Скелет
<<  Музыка в 4классе творчество г в свиридова Влияние волейбола на развитие двигательной активности подростков  >>
Автор: Воспитатель «Малоенисейского детского сада «Огонек» Безрученко
Автор: Воспитатель «Малоенисейского детского сада «Огонек» Безрученко
Серия дидактических игр, в которых органично сочетаются задачи
Серия дидактических игр, в которых органично сочетаются задачи
Развитие математических представлений с помощью двигательной
Развитие математических представлений с помощью двигательной
Развитие математических представлений с помощью двигательной
Развитие математических представлений с помощью двигательной
Развитие математических представлений с помощью двигательной
Развитие математических представлений с помощью двигательной
Развитие математических представлений с помощью двигательной
Развитие математических представлений с помощью двигательной
Развитие математических представлений с помощью двигательной
Развитие математических представлений с помощью двигательной
Картинки из презентации «Развитие математических представлений с помощью двигательной активности» к уроку биологии на тему «Скелет»

Автор: я. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока биологии, скачайте бесплатно презентацию «Развитие математических представлений с помощью двигательной активности.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 4700 КБ.

Развитие математических представлений с помощью двигательной активности

содержание презентации «Развитие математических представлений с помощью двигательной активности.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1«Развитие математических представлений 10условия, в которых личность могла бы
с помощью двигательной активности». МБДОУ максимально реализовать себя) 2.Принцип
«Малоенисейский детский сад «Огонек». доверительного сотрудничества
2Автор: Воспитатель «Малоенисейского (доверительное сотрудничество педагога и
детского сада «Огонек» Безрученко Светлана ребенка) Технологии: 1. Теория
Сергеевна Образование: средне-специальное развивающего обучения (самостоятельная
Педагогический стаж – 15 лет В данной мыслительная деятельность, сотрудничество
должности – 8 лет Квалификационная взрослого и ребенка). 2. Теория
категория – первая. проблемного обучения (создание проблемной
3Условия возникновения опыта. МБДОУ ситуации и выхода из нее через
«Малоенисейский детский сад «Огонек» самостоятельную деятельность,
работает по «Программе воспитания в познавательная деятельность, состоящая в
детском саду» под редакцией поиске и решении вопроса). 3. Педагогика
М.А.Васильевой. В МБДОУ «Малоенисейский сотрудничества (гуманно – личностный
детский сад «Огонек» пять возрастных подход к ребенку, сотрудничество
групп: первая младшая группа 1,5 – 3 года, воспитателя и ребенка). 4. Теория развития
вторая младшая группа 3 – 4 года, средняя познавательного интереса (активное
группа 4 – 5 лет, старшая группа 5 – 6 использование накопленных знаний,
лет, подготовительная группа 6 – 7 лет. дифференцированный и индивидуальный
Контроль за здоровьем детей осуществляет подход). 5. Физкультурно – оздоровительная
медицинский работник. Педагогическую технология (развитие физических качеств,
работу – заведующая детским садом, двигательной активности и становление
воспитатели групп, музыкальный физической культуры дошкольника).
руководитель. В детском саду два зала – 11Методика Подвижные компоненты занятий
музыкальный и спортивный. по математике можно сгруппировать в
4Программа модернизации педагогического следующие серии. Первая серия включает в
образования предусматривает переосмысление себя упражнения на счет движений.
содержания воспитания и развития, Например, наклониться столько раз, сколько
необходимость изменения позиции ребёнка, воспитатель (или на один раз больше).
ориентацию ребёнка на гуманные, Можно предложить выполнить движения
общечеловеческие ценности и адекватный (прыжки, наклоны, повороты, упражнения для
этим ценностям стиль педагогической рук или ног) по названному числу или
деятельности. Идея гуманизации процесса показанной цифре. Вторая серия содержит
обучения и воспитания, поиска оптимальных упражнения на познание величины предмета и
форм, обеспечивающих развитие творческой сравнение конкретных протяженностей через
личности ребенка, привлекает внимание двигательный анализатор. Например, понятие
многих педагогов и находит всё больше «ширина» более естественно познается
сторонников среди работников дошкольного ребенком не с помощью специально
образования. Социальный заказ общества вырезанных абстрактных бумажных полосок, а
ориентирует отечественную педагогику на путем перешагивания (или перепрыгивания)
развитие каждого ребенка как субъекта «ручейка». Детям предлагается сравнить
собственной жизни, человека, способного к ширину «ручейка» в разных местах и
самостоятельной творческой деятельности. определить, в каком месте «ручеек» труднее
Педагогика и психология накопили перешагнуть, почему.
значительный опыт исследования творчества 12В третью серию входят упражнения на
(И.Я. Лернер, A.M. Матюшкин и др.). Идеи ориентировку в пространстве: для рук, ног,
практической психологии и диагностики плечевого пояса, по бросанию мяча в
творчества изложены в работах Л.C. указанном направлении, на движения в
Выготского, P.M. Грановской, Ю.С. заданном направлении, на ориентировку по
Крижанской, Т.Д. Марцинковской, Б.М. схеме, на развитие глазомера (например,
Теплова, Дж. Роджерса. сбить ту кеглю, которая стоит слева от
5Актуальность. В последнее время медики названного ребенка) . Четвертая серия
и педагоги с тревогой отмечают, что включает задания-эстафеты, в ходе которых
современные дети ведут малоподвижный образ ребенку предлагается как можно быстрее
жизни. Общеизвестно, что без движений определить количество предметов либо
ребенок не может вырасти здоровым. В провести группировку по форме, либо
настоящее время в дошкольных учреждениях сравнить предметы по величине. Например,
идет активный поиск возможностей каждому участнику команды по очереди надо
обновления и качественного улучшения форм допрыгать на правой ноге до обруча,
обучения детей дошкольного возраста. В положить в него пять четырехугольников,
дошкольных учреждениях развитие бегом вернуться назад, стать в конце
математических представлений должно колонны.
осуществляться так, чтобы дети видели, что 13Состоит из дидактических игр по
математика существует не сама по себе, что формированию математических представлений,
математические понятия отражают связи и которые можно проводить в подвижной форме.
отношения, свойственные предметам Каждая образовательная деятельность или
окружающего мира. развивающая ситуация по математике может
6На практике условия для применения у включать упражнения и игры не менее чем из
дошкольников математических знаний трех серий. Таким образом, дети получат
существуют в разных видах деятельности — в возможность активно двигаться в течение
трудовой, изобразительной, двигательной, минимум половины каждого занятия по
когда ставится задача отсчитать нужное математике. В процессе комплексных занятий
количество предметов, сравнить их по форме дети не устают, так как часто меняют виды,
или величине. В моей теме рассматривается темп, амплитуду движений, место их
вопрос организации обучения детей выполнения. В ходе занятий по математике
математике в комплексе с физическим разнообразная двигательная активность
воспитанием. Такой подход к организации снимает утомление, активизирует память,
непосредственной образовательной мышление. Комплексные занятия
деятельности, с одной стороны, позволит организованы. Пятая серия.
детям лучше осознать математические 14Предполагаемый результат: Повышение
представления, а, с другой стороны — двигательной активности в образовательной
поможет решить проблемы двигательной деятельности познавательного характера
активности детей. способствует: - овладению разными видами
7Известные педагоги с древности до познавательных ориентировочных действий,
наших дней отмечают, что движение является лежащих в основе умственного развития
важным средством познания окружающего дошкольников, мыслительных процессов и
мира. В двигательной деятельности дети наглядно – образного мышления, включающих
активно воспринимают новые предметы, их построение схематизированных образов и их
свойства. Доказано, что чем разнообразнее соотнесение с действительностью,
движения, тем больше информации поступает логического мышления, состоящего в
в мозг, тем интенсивнее интеллектуальное выделении существенных параметров объектов
развитие дошкольника. Поэтому не следует и их соотнесении. Взаимному влиянию
ограничивать непосредственно упражнений умственной направленности на
образовательную деятельность в дошкольных развитие физических качеств и общих
учреждениях каким-либо одним видом координационных способностей, определяющих
деятельности. Чем разнообразнее по уровень физической подготовленности детей,
используемым видам деятельности и и физических упражнений на становление
дидактическому материалу будет психических процессов, обуславливающих
образовательная деятельность, тем больший уровень умственного развития дошкольников.
эффект она даст. Чем полнее информация, 15Серия дидактических игр, в которых
получаемая ребенком от своих органов органично сочетаются задачи
чувств, тем успешнее и разностороннее его математического и двигательного плана.
развитие. 16
8Итак, интеграция процессов развития 17
математических представлений и физического 18
развития детей необходима для увеличения 19
двигательной активности дошкольников, 20
повышения интенсивности их 21Данная работа может быть полезна
интеллектуального развития, активизации воспитателям, родителям, заинтересованным
процесса познания и осознания в успешном интеллектуально и физическом
необходимости ознакомления детей с развитии своих воспитанников, детей.
математическими отношениями и свойствами Математику уже затем учить надо, что она
окружающего мира. ум в порядок приводит. (М.В. Ломоносов) .
9Новизна опыта. Новизна заключается в Адресная направленность.
создании системы работы по развитию 22Е. В. Колесникова «Математика для
математических представлений с помощью детей» Т. Ц. Сфера Москва 2008г. 2. И. А.
двигательной активности. Цель: Повышение Помараева, В. А. Позина «Занятия по
двигательной активности в образовательной формированию элементарных математических
деятельности познавательного характера. представлений». Издательство «Мозаика –
Задачи: 1. Активизировать процесс познания Синтез» Москва2010г. 3. О. В. Дыбина
и осознания необходимости ознакомления «Интеграция образовательных областей в
детей с математическими отношениями и педагогическом процессе ДОУ». Издательство
свойствами окружающего мира. 2. «Мозаика – Синтез» 2012г. 4. Н. В.
Способствовать развитию двигательной Микляева «Развитие способностей детей
активности в образовательной деятельности средствами двигательно – игровой
познавательного характера. 3. Развивать деятельности» У. Ц. «Перспектива» 2010г.
внимание, мышление, любознательность. 4. 5. Е. А Казинцева, И. В. Померанцева, Т. А
Воспитывать интерес к познавательной Тернак «Формирование математических
деятельности. представлений». Издательство «Учитель»
10Пять ведущих линий Орф-педагогики. 2009г. Список используемой литературы.
Принципы: 1. Принцип развития (создать
Развитие математических представлений с помощью двигательной активности.pptx
http://900igr.net/kartinka/biologija/razvitie-matematicheskikh-predstavlenij-s-pomoschju-dvigatelnoj-aktivnosti-199056.html
cсылка на страницу

Развитие математических представлений с помощью двигательной активности

другие презентации на тему «Развитие математических представлений с помощью двигательной активности»

«Формы представления информации» - 1. Форма и язык представления информации. Перевести: Определите информационный объем сообщения. План: 3. Представление информации в компьютере. Форма и язык представления информации Кодирование информации Представление информации в компьютере. Сообщение состоящее из 40 строк по 50 символов в каждой закодировано в кодах ASCII и Unicode.

«Развитие познавательной активности» - становление первичных ЗУН. Уровень интенсивности развития познавательного мотива. Подведение итогов заседания ресурсного центра. Уровень познавательной активности учащихся. «Развитие познавательной активности учащихся». Методика "Таинственное письмо". - Уяснение сущности основных познавательных процессов;

«Представления о Солнечной системе» - Развитие представлений о Солнечной системе. Гелиоцентрическая система мира Коперника В центре мира находится Солнце. Аристотель и Платон. Николай Коперник. Вселенная Аристотеля состоит из 56 реально существующих хрустальных сфер, самая внешняя из которых – звездная. Геоцентрическая система Птолемея.

«Формы представления алгоритма» - Практическая работа. Задача Угадайте, какое литературное произведение зашифровано в следующей блок-схеме. ЗАДАЧА Вычислить: 3а+5-15 при а=10. УМК «Информатике и ИКТ». ЦОР по программе Макаровой Н.В. – 8 класс. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. Методические рекомендации. АЛГОРИТМ «Переправа». Составить табличный алгоритм пошагового выполнения выражения 15х – 2(х +5) при х = 10.

«Двигательная активность» - Правильная двигательная активность человека. Наказание ребенка лишением прогулки недопустимо! Хорошо дисциплинируют командные игры: волейбол, баскетбол, футбол. В детстве. Исследования гигиенистов. Двигательный режим ребенка. Двигательный режим. Особенно важна для ребенка прогулка вечером перед сном.

«Познавательная активность» - Формирование познавательной активности школьников достигается в процессе внеурочной деятельности. Следовательно, ситуации успеха надо создавать искусственно. 1.Обучение учащихся самооценке собственной деятельности. 2.Обучение учащихся самоконтролю. 3. Обучение учащихся выбору при выполнении учебных действий. 4.Обучение учащихся целеполаганию.

Скелет

17 презентаций о скелете
Урок

Биология

136 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по биологии > Скелет > Развитие математических представлений с помощью двигательной активности