Мозг
<<  Ваш мозг – совершенная «машина ассоциаций»: экспансивное и лучистое мышление Особенности переработки информации правым и левым полушариями головного мозга  >>
Обучение с учетом функциональной организации полушарий мозга как
Обучение с учетом функциональной организации полушарий мозга как
Практическая работа №1 Признаки химических реакций
Практическая работа №1 Признаки химических реакций
Практическая работа №1 Признаки химических реакций
Практическая работа №1 Признаки химических реакций
Картинки из презентации «Обучение с учетом функциональной организации полушарий мозга как вариант индивидуально - дифференцированного подхода» к уроку биологии на тему «Мозг»

Автор: Антон. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока биологии, скачайте бесплатно презентацию «Обучение с учетом функциональной организации полушарий мозга как вариант индивидуально - дифференцированного подхода.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 361 КБ.

Обучение с учетом функциональной организации полушарий мозга как вариант индивидуально - дифференцированного подхода

содержание презентации «Обучение с учетом функциональной организации полушарий мозга как вариант индивидуально - дифференцированного подхода.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Обучение с учетом функциональной 10Левополушрные. Получать информацию с
организации полушарий мозга как вариант правой стороны Правополушарные. Получать
индивидуально - дифференцированного информацию с левой стороны Ученики с
подхода. Коробейникова Е.А. заместитель противоположными стилями обучения могут
директора по УВР МОУ СОШ №3 Октябрьского реально помочь друг другу. Ученик
района. правополушарного типа мышления, работая в
2Цель: презентация опыта работы с паре с левополушарным над заданием,
учетом функциональной организации связанный с оценкой значимости раздела
полушарий мозга. текста, может показать своему товарищу
3План семинара. Как определить тип такие стратегии в обучении, как синтез,
функциональной организации? Какие применение схем, выделение сути, поиск и
существуют методики, рекомендации для выделение информации и сопоставление
обучения с учетом функциональной фактов. Левополушарный ученик может
организации полушарий мозга? Использование поделиться со своими партнерами способом
методик обучения разнополушарных детей на выделения нужных деталей, выявления
практике, в методической работе. различия, создание категорий.
4Характеристики. Существует три типа 11Ученик – это не сосуд, который нужно
функциональной организации полушарий наполнить, а факел, который нужно зажечь.
мозга. - отсутствие ярко выраженного Б.Паскаль. Цель проекта: повышение
доминирования одного из полушарий - качества знаний учащихся путем создания
смешанный тип. - доминирование левого условий для внедрения новых технологий,
полушария (словесно-логический характер учитывающих особенности детей с разным
познавательных процессов, склонность к типом мышления.
абстрагированию и обобщению) - 12Ожидаемые результаты реализации
доминирование правого полушария проекта: Создание творческой группы (не
(конкретно-образное мышление, развитое менее 5-7 педагогов) Овладение методами
воображение). диагностики. Овладение методами работы,
5 определяющими основные виды деятельности
62. Мышление. 1. Восприятие. 4. Общая детей с разным типом мышления. Знания и
характеристика интеллекта. 3. Память. умения педагогов в области организации и
Процесс получения, приобретения и осуществлении методической деятельности в
использования информации. Дедуктивное. образовательном процессе. Создание
Индуктивное. Спонтанное. Программируемое. комфортных условий учащимся,
Синтетическое. Аналитическое. дифференцированный подход для освоения
Наглядно-образное. Эмоционально изучаемого материала, применение методик
чувственное. Абстрактное. Эмоциональное. здоровьесбережения с учетом
Конкретное. Рациональное. Образная. психофизиологических особенностей
Непроизвольная. Смысл запечатлевающая. учащихся. Повышение качества знаний
Визуальное. Целостное. Аналитическое учащихся.
рассуждение. Слухоречевая. Абстрактное. 13Результаты диагностики во 2 а, б, 4б,
Произвольная. Аудиальное. Смысл 5б, 6 классах. Цель: выявление ведущих
запоминающая. Дискретное. Невербальное. репрезентативных систем, определение
Вербальное. Интуитивное. Логическое. ведущего полушария. Всего обследовано: 102
Приверженцы практики. Приверженцы теории. ученика.
7Левополушарные учащиеся. Рабочая 14Класс. Правополушарные.
полусфера - правая Темная доска - светлый Левополушарные. Смешанный тип. 2а (23уч.).
мел Условия необходимые для успешной 5. 13. 5. 2б (22уч.). 5. 16. 1. 4б
учебной деятельности: - детали - (21уч.). 2. 15. 4. 5б (13уч.). 1. 9. 3. 6а
абстрактно-линейный стиль изложения (23уч.). 5. 12. 6. Итого. 18. 65. 19.
информации - тишина на уроке - работа в 15Вариант составления план-конспекта
одиночку - многократное повторение - урока. Тема. Педагогические технологии.
задание на поиск ошибок - задание в Демонстрационный опыт. Наглядный материал.
символах Методы проверки: Решение задач, Планирование. Практическая работа. Тип
письменный опрос с неограниченным сроком расчетных задач. Гуманитарный фон. Форма и
выполнения, вопросы “открытого” типа методы контроля.
(выбрать готовый вариант ответа). 16Оформление практической работы.
8Правополушарные учащиеся. Особенности Практическая работа. Реактивы. Правила ТБ.
организации работы. Схемы, таблицы, Оборудование. Алгоритм работы. Цель.
карточки. Ролевые игры, инсценировка. Наблюдения. Уравнения реакций. Выводы.
Контекст. Связь информации с реальностью, Гуманитарный фон.
практика. Светлая доска - темный мел. 17Практическая работа №1 Признаки
Рабочая полусфера - левая. Творческие химических реакций.
задания. Эксперименты. Работа в группах. 18Оборудование. Реактивы. Правила ТБ. ТБ
Музыкальный фон. Устный опрос, задания с при работе со спиртовкой. Тигельные щипцы.
ограниченным сроком выполнения, вопросы Na2SO4, BaCI2. Ход опытов № 1, 2. Лучина.
“закрытого” типа (собственный развернутый HCI, H2SO4. ТБ при работе с кислотами.
ответ). CaCO3+HCI. Спиртовка. CuO+H2SO4. Cu.
9ЛЕВОЕ ПОЛУШАРИЕ ОБЛАСТИ СОЗНАНИЯ 1. Cu+O2. Инструкция к практической работе
Люди с доминирующим левым полушарием, как №1. Цель работы. KCNS+FeCI3. Na2SO4+BaCI2.
правило, рациональны, расчетливы и, что Ход опытов № 3,4. Гуманитарный фон
называется, не поддаются власти эмоций. 2. (Практическое применение знаний).
Левополушарные обладают чувством времени, Наблюдения. Выводы. Уравнения реакций.
мышечно выносливы. 3. Алгебра требует CaCO3, KCNS, FeCI3. Пробирки.
логики, последовательного мышления, что 19Оборудование. Реактивы. Правила ТБ. ТБ
является преимуществом левополушарных при работе со спиртовкой. Тигельные щипцы.
учащихся. 4. Левополушарные нередко Na2SO4, BaCI2. Ход опытов № 1, 2. Лучина.
подчеркнуто рациональны и рассудочны. HCI, H2SO4. ТБ при работе с кислотами.
Много и охотно пишут, легко запоминают CaCO3+HCI. Спиртовка. CuO+H2SO4. Cu.
длинные тексты, речь их грамматически Cu+O2. Практическая работа №1. Цель
правильна. 5. Среди левополушарных — работы. KCNS+FeCI3. Na2SO4+BaCI2.
инженеры, математики, философы, лингвисты. 2cu+o2=2cuo соединение. 1)CO2 –газ, не
ПРАВОЕ ПОЛУШАРИЕ ОБЛАСТИ СОЗНАНИЯ 1. поддерживает горение. Ход опытов №3, 4.
Правополушарные обладают образным Cuo+h2so4=cuso4+h2o обмен.
мышлением, им свойственно не аналитическое Caco3+2hci=caci2+co2 +H2O обмен.
целостное восприятие мира. 2. Гуманитарный фон (Практическое применение
Правополушарные люди обладают прекрасной знаний). Наблюдения. Выводы. Уравнения
пространственной ориентацией, чувством реакций. CaCO3, KCNS, FeCI3. Пробирки.
тела, высокой координацией движений 3. Исследовать признаки химических реакций.
Правополушарные более успешны в изучении Провести эксперимент. 1)Проволока чернеет,
геометрии благодаря ее пространственной при t образуется голубой раствор.
природе. 4. Речь правополушарных людей Изменение цвета. 2) Выделяется газ, лучина
эмоциональна, экспрессивна, богата тухнет. 2) О химическом явлении можно
интонациями, жестикуляцией. В ней нет судить по признакам реакции. Выделение
особой выстроенности, возможны запинки, газа. 3)Образуется красно-бурый раствор.
сбивчивость, лишние слова и звуки. 5. Выпадение осадка. 4)Выпадает белый осадок.
Среди правополушарных чаще встречаются 3kcns+feci3=3kci+fe(cns)3 обмен. Наблюдали
литераторы, журналисты, деятели искусства, признаки химических реакций.
организаторы. Na2SO4+BaCI2=2NaCI+BaSO4.
10Перцептивное пространство.
Обучение с учетом функциональной организации полушарий мозга как вариант индивидуально - дифференцированного подхода.ppt
http://900igr.net/kartinka/biologija/obuchenie-s-uchetom-funktsionalnoj-organizatsii-polusharij-mozga-kak-variant-individualno-differentsirovannogo-podkhoda-63564.html
cсылка на страницу

Обучение с учетом функциональной организации полушарий мозга как вариант индивидуально - дифференцированного подхода

другие презентации на тему «Обучение с учетом функциональной организации полушарий мозга как вариант индивидуально - дифференцированного подхода»

«Дифференцированное обучение» - Басё. 1. Государственный стандарт знаний; 2. Учет индивидуально-психологических особенностей детей. Этап закрепления материала. Компоненты самостоятельной работы, способствующие дифференцированному обучению: В методике дифференцированного обучения контроль должен строиться на учете двух аспектов: Быстро мчится машина вдоль зеленой стены.

«Спинной мозг» - Деятельность мотонейронов спинного мозга контролируется также потоком импульсов, идущих от проприорецепторов мышц (обратная афферентация). ФУНКЦИИ И ЦЕНТРЫ СПИННОГО МОЗГА. Функции спинномозговых корешков были выяснены при помощи методов перерезки и раздражения. Строение. Через спинной мозг проходят восходящие и нисходящие пути.

«Бухгалтерский учет» - По специальным дисциплинам используются современные пакеты прикладных программ по бухгалтерскому учету и экономическому анализу, средства Internet. Есть шанс сегодня: К нам открыта дверь. Кафедра Бухгалтерский учет, анализ и аудит. Актив с пассивом борется - Упорная игра. Как копейке умножаться, Округляясь в закромах?

«Мозг человека» - Кровообращение. Презентация на тему «Человеский мозг». Функции. Мозг человека выполняет высшую функцию — мышление. Головной мозг заключен в надежную оболочку черепа (за исключением простых организмов). Гидроцефалия бывает врождённой (чаще), встречается у новорожденных детей, и приобретённой. Клетки мозга.

«На что способен наш мозг» - Смотри только на точку.  На что способен наш мозг! Красные линии параллельны друг другу! Опять всё крутится? Смотри только на крест. Птомоу-что мы чтаием солво цлекиом, а не бквуа за бквуой. Дети видят девять делфинов! Если что-то крутиться - тебе нужен отпуск!!! Прочитай ниже объяснение! А если поглядеть внимательно, то нет.

«Системный подход в моделировании» - Системный подход к проектированию. Системный подход в организациях. Система — совокупность взаимосвязанных элементов, образующих целостность или единство. Функция — работа элемента в системе. Системный подход в моделировании. Структура— способ взаимодействия элементов системы посредством определенных связей.

Мозг

9 презентаций о мозге
Урок

Биология

136 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по биологии > Мозг > Обучение с учетом функциональной организации полушарий мозга как вариант индивидуально - дифференцированного подхода