Вредная еда |
| Здоровое питание | ||
| << Основные принципы здорового питания | Продукты нефтехимии >> |
Картинки из презентации «Вредная еда» к уроку биологии на тему «Здоровое питание»
Автор: Андрей. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока биологии, скачайте бесплатно презентацию «Вредная еда.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 2400 КБ.
Вредная еда
содержание презентации «Вредная еда.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Проект по экспериментально | 12 | которых содержал большое количество соли. |
| -познавательной деятельности детей в | Посадили в него лук. На протяжении всего | ||
| подготовительной группе «Капелька» на Тему | опыта ухаживали за растениями, фиксировали | ||
| «Вредная еда». Воспитатели Солянкина А.А. | результаты опыта, вносили изменения в | ||
| Ширгаева Е.Г. | таблицу. Вывод: Определили, что в воде, | ||
| 2 | Актуальность. В ходе данного | содержащей соль растение практически не | |
| исследования из бесед с детьми было | растет. . | ||
| выяснено, что большинство из них не | 13 | СРЕДА День газированного напитка | |
| правильно питаются. Многие родители детям, | «Кока-Кола» Проведение беседы с детьми о | ||
| частенько покупают чипсы, сухарики, | «Кока-коле» Цель: Рассказать детям о | ||
| шоколадки, мармелады чтобы быстренько | газированном напитке «Кока- кола». Беседа | ||
| утолить голод, но мы постоянно детям | «Кока- кола» Опыты: «Кока-кола и молоко» | ||
| говорим, что это вредно. Мы решили | Цель: Исследование влияния “Кока-колы” на | ||
| разобраться: так ли это? Считаем, что | организм человека. Вывод: мы выяснили что, | ||
| вопросы, поднимаемые нами в проекте, очень | в кока коле молоко сворачивается, поэтому | ||
| актуальны. У дошкольников необходимо | не рекомендуется пить молоко с колой, так | ||
| формировать культуру правильного питания, | как может повлиять на расстройство | ||
| как фактор, повышающий качество жизни. | желудочно-кишечного тракта. Так же | ||
| 3 | Гипотеза: Нам захотелось узнать: соль, | выяснили, что в коле есть вредные | |
| чипсы, газированный напиток, жевательная | химикаты, что даже молоко свернулось. | ||
| резинка, сосиска, – это лакомство или яд? | 14 | Опыт : «Фонтан в бутылке» Цель: | |
| Мы предположили, что эти продукты вредны | Исследование влияния “Кока-колы” на | ||
| для здоровья, особенно при частом | организм человека. Ход опыта: мы взяли | ||
| использовании. И мы захотели уберечь своих | бутылку «Кока-Колы», открыли ее и положили | ||
| воспитанников от вредного питания. Ведь | туда 3 драже “Ментос”. Лимонад высоким | ||
| здоровье человека - это самое большое | пенным фонтаном брызнул в разные стороны. | ||
| богатство, здоровье нужно беречь смолоду. | Вывод: Нельзя запивать “Ментос” колой! | ||
| 4 | Паспорт проекта Форма организации: | 15 | ЧЕТВЕРГ День чипсов Проведение беседы |
| Беседы, игры, художественно творческая | на тему «Что такое чипсы?» Беседа «Что | ||
| деятельность. Чтение художественной | такое чипсы?» . Опыт: «Наличие масла в | ||
| литературы. Ручной труд. Тип проекта | чипсах» Цель: изучить состав чипсов Ход | ||
| Просмотр видео материалов. По составу | опыта: 1. С помощью пинцета взяли образец | ||
| участников: групповой. По сроку | чипсов. 2. Чипсы подожгли. Вывод: Все | ||
| реализации: краткосрочный (1,5 недели) По | чипсы исследуемых марок подлежат горению. | ||
| целевой установке: информационно – | Значит растительное масло (жир) в | ||
| исследовательский. Участники проекта: | исследуемых образцах чипсов содержится. | ||
| воспитанники подготовительной группы; | 16 | Опыт : «Определение количества масла». | |
| воспитатели группы; родители | Цель: изучить состав чипсов Ход опыта: | ||
| воспитанников. | 1.Мы положили кусочек чипсов на лакмусовую | ||
| 5 | Основные направления работы с детьми: | бумагу. 2. Прижали пальцем чипсы. 3. | |
| совместная деятельность взрослого и | Удалили кусочки чипсов с лакмусовой | ||
| ребенка; самостоятельная деятельность | бумаги. 4. Определили наибольшее жирное | ||
| ребенка. Социальные связи: родители мед. | пятно. Вывод: в чипсах содержится много | ||
| Сестра. Объект исследования: соль, чипсы, | жира. | ||
| газированный напиток, жевательная резинка, | 17 | ПЯТНИЦА День жевательной резинки | |
| сосиска. Срок реализаций проекта: февраль. | Беседа медсестры Тузбаковой А. Н. с детьми | ||
| 6 | Результат проекта: У детей | на тему «Вред или польза от жевательной | |
| сформируются знания о здоровой и | резинки» Цель: узнать об истории создания | ||
| правильной пище, о консервантах | жевательной резинки, и об их составе. | ||
| вредителях, и о влиянии на организм разных | Беседа. «Жевательная резинка имеет свою | ||
| продуктов жизнедеятельности. Следствие | историю, исчисляющуюся тысячелетиями». | ||
| проекта: Продолжать расширять знакомство с | Опыт № 1 «Есть ли красители?» Цель: | ||
| продуктами питания, являющимися частыми | определить на наличие красителей в | ||
| покупками в семье у детей и пагубно | жевательной резинке «Hubba-Buba». Вывод: | ||
| влияющими на организм человека. Продукт | Анализ показал, что жевательная резинка | ||
| проекта: Презентация «Вредные продукты»; | изменила цвет яйца, о чём свидетельствует | ||
| стенгазета «Правильное питание». | наличие в составе красителей . Данные | ||
| Проблемный вопрос: Правда ли, что чипсы, | красители для жевательной резинки | ||
| газировка, сосиски, жевательная резинка, | официально разрешены и входят в список | ||
| соль вредны для здоровья? | проверенных и безвредных веществ. | ||
| 7 | Содержание проекта Цель: выявить | 18 | ПОНЕДЕЛЬНИК День сосисок Проведение |
| качество и состав продуктов (соль, чипсы, | беседы с детьми на тему «Наши любимые | ||
| газированный напиток, жевательная резинка, | сосиски» Цель: рассказать детям как | ||
| сосиска) и их влияние на здоровье | производят сосиски, польза или вред для | ||
| человека. Задачи: 1. Изучить состав соли, | нашего организма. Беседа «Польза или вред» | ||
| чипсов, газированных напитков, жевательных | Опыт № 1 «Сосиска под микроскопом» Цель: | ||
| резинок, сосисок, и выяснить какие | изучить состав сосиски Вывод: Под | ||
| ингредиенты являются опасными для здоровья | микроскопом мы обнаружили только наличие | ||
| человека. 2. Провести анкетирование | ядер волокон и пузырчатость. Позволяет | ||
| родителей. 3.Провести эксперимент, | констатировать, что этот фарш имеет мясное | ||
| подтверждающий вредность соли, чипсов, | происхождение. Но было это замороженное | ||
| газированного напитка, жевательная | сырье, было это свежее сырье, было | ||
| резинки, сосиски. 4.Предложить | засоленное или какой свежести, мы, к | ||
| рекомендации по здоровому питанию | сожалению, на данный момент сказать не | ||
| (стенгазета). | можем. | ||
| 8 | Предполагаемые результаты: На основе | 19 | ВТОРНИК День изготовления |
| полученной информации у детей появится | плаката-коллажа Изготовление с детьми | ||
| желание отказаться от употребления чипсов, | плаката-коллажа на тему «Здоровая еда» | ||
| газированных напитков, жевательных | Цель: закрепить знания детей о правильном | ||
| резинок, сосисок и чрезмерного | питании. Ход изготовления: воспитатель | ||
| употребления соли 2. У воспитанников | вместе с детьми газетными вырезками, | ||
| появится осознанное и позитивное отношение | которые помогли подобрать родители, делают | ||
| к своему здоровью. | плакат на заданную тему. | ||
| 9 | Ожидаемый результат: Воспитанник, | 20 | СРЕДА День микроскопа С дети в течении |
| имеющий представление о жизни, | дня рассматривали в микроскоп изучаемые | ||
| интересующимся новым, неизвестным в | вредные продукты: Рассматривание кристалла | ||
| окружающем мире (мире предметов, вещей, | соли Рассматривание газированного напитка | ||
| мире отношений и своем внутреннем мире). | «Кока-Колы» Рассматривание жевательной | ||
| Задающий вопросы, любящий | резинки «Hubba-Buba» Рассматривание | ||
| экспериментировать. Способен | сосиски. | ||
| самостоятельно действовать. Имеет | 21 | ЗАКЛЮЧЕНИЕ Мы живем в XXI веке и на | |
| сформированные представления о здоровом | прилавках магазинов можно приобрести самые | ||
| образе жизни( о рациональном питании, о | разнообразные продукты питания. Чипсы, | ||
| строении и функциях организма, о пользе и | газировка, жвачка, сосиска - не | ||
| вреде вредных веществ и их влиянии на | исключение. Они являются одним из самых | ||
| организм). | покупаемых видов продукции, но как | ||
| 10 | Этапы реализации. • Подготовительный: | показали результаты исследований, чипсы не | |
| подборка и оформление книжного уголка для | могут заменить полноценное питание, а | ||
| детей; подборка методической литературы; | ежедневное употребление чипсов в больших | ||
| наглядно - иллюстративного материала | количествах может нанести непоправимый | ||
| совместно с родителями; поиск материалов, | вред здоровью человека, газировкой не | ||
| опираясь на интернет ресурсы; обогащение | утолишь жажду, а только нанесёшь вред | ||
| развивающей среды в пространстве групп | организму, жвачку можно жевать, но только | ||
| ДОУ; создание презентаций, видео роликов | сразу после еды и недолго, сосками можно | ||
| по теме проекта совместно с родителями. • | утолить голод быстрым способом, но | ||
| Основной: рассматривание иллюстраций о | ежедневное употребление может нанести вред | ||
| болезнях, просмотр видео роликов о | организму. Правильное питание в детстве – | ||
| правильном и вредном питании, проведение | фундамент здоровья на всю жизнь. С | ||
| опытов, экскурсия к мед. Сестре в кабинет | питанием могут быть связаны многие болезни | ||
| (рассказ о вредных веществах в составе | нервной системы, многие виды рака, | ||
| продуктов), составление стенгазеты для | заболевания печени, почек и других | ||
| родителей о правильном питании. • | внутренних органов. | ||
| Заключительный: Фото коллаж «Опыты», | 22 | Проделанная работа по созданию проекта | |
| конкурс рисунков «Я здоровый и значит я | не только помогла узнать много нового, | ||
| богатый», презентация стенгазеты | научила проводить эксперимент, но и была | ||
| «Правильное питание». | очень интересной, требовала | ||
| 11 | ПОНЕДЕЛЬНИК День соли (1 часть) | самостоятельности, творческого подхода, | |
| Проведение беседы с детьми на тему «Что | большой ответственности. Нам было очень | ||
| такое соль?» Цель: Закрепить знания детей | интересно работать над проектом. Мы узнали | ||
| о необходимости соли в жизни | много нового, интересного и полезного для | ||
| человека.Изучить исторические сведения о | себя. Перечитав огромное количество | ||
| соли. Беседа «Что такое соль?» Опыты: | информации, мы была в состояние | ||
| «Выращиваем кристаллы» Цель: | эмоционального шока. Мы поняла, что | ||
| Способствовать формированию умений | причина плохого физического и психического | ||
| проводить опытно-экспериментальную | здоровья детей в незнании того, что надо | ||
| деятельность, добиваться результатов, | пить и есть. Если бы дошкольники были | ||
| делать выводы. Расширить представления о | информированы о последствиях такого | ||
| свойстве соли – кристаллизация. Вывод: | питании, то меньше было бы среди них | ||
| соль – кристаллическое вещество. | желудочно-кишечных заболеваний, | ||
| 12 | ВТОРНИК День соли (2 часть) Опыт «Соль | аллергических реакций, пониженного | |
| вред или польза» Цель: как влияет соль на | иммунитета, повышенной утомляемости, | ||
| рост растений. Ход опыта: мы с ребятами | снижения успеваемости. | ||
| приготовили два стакана воды, один из | 23 | Спасибо за внимание! | |
| Вредная еда.pptx | |||
http://900igr.net/kartinka/biologija/vrednaja-eda-126514.html
cсылка на страницу
Вредная еда
другие презентации на тему «Вредная еда»
«Влияние вредных привычек на человека» - Курение увеличивает вероятность других видов злокачественных опухолей (полости рта, пищевода, гортани, поджелудочной железы, желудка, толстой кишки, почки, печени). О вреде курения. Курильщики болеют раком лёгких в несколько раз чаще, чем некурящие и составляют 96-100% всех больных раком лёгких. в 13 раз чаще заболевают Стенокардией.
«Вредные привычки человека» - Понятие о привычках. Первая помощь при отравлении алкоголем. Алкоголик. Что такое вредные привычки? Признаки наркотического отравления. Признаки отравления алкоголем. Наркомания и токсикомания. Курение - одна из вреднейших привычек. Курящий человек – раб сигареты. Курение. 2 млн. российских наркоманов – молодые люди в возрасте до 24 лет.
«Остер Вредные советы» - 3.Возьми густой вишневый сок И белый мамин плащ. Лей аккуратно сок на плащ – Получится пятно. Г.Б. Остер. «Вредные советы». В 1969 г. возвращается в Одессу. Детский писатель. Лей аккуратно молоко - Появится пятно. И когда со стула тетя С перепугу упадет. "Дурочка с маком". Там, наверно, очень долго Папа будет вас хвалить.
«Вредные продукты питания» - Супермаркет. Лимонад. Копчёности. Колбасы, сосиски и сардельки. Супы быстрого приготовления. Напомним, что канцерогены провоцируют появление рака. Пирамида питания. Рейтинг вредных продуктов. Фастфуд. Жевательные резинки. Чипсы. Анкетирование. Картофельное пюре. Сладости. Лапша. Лапша быстрого приготовления.
«Еда на английском» - Возможность передвигать слова делает более интересным простое задание соотнести слова и картинки. Пояснительная записка. Если ответ правильный по ссылке включается слайд 5. Презентация для урока выполнена в программе Smart Notebook 10, что позволяет сделать более разнообразными и интересными лексические игры используемые на разных этапах урока.
«Урок Вредные привычки» - Представьте, что вы работаете в туристическом агенстве. Сколько раз вы ответили «да»? Царство вредных привычек: Никотин Алкоголь Наркотик Азарт. Вам нужно научиться говорить себе «нет». Игра «Путешествие в царство хороших привычек». Бедность от лени, а болезнь от невоздержанности. пословица. Привычки.
Здоровое питание
12 презентаций о здоровом питании
Биология
136 тем
Биология
▫ История биологии
▫ Биологи
▫ Систематика
○ Обучение биологии
▫ Методы обуч. биологии
▫ Уроки биологии
▫ Игры по биологии
▫ Задания по биологии
Клетка
▫ Цитология
▫ Строение клетки
• Эукариотическая клетка
• Химическ. состав клетки
• Белки
▫ Энергетический обмен
▫ Биосинтез белка
▫ Деление клетки
▫ Вирусы
Организм
○ Размножение
▫ Онтогенез
○ Генетика
▫ Наследственность
▫ Изменчивость
• Мутация
• Адаптация
▫ Генная инженерия
▫ ГМО
▫ Задачи по генетике
○ Селекция
Вид
○ Популяция
○ Эволюция
▫ Теории эволюции
▫ Доказательств. эволюции
▫ Дарвин
▫ Естественный отбор
○ Возникновение жизни
▫ Биохимическая эволюция
▫ Развитие жизни
▫ Эры
○ Происхожд. человека
▫ Предки человека
▫ Эволюция человека
Экосистемы
▫ Биосфера
▫ Биогеоценоз
▫ Среда обитания
• Почва
• Лес
▫ Связи организмов
▫ Красная книга
▫ Природоведение
Бактерии
Грибы
▫ Виды грибов
Растения
○ Строение растений
▫ Корень
▫ Цветок
▫ Семя
○ Жизнь растений
▫ Питание растений
• Фотосинтез
▫ Размножение растений
○ Виды растений
▫ Лекарственные растения
▫ Культурные растения
▫ Комнатные растения
▫ Цветы
○ Систематика растений
▫ Споровые
▫ Голосеменные
▫ Покрытосеменные
• Однодольные
• Двудольные
▫ Водоросли
Животные
▫ Виды животных
▫ Строение животных
▫ Жизнь животных
• Размножение животных
○ Систематика животных
▫ Простейшие
▫ Кишечнополостные
▫ Черви
• Кольчатые черви
• Плоские черви
▫ Моллюски
▫ Членистоногие
• Ракообразные
• Насекомые
- Отряды насекомых
▫ Хордовые
• Рыбы
- Виды рыб
• Земноводные
• Пресмыкающиеся
- Динозавры
• Птицы
- Виды птиц
- Названия птиц
- Вопросы про птиц
• Млекопитающие
- Отряды млекопитающих
⋅ Хищные
Человек
○ Анатомия человека
▫ Нервная система
▫ Эндокринная система
▫ Мочеполовая система
▫ Скелет
▫ Мышцы
▫ Ткани человека
▫ Кожа
▫ Мозг
▫ Органы чувств
• Зрение
- Глаза
○ Физиология
▫ Пищеварение
• Пища
• Продукты питания
- Молоко
• Здоровое питание
• Правильное питание
▫ Дыхание
▫ Кровообращение
• Сердце
• Кровь
▫ Обмен веществ
• Витамины
▫ Размножение человека
• Генетика человека
Без темы
Похожие
презентации
Картинки