Насекомых для детей дошкольного возраста |
| Насекомые | ||
| << Высшие Насекомые с неполным превращением | Насекомые бывают разые: ведные и полезные >> |
Автор: Елена. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока биологии, скачайте бесплатно презентацию «Насекомых для детей дошкольного возраста.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 6397 КБ.
Насекомых для детей дошкольного возраста
содержание презентации «Насекомых для детей дошкольного возраста.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | МБДОУ Истьинский детский сад | 8 | загадок о насекомых. |
| «Реченька» Старожиловского района | 9 | 1 этап– подготовительный •Разработка | |
| Рязанской области ПРОЕКТ «Удивительные и | проекта •Диагностика экологических знаний | ||
| забавные насекомые» Старший дошкольный | о насекомых детей • Подбор литературных | ||
| возраст. Подготовили и реализовали | произведений о насекомых •Составление | ||
| воспитатели Дёмочкина Е.В. Кузина Е.А. | конспектов ,сценария •Подбор методической | ||
| 2014 г. | литературы и иллюстрированного материала | ||
| 2 | О проекте Тип проекта - творческий, | по теме. •Подбор подвижных игр •Подбор и | |
| исследовательский, групповой. Участники | разучивание музыкальных произведений по | ||
| проекта - дети старшей и подготовительной | теме •Составление плана основного этапа. • | ||
| группы, воспитатели, музыкальный | Определение проблемы, цели и задач | ||
| руководитель, родители. Продолжительность | проектной деятельности. | ||
| проекта – краткосрочный ( шесть дней ). | 10 | 2 этап - реализация проекта: | |
| 3 | Актуальность проблемы: Основным | Занятие-беседа:"Какие бывают | |
| содержанием экологического воспитания | насекомые“. | ||
| является формирование у ребенка | 11 | Продуктивная деятельность: | |
| осознанно-правильного отношения к | рисование:"Бабочка- красавица“ | ||
| природным явлениям и объектам, которые | лепка:"Божья коровка" | ||
| окружают его и с которыми он знакомится в | 12 | Целевая прогулка на территории | |
| дошкольном детстве. В современном мире | детского сада: | ||
| ребенок кроме телевизора, компьютера и | 13 | Подвижные игры: | |
| игровых приставок должен научиться | "Гусеница",Паук плетущий | ||
| замечать красоту окружающего мира. | паутину", " Поймай комара", | ||
| Осознанно-правильное отношение детей к | "Насекомые". | ||
| природе строится на чувственном ее | 14 | Уголки для родителей. | |
| восприятии, эмоциональном отношении к ней | 15 | Оформление альбома "Жизнь | |
| и знании особенностей жизни, роста и | насекомых" | ||
| развития отдельных живых существ. Такие | 16 | Выставка детских работ. | |
| знания в процессе общения ребенка с | 17 | Реализация проекта позволила повысить | |
| природой обеспечивают ему понимание | экологический уровень знаний детей и | ||
| конкретных ситуаций в поведении насекомых, | родителей. Мы обобщили и обогатили опыт | ||
| правильную их оценку и адекватное | детей в сфере экологического воспитания , | ||
| реагирование. | собрали бесценный материал о насекомых, | ||
| 4 | Проблема проекта : правильное | систематизировали его и обобщили как опыт | |
| взаимодействие человека с природой, | работы в данном проекте. У детей | ||
| понимание и видение окружающего мира, | появились: интерес к узнаванию природы, | ||
| эмоционально-ценностное отношение к живым | особенностям жизни и развитию насекомых; | ||
| организмам . Цель проекта: вызвать интерес | навыки наблюдения и экспериментирования в | ||
| к окружающему миру, формировать | процессе поисково-познавательной | ||
| реалистические представления о природе, | деятельности. В период работы над проектом | ||
| познавательное отношение к ней посредством | дети обогатили словарь и пополнили | ||
| ознакомления с миром насекомых . | словарный запас, если к началу работы над | ||
| 5 | Задачи проекта: для детей: 1 | проектом дети знали 1-2 названия | |
| Способствовать накоплению у детей | насекомых, то к концу – более 5. | ||
| представлений о многообразии насекомых. | Познакомились с насекомыми и научились | ||
| 2.Формирование интереса к насекомым и | передавать свои чувства в изобразительной | ||
| бережного отношения к ним. 3.Активация | деятельности. Взрослые стали более активно | ||
| мыслительной поисковой деятельности детей | участвовать в создании условий для | ||
| 4.Развитие творческих и исследовательских | реализации творческих и познавательных | ||
| способностей детей. | способностей у детей, в организации и | ||
| 6 | для педагогов: 1. Развивать речь | проведении экологических мероприятий, | |
| детей, активизировать словарный запас. | развлечений. | ||
| 2.Повысить компетентность родителей в | 18 | 3 этап - завершающий: Итогом | |
| вопросах развития речи и художественного | заключительного этапа была проведена | ||
| творчества детей. 3..Формировать у | презентация физкультурно -экологического | ||
| родителей желание активного участия в | развлечения «На лугу» Оформление группы. | ||
| жизни детей. 4.Привлекать к совместным | " | ||
| наблюдениям детей и родителей. | 19 | Физкультурно-экологическое развлечение | |
| 5.Стимулировать творческую активность. | для детей старшего дошкольного возраста: | ||
| 7 | для родителей: 1.Обращать внимание | " НА ЛУГУ" | |
| ребёнка на красоту объектов природы. | 20 | ||
| 2.Побуждать выражать своё эмоциональное | 21 | ||
| отношение к окружающему миру через | 22 | ||
| продуктивную деятельность. | 23 | ||
| 8 | Ожидаемые результаты по проекту: - для | 24 | В заключение работы над проектом |
| детей: - сформированная база знаний у | «Удивительные и забавные насекомые» можно | ||
| детей о мире насекомых - формирование | сделать вывод: для достижения поставленной | ||
| интереса к насекомым и бережное отношение | цели целесообразно использовать | ||
| к ним - развитие умения рассуждать, | разнообразие форм и методов работы: | ||
| наблюдать - развитие речи у детей, | литературно-художественный, музыкальный, | ||
| активного словаря - формирование у детей | изобразительный, наглядный, беседы; работу | ||
| интереса к экспериментальной деятельности. | по экологическому воспитанию и образованию | ||
| - для педагогов: - развитие у детей | необходимо вести используя все виды | ||
| коммуникативных навыков, умений работать в | деятельности. Экологически ориентированная | ||
| команде - создание условий для проявления | активность позволяет дошкольникам овладеть | ||
| у детей воображения, мышления - расширение | умением экологически целесообразно вести | ||
| кругозора детей через чтение | себя в природе. Ребёнок накапливает | ||
| художественной литературы, загадок, | нравственно-ценностный опыт отношения к | ||
| разучивание стихов - развитие | миру, что придаёт его деятельности | ||
| музыкально-творческих способностей. -для | гуманный характер. | ||
| родителей: - совместное чтение | 25 | Спасибо за внимание 2014 год. | |
| художественной литературы, придумывание | |||
| Насекомых для детей дошкольного возраста.pptx | |||
Насекомых для детей дошкольного возраста
«Системы насекомого» - Яды накапливаются в жировом теле. Остатки пищи выводятся через анальное отверстие. Кровеносная система не участвует в переносе кислорода и углекислого газа, т.е. в дыхании. Отделы тела. У блох, вшей и некоторых других насекомых крылья отсутствуют. Хищиец кольчатый. Членистые. Голова, грудь, брюшко. Перелетная саранча.
«Рязанский муниципальный район» - Протяженность р.Ока в границах района - 67 км. Основные показатели социально-экономического развития. Тел.: 24-46-83. На территории района фактически проживает 59 963 человека. Специализация: производство яиц, мяса птицы. Наиболее крупные хозяйства района. Водные ресурсы. Площадь водного зеркала озер колеблется в пределах 0,25-216,0 га.
«Дошкольный возраст» - Основные понятия: Концептуальные основания для характеристики возраста. - Возраст - Развитие - Социальная ситуация развития - Ведущая деятельность - Центральное психическое новообразование. Социально-психологический портрет ребенка дошкольного возраста. Кризис 3-х лет. Начинает формироваться совместная деятельность; Ведущая деятельность – предметная деятельность.
«Насекомые урок» - Распределите насекомых по отрядам. «Какие утверждения верны?». Жесткокрылые. В куче мусора живет Многочисленный народ. Клопы. Посмотрите, как хлопочет Рыжий маленький рабочий! Заполните таблицу. Двукрылые. Плоский, зеленый, похожий на щит Жук на тоненьком стебельке сидит. Чешуекрылые. Воспитывать бережное отношение к окружающей среде.
«Класс насекомые» - Габова Надежда 234 группа. Класс насекомые. Известно около 1.5 млн. в насекомых. Особенности строения насекомого. Вывод. Роль насекомых в природе и в жизни человека.
«Развитие насекомых» - Класс насекомые. Муравьи. Размножение Насекомые раздельнополые. Тля. Класс ракообразные. Класс паукообразные. Стрекозы. Двукрылые. Личинка (гусеница). Имаго. Оплодотворенная яйцеклетка. Бабочки. Майский жук. Строение насекомых. Саранчи. Грудь. Мухи. Насекомые с неполным развитием. Полное превращение.
