Уроки биологии
<<  Круглый стол учителей биологии Канавинского района г. Нижнего Новгорода Мисс Биология  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Задачи и организационные вопросы природоохранной биологии» к уроку биологии на тему «Уроки биологии»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока биологии, скачайте бесплатно презентацию «Задачи и организационные вопросы природоохранной биологии.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 44 КБ.

Задачи и организационные вопросы природоохранной биологии

содержание презентации «Задачи и организационные вопросы природоохранной биологии.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Задачи и организационные вопросы 8оценки различных моделей ведения лесного
природоохранной биологии. Дмитрий Аксёнов хозяйства и лесопользования для конкретных
НП «Прозрачный мир». территорий. Моделирование популяционной
2Вопросы «к науке», которые я озвучил динамики важных в хозяйственном отношении
год назад в Вологде. Что сохранять (виды, видов (например, охотничьих) при изъятии в
экосистемы)? Как это делать эффективно? ходе хозяйственной деятельности.
Что несёт наибольшую угрозу? Какие объёмы 9«Как восстановить разрушенное?»
и методы природопользования можно считать (Ecosystem restoration). Выделение
устойчивыми? Как восстановить разрушенное? территорий, перспективных для посадки
Зачем вообще охранять природу? лесов на заброшенных сельхозугодиях и
3Вчерашние вопросы Дениса (в основном - «бросовых» землях. Восстановление
«Что охранять?», «Как охранять осушенных болот Восстановление
эффективно?» и «Методы устойчивого кедрово-широколиственных лесов на юге ДВ
лесопользования»). В чем ценность из производных дубовых лесов Что и как
интактности? К ранжировать малонарушенные восстанавливать на гарях 2010 года?
леса по ценности? Играет ли размер 10«Зачем вообще охранять природу?».
значение и можно ли его определить в Практическая польза сохранения видового
привязке к какому-либо зонтичному виду? разнообразия, подходы к материальной
Что ценнее - массивы vs участки с высоким оценке редких видов. Обоснование
биоразнообразием? Что лучше - щадящее несостоятельности концепции «вредных» и
лесопользование (выборочные рубки) или «полезных» видов, до сих пор широко
интенсивное пространственно ограниченное используемой в хозяйстве. Практическая
лесопользование? Выделить пробелы в польза сохранения природных экосистем
знаниях о ЛВПЦ. Предложения, как (ecosystem services), подходы к их
использовать традиционные и нетрадиционных материальной оценке. Конкретные
механизмы сохранения ЛВПЦ. Обозначить количественные оценки роли природных и
приоритеты: пространственные, антропогенных экосистем в глобальных
качественные. процессах.
4«Что охранять?» – Редкие виды. 11Зачем нужен «научный центр»? (И нужен
Распространение отдельных видов, карты ли?). Место, куда природоохранники могли
конкретных местообитаний, базы данных. бы обратиться по конкретным вопросам,
Реальная оценка редкости видов - Красные заказать конкретную работу. (Пример:
книги и списки. Изучение биологии видов: Информационный центр «Прозрачного мира».)
привязка экосистем к потенциальным Посредник между НПО и научным сообществом.
местообитаниям (картирование потенциальных («База данных ученых») Централизованные
местообитаний). Разработка систем базы совместимых данных по биоразнообразию
индикаторных видов для ценных экосистем. (a la TNC / NatureServ). «Научный
Изучение причин сокращения численности и авторитет» наших результатов в глазах
факторах угрозы, доказательства (работы, оппонентов Площадка для переговоров с
показывающие изменения численности в другими заинтересованными сторонами
зависимости от тех или иных факторов). (аналог Science Committee в Канаде)
Хорошие полевые определителей, доступные «Исчерпали запас поверхностных знаний,
для использования неспециалистами, нужны новые» (В.Скворцов) Создавать
особенно региональные. Работы по стимулы для научных коллективов и
систематике, объединяющие искусственно отдельных специалистов заниматься
разделённые виды без особых на то определёнными проблемами природоохранной
оснований. биологии, получать эти знания.
5«Что охранять?» – Ценные экосистемы. 12Задача не столько научная, сколько
Нужна классификация наземных экосистем (не организационная. Стимулы для учёных
только ценных, но и вообще), пригодная для работать по нашей тематике? Стимулы
популяризации и практического делиться данными (для общих баз данных)?
использования, которая могла бы стать Как мы используем научные данные? Нужен ли
общепринятой. Должна учитывать единый центр?
нарушенность экосистем (трансформацию). 13Возможные организационные меры. База
Создание достаточно детальные карты данных по видам:
экосистем (растительности, биотопов, юридическо-организационный вопрос.
ландшафтов) для различных регионов, по Разработка гарантий авторских прав,
которым можно было бы судить о гарантия неутечки чувствительной
распространённости / редкости экосистем. информации, права доступа к общей базе
Картографирование ценных экосистем (ЛВПЦ и данных. Регулярное событие,
др.) Изучение структуры, функционирования привлекательное для научных сообществ:
и динамики малонарушенных экосистем. ежегодная конференция по природоохранной
Популяционные исследований биологии. Нужно найти сильных союзников
видов-эдификаторов. среди научного сообщества. Система
6«Как охранять эффективно?». Детальные небольших научных грантов (ориентированных
стационарные исследования конкретных на молодых ученых), поддерживающих
малонарушенных территорий, моделирование и исследования по природоохранной биологии.
прогнозирование их динамики. Разработка Совет - пополам из авторитетных ученых и
возможных методов ведения лесного действующих природоохранников. Система
хозяйства на ООПТ, которые способствовали заказов (по договорам) научным коллективам
бы повышению потенциала экосистем и конкретных актуальных работ. Постоянно
биологического разнообразия. Изучение действующий совет НПО - темы работ.
устойчивости экосистем, обоснование 14Возможные организационные меры (2).
минимальных необходимых для сохранения Система стационарных исследований
площадей, выявление структурообразующих структуры и динамики малонарушенных лесных
элементов экосистем. экосистем. Список наиболее приоритетных
7Изучение угроз. Карты угроз, участков для таких исследований,
антропогенной преобразованности (типа конкретные экосистемы. Координатор,
human footprint). Нужны работы, организующий работу центра и контакты с
доказывающие и количественно оценивающие научным сообществам. Два-три постоянно
негативное влияние антропогенных факторов работающих координатора по конкретным
на экосистемы – оценки «пороговых наиболее актуальным вопросам. Достижение
значений», пределов устойчивости договоренности с ведущими региональными и
конкретных экосистем к тем или иным столичными научными учреждениями о чтении
факторам. Оценки воздействия различных курсов по охране природы / природоохранной
типов рубок на биологическое разнообразие биологии и пр. Система размещения
и отдельные «флаговые» виды. пространственных данных на едином
Количественные оценки (на фактическом геопортале с разделением доступа по
материале) влияния фрагментации на группам пользователей.
биоразнообразие и конкретные виды. 15Возможные организационные меры (3).
Измерение «островного эффекта». Конкретные Привлечение ученых к нашим полевым.
рекомендации по изменению технологий Заранее планировать и рекламировать в
(рубок) с целью снижения негативных научной среде планы на следующий сезон
воздействий. (сейчас - декабрь, уже начинаем
8«Устойчивое природопользование». опаздывать). Договоры о сотрудничестве и
Разработка возможных методов и технологий обмене информацией с успешно
лесопользования, которые способствовали бы осуществленными проектами. Пример: КОТР.
повышению потенциала экосистем и Поездки по изучению международного опыта
биологического разнообразия. Реалистичные (TNC, NatureServ, CI, финская
количественные оценки ресурсов и скорости инвентаризация старовозрастных лесов).
их «освоения». Реалистичные оценки Договор со Сканэксом - система грантов в
неистощительного уровня использования виде снимков для ученых, проводящих
ресурсов. Реалистичные количественные природоохранные исследования, с условием
оценки продуктивности экосистем. публикации результатов. Фандрайзинг под
Моделирование развитие лесных экосистем и эти задачи.
территорий при различных сценариях 16
хозяйственного освоения. Экономические
Задачи и организационные вопросы природоохранной биологии.ppt
http://900igr.net/kartinka/biologija/zadachi-i-organizatsionnye-voprosy-prirodookhrannoj-biologii-83654.html
cсылка на страницу

Задачи и организационные вопросы природоохранной биологии

другие презентации на тему «Задачи и организационные вопросы природоохранной биологии»

«Учитель биологии» - Этапы эксперимента. Разработка общегородской дидактической системы учителей биологии. Первые шаги эксперимента. Основные мероприятия. Дай мне действовать самому, и я пойму. (древняя китайская мудрость). Собственные разработки. Практическая деятельность по повышению уровня ИКТ - компетенции педагогов школы и города.

«Учебники по биологии» - Важным этапом в изучении биологии является контроль знаний. Современный учебник. Учебники красочно иллюстрированы. Контрольно – измерительные материалы. Слайды, микрофотографии, рисунки выполнены на высоком художественном уровне. Большое значение для понимания и усвоения материала имеет иллюстрированный аппарат.

«ЕГЭ по биологии 2009» - Анализ составлен на основании отчёта председателя экзаменационной комиссии ЕГЭ по биологии Воронина Л.В. Структурно-функциональная и химическая организация клетки Деление клетки и воспроизведение организмов Генетические закономерности и влияние мутагенов на генетический аппарат клетки и организма. Недостаточное умение письменно излагать знания Невнимательное прочтение вопросов Расплывчатость в ответах, особенно по экологии Неумение чётко сформулировать суть процессов и явлений.

«Изучение биологии» - Нарушение работы белков. Секвенирование ДНК. Направления в клеточной инженерии. Познание –это весь мир. Геномика. Кто владеет информацией- владеет всем миром. Полимеразная цепная реакция(ПЦР). Почему мы умираем? Накопление ошибок. Хотите знать больше? Электрофорез. Правило Хитлинга. Увеличение процессов окисления.

«История биологии» - Наряду с прочими занимался проблемами центральной нервной системы. Развивал учение о пневмах и соках организма. Гален заложил фундамент анатомии. Для получения врачебных знаний путешествовал, побывал в Коринфе, Смирне, Александрии. Луи Пастер и Александер Флеминг существенно продвинули вперёд медицину.

«Организационное поведение» - Мотивация. План лекции. Лидерство, коммуникации, динамика групп. Природа человека. Предлагаемые ОП действия. Сверхзадача, выражающая общность интересов. Общность интересов определяет сверхзадачу организации. Система организационного поведения. Формальная организация. Авторитарная модель ОП. © Бараусова Елена Александровна.

Уроки биологии

16 презентаций об уроках биологии
Урок

Биология

136 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по биологии > Уроки биологии > Задачи и организационные вопросы природоохранной биологии