Естественный отбор
<<  (1)Если условия существования и направление действия естественного отбора сходны у животных различных групп, то в процессе эволюции они иногда приобретают сходные приспособления к среде обитания Основные закономерности существования живого  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Мотивы - движущая сила учения» к уроку биологии на тему «Естественный отбор»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока биологии, скачайте бесплатно презентацию «Мотивы - движущая сила учения.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 187 КБ.

Мотивы - движущая сила учения

содержание презентации «Мотивы - движущая сила учения.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Мотивы - движущая сила учения. 18дисциплине, программе) и теме занятия.
2Мотивация (от лат. moveo – двигаю) – 3.Педагог использует педагогическое
процесс, методы, средства побуждения оценивание как метод повышения учебной
учащихся к продуктивной познавательной активности и учебной мотивации обучающихся
деятельности. 2. (воспитанников). 4.Педагог планирует
3Учебная мотивация. Определяется: использовать различные задания так, чтобы
образовательной системой, ОУ организацией обучающиеся (воспитанники) почувствовали
образовательного процесса субъектными свой успех. 5.Педагог дает возможность
особенностями обучающихся (возраст, пол, обучающимся (воспитанникам) самостоятельно
интеллектуальное развитие, способности, ставить и решать задачи в рамках изучаемой
уровень притязаний, самооценка, темы. 6.Педагог владеет большим спектром
взаимодействие с др. обучающимися) материалов и заданий, способных вызвать
-субъектными особенностями педагога интерес обучающихся (воспитанников) к
-спецификой учебного предмета/дисциплины. различным темам преподаваемого предмета
3. (курса, дисциплины, программы). 18.
4Мотив – это сложное интегральное 19Проектирование современного урока.
психологическое образование, побуждающее Этап урока, учебн. мотивация. Управляющая
человека к сознательным действиям и деятельность педагога (педагогические
поступкам и служащее для них основанием. действия). Учебная деятельность уч-ся,
4. учебные действия. Результат. Этап
5Функции мотива. Побуждающая мотивации, постановки цели и задач урока.
направляющая стимулирующая управляющая Этап мотивации, постановки цели и задач
защитная. 5. урока. Этап мотивации, постановки цели и
6Мотивация учения. Предпосылка условие задач урока. Этап мотивации, постановки
результат учебной деятельности. 6. цели и задач урока. Этап мотивации
7Содержательные характеристики мотивов. (ситуация мотивации). Вариант 1.
Характер направленности активности ребенка Предлагает: -решить практическую задачу;
на содержание учебной деятельности или на -выполнить задание; -выполнить
разные компоненты учебной деятельности практическую работу, провести эксперимент;
личностная значимость место в -ответить на вопрос; Организует учебный
мотивационной системе уровень осознания диалог, направленный на осознание (на
особенности генезиса в совместной пробуждение познавательного интереса):
деятельности со взрослым. 7. -практической значимости или
8Динамические характеристики мотивов. необходимости…, -личностной значимости…,
Устойчивость степень удовлетворенности, -познавательной ценности…, Создает
неудовлетворенности эмоциональная окраска проблемную ситуацию Вариант 2. Предлагает:
сила, интенсивность, выраженность. 8. -проанализировать результаты диагностики
9Классификация мотивов учения. Мотивы, образовательных достижений,
заложенные в самой учебной деятельности, -проанализировать промежуточный результат
связанные с ее прямым продуктом 1.1 учебной деятельности…; Организует учебный
мотивация содержанием 1.2 мотивация диалог, направленный на осмысление:
процессом. 9. -промежуточных результатов учения…,
10Классификация мотивов учения. II. -проблем в учебной деятельности…, -личных
Мотивы, связанные с косвенным продуктом результатов… -перспектив учебной
учения 2.1 Широкие социальные мотивы деятельности… Анализируют и формулируют
мотивы долга, ответственности, чести результаты анализа: -задачи, задания…;
мотивы самоопределения и Выражают личное отношение: -к значимости
самосовершенствования 2.2. Узколичностные данной темы…, -необходимости найти решение
мотивы -мотивы самоутверждения -избегания задачи, вопроса…, Высказывают суждение о
неприятностей. 10. ценности данного знания, приобретения
11Составляющие мотивационной системы. опыта Анализируют, делают выводы: -о
Учебные и познавательные мотивы Социальные промежуточных результатах…; -личных
мотивы -широкий социальный мотив -узкий достижениях… -проблемах в учеб.
социальный мотив -мотивы аффиянации -мотив деятельности Высказывают суждение о
социального сотрудничества -мотив необходимости постановки новых целей и
социального развития Внешние мотивы -мотив задач. Осмыслен мотив: «необходимо»,
отметки -мотив стремления к безопасности «важно», «интересно» - «хочу», «могу». 19.
-престижные мотивы -мотив избегания 20Проектирование современного урока.
неудач. 11. Этап целеполагания (ситуация
12Характеристика отношения школьников к целеполагания) Этап целеполагания
учению -отрицательное -нейтральное (ситуация планирования УД). Этап
-положительное (неявное активное – мотивации, постановки цели и задач урока.
готовность включится в УД; положительное Этап мотивации, постановки цели и задач
активное познавательное; положительное, урока. Этап мотивации, постановки цели и
активное, личностно-пристрастное – задач урока. Этап мотивации, постановки
включенность обучающегося как субъекта цели и задач урока. Этап урока, учебн.
общения, как личности и члена общества мотивация. Управляющая деятельность
А.К.Маркова). 12. педагога (педагогические действия).
13Проектирование новых типов учебной Учебная деятельность уч-ся, учебные
деятельности и учебного сотрудничества действия. Результат. фиксируют:
учащегося, задающих новые уровни мотивации -противоречие…, -границу между знанием и
– стратегия формирования мотивации учения. незнанием, формулируют: -цель урока, -тему
13. урока, -проблему, -вопрос. фиксируют: -что
14Методы мотивации и стимулирования достигнуто, выполнено в рамках темы…, -что
деятельности обучающихся. Эмоциональные предстоит выполнить… формулируют: -цель
1.Поощрение 2.Порицание урока, тему урока Обсуждают, выбирают и
3.Учебно-познавательные игры 4.Создание фиксируют: -УД; условия, способы и
ярких наглядно-образных представлений средства выполнения УД, -критерии оценки
5.Создание ситуаций успеха 6.Стимулирующее Формулируют личную цель, учебную задачу.
оценивание 7.Свободный выбор заданий Сформулирована общая цель урока через
8.Удовлетворение желания быть значимой результат учебной деятельности уч-ся
личностью. 14. Сформулирована учебная задача. 20. Вариант
15II. Познавательные 1.Опора на 1. Организует учебный диалог, направленный
жизненный опыт 2.Познавательный интерес на: -осмысление противоречия;
3.Создание проблемных ситуаций -разграничение знания и незнания;
4.Побуждение к поиску альтернативных -формулирование цели урока. Предлагает
решений 5.Выполнение творческих заданий использовать: листы контроля, оценочные
6.Предъявление заданий «на смекалку» листы, рабочие листы и др. Вариант 2.
7.Мозговая атака 8.Развивающаяся Организует учебный диалог, направленный
кооперация. 15. на: -осмысление ситуации, этапа процесса
16III. Волевые 1.Предъявление учебных познания внутри темы, перспектив учебной
требований 2.Информирование об деятельности -формулирование цели урока
обязательных результатах обучения Предлагает использовать: -листы контроля,
3.Формирование ответственного отношения к оценочные листы, рабочие листы и др.
учению 4.Познавательные затруднения Предлагает определить способы достижения
5.Самооценка своей деятельности и цели: -выбрать УД: предметные,
коррекция 6.Рефлексия поведения регулятивные, познавательные,
7.Прогнозирование будущей коммуникативные; -определить условия…,
жизнедеятельности. 16. -выбрать средства…, -определить критерии
17IV. Социальные 1.Развитие желания быть оценки результата. Предлагает поставить
полезным Отечеству 2.Побуждение подражать цель для себя, сформулировать учебную
сильной личности 3.Создание ситуаций задачу.
взаимопомощи 4.«Эмпатии», сопереживания 21Учитель осознает значение внутренней
5.Поиск контактов и сотрудничества мотивации как ведущего внутреннего ресурса
6.Заинтересованность результатами учебного успеха ученика, помогает ученику
коллективной работы 7.Взаимопроверки перевести внешний ресурс «надо» во
8.Рецензирование. 17. внутренний ресурс «хочу». 21.
18Оценка видеозанятия педагога. 2222.
Компетентность в области мотивирования 2323.
обучающихся (воспитанников). 24Правила педагогической деятельности.
Компетентность в области мотивирования Опирайтесь на желание Учитывайте интерес и
обучающихся (воспитанников). склонности Говорите о том, что интересует
Компетентность в области мотивирования учащихся Используйте намерения, которые
обучающихся (воспитанников). возникли на основе потребности. 24.
Компетентность в области мотивирования 25Правила педагогической деятельности.
обучающихся (воспитанников). Поощряйте желания добиться признания!
Компетентность в области мотивирования Одобряйте успехи! Сделайте работу
обучающихся (воспитанников). привлекательной! Дайте шанс! Хвалите! 25.
Компетентность в области мотивирования 2699 способов сказать: «Очень хорошо!».
обучающихся (воспитанников). Оцениваемые Великолепно Супер У тебя получилось
характеристики. Критерии оценки. Наличие Значительно Мои поздравления Так держать.
(+/-,+) -. 1.Педагог демонстрирует Прекрасно Я не смог бы сделать лучше
обучающимся (воспитанникам) возможности Фантастика Сенсационно Это твоя победа.
использования тех знаний, которые они «Расширяем пространство любви…». 26.
освоят, на практике. 2.Педагог 27Я. «Моя Вселенная» Цель: осознание
демонстрирует знание приемов и методов, подростками своих мотивов, потребностей.
направленных на формирование интереса Мои любимые занятия. Любимое время года.
обучающихся (воспитанников) к Мой лучший друг. Любимый фильм. 27.
преподаваемому предмету (курсу,
Мотивы - движущая сила учения.ppt
http://900igr.net/kartinka/biologija/motivy-dvizhuschaja-sila-uchenija-171678.html
cсылка на страницу

Мотивы - движущая сила учения

другие презентации на тему «Мотивы - движущая сила учения»

«Движущие силы эволюции» - Результатом борьбы за существование является естественный отбор. Причины гибели особей одуванчика: У полярной совы старшие появляются в июне, а младшие птенцы – в июле. Борьба с неблагоприятными Условиями среды. Борьба за существование. Примеры межвидовой борьбы: Закрепление темы: Подведение итогов урока:

«Борьба за существование по Дарвину» - Борьба с неблагоприятными условиями среды. Геометрическая прогрессия размножения. Демонстрация агрессии серебристой чайки. Этология –наука, изучающая поведение животных. Гориллы. Внутривидовая борьба за существование. Сравнительная характеристика. Самой распространенной крысой в городах является пасюк.

«Формы естественного отбора» - Буревесник. А – движущий отбор Б – стабилизирующий отбор В – дизруптивный отбор. Устно ответить на вопросы в конце параграфа. Формы естественного отбора. Не влияет на эволюционный процесс. Выучить понятия, выделенные жирным шрифтом. Основоположники современной (синтетической) теории эволюции. Стабилизирующий отбор.

«Борьба за существование» - Презентация по биологии подготовила учитель биологии Голубева С.В. МКОУ СОШ №4 г. Лесосибирск. Ты не хищник, а жертва, то судьба твоя – убегать! Причины возникновения борьбы за существование? Какие особи следует считать «неудачниками» в борьбе за существование? В каждой графе укажите порядковые номера причин, перечисленных выше.

«Эволюция и естественный отбор» - Формы естественного отбора. 4. Эволюция не всегда идёт от простого к сложному. Результатом естественного отбора является устранение от размножения отдельных организмов, популяций или видов. Движущая сила эволюции заключается в действии естественного отбора, который является результатом взаимодействия популяции и окружающей среды.

«Естественный отбор и эволюция» - Понятие «естественный отбор». Половой отбор. Наблюдается при длительном сохранении постоянных условий среды. Стабилизирующая форма отбора. Начертите таблицу. Наблюдается в меняющихся условиях среды. Сравнение естественного и искусственного отбора заполните таблицу. Движущая форма отбора. Благоприятствует сохранению оптимального в данных условиях фенотипа.

Естественный отбор

8 презентаций о естественном отборе
Урок

Биология

136 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по биологии > Естественный отбор > Мотивы - движущая сила учения