ДОУ
<<  Занятие кружка «Юные экологи» Особенности методики проведения занятий специальной медицинской группы  >>
Как дома усадить ребёнка заниматься фортепиано
Как дома усадить ребёнка заниматься фортепиано
Как правильно ребёнку выбрать время для занятий музыкой
Как правильно ребёнку выбрать время для занятий музыкой
Организация домашних занятий
Организация домашних занятий
Правильные домашние занятия музыкой
Правильные домашние занятия музыкой
Картинки из презентации «Домашние занятия фортепиано» к уроку дошкольного образования на тему «ДОУ»

Автор: Алена. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Домашние занятия фортепиано.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 126 КБ.

Домашние занятия фортепиано

содержание презентации «Домашние занятия фортепиано.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Домашние занятия фортепиано. Правила и 15дотягивался до обеих педалей.
советы родителям. 16Очень тщательно (особенно в первые
2Как дома усадить ребёнка заниматься годы занятий) нужно следить за постановкой
фортепиано? рук во время игры. Для того, чтобы
3Сядет ли ребёнок заниматься фортепиано родители знали, как правильно ребенок
сам? Вот вопрос — да? Наверное, многие из должен держать руки, можно прийти на
вас часто им задавались. Что ж, попробуем первые занятия вместе с ребенком или
найти на него ответ, и решить эту не проконсультироваться с педагогом. От
лёгкую, на первый взгляд, задачу! Давайте правильности постановки рук и пальцев
подумаем, в каком случае вообще ребёнок будет зависеть техника игры, уровень
6-ти — 10-ти лет сядет чем-либо заниматься утомляемости, а если ребенок делает явные
самостоятельно? Пусть это не фортепиано, а успехи, то и вся его будущая карьера. Если
математика или рисование, к примеру. Ответ вовремя не уследить, что ребенок во время
напрашивается сам собой: если занятие для игры держит неправильно одну руку и
ребёнка приятно, он вспомнит о нём и без напрягается, это может стать причиной
помощи родителей. Что же это за занятия? У невозможности развития скорости игры и
каждого ребёнка свои увлечения: у кого-то улучшения техники в будущем.
порисовать, у кого-то поиграть в 17Правильные домашние занятия музыкой.
компьютерную игру. Кому-то нравится числа 18Самая большая опасность для
складывать, а кому-то петь, пеленать кукол начинающего музыканта – не играть мало, а
или катать по полу машинки. То есть, это играть не то, потому что это «не то», при
может быть любое занятие, чем угодно. Но! многократном клонировании только засоряет
4Только пока оно не напрягает!! Пока не голову. Посему первоочередная задача –
заставляет регулярно концентрировать играть исключительно то и сразу, пусть это
внимание и дополнительные силы и учиться будет совсем мало, но на малом участке
тому, чего ещё малыш делать не умеет! (это для начала может быть всего 1 или 2
Ребёнку может нравиться лепить из такта) нужно добиваться 100% стабильности
пластилина то, что получается. Но как исполнения, уверенности, выверенности
только ему придётся учиться делать это аппликатуры, позиции, артикуляции и
красиво и правильно, — это тоже начнёт характера. Четкий, не расплывчатый,
напрягать. Та же история будет и в несмазанный и не скомканный, ритмически
математике и в музыке и в других выверенный мышечный образ необходим
предметах. И о таких занятиях он сам не ученику как ни что другое. Чтобы его
вспомнит и не сядет за них. создать быстро и правильно, нужно
5Что сделать, чтобы ребёнок сел за несколько раз сыграть небольшой фрагмент
фортепиано? Ребёнку нужно попросту прямо на уроке, добившись, чтобы звучание
напомнить и проследить, чтобы он сел за было максимально приближено к конечному по
фортепиано. Это задача родителей. Если степени завершенности работы над
задания чётко прописаны преподавателем, то материалом (более или менее идеальным).
прочитать их (для себя). А затем напомнить Именно степень наличия ошибок даст знак,
ребенку, чем ему надо позаниматься: что учить дальнейший материал (также
повторить, а что выучить. И издалека фрагментарно), или еще работать над данным
понаблюдать делает ли он что-то. Вникать в фрагментом.
процесс необязательно, преподаватель сам 19Пусть это будет супер медленный темп,
поправит, если что-то не так. Основная и но нужно приучать сразу на уроке ученика
главная цель уже достигнута: ребёнок исключать ошибочное исполнение текста, за
занимается дома сам, в домашних условиях, что и отвечают, прежде всего, отделы
без преподавателя и без непосредственной памяти, контролирующие работу мышечного
помощи родителей. Такой подход приучает с аппарата. Первые неоднократные
детства к самостоятельным занятиям и проигрывания (исполнения) фрагмента дадут
входит в привычку уже с раннего возраста. четкий не расплывчатый мышечный образ
6Одна только небольшая ремарка: если (ощущения), дальнейшие проигрывания
вас и преподавателя устраивает результат, впоследствии окончательно закрепят его.
то всё хорошо. Если нет, не исключено, что При правильных занятиях эти ощущения будут
ваш ребенок играет только то, что ему четко и заблаговременно способствовать
нравится. И вам надо дополнительно стабильной и правильной игре, это для
проследить, чтобы им выполнялись все ученика и будет его первый «автопилот».
задания!!! Здесь сразу нужно оговориться, эти
7Как правильно ребёнку выбрать время ощущения со временем стираются, и
для занятий музыкой? необходимо всякий раз освежать их,
8Музыка требует невероятной проигрывая правильно и осознанно
концентрации внимания, хорошей координации произведение. Любая помарка в тексте
движений тела. Хорошо налаженной связи должна вызывать настороженность у ученика
телодвижений с командами головного мозга. дома при занятиях, и это позволит
Мозг даёт сигналы – нервные импульсы, критически относиться к занятиям, вновь и
которые совершают путь к внешним вновь возвращаясь именно к тем фрагментам,
рецепторам кончиков пальцев в виде команды где наличествует вероятность ошибок, для
«как играть». Мозг отвечает за правильно того, чтобы выучить все сомнительные
выбранные и исполненные приёмы игры, и места. Работу над штрихом, динамикой,
качество звука. Очень важно, чтобы команды силой и насыщенностью звука нужно начинать
дошли правильно до рук и внешних также уже при фрагментарном разборе
рецепторов подушечек пальцев. Поэтому нотного текста. Одной рукой или двумя
посадка за инструментом должна быть сразу начинать играть исполнителю – все
свободной и удобной, чтобы каналы, это зависит только от уровня его
отвечающие за нервные импульсы, нигде не подготовки. Но на любом уровне необходимо
блокировались. исключить (сократить до минимума)
9Для того чтобы выбрать правильное ошибочное исполнение. Если этому научить
время для занятий музыкой, подумайте, ученика с первых его шагов в самообучении
вспомните и проанализируйте, когда Ваш (а как еще можно назвать многократные
ребёнок лучше концентрирует внимание и у продолжительные самостоятельные домашние
него лучше работает голова. Потому как занятия музыкой), он покажет хорошие
«без головы» за инструментом делать результаты даже при непродолжительных и
нечего, тем более за фортепиано. Играть на редких занятиях.
пианино – это высокоинтеллектуальный труд. 20Продолжительные занятия без приобщения
Все ученики по-разному выбирают время для к эстетической составляющей музыки
занятий: кто-то с утра и даже до завтрака. приводят в расконцентрации внимания,
А кому-то удобней вечером, когда всё которая также записывается в память.
заботы позади. Зависит и от того: «сова» Потому во сто крат лучше заниматься
вы или «жаворонок». А у ребёнка особенно меньше, но правильно – что даст больший
должна быть свежая голова во время занятий результат и не научит ребенка терять
– это самый важный момент! Например, после внимание. Рутинного и ресурсоемкого
школы и после прогулки – небольшого процесса не желает никто: ни сам ученик,
отдыха. ни его родители, ни его учитель. Да и сама
10Кому-то удобнее сначала сделать уроки, жизнь диктует жесткие условия в обучении.
чтобы они не висели «дамокловым мечом» над Понаблюдайте за детьми, у них ощущается
головой, которая нам нужна, свежей. И постоянная нехватка учебного времени уже в
очень важно не лишать ребёнка любимых обычной школе, особенно, в старших
увлечений из-за музыки. Кружка: «Умей-ка», классах. Если при музыкальных занятиях
факультатива по рисованию или рутинность устранится на первых порах и
долгожданного мультсериала. Такие лишения сразу выработается правильный алгоритм
могут негативно сказаться на концентрации занятий – ученик начнет получать от музыки
внимания и вызвать рассеянность и удовольствие, и только тогда он перестанет
нежелание заниматься музыкой. Если ребёнок считать секунды до окончания занятия, а,
устал и раздражён, то бесполезно его наоборот, будет стремиться подольше
заставлять заниматься. От таких занятий поработать.
пользы почти никакой. Лучше дать ему 21Итак, мотив за мотивом (наименьшая
отдохнуть и возобновить занятия после членораздельная и интонационно завершенная
отдыха. часть формы музыкального произведения),
11Организация домашних занятий. затем два и более объединенных мотива во
12Когда ребенок посещает музыкальную фразе, затем мотивы во всем предложении, в
школу и занимается с преподавателем, периоде и далее только потом во всей
родители дома тоже должны следить за форме. Этот путь окажется не только более
обучением и контролировать некоторые продуктивным, но и более легким для
аспекты. Обязательно нужно следить за тем, достижения нужного результата (не
чтобы ребенок играл положенное количество заниматься вообще – понятно дело, легче
часов. Даже если он обладает хорошей всего), а также менее время затратным.
памятью и быстро разучивает пьесы, должная 22Организация музыки во времени. Об этом
длительность занятий должна соблюдаться. также просто необходимо рассказать
При этом нужно обращать внимание, что ученику, хотя бы в двух словах.
ребенок делает, просиживая за пианино Рассказывать можно и совсем немного (от
больше положенных часов. Так, если он простых рассказав толку не будет
играет что-либо для себя, то это хорошо, никакого), а вот требовать нужно
если же проигрывает бесконечно то, что следующее. На первых порах, с того момента
задали, это может привести к заигрыванию, как ученик научился хлопать ритм в
когда пальцы перестают слушаться и сыграть ладошки, а в дальнейшем по своим коленкам,
хорошо разученный кусок уже не ритмически озвучивая партии правой и левой
представляется возможным. руки – нужно приучать ученика считать и
13Для детей 1-2 класса достаточными играть именно под счет в рамках соблюдения
будут занятия по 30-40 минут 3-4 раза в условий: не играть неправильное.
неделю. Для учеников 3-5 классов Озвученный вслух учеником счет даст
длительность должна составлять до 1.5 часа родителям дополнительную систему контроля
5 раз в неделю. Если заниматься получается и позволит к, примеру, резать салаты на
реже, то количество часов одного занятия кухне, прибегая в моменты грубого
увеличивается. Для тех, кто уже близок к нарушения правила – не исполнять
окончанию обучения, при подготовке к неправильное – для корректировки. При
выпускным экзаменам длительность занятий занятиях без родителей ученик может
должна составлять не менее 2 часов в день отсчитывать доли про себя. Как правильно
5 раз в неделю. считать учат в первые годы обучения в
14Огромная школьная нагрузка, не один музыкальной школе на сольфеджио и на
факультатив, различные кружки, вроде специальности тоже показывают. Только
танцев и рисования, не оставляют отсчет долей даст правильную организацию
свободного времени для регулярных занятий нот в музыкальном времени. Пусть сначала
фортепиано. А ещё ведь надо погулять! И будет очень трудно, пусть темпы будут
отдохнуть, тоже не помешает! Поэтому медленными, необходимо сразу играть
многие выбирают дни для занятий, когда правильно, не перенасыщая память
занимаются фортепиано два часа с недостоверной информацией. Сможете делать
перерывом, например. Так тоже можно. Но! В это сразу двумя руками – разучивайте двумя
те дни, когда времени совсем нет, можно руками, не сможете – сначала одной, потом
обойтись несколькими минутами — это лучше, другой, потом совместно.
чем вообще ничего! 5 минут, конечно, 23Обучение музыке издавна ценилось, дети
маловато, а вот 15-ть вполне спасут. Это всегда учились музыке так же, как танцам и
время лучше всего употребить на повторение иностранным языкам. Чтобы добиться хороших
сложных мест произведений, их выучивание. результатов, стоит придерживаться формулы
Или разбирать маленькими кусочками новый треугольника «Педагог-Ученик-Родитель», в
материал. Если пьесы уже выучены, то можно основании которого педагоги и родители, а
повторять их целиком в спокойном и ученик- вершина его и, чтобы на нее
оригинальном темпе. подняться, нужны совместные усилия
15Во время занятий стоит иногда педагога и родителей. Его фундамент будет
заглядывать в комнату и следить за тем, прочным, если в основу будет заложено
чтобы он правильно держал спину, сидел взаимопонимание, сотрудничество и
прямо и на самом кончике стула. В взаимопомощь. И путь ученика при этом
противном случае можно испортить осанку и будет намного легче, а на выходе из
заработать проблемы с позвоночником. Стул музыкальной школы мы получим полноценного,
лучше всего приобрести по типу табуретки с умного, самостоятельно-ориентирующегося в
регулирующейся высотой, что даст мире музыки ребенка, вернее сказать, уже
возможность точно выставить уровень так, взрослого человека, со сформировавшимся
чтоб ребенок не испытывал неудобств и музыкальном вкусом и мировоззрением.
Домашние занятия фортепиано.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/domashnie-zanjatija-fortepiano-177484.html
cсылка на страницу

Домашние занятия фортепиано

другие презентации на тему «Домашние занятия фортепиано»

«Музыкальные занятия» - Итогом всей коррекционно – развивающей и обучающей работы музыкального руководителя является взаимодействие ребенка с РДА со своими сверстниками: - игра на детских музыкальных инструментах в ансамбле; - танцы в парах, хороводе; участие в музыкальных играх – драматизациях, праздниках, развлечениях. Данные методы направлены на коррекцию составляющих аутичной проблематики: нарушения социального взаимодействия и коммуникации; неадекватность функционирования эмоциональной сферы; отсутствие гибкого поведения в социуме; наличия стереотипного поведения.

«Коррекционные занятия» - План. 1. Обоснование необходимости заявленной темы проблемной группы. Поэтапное обобщение проделанной на уроке работы; Использование заданий с опорой на образцы, доступных инструкций. Индивидуальный подход. Приспособление темпа изучения учебного материала и методов обучения к уровню развития детей. Цели занятий:

«Занятия в детском саду» - Действия вратаря. Ежегодно в детском саду проводится турнир по игре в шахматы. Руководитель кружка – Пономарёв Анатолий Иванович. Основная программа развития: Спортивный кружок «Юный футболист». Игры в шахматы способствуют развитию логического мышления, произвольного внимания, усидчивости. Родители, собирая материал по крупицам.

«Задачи занятия» - Обучающие (направлены на освоение воспитанниками системы учебных знаний и формирования предметных умений и навыков). Цель: оказание помощи педагогам в конструировании задач учебного занятия с учетом общих требований, возрастных особенностей детей. На занятии решаются три вида задач: Требования к постановке задач занятия:

«Внеклассное занятие по математике» - Консультации. Развитие мышления. Олимпиады готовят учащихся к жизни в современных условиях, в условиях большой конкуренции. Демонстрировать чувство времени, веса, расположенности в пространстве. Рисуем по образцу. Случайные события. 1. История математики. а) Старые русские, метрические и другие меры. б) Счетные приборы.

«Подготовка к школе занятия» - Задачи. Дети: Азбука письма азбука счета развитие логического мышления и памяти развитие речи мир вокруг меня учимся рисовать. ГКП работает в следующем режиме: усиление работы по преемственности с ДОУ (проведение совместных семинаров: знакомство с образовательными программами, формами и методами работы с детьми, семьей, организация сотрудничества и т.д.) активное внедрение в работу с будущими первоклассниками ИКТ усиление включения в занятия активных форм взаимодействия дошкольников (связь с курсом Г.Цукерман «Введение в школьную жизнь»).

ДОУ

23 презентации о ДОУ
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > ДОУ > Домашние занятия фортепиано