Развитие ребенка
<<  Рекомендации родителям в адаптационный период ребёнка Организация развивающего обучения в ДОУ  >>
Агрессивный ребёнок
Агрессивный ребёнок
Агрессивный ребёнок
Агрессивный ребёнок
Агрессивный ребёнок
Агрессивный ребёнок
Безразличие или враждебность со стороны родителей
Безразличие или враждебность со стороны родителей
Разрушение эмоциональных связей в семье
Разрушение эмоциональных связей в семье
Неуважение к личности ребёнка
Неуважение к личности ребёнка
Чрезмерный контроль или отсутствие его
Чрезмерный контроль или отсутствие его
Жестокий характер матери или отца
Жестокий характер матери или отца
Запрет на физическую активность
Запрет на физическую активность
Отказ в праве на личную свободу
Отказ в праве на личную свободу
Личный отрицательный опыт
Личный отрицательный опыт
Эмоциональная нестабильность
Эмоциональная нестабильность
Недовольство собой
Недовольство собой
Повышенная раздражительность
Повышенная раздражительность
Чувство вины
Чувство вины
Ситуативные причины
Ситуативные причины
Влияние продуктов питания
Влияние продуктов питания
Влияние продуктов питания
Влияние продуктов питания
Влияние продуктов питания
Влияние продуктов питания
Влияние продуктов питания
Влияние продуктов питания
Влияние продуктов питания
Влияние продуктов питания
Тип темперамента и особенности характера
Тип темперамента и особенности характера
Социально-биологические причины
Социально-биологические причины
Физическая агрессия
Физическая агрессия
Косвенная агрессия
Косвенная агрессия
Вербальная агрессия
Вербальная агрессия
Склонность к раздражению
Склонность к раздражению
Негативизм
Негативизм
Злокачественная Главные ее проявления – жестокое истязание или
Злокачественная Главные ее проявления – жестокое истязание или
Оборонительная агрессия
Оборонительная агрессия
3. Контроль над собственными негативными эмоциями
3. Контроль над собственными негативными эмоциями
5. Обсуждение проступка
5. Обсуждение проступка
9. Обращение с ребёнком после агрессивного поведения: подыскать
9. Обращение с ребёнком после агрессивного поведения: подыскать
Картинки из презентации «Агрессивный ребёнок» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие ребенка»

Автор: Майоровы. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Агрессивный ребёнок.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1397 КБ.

Агрессивный ребёнок

содержание презентации «Агрессивный ребёнок.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Агрессивный ребёнок. 25активной борьбы против установившихся
2Безразличие или враждебность со законов и обычаев.
стороны родителей. 26Типы человеческой агрессии.
3Разрушение эмоциональных связей в Доброкачественная Биологически адаптивная
семье. Супруги сосуществуют в постоянных агрессивность – это реакция на угрозу
ссорах. Жизнь в такой семье становится для витальным интересам индивида. Возникает
ребёнка настоящим испытанием, особенно, спонтанно как реакция на угрозу; а
если родители используют его как аргумент следствие ее – устранение либо самой
в споре между собой. Ребёнок либо живет в угрозы, либо ее причины.
постоянном напряжении, страдая от 27Злокачественная Главные ее проявления
нестабильности в доме и конфликта между – жестокое истязание или убийство – не
двумя самыми близкими ему людьми. имеют никакой иной цели, кроме получения
4Неуважение к личности ребёнка. удовольствия.
Агрессивные реакции могут быть вызваны 28Псевдоагрессия. Действие, в результате
некорректной и нетактичной критикой, которого может быть нанесен ущерб, но
оскорбительными и унизительными которым не предшествовали злые намерения
замечаниями. (случайный выстрел с ранением человека,
5Чрезмерный контроль или отсутствие самоутверждение, игровая псевдоагрессия во
его. Подавляемый гнев, как джинн из время игр, тренингов и др.).
бутылки, в какой-то момент обязательно 29Оборонительная агрессия. В ситуации,
вырвется наружу. И его последствия, с когда возникает угроза жизни, здоровью,
точки зрения стороннего наблюдателя, будут свободе или собственности проявляется так
тем страшнее и неадекватнее, чем дольше он называемая оборонительная агрессия.
копился. 30Симптомы неблагополучия.
6Жестокий характер матери или отца. Эмоционально-оценочные: не понимают чувств
Родители стремятся во всем управлять своим и переживаний других людей; не могут
ребенком, подавляя его волю, не допуская разобраться в собственных чувствах и
никакого проявления его личной инициативы переживаниях, затрудняются их назвать;
и не предоставляя ему возможности быть чрезмерно подозрительны, все время ожидают
собой. Они вызывают у ребёнка не столько физического и морального зла, удара,
любовь, сколько страх. оскорбления от любого человека, сверстника
7Запрет на физическую активность. Если или взрослого; ощущают себя отверженными,
ребёнок целый день не имел возможности одинокими во враждебном мире;
открыто проявлять свои эмоции, как эгоцентричны; обладают крайностью
положительные, так и отрицательные, не мог самооценки (либо «я лучше всех», либо «я
физически разрядиться, то его агрессия хуже всех»), неадекватно оценивают свое
будет обусловлена накопившимся поведение; во всех своих ошибках и
переизбытком энергии, которая, как неприятностях обвиняют окружающих, а
известно, не имеет свойства исчезать собственные агрессивные действия считают
бесследно. правомерными, вынужденными или защитными.
8Отказ в праве на личную свободу. 31Поведенческие. Легко теряют контроль
Многие родители совершенно ошибочно над собой; проявляют физическую агрессию
полагают, что у ребёнка не может быть от (драчливы) и вербальную (угрозы, грубость,
них секретов, забывая о том, что им самим брань); демонстрируют вспышки ярости
такое вмешательство вряд ли понравилось (кричат, визжат, топают ногами, катаются
бы. Ребёнку необходима свобода, чтобы он по полу, хлопают дверьми, швыряют и ломают
научился самостоятельно принимать свои предметы); раздражительны, вспыльчивы,
решения и отвечать за них. гневливы, упрямы, завистливы, обидчивы,
9Личные причины. Подсознательное мстительны, подозрительны; отличаются
ожидание опасности Чаще всего мать ребёнка «оппозиционной» манерой поведения,
во время беременности не чувствовала направленной против того или иного
достаточной защищённости, чрезвычайно авторитета (учителя, ученика-лидера);
тревожилась и беспокоилась за себя и за намеренно создают конфликтные ситуации,
своего будущего ребёнка. Все эти ощущения провоцируют ссоры.
передавались ребёнку, и он родился, не 32Физические. Страдают головными болями,
имея базовой уверенности в безопасности мускульным напряжением; отличаются
мира. Потому он всё время подсознательно угрюмым, тоскливым настроением.
ждёт нападения, видит во всем 33Рекомендации по общению с агрессивным
потенциальную опасность и старается ребенком. Спокойное отношение в случае
защититься от неё, как может и как умеет. незначительной агрессии. полное
Такой ребёнок способен ответить агрессией игнорирование реакций ребёнка - весьма
на неожиданное прикосновение, даже самое мощный способ прекращения нежелательного
ласковое и исходящее от родного ему поведения; выражение понимания чувств
человека. ребёнка ("Конечно, тебе
10Неуверенность в собственной обидно..."); переключение внимания,
безопасности. Когда родители заняты собой предложение какого-либо задания
или выяснением собственных отношений, а ("Помоги мне, пожалуйста, достать
ребёнок предоставлен самому себе, у него посуду с верхней полки, ты ведь выше
может возникнуть неуверенность в меня"); позитивное обозначение
собственной безопасности. Он начинает поведения ("Ты злишься потому, что ты
видеть опасность даже там, где её нет, устал").
становится недоверчивым и подозрительным. 342. Акцентирование внимания на
Семья и дом не дают ему необходимой поступках (поведении), а не на личности.
степени защиты и гарантии стабильности. А констатация факта ("ты ведёшь себя
результатом становится проявляемая к месту агрессивно"); констатирующий вопрос
и не к месту агрессивность. ("ты злишься?"); раскрытие
11Личный отрицательный опыт. мотивов агрессивного поведения ("Ты
12Эмоциональная нестабильность. До 7 лет хочешь меня обидеть?", "Ты
многие дети подвержены колебаниям эмоций, хочешь продемонстрировать силу?");
которые взрослые часто называют капризами. обнаружение своих собственных чувств по
Настроение малыша может меняться под отношению к нежелательному поведению
влиянием усталости или плохого ("Мне не нравится, когда со мной
самочувствия. В этом случае ребёнок говорят в таком тоне", "Я
переносит свою агрессивность не на сержусь, когда на меня кто-то громко
"обидчика", а на всё, что под кричит"); апелляция к правилам
руку подвернётся. ("Мы же с тобой
13Недовольство собой. Вызывается не договаривались!").
объективными причинами, а отсутствием 353. Контроль над собственными
эмоционального поощрения от родителей, негативными эмоциями. Когда взрослый
которое приводит к тому, что дети не человек управляет своими отрицательными
научаются любви к себе. Если ребёнок не эмоциями, то он не подкрепляет агрессивное
любит себя, считает себя недостойным поведение ребёнка, сохраняет с ним хорошие
любви, то он не любит и других. отношения и демонстрирует, как нужно
14Повышенная раздражительность. Такие взаимодействовать с агрессивным человеком.
личностные особенности, как повышенная 364. Снижение напряжения ситуации не
раздражительность, устойчивая тенденция повышать голос, не менять тон на
обижаться даже на нейтральные, казалось угрожающий; не демонстрировать власть
бы, высказывания и действия других людей, ("Будет так, как я скажу"); не
также могут являться провокаторами кричать; не принимать агрессивные позы и
проявления агрессивности. жесты: сжатые челюсти, перекрещенные или
15Чувство вины. Они испытывают чувство сцепленные руки, разговор "сквозь
вины и чувство стыда по отношению к тем, с зубы"; не использовать сарказм,
кем поступили нехорошо или кому причинили насмешки, высмеивание и передразнивание;
вред. Поскольку оба эти чувства довольно не использовать негативную оценку личности
неприятны и не приносят радости, они и у ребёнка, его близких или друзей; не
взрослых нередко перенаправляются в адрес использовать физическую силу; не втягивать
тех, к кому они испытывают эти чувства. в конфликт посторонних людей; не
16Ситуативные причины. Плохое настаивать на своей правоте; не читать
самочувствие, переутомление Чаще всего нотации, проповеди; не делать обобщения
дети ведут себя агрессивно в те дни, когда типа: "Вы все одинаковые",
они не выспались, плохо себя чувствуют или "Ты, как всегда...", "Ты
обиделись на что-то или кого-то. никогда не..."; не сравнивать ребёнка
17Влияние продуктов питания. Доказана с другими детьми - не в его пользу.
взаимосвязь между повышением тревожности, 375. Обсуждение проступка. Анализировать
нервозности и агрессивности и поведение в момент проявления агрессии не
употреблением шоколада. За рубежом нужно, этим стоит заниматься только после
проводятся исследования, изучающие того, как ситуация разрешится и все
взаимосвязь между употреблением чипсов, успокоятся.
гамбургеров, сладкой газированной воды и 386. Сохранение положительной репутации
повышенной агрессивностью. ребенка публично минимизировать вину
18Влияние шума, вибрации, тесноты, ребенка ("Ты не важно себя
температуры воздуха. Мы становимся чувствуешь", "Ты не хотел его
особенно раздражительны и возбудимы именно обидеть"), но в беседе с глазу на
в жару. Теснота - ещё один могучий глаз показать истину; не требовать полного
провокатор нашей агрессивности. На ребёнка подчинения, позволить ребёнку выполнить
теснота действует не менее сильно, чем на ваше требование по-своему; предложить
нас, взрослых. У детей, живущих рядом с ребёнку компромисс, договор с взаимными
оживлёнными автострадами, проживающих в уступками.
домах, находящихся над туннелями 397. Демонстрация модели неагрессивного
метрополитена или в непосредственной поведения пауза, дающая возможность
близости от железнодорожных путей, уровень ребёнку успокоиться; внушение спокойствия
агрессивности, согласно проведенным невербальными средствами; прояснение
исследованиям, как правило, повышен. ситуации с помощью наводящих вопросов;
19Тип темперамента и особенности использование юмора; признание чувств
характера. Менее всего склонны к активной ребёнка.
агрессии меланхолики и флегматики. 408. Предупреждение агрессивных действий
Сангвиник по природе своей не агрессивен и детей никогда не следует поощрять ребёнка
чаще всего предпочитает решать проблемные за проявленную агрессивность; в
и даже конфликтные ситуации миром. необходимых случаях такого ребёнка
Естественной склонностью к активной успокаивает временная изоляция с кратким
агрессии обладают холерики вследствие их разъяснением причины; если конфликт
крайней неуравновешенности как нервной, возникает среди детей, то стоит его
так и эмоциональной. Холерики чрезмерно временно оставить среди них: пусть
раздражительны, вспыльчивы, их очень легко почувствует, что такое проявить
вывести из терпения. агрессивность без явной причины на нее;
20Социально-биологические причины. если ребёнок готов к нанесению удара
Мальчики чаще проявляют активную агрессию, (укусу и т.д.), то лучше быстро остановить
чем девочки. Повышенная агрессивность его и резко предупредить его “Нельзя!”.
может быть обусловлена также изредка стоит дать ребёнку почувствовать и
биологическими, половыми, психологическими испытать подобное действие со стороны
и социальными причинами. Чаще проявляется близких с последующим разъяснением.
в дошкольном и подростковом возрастах. 419. Обращение с ребёнком после
21Физическая агрессия. Использование агрессивного поведения: подыскать
физической силы против другого лица. адекватную форму наказания после чёткого
22Косвенная агрессия. Действия, как объяснения его проступка; искать выход по
окольными путями направленные на другое переориентации его энергии по социально
лицо (сплетни, злобные шутки), так и ни на правильному руслу; следует помнить: частые
кого не направленные взрывы ярости (крик, наказания неэффективны, а безнаказанность
топанье ногами, битье кулаками по столу, ещё больше портит; придумать новые приёмы
хлопанье дверьми и др.). переключения ребенка на новые виды
23Вербальная агрессия. Выражение отношений (игра, самообслуживание и т.д.).
негативных чувств как через форму (крик, 4210. Обучение ребёнка техникам и
визг, ссора), так и через содержание способам управления собственным гневом.
словесных ответов (угрозы, проклятия, Развитие контроля над деструктивными
ругань). эмоциями. Комкать и рвать бумагу. Бить
24Склонность к раздражению. Готовность к подушку или боксёрскую грушу. Топать
проявлению при малейшем возбуждении ногами. Написать на бумаге все слова,
вспыльчивости, резкости, грубости. которые хочется сказать, скомкать и
25Негативизм. Оппозиционная манера выбросить бумагу. Втирать пластилин в
поведения, обычно направленная против картонку или бумагу. Посчитать до десяти.
авторитета или руководства. Может Самое конструктивное - спортивные игры,
нарастать от пассивного сопротивления до бег. Вода хорошо снимает агрессию.
Агрессивный ребёнок.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/agressivnyj-rebjonok-245218.html
cсылка на страницу

Агрессивный ребёнок

другие презентации на тему «Агрессивный ребёнок»

«Выбор профессии ребёнком» - Типичные заблуждения подростков при выборе профессии. О множестве новых профессий школьники практически не имеют информации, да и традиционные профессии претерпевают существенные изменения. Хочу - интересы и склонности личности. Руководство к помощи. Ошибки в выборе профессии. Надо – потребности общества в конкретных специальностях, в людях определенных профессий.

«Рождение ребёнка» - Достоинства. Увеличение плотности населения. Влияние властей. Исследование рождаемости детей за период с 2000 – 2003г. Семья, ради которой живешь. Рождение ребенка - плюсы и минусы. Расселение народа. Большая плотность населения, много работы и обогащенная черноземом земля. Введение. Рожденных детей за эти годы, очень мало.

«Готов ли ребёнок к школе» - Каким хотят видеть выпускника детского сада родители: Здоровый Культурный Весёлый Добрый Умный Читающий Сообразительный. Эмоционально-волевая готовность. Интеллектуальная готовность. Коммуникативная готовность. В чём проявляется неподготовленность к школьному обучению? О каком первокласснике мечтает учитель?

«Ребёнок и коллектив» - Основная цель программы. Дети, в НАСМЕШКАХ выросшие, Впитывают робость. Изучать интересы, потребности детей. Главной ценностью является неповторимая и неприкосновенная личность. Одаренные ДРУЖБОЙ, ДУШЕВНЫМ ТЕПЛОМ – Находят в мире любовь. Ожидаемые результаты. Воспитанные ОБОДРЯЮЩИМ СЛОВОМ Умеют верить в себя.

«Родитель и ребёнок» - Описание Данное внеклассное мероприятие относится к серии мероприятий по сплочению детско-родительского коллектива. Об авторах проекта. Результаты работы с родителями по сплочению детско-родительского коллектива. Этапы разработки проекта.

«Развитие ребёнка» - Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей. Деятельность администрации МДОУ по организации и контролю психофизического развития дошкольников. Партнерские отношения с родителями воспитанников. Сбор информации о ходе воспитательно-образовательного процесса в детском саду.

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки