Обучение биологии
<<  По биологии 6 класс отдел голосеменные Новые подходы к целеполаганию и планированию обучения биологии в условиях перехода на образовательные стандарты нового поколения  >>
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Школьные учебники и требования ФГОС II поколения в обучении биологии» к уроку биологии на тему «Обучение биологии»

Автор: 1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока биологии, скачайте бесплатно презентацию «Школьные учебники и требования ФГОС II поколения в обучении биологии.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 126 КБ.

Школьные учебники и требования ФГОС II поколения в обучении биологии

содержание презентации «Школьные учебники и требования ФГОС II поколения в обучении биологии.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Школьные учебники и требования ФГОС II 13разделе «Подведём итоги» (6 - 9 классы).
поколения в обучении биологии. проф. И.Н. Проверьте себя самостоятельно; Выполните
Пономарева Октябрь 2014 г. Москва. задания; Обсудите проблему с друзьями;
Вентана-Граф. Выскажите своё мнение; Ваша позиция;
2Основные идеи авторской программы. Две Проведите наблюдение и сделайте вывод о
части предмета биологии: 5-9 кл. и 10-11 значении вашего исследования; Учимся
кл. Экологизация содержания; создавать проекты, модели, схемы; Темы
Культурологическая направленность курсов; проектов для выполнения в группе; Узнайте
Отражение идей гуманизации, больше; Основные понятия темы. Из учебника
гуманитаризации и компетентностного биологии 6 кл. по ФГОС «Второго
подхода в обучении; Обновление научного поколения».
содержания в соответствии с достижениями 14Усложнение педагогических целей в
науки биологии; Обновление методического обучении биологии. Предметные цели
аппарата в соответствии с достижениями обучения: Когнитивный компонент (овладение
науки методики обучения биологии; основами научных знаний); Деятельностный
Отражение концептуальных идей педагогики компонент (овладение предметными умениями
для современной общеобразовательной школы; и навыками); Ориентационный компонент
Соответствие требованиям ФГОС II поколения (формирование представлений о мире)
Всё наши идеи с 1993\1998 гг. остаются Личностные цели обучения: - Цели развития
актуальным и на современном этапе обучения мышления, познавательных способностей,
биологии. УУД; - Цели развития общих способностей и
3Идеи и концепции - стратегии культурных интересов; - Цели формирования
образования ХХ1 века. Все эти идеи и мотивации к саморазвитию, в том числе к
концепции образования опубликованы после самообразованию.
выхода в свет нашей программы и учебников 15Новые функции в педагогической
В конце 90-х годов ХХ века: - деятельности учителя. Включается работа по
Стандартизация общего образования в воспитанию у школьников самостоятельности
Российской школе; в образовании; Необходим учет знаний,
Личностно-ориентированный подход в получаемых самими учащимися вне школы из
образовании; Деятельностный подход в разных источников; Использовать в
образовании; Новые требования к качеству содержании образования информацию внешней
образования; Педагогические технологии в образовательной среды; Изменять свою
школьном образовании; Информатизация работу в направлении от репродуктивной
образования основной и старшей школы В (информирующей) к деятельности,
начале первого десятилетия ХХ1 века: развивающей творчество, интерес ученика,
Компетентностный подход в образовании – его самостоятельность в познании,
2000 г.; Профильное обучение и самосознание и самоопределение; Не утерять
предпрофильная подготовка – 2004 г.; предметное биологическое содержание, что
Обязательное ЕГЭ и ГИА - 2008/2009 г.; важно при новом ФГОС.
«Наша новая школа» - 2010; Универсальные 16Задания на развитие личностных
учебные действия в основной школе (по действий. Выразите свою позицию; Объясните
госстандарту второго поколения - 2010 г. ; ваш самостоятельный поступок в… ;
Все эти идеи и концепции мы учитывали при Отнеситесь критично к своим поступкам в
переработке учеников. деятельности; Примите решение по …;
4Изменения в обучении биологии по Определите свою роль в этом вопросе;
стандарту второго поколения (2010 г.). Решите жизненную задачу, затрагиваемую в
Новая структура предмета биологии 5-9 тексте параграфа; Выберите ценностные
классов: «Живые организмы», «Человек и его ориентиры в своём понимании жизни;
здоровье», «Общие биологические Установите связь между целью учебной
закономерности»; Увеличена роль деятельности и её мотивом; Поясните, ради
организации развития учебно-познавательной чего вы осуществляете эту деятельность
деятельности; Введена система (учение, постановка опыта, прочтение
универсальных учебных действий (УУД). В книги, работа с компьютером, поиск
том числе: личностные, коммуникативные, информации в Интернете и пр.); Постройте
познавательные и регулятивные; Развитие свой жизненный план во времени ( на год,
УУД идёт в процессе овладения знаниями на неделю, на период обучения в школе и
биологии, т. о., знания из цели обучения т.п.); Умение управлять своей
становятся средством обучения и развития познавательной деятельностью; Умение
ученика; Существенно сокращён объём выявлять самое главное утверждение о …;
предметных знаний по биологии Все эти Умение выражать информацию в виде краткой
изменения нами учтены в учебниках записи текста из учебника.
биологии. 17Задания на развитие коммуникативных
5Особенности курса биологии в авторской действий. Сформулируйте своё высказывание
линии. Содержание учебных курсов 5-11 кл. при коллективном обсуждении; Оцените
излагается преемственно от курса к курсу, позицию других людей в решении… ; Найдите
на основе теории развития биологических альтернативное решение в спорном вопросе;
понятий; Придерживаемся схемы: «1 учебный Обсудите проблему в коллективе (в классе,
год – 1 курс», «1 параграф – 1 в малой группе или в паре со сверстником);
урок»;«глава учебника – тема курса»; Выступите в роли эксперта; Сравните своё
Содержание учебных курсов 5-9 кл. строится понимание ценности с ценностями (других,
на основе экологизации, науки, учёных); Учитесь слушать других;
практикоориентированного и Примите участие в дискуссии.
компетентностного подходов в содержании 18Задания на развитие познавательных
биологии, также с учётом требований ГИА и действий. Выделите главное в тексте;
ФГОС 2010 г. Содержание учебных курсов Сформулируйте понятие о…; Используйте
10-11 кл. строится на основе интеграции разные источники информации по биологии;
знаний, свойственных структурным уровням Классифицируйте перечисленные факты;
организации жизни; Структура курса Структурируйте материалы текста,
биологии 10-11 кл. обусловлена озаглавьте рубрики; Оцените не только
межпредметными связями – с географией (10 содержание, но и форму его изложения;
кл.) и химией (11 кл.), трудностью Подумайте, как будут развиваться события
учебного материала молекулярного уровня, а дальше; Придумайте новый пример; Создайте
также для более успешной сдачи ЕГЭ, где компьютерное учебное пособие по теме… ;
много включено материалов о клетке. Оцените своё действие в обсуждении
6Биология для 5 класса. Для 5 класса вопроса; Дайте оценку процесса и его
создан совершенно новый учебный курс результатов; Извлеките необходимую
биологии пропедевтического содержания - информацию из прочитанного текста и
«Биология. 5 класс» Основная идея курса – запишите её в кратком виде ( в виде
«Введение в современную биологию и тезисов).
развитие экологической культуры». Темы 19Задания на развитие регулятивных
курса: 1. Биология – наука о живом мире; действий. Определите план своих действий
2. Многообразие живых организмов; 3. Жизнь при выполнении работы; Определите
организмов на планете Земля; 4. Человек на последовательность выполнения задачи;
планете Земля. К учебнику созданы Рабочая Составьте план и последовательность
тетрадь и Методическое пособие для действий при… ; Спрогнозируйте результаты
учителя. Этот учебник хорошо воспринят в опыта; Внесите необходимые дополнения и
школах страны. коррективы в план; Выделите то, что вами
7Биология 6 класса. Создано два уже усвоено в этой теме; Выделите то, что
варианта учебников, представленных в вам ещё предстоит усвоить из этого
отдельных книгах: с 1 часом в неделю (6 (параграфа, темы, курса и пр.); Постройте
класс, концентрическая линия) и с 2 часами план выполнения (проекта, опыта,
(7 класс линейная линия). В обоих случаях исследования в природе, подготовки
в учебниках сохраняются все авторские идеи презентации и пр.); Выстройте стратегию
и структура содержания: отдельно изложены поиска решения задачи. Определите, каковы
морфологический и физиологический ваши цели при выполнении данной
материалы о растении, завершается курс исследовательской (проектной) работы;
темой «Природные сообщества». В учебниках 20Как определять достижения учащихся,
более развёрнуто даны: аппарат т.е как организовывать контроль в
ориентировки, аппарат усвоения, обучении? I. Необходимо различать
компетентностный подход и работа по направления контроля в соответствии с его
развитию универсальных учебных действий. целями обучения: 1) на выявление знаний,
Особое внимание уделено экологизации 2) на развитие умений и учебных действий,
учебного содержания, компетентности, 3) на результаты воспитанности; II.
рефлексии учащихся, практическому значению Необходимо определять уровни контроля и в
знаний, развитию у учеников соответствии с этим строить задания
самостоятельности и самоконтроля. учащимся. - Уровнем усвоения знаний может
8Особенности учебника биологии для 9 быть: полнота, глубина, обобщённость,
класса. Содержание учебного курса осознанность, владение понятием или другой
переработано в связи с требованиями ФГОС вариант: репродуктивность, творчество
второго поколения (2010); Сокращены до ученика в ответе. - Уровнем учебной
минимума материалы по генетике, цитологии, деятельности может быть: узнавание,
эволюции, расширены сведения об общих запоминание, выполнение, воспроизведение,
биологических закономерностях живого мира; применение в новых условиях. - Показателем
Добавлены материалы общебиологического воспитанности может быть: сформированность
характера о растениях, бактериях, грибах, основ мировоззрения, усвоение норм морали,
животных и человеке в целях обобщения умение оценивать события в окружающем
имеющихся знаний, развития представлений мире, соблюдение этических норм,
об эволюции живой природы и формирования отстаивание своей позиции в дискуссии,
естественнонаучной картины мира; проявлять знания и деятельность в практике
Средствами содержания учебного курса и личной жизни и в обществе. III. Необходимо
материалов аппарата усвоения в учебнике использовать разные формы контроля: устный
создана возможность подготовки учащихся к и письменный, индивидуальный, групповой и
самоконтролю, к ГИА, ЕГЭ и выбору массовый; уплотнённый и комплексный (с
профильного направления для обучения затем применением: практических работ,
в 10-11 классах старшей школе. тестирования, выполнения проектов и
9Отражение авторских идей в учебниках рефератов, решения задач, сообщений с
5-11 классов. В соответствии с электронной презентацией и др.) А также
диверсификацией школьного биологического использовать обязательные виды контроля:
образования ориентируем учебники: В предварительный, текущий, тематический и
основной школе - в направлении развития итоговый.
личности, экологической культуры, 21Типы осуществления контроля достижений
формирования УУД, творчества и у учащихся. Типы контроля обусловленные
самостоятельности в познании. * В старшей тем, кто его осуществляет : 1. Внешний -
школе: - для базового уровня - в реализуется учителем. 2. Взаимный -
культурологическом направлении, показываем осуществляется учащимися над деятельностью
роль биологии в культуре общества и товарищей (например, при работе в паре или
личности; - для профильного уровня - в в группе). 3. Самоконтроль -
направлении специализации по биологии осуществляется самим учащимся над
(углубление и отражение профессий на собственной деятельностью. Компоненты
биологической основе); Особое внимание на внешнего контроля: уточнение целей
всех этапах образования уделено материалу, контроля, определение уровня требований в
направленному на развитие личности, на контроле, определение содержания контроля,
формирование самообразования, самоконтроля оценка результатов достижений учащихся,
и творческой деятельности личности; выбор видов и форм, способов и средств
10Что нового в методике обучения контроля. Компоненты взаимного контроля:
биологии в настоящее время в связи с ФГОС развитие таких качеств личности, как
2010. Использовать учебник и УМК в целях честность, справедливость,
развития самостоятельности учащихся в дружественность, коллективизм,
познании, для развития умений применять взаимоуважение, взаимопомощь, умение
свои знания в практической деятельности и слышать ответ товарища, умение участвовать
в повседневной жизни, при формировании в дискуссии. Компоненты самоконтроля:
ключевых компетентностей и УУД; Применять развитие умений проводить анализ своей
технологии, обеспечивающие развитие у учебной деятельности, формирование
школьников умений самостоятельно и критического отношения к результатам своей
мотивированно организовывать работы, развивать умения корректировать
учебно-познавательную деятельность, свою деятельность, выполнять план
участие в проектах и «работать в команде»; намеченных действий, проявлять
Предусматривать в практической требовательность к себе, ставить вопросы,
деятельности учителя определение новых делать выводы, видеть перспективы качества
педагогических целей обучения, своего обучения, развивать умения и навыки
направленных на развитие личностных самоконтроля, развивать творческую
качеств у ученика и системы УУД инициативу и самостоятельность.
(личностных, коммуникативных, 22Направление работы по биологии для
познавательных и регулятивных действий). качественного образования. Использовать
11Учебник в системе решения задач материалы учебника в рубрике «Подведём
качества образования. + В системе аппарата итоги» в целях развития самостоятельности
ориентировки в учебнике: - в начале главы учащихся в познании, для самоконтроля и
дан перечень ожидаемых результатов («Вы развития умений применять свои знания в
узнаете» и «Вы сможете»); - в начале практической деятельности; Организовывать
параграфа даны задания на актуализацию на уроке самостоятельную работу с текстом
(«Вспомните» или «Вы знаете»). + В системе учебника, обеспечивающую развитие у
аппарата усвоения в учебнике: - в конце школьников умений организовывать свою
параграфа 3-4 задания на закрепление, учебно-познавательную деятельность;
самоконтроль, практикование знаний и Стимулировать проявление у учеников
умений; - в конце главы (темы, раздела) образовательной рефлексии и самооценки
даны задания на самоконтроль, рефлексию, своих учебно-познавательных действий и
применение знаний в действии, на развитие результатов своей работы с учебником;
интереса, творческой и проектной Предусматривать в практической
деятельности, самостоятельности в обучении деятельности учителя оценку
и на самообразование. самостоятельной деятельности школьников на
12Содержание аппарата усвоения в уроке, обсуждение и оценку выполнения
учебнике 5 класса. Проверьте себя. учениками индивидуальных и групповых
Выполните задания: А - задания на проектов, моделей, схем и электронных
сравнение и объяснение, Б - выберите презентаций по предмету; Предусматривать в
правильный ответ, В -составьте слово, Г- практической деятельности учителя на уроке
найдите лишнее понятие. Обсудите с или во внеурочной деятельности обсуждение
друзьями. Выскажите своё мнение. Работа с и оценку результатов наблюдений,
моделями схемами, таблицами. Все вопросы и проводимых школьниками в каждой теме
задания ориентированы на самоконтроль, учебного курса; шире применять на уроке
самопроверку, самооценку. рабочую тетрадь.
13Рубрики заданий для самоконтроля в 23Спасибо за внимание !
Школьные учебники и требования ФГОС II поколения в обучении биологии.ppt
http://900igr.net/kartinka/biologija/shkolnye-uchebniki-i-trebovanija-fgos-ii-pokolenija-v-obuchenii-biologii-79419.html
cсылка на страницу

Школьные учебники и требования ФГОС II поколения в обучении биологии

другие презентации на тему «Школьные учебники и требования ФГОС II поколения в обучении биологии»

«Стандарты второго поколения» - В стандарте второго поколения. Личностная часть является предметом анализа и оценки массовых социологических исследований. Требования к структуре основных общеобразовательных программ (шире минимума содержания). Стандарт первого поколения включал в себя: - обязательный минимум содержания; - требования к уровню подготовки выпускников.

«ФГОС второго поколения» - Предложенные материалы соответствуют Концепции ФГОС второго поколения ФГОС второго может быть использован в образовательном процессе. Перспективы развития проекта. Концептуальные основы и содержание ФГОС второго поколения Технология апробации ФГОС второго поколения Организационно-методическое и информационное сопровождение апробации ФГОС второго поколения Тренинги Главная задача: Изменение позиции администраторов, руководителей, педагогов на позицию эксперта.

«Поколения компьютера» - «История развития компьютерной техники». ЭВМ третьего поколения. Первые счетные устройства. ЭВМ первого поколения. Машины второго поколения. Есть ли предел совершенству? Когда персональные компьютеры стали доступны простому обывателю? ЭВМ пятого поколения. От абака до компьютера. Компьютер будущего облегчит и упростит жизнь человека ещё в десятки раз.

«Стандарты 2 поколения» - Формирование умений свободного перехода от учебной к неучебной деятельности. Согласование. Прежде всего учитываем специфику УМК. Ключевые слова. Закон РФ «Об образовании» Ст.14. Назначение ФГОС. Ценностно-смысловой аспект, Интересы и потребности личности, общества, государства. Линии развития. Национальная инициатива «Наша новая школа».

«Связь поколений» - Качество жизни. Коммуникация. Йога. Сознательная самореализация. …Человеческий вид эволюционирует и темпы эволюции ускоряются… Человек??? Центр медицинской психологии клиники «нейрология». Созерцание. Ч е л о в е к. Нервная. Социальное. Ткани органы системы организма. Биопсихосоциальная модель человека в медицине.

«Поколения людей» - Опишите свое поколение. Тип урока. Подростком быть не легко. Выделите главную мысль текста. Помни, что худой мир лучше доброй ссоры. Субъективные отличия. Периодизация человеческой жизни: Человечество - сумма поколений. Что мы подразумеваем под понятием «поколение»? Одинакова ли преемственность поколений в различных сферах деятельности?

Обучение биологии

6 презентаций об обучении биологии
Урок

Биология

136 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по биологии > Обучение биологии > Школьные учебники и требования ФГОС II поколения в обучении биологии