Биосфера
<<  Заполни биологический кроссворд с подсказками Вакцинопрофилактика респираторных болезней крупного рогатого скота  >>
7
7
Представители какого отдела царства Растения изображены на рисунке
Представители какого отдела царства Растения изображены на рисунке
Представители какого отдела царства Растения изображены на рисунке
Представители какого отдела царства Растения изображены на рисунке
Изучите график зависимости скорости фотосинтеза от концентрации
Изучите график зависимости скорости фотосинтеза от концентрации
Картинки из презентации «Развитие биологической компетентности обучающихся при подготовке к ГИА и ЕГЭ» к уроку биологии на тему «Биосфера»

Автор: Светлана. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока биологии, скачайте бесплатно презентацию «Развитие биологической компетентности обучающихся при подготовке к ГИА и ЕГЭ.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 314 КБ.

Развитие биологической компетентности обучающихся при подготовке к ГИА и ЕГЭ

содержание презентации «Развитие биологической компетентности обучающихся при подготовке к ГИА и ЕГЭ.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Развитие биологической компетентности 20пропущенные термины из предложенного
обучающихся при подготовке к ГИА и ЕГЭ. перечня, используя для этого цифровые
2www.fipi.ru. 2. обозначения. Запишите в текст цифры
3Цель аттестационного экзамена. Оценка выбранных ответов, а затем получившуюся
качества общеобразовательной подготовки последовательность цифр (по тексту)
выпускников основной школы по биологии и впишите в приведенную ниже таблицу. 20.
дифференциация экзаменуемых по степени 21С1. Французский писатель гуманист
готовности к продолжению обучения в Франсуа Рабле вложил в уста одного из
профильных классах средней школы или в своих персонажей фразу, ставшую крылатой:
учреждениях начального и среднего «Аппетит приходит во время еды». Что такое
профессионального образования. 3. аппетит? Используя знание физиологического
4Документы определяющие механизма возникновения аппетита,
нормативно-правовую базу экзаменационной объясните смысл крылатой фразы. 21.
работы. Федеральный компонент 22С3 Анализ статистических данных работа
государственного стандарта основного с таблицей. Изучите таблицу «Содержание
общего образования по биологии (приказ нитратов в мясных и молочных продуктах» и
Минобразования России «Об утверждении ответе на вопросы. Наименование продукта.
федерального компонента государственных Концентрация нитрат-ионов, в мг/кг.
стандартов начального общего, основного Колбаса вареная «Успенская». 28,2. Ветчина
общего и среднего (полного) общего «Экстра». 37,2. Колбаса вареная «Сытная».
образования» от 05.03.2004 № 1089). 4. 28,2. Окорок копченый. 210. Сыр
5Анализ результатов выполнения «Колбасный». 280. Сыр «Эдам». 310. 22.
экзаменационной работы по биологии. 23Гиа 2012. В 2012 г. модель
Государственная (итоговая) аттестация экзаменационной работы практически не
обучающихся IX классов в новой форме изменится. Незначительные изменения
проводится с2006-2007гг. В 2011 году коснутся заданий С2 и С3 (отказ от
экзамен в новой форме по биологии сравнительной таблицы). В 2012 г., они в
проводился в 61 субъекте РФ (в 2010г в 57 большей степени будут направлены на
регионах). 5. проверку информационно-коммуникативных
6Распределение отметок по пятибалльной умений аттестуемых и станут двухбалльными.
шкале в 2009-2011 гг. Год. «2». «3». «4». 23.
«5». 2009. 5,4%. 39,5%. 45,2%. 9,9%. 2010. 24Следует обратить особое внимание на
4,7%. 40,8%. 44,1%. 10,4%. 2011. 1,6%. отработку общеучебных умений. В КИМ 2012
21,8%. 45,6%. 31%. 6. г. вновь планируется включить задания на
77. интерпретацию информации, представленной в
8Характеристика структуры и содержания графической форме, анализ данных
экзаменационной работы в 2012г. Работа статистических таблиц и работу с
включает 31 задание и состоит из 3-х биологическими текстами. 24.
частей. Часть I(A) 24 задания с выбором 1 25Изучите график зависимости скорости
ответа из четырех Из них 22 базового и 2 фотосинтеза от концентрации углекислого
повышенного уровня сложности. 8. газа. (По оси x – отложена концентрация
9Часть 2 (В). включает 4 задания углекислого газа, а по оси у –
повышенного уровня сложности с кратким относительная скорость фотосинтеза.) Чему
ответом: В1 с выбором трех верных будет равна относительная скорость
признаков (элементов, свойств и т.п.) фотосинтеза, если концентрация углекислого
биологического объекта, явления, процесса газа в воздухе теплицы будет составлять
из шести предложенных; В2 на определение 0,03%? 25.
последовательности этапов биологических 261. Организация системного повторения
процессов, явлений; В3 на установление четырехгодичного курса биологии.
соответствия признаков (элементов, этапов Повторение рекомендуется начинать с
и т.п.) биологических объектов, явлений, методов познания человеком живой природы и
процессов; В4 на включение пропущенных в собственного организма, а также с роли
короткий биологический текст терминов и биологии в жизни современного человека.
понятий. 9. Выводы и рекомендации. 26.
10Часть 3 (С). Включает 3 задания с 27Строение и жизнедеятельность
развернутым ответом: задание на применение организмов разных царств следует
биологических знаний в повседневной жизни; рассматривать комплексно, связывая
задание на анализ развернутого текста повторение особенностей внешнего и
биологического содержания, требующие внутреннего строения организмов с
соотнесения сведений из текста со историческим развитием растительного и
знаниями, полученными при изучении курса; животного мира и вопросами экологии и
задание на работу со статистическими охраны природы, которые изучаются в IX
данными биологического характера, классе. 27.
представленными в табличной форме. 10. 28Строение и жизнедеятельность организма
11Содержательные блоки курса биология. человека его отдельных систем
Первый блок «Биология как наука». Второй целесообразно повторять в контексте
блок «Признаки живых организмов». Третий гигиены и санитарии. Следует также
блок «Система, многообразие и эволюция обратить особое внимание на вопросы
живой природы». Четвертый блок «Человек и оказания первой доврачебной медицинской
его здоровье». Пятый блок «Взаимосвязи помощи. 28.
организмов и окружающей среды». На базовом 29В процессе повторения необходимо
уровне сложности 69%. На повышенном уровне уделить основное внимание изучению
сложности 25%. На высоком уровне сложности типичных признаков представителей
6%. 11. растительного и животного мира, развитию
12Наибольшие затруднения у выпускников классификационных умений, работе с
вызвали следующие задания-. А5 проверяло изображениями (рисунками или
знание морфологии и способов ухода и фотографиями), схемами, графиками и
выращивания культурных растений. Женский таблицами, отражающими как строение, так и
гаметофит цветкового растения- это процессы, протекающие на уровне отдельных
1)Пестик 2)Завязь пестика 3)Зародышевый организмов или целых экосистем. 29.
мешок 4)Яйцеклетка. 12. 30В КИМ 2012 г., как и в предыдущие годы
13Представители какого отдела царства около половины всех заданий составят
Растения изображены на рисунке? 13. вопросы, проверяющие знания особенностей
14А8 – сходство человека с животными и анатомического строения, физиологических
отличие от них. Что отличает процессов, правил сохранения и укрепления
человекообразную обезьяну от человека? 1) здоровья человека (раздел «Человек и его
общий план строения 2) уровень обмена здоровье»). 30.
веществ 3) строение передних конечностей 31«Нейрогуморальная регуляция»,
4) забота о потомстве. 14. «Внутренняя среда организма»,
15Какой состав имеет карбгемоглобин? «Кровообращение и лимфоотток», «Обмен
1)гемоглобин+углекислый газ веществ и превращение энергии»,
2)гемоглобин+кислород 3)гемоглобин+угарный «Психология и поведение». Особое внимание
газ 4)гемоглобин+аммиак. А13 – строение школьников необходимо сконцентрировать на
органов кровообращения, а также механизмы повторении следующих тем: 31.
движения крови по сосудам. 15. 322. Оптимизация текущего и рубежного
16К растениям обитающим на нейтральных контроля образовательных достижений
почвах (нейтрофилам), относится: 1) клевер учащихся. При проведении очередного
2) полынь 3) клюква 4) сфагновый мох. А20 запланированного рубежного контроля
– знания по влиянию экологических факторов целесообразно использовать задания,
на живые организмы. 16. аналогичные заданиям экзаменационной
17Анализ выполнения заданий части В. работы в новой форме Особое внимание
Проверяются умения обобщать и применять следует уделить заданиям требующим умения
знания об организме человека и распознавать на рисунке изображение
многообразии органического мира; растения, животного, человека или его
сопоставлять особенности строения и органов, систем органов. Важно научить
функционирования организмов разных царств; школьников внимательному анализу
устанавливать структурно-функциональные изображения как всего объекта, так и
связи объектов, процессов, явлений; отдельных его деталей. 32.
классифицировать биологические объекты и 33Результаты эксперимента по аттестации
процессы; применять биологическую в новой форме стабильно демонстрируют, что
терминологию для решения биологических наиболее трудными для учащихся остаются
задач.: 17. задания на соотнесение объектов (или
18В 3. Расположите в правильном порядке процессов) и их признаков и особенно на
пункты инструкции по работе с установление правильной последовательности
фиксированным микропрепаратом крови этапов протекания биологических процессов
лягушки. В ответе запишите соответствующую или явлений. 33.
последовательность цифр. 1) зарисуйте 34Методика подготовки к выполнению
микропрепарат крови, сделайте обозначения заданий С2 и С3 должна быть направлена на
2) зажмите препарат крови отработку у школьников умения работать с
лапками-держателями 3) положите биологическим текстом (понимать смысл,
микропрепарат крови на предметный столик сравнивать, обобщать, конкретизировать
4) глядя в окуляр, настройте свет 5) отдельные положения текста), а также на
медленно приближайте тубус микроскопа к проверку умений анализировать содержание
микропрепарату крови, 6) пока не увидите текста, делать выводы, строить
четкое изображение крови лягушки. 18. умозаключения, проверять гипотезы,
19Задания на установление обосновывать факты и явления. 34.
последовательности (В3). Расположите 353. Целенаправленное формирование у
структуры растений в порядке их учащихся культуры выполнения тестовых
эволюционного возникновения. В ответе заданий. Осмысливать задание и находить
запишите соответствующую оптимальные пути его выполнения, четко
последовательность цифр 1) Семя 5) плод 2) формулировать свой ответ и записывать его
Эпидермис 6) хлоропласт 3) Корень 4) Лист. с учетом норм русского литературного
19. языка, организовывать свою деятельность в
20В4 задание проверяет умение читать и условиях ограниченного времени,
понимать прочитанное. БИОСИНТЕЗ БЕЛКА В контролировать результаты своей работы.
результате пластического обмена в клетках 35.
синтезируются специфические для организма 36Связь экзаменационной работы за курс
белки. Участок ДНК, в котором закодирована основной школы с ЕГЭ проявляется в отборе
информация о структуре одного белка, контролируемого содержания и в построении
называется ______(А). Биосинтез белков структуры контрольных измерительных
начинается с синтеза ______(Б), а сама материалов. Содержание экзаменационной
сборка происходит в цитоплазме при участии работы в IX классе проверяет знания,
______(В). Первый этап биосинтеза белка умения и виды деятельности по блокам,
получил название _________(Г), а второй – аналогичным курсу биологии в основной
трансляция. Перечень терминов: 1) иРНК 2) школе. Структура экзаменационной работы
ДНК 3) транскрипция 4) мутация 5) ген 6) представлена одинаковым числом частей и
рибосома 7) комплекс Гольджи 8) фенотип. типами тестовых заданий. 310. 36.
Вставьте в текст «Биосинтез белка»
Развитие биологической компетентности обучающихся при подготовке к ГИА и ЕГЭ.ppt
http://900igr.net/kartinka/biologija/razvitie-biologicheskoj-kompetentnosti-obuchajuschikhsja-pri-podgotovke-k-gia-i-ege-79173.html
cсылка на страницу

Развитие биологической компетентности обучающихся при подготовке к ГИА и ЕГЭ

другие презентации на тему «Развитие биологической компетентности обучающихся при подготовке к ГИА и ЕГЭ»

«Биологические препараты» - Факторы, ограничивающие взаимозаменяемость биологических лекарственных средств. Энциклопедический словарь терминов фармакологии, фармакотерапии и фармации под ред. Biotechnology Industry Organization website (www.bio.org), 2004. Циклоспорины; Факторы свертывания крови; Колониестимулирующий фактор; Вакцины.

«Биологическое оружие» - 1.Дополните предложение. Относятся к болезнетворным микробам? Оценки: 3.Какими способами применяется биологическое (бактериологическое) оружие?

«Биологические ресурсы» - Кормовые ресурсы. Учебные цель : Калина. Телеграфные столбы. Боярышник. Пастбища для овец и верблюдов. Использование древесных ресурсов. Боровая дичь. Узнать. Музыкальные инструменты. Розовая чайка. Лесные ресурсы. Биологические ресурсы. Багульник. Рысь. Древесные. Соболь. Водная дичь. Пастбища для оленей.

«Подготовка к ЕГЭ и ГИА» - Результаты ЕГЭ по предметам по выбору. Работа с родителями: индивидуальные консультации информационная работа родительские собрания «Психологические особенности подготовки к итоговой аттестации», «О порядке проведения ГИА и ЕГЭ» и т.п. Работа с обучающимися: индивидуальные и групповые консультации информирование по вопросам подготовки к ГИА и ЕГЭ подготовка к репетиционным экзаменам организация работы с заданиями различной сложности работа с бланками ответов пробный внутришкольный ГИА и ЕГЭ анкетирование обучающихся после проведения репетиций психолого-педагогическая поддержка.

«Биологический вид» - ПОПУЛЯЦИОННАЯ СТРУКТУРА вида Homo sapiens -. ПОПУЛЯЦИОННАЯ СТРУКТУРА ВИДА, ХАРАКТЕКРИСТИКА ПОПУЛЯЦИЙ и БИОЛОГИЧЕСКИЕ СЛЕДСТВИЯ (ПРОДОЛЖЕНИЕ 10) -. ПОПУЛЯЦИОННАЯ СТРУКТУРА ВИДА, ХАРАКТЕРИСТИКА ПОПУЛЯЦИЙ и БИОЛОГИЧЕСКИЕ СЛЕДСТВИЯ (ПРОДОЛЖЕНИЕ 4) -. ПОПУЛЯЦИЯ как ЭЛЕМЕНТАРНАЯ ЭВОЛЮЦИОНИРУЮЩАЯ ЕДИНИЦА. ПОПУЛЯЦИОННАЯ СТРУКТУРА ВИДА, ХАРАКТЕРИСТИКА ПОПУЛЯЦИЙ и БИОЛОГИЧЕСКИЕ СЛЕДСТВИЯ (ПРОДОЛЖЕНИЕ 5) -.

«Биологическая эволюция» - Эволюция - непрерывный длительный процесс. Что такое ароморфоз? Общая дегенерация - эволюционные изменения, которые ведут к упрощению организации. Соотношения различных путей эволюции. Ароморфоз. Что такое идиоадаптация? Советские ученые - эволюционисты. Приведите примеры, иллюстрирующие ход эволюции от простого к сложному.

Биосфера

15 презентаций о биосфере
Урок

Биология

136 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по биологии > Биосфера > Развитие биологической компетентности обучающихся при подготовке к ГИА и ЕГЭ