Развитие ребенка
<<  Предметно – пространственная среда ДОУ в соответствии с федеральными государственными требованиями Рисование при помощи верёвочки: нетрадиционная техника рисования, в развитии творческих способностей детей дошкольного возраста  >>
При поступлении в ДОУ ребенок попадает в новую социальную среду со
При поступлении в ДОУ ребенок попадает в новую социальную среду со
При поступлении в ДОУ ребенок попадает в новую социальную среду со
При поступлении в ДОУ ребенок попадает в новую социальную среду со
При поступлении в ДОУ ребенок попадает в новую социальную среду со
При поступлении в ДОУ ребенок попадает в новую социальную среду со
Факторы, от которых зависит течение адаптационного периода
Факторы, от которых зависит течение адаптационного периода
Факторы, от которых зависит течение адаптационного периода
Факторы, от которых зависит течение адаптационного периода
Алгоритм прохождения адаптации
Алгоритм прохождения адаптации
Легкая степень адаптации
Легкая степень адаптации
Средняя степень адаптации
Средняя степень адаптации
Тяжелая степень адаптации
Тяжелая степень адаптации
Факторы, мешающие адаптации малыша к д/с: Слишком сильная зависимость
Факторы, мешающие адаптации малыша к д/с: Слишком сильная зависимость
Советы родителям для вновь поступившего малыша в группу раннего
Советы родителям для вновь поступившего малыша в группу раннего
Постараться ограничить нагрузку на нервную систему ребенка — свести
Постараться ограничить нагрузку на нервную систему ребенка — свести
Спокойное утро
Спокойное утро
Признаки успешной адаптации малыша в д/с: Нормальный сон( засыпает как
Признаки успешной адаптации малыша в д/с: Нормальный сон( засыпает как
Признаки успешной адаптации малыша в д/с: Нормальный сон( засыпает как
Признаки успешной адаптации малыша в д/с: Нормальный сон( засыпает как
Признаки успешной адаптации малыша в д/с: Нормальный сон( засыпает как
Признаки успешной адаптации малыша в д/с: Нормальный сон( засыпает как
Картинки из презентации «Адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие ребенка»

Автор: Витя. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 939 КБ.

Адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада

содержание презентации «Адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1При поступлении в ДОУ ребенок попадает 12шумных мероприятий, и, наоборот, как можно
в новую социальную среду со своими больше времени проводить с ним в спокойных
правилами, нормами и требованиями. Тема: играх, за чтением книг. Будьте терпимее к
Адаптация детей раннего возраста к капризам. Они возникают из-за перегрузки
условиям детского сада. нервной системы. Обнимите кроху, помогите
2 ему успокоиться и переключите на другую
3 деятельность (игру). Дайте в сад небольшую
4 игрушку (лучше мягкую). Малыши этого
5Факторы, от которых зависит течение возраста могут нуждаться в игрушке –
адаптационного периода. Состояние заместителе мамы. Прижимая к себе что-то
здоровья; уровень развития; личностные мягкое, которое является частичкой дома,
особенности; умение общаться с взрослыми и ребенку будет гораздо спокойнее. Не
сверстниками; сформированность предметной оставлять его в дошкольном коллективе на
и игровой деятельности; приближенность целый день сразу, как можно раньше
домашнего режима к режиму детского сада; забирать домой. Начинайте посещение ДОУ по
сформированность элементарных культурно – алгоритму, предложенному специалистами.
гигиенических навыков; готовность 13Не делайте ошибок. К сожалению, иногда
родителей к пребыванию ребенка в массовом родители совершают серьезные ошибки,
дошкольном учреждении; которые затрудняют адаптацию ребенка. Чего
6Алгоритм прохождения адаптации. Чтобы нельзя делать ни в коем случае: Нельзя
привыкание к ДОУ было максимально наказывать или сердиться на малыша за то,
безболезненным для ребенка , нужно сделать что он плачет при расставании или дома при
его постепенным( у каждого ребенка упоминании необходимости идти в сад!
проходит индивидуально): В течении 1-й Помните, он имеет право на такую реакцию.
недели ребенка приводят на прогулку; Затем Строгое напоминание о том, что «он обещал
2 недели ребенок посещает детский сад 1-2 не плакать», – тоже абсолютно не
часа; В течении следующей недели эффективно. Дети этого возраста еще не
увеличивается время пребывания на 1-1,5 умеют «держать слово». Лучше еще раз
часа (дети проходят основные режимные напомните, что вы обязательно придете.
моменты); Потом в течении 2-3недель Нельзя пугать детским садом («Вот будешь
остается до обеда Затем еще 1-2 недели вы себя плохо вести, опять в детский сад
забираете его сразу после сна. Некоторые пойдешь!»). Место, которым пугают, никогда
родители ошибочно полагают, что если не станет ни любимым, ни безопасным.
ребенок сходил 2-3 дня в группу нормально, Нельзя плохо отзываться о воспитателях и
то его можно оставлять на весь день. Это саде при ребенке. Это может навести малыша
не так. Первая неделя – это знакомство с на мысль, что сад – это нехорошее место и
новым, настоящая адаптация начинается со его окружают плохие люди. Тогда тревога не
второй недели, когда малыш понимает, что пройдет вообще. Нельзя обманывать ребенка,
сюда ему придется ходить каждый день. говоря, что вы придете очень скоро, если
7Легкая степень адаптации. Поведение малышу, например, предстоит оставаться в
ребенка нормализуется в течение двух садике полдня или даже полный день. Пусть
недель, ребенок адекватно ведет себя в лучше он знает, что мама придет не скоро,
коллективе, болеет не чаще обычного. чем будет ждать ее целый день и может
8Средняя степень адаптации. потерять доверие к самому близкому
Поведенческие реакции восстанавливаются к человеку.
30-му дню пребывания в ДОУ. Заболеваемость 14Спокойное утро! Больше всего родитель
до двух раз сроком не более 10-ти дней. и ребенок расстраиваются при расставании.
Вес не изменился или несколько снизился. И дома, и в саду говорите с малышом
9Тяжелая степень адаптации. спокойно, уверенно. Проявляйте
Характеризуется (от двух месяцев до шести доброжелательную настойчивость при
и больше) значительной длительностью всех пробуждении, одевании, а в саду –
адаптационных проявлений. Эмоциональное раздевании. Разговаривайте с ребенком не
состояние ребенка нестабильно, плаксивость слишком громким, но уверенным голосом,
в течение всего дня. Заболеваемость более озвучивая все, что вы делаете. Иногда
трех раз сроком более 10-ти дней. хорошим помощником при пробуждении и
10Факторы, мешающие адаптации малыша к сборах является та самая игрушка, которую
д/с: Слишком сильная зависимость ребенка кроха берет с собой в садик. Видя, что
от мамы; Чрезмерная тревожность родителей; зайчик «так хочет в сад», малыш заразится
Нежелание взрослых давать большую его уверенностью и хорошим настроением.
самостоятельность малышу; Воспитание Пусть малыша отводит тот родитель или
ребенка в духе вседозволенности; родственник, с которым ему легче
Болезненность малыша; Несоблюдение режима расстаться. С одним из родителей ребенок
дня дома. расстается относительно спокойно, а
11Советы родителям для вновь другого никак не может отпустить от себя,
поступившего малыша в группу раннего продолжая переживать после его ухода.
возраста. В выходные дни не меняйте режим Обязательно скажите, что вы придете, и
дня ребенка. Можно позволить поспать ему обозначьте когда (после прогулки, или
чуть дольше, но не нужно позволять после обеда, или после того, как он поспит
«отсыпаться» слишком долго, что и покушает). Малышу легче знать, что мама
существенно может сдвинуть распорядок дня. придет после какого-то события, чем ждать
Если ребенку требуется «отсыпаться», ее каждую минуту. У вас должен быть свой
значит, режим сна у вас организован ритуал прощания (например, поцеловать,
неверно, и, возможно, малыш слишком поздно помахать рукой, сказать «пока»). Не стоит
ложится вечером. Не отучайте ребенка от устраивать долгое прощание перед группой,
«дурных» привычек (например от соски) в это может вылиться в настоящую истерику.
период адаптации. У него в жизни сейчас Сразу уходите: уверенно и не оборачиваясь.
слишком много изменений, и лишнее Чем дольше вы топчитесь в нерешительности,
напряжение ни к чему. Постарайтесь, чтобы тем сильнее переживает малыш.
дома малыша окружала спокойная и 15Признаки успешной адаптации малыша в
бесконфликтная атмосфера. Чаще обнимайте д/с: Нормальный сон( засыпает как обычно,
малыша, гладьте по головке, говорите по ночам не просыпается, не плачет, не
ласковые слова. Больше хвалите, чем разговаривает во сне); Хороший аппетит;
ругайте. Ему так сейчас нужна ваша Нормальное поведение, дома ведет себя
поддержка! обычно – не цепляется за маму, не бегает,
12Постараться ограничить нагрузку на не капризничает и т.п.; Нормальное
нервную систему ребенка — свести к настроение;
минимуму просмотр телевизора, избегать 16Спасибо за внимание!
Адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/adaptatsija-detej-rannego-vozrasta-k-uslovijam-detskogo-sada-232752.html
cсылка на страницу

Адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада

другие презентации на тему «Адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада»

«Викторина по правилам дорожного движения» - А ты знаешь дорожные знаки? Викторина по правилам дорожного движения. Ответ. Рассмотри рисунки и найди ошибки: Решаем сложные задания. 1. Разминка. Вопрос. Спортивный конкурс «Художники». 2. Дорожный патруль. 3. Знаток дорожных знаков.

«Санитарно-гигиенические нормы в 1 классе» - Гигиеническая оценка обучения учащихся в современной школе. ( Г.Н. Сердюковский, С.М. Громбаха). Санитарно-эпидемиологические правила и нормы. Санитарно-гигиенические нормы учебных занятий в 1 классе. Оптимальная длительность использования ТСО на уроке в 1 классе: Просмотр видеофильма- 15-20 минут; просмотр презентация, видеороликов – 15 минут.

«Нормы уголовного права» - Определение: Уголовное право. Предмет уголовно-правового регулирования составляют три группы общественных отношений. Особенная часть подразделяется на разделы, а разделы на- главы. .У. п. обладает специфическим методом правового регулирования. Особенная часть У.п. представляет собой перечень отдельных преступлений, классифицированных по признакам родового объекта.

«Право в системе социальных норм» - 6. Функции права. Воспитательная - право оказывает стимулирующее воздействие на поведение субъектов общественных отношений посредством запретов, ограничений правовой защиты и наказания. 1. Определение права. 2. Признаки правовой нормы. Право в системе социальных норм. Регулятивная - право устанавливает в обществе правила поведения, которые направлены на координацию общественных отношений, упорядочение связей между людьми.

«Социальная среда подростка» - Прямое Косвенное (опосредованное, через других людей). Разъяснение последствий такого поведения. Объяснение, как лучше поступить в подобных случаях. Жесткий запрет подобного поведения. Разговор по душам. Сочинение. Дружеский совет. Схема «Социальная среда подростка». Влияние людей. Наказание. Социальная среда.

«Нормы питания» - Умеренное питание. Существуют биоритмы выработки пищеварительных соков, готовности организма принимать пищу. Основа жизнедеятельности организма — обмен веществ и энергией. Воду нужно фторировать. Выполнение практической работы «Составление суточного рациона питания школьника». Человеку свойственна ритмическая рефлекторная деятельность, в том числе в усвоении пищи.

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада