Детский сад
<<  Организация работы по обеспечению комплексной безопасности в дошкольном учреждении Краткая презентация основной общеобразовательной программы муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №6 комбинированного вида села Актаныш» Актанышского муниципального района Республики Та  >>
Дополнительный раздел образовательной программы муниципального
Дополнительный раздел образовательной программы муниципального
Картинки из презентации «Дополнительный раздел образовательной программы муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 36 «Улыбка» Бугульминского муниципального района Республики Татарстан» к уроку дошкольного образования на тему «Детский сад»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Дополнительный раздел образовательной программы муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 36 «Улыбка» Бугульминского муниципального района Республики Татарстан.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 482 КБ.

Дополнительный раздел образовательной программы муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 36 «Улыбка» Бугульминского муниципального района Республики Татарстан

содержание презентации «Дополнительный раздел образовательной программы муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 36 «Улыбка» Бугульминского муниципального района Республики Татарстан.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Дополнительный раздел образовательной 8характер. Конструирование характеризуется
программы муниципального бюджетного умением анализировать условия, в которых
дошкольного образовательного учреждения протекает эта деятельность. Продолжает
детского сада комбинированного вида № 36 совершенствоваться восприятие цвета, формы
«Улыбка» Бугульминского муниципального и величины, строения предметов;
района Республики Татарстан. представления детей систематизируются.
2Основой для разработки образовательной Продолжает развиваться образное мышление,
программы ДОУ (далее-Программа) стал способность рассуждать и давать адекватные
Федеральный государственный причинные объяснения, развивается
образовательный стандарт дошкольного воображение. Продолжает развиваться
образования (далее-ФГОС). Программа устойчивость, распределение,
определяет содержание и организацию переключаемость внимания. Наблюдается
образовательной деятельности на уровне переход от непроизвольного к произвольному
дошкольного образования. Программа вниманию. Совершенствуется грамматический
разрабатывается и утверждается МБДОУ строй речи. Достижения этого возраста
самостоятельно в соответствии со характеризуются распределением ролей в
Стандартом и с учетом Примерных программ. игровой деятельности; структурированием
3Цели и задачи реализации Программы: игрового пространства; дальнейшим
Программа обеспечивает развитие личности развитием изобразительной деятельности,
детей дошкольного возраста в различных отличающееся высокой продуктивностью;
видах общения и деятельности с учетом их применением в конструировании обобщенного
возрастных, индивидуальных психологических способа обследования образца. Восприятие
и физиологических особенностей и должна характеризуется анализом сложных форм
быть направлена на решение следующих объектов; развитие мышления сопровождается
задач: 1) охраны и укрепления физического освоением мыслительных средств;
и психического здоровья детей, в том числе развивается умение обобщать, причинное
их эмоционального благополучия; 2) мышление, воображение, произвольное
обеспечения равных возможностей для внимание, речь, образ Я. Возрастные
полноценного развития каждого ребенка в особенности детей от 6 до 7 лет. Игровые
период дошкольного детства независимо от действия становятся более сложными,
места жительства, пола, нации, языка, отражая взаимодействия людей, жизненные
социального статуса, психофизиологических ситуации, усложняется и игровое
и других особенностей (в том числе пространство. Рисунки детей приобретают
ограниченных возможностей здоровья); 3) более детализированный характер,
обеспечения преемственности целей, задач и обогащается их цветовая гамма. Более
содержания образования, реализуемых в яркими становятся различия между рисунками
рамках образовательных программ различных девочек и мальчиков. В конструировании
уровней (далее - преемственность основных дети свободно владеют обобщенными
образовательных программ дошкольного и способами анализа, как изображений, так и
начального общего образования); 4) построек. Ребенок седьмого года жизни
создания благоприятных условий развития осваивает сложные формы сложения из листа
детей в соответствии с их возрастными и бумаги и придумывает собственные.
индивидуальными особенностями и Усложняется конструирование из природного
склонностями, развития способностей и материала. У детей продолжает развиваться
творческого потенциала каждого ребенка как восприятие, образное мышление; навыки
субъекта отношений с самим собой, другими обобщения и рассуждения; внимание.
детьми, взрослыми и миром; Развивается и речь: ее звуковая сторона,
45) объединения обучения и воспитания в грамматический строй, лексика, связная
целостный образовательный процесс на речь, диалогическая и некоторые виды
основе духовно-нравственных и монологической речи. Основные достижения
социокультурных ценностей и принятых в этого возраста связаны с освоением мира
обществе правил и норм поведения в вещей как предметов человеческой культуры;
интересах человека, семьи, общества; 6) дети осваивают формы позитивного общения с
формирования общей культуры личности людьми; развивается половая идентификация,
детей, в том числе ценностей здорового формируется позиция школьника. К концу
образа жизни, развития их социальных, дошкольного возраста ребенок приобретает
нравственных, эстетических, интегративные качества, позволяющие ему в
интеллектуальных, физических качеств, дальнейшем успешно учиться в школе.
инициативности, самостоятельности и 9Логопедическое сопровождение детей
ответственности ребенка, формирования Цель: Формирование правильной речи у детей
предпосылок учебной деятельности; 7) дошкольного возраста Основные задачи
обеспечения вариативности и разнообразия коррекционного обучения: Формирование
содержания Программы и организационных правильного произношения (воспитание
форм дошкольного образования, возможности артикуляционных навыков,
формирования Программ различной звукопроизношения, слоговой структуры) и
направленности с учетом образовательных развитие фонематического слуха
потребностей, способностей и состояния (способность осуществлять операции
здоровья детей; 8) формирования различения и узнавания фонем, составляющих
социокультурной среды, соответствующей звуковую оболочку слова); Формирование
возрастным, индивидуальным, навыков звукового анализа (специальные
психологическим и физиологическим умственные действия по дифференциации
особенностям детей; 9) обеспечения фонем и установлению звуковой структуры
психолого-педагогической поддержки семьи и слова). Развитие
повышения компетентности родителей коммуникативно-познавательных процессов
(законных представителей) в вопросах речевых способностей, успешности в
развития и образования, охраны и общении. Социальная адаптация детей в
укрепления здоровья детей. коллективе Формирование коммуникативных
5Общие сведения об учреждении, способностей Осуществление необходимой
контингент детей, воспитывающихся в ДОУ. коррекции нарушений речи детей Обеспечение
Комплектование групп, режим работы равных возможностей при поступлении детей
детского сада. В Учреждении функционирует в школу Создание развивающей
7 групп. Из них: 1 группа с 1,5 до 3 лет 6 предметно-пространственной среды
групп дошкольного возраста с 3 до 7 лет В Обеспечение взаимодействия с родителями
Учреждении функционирует семь групп. Из воспитанников Основные направления
них: Оздоровительная одновозрастная ( деятельности логопеда Своевременная
аллергологическая 1-3 года) 1 группа систематическая помощь детям с нарушениями
Разновозрастная группа (3-7 лет) 3 группы развития речи Социальная адаптация детей с
Компенсирующая (логопедическая 5-7 лет) 1 нарушениями развития речи Развитие речи и
группа Оздоровительная разновозрастная речевого общения Формы
(аллергологическая 3-7 лет) 2 группы. коррекционно-логопедической работы
6Возрастные особенности детей от 1,5 до Индивидуальные занятия по постановке и
3 лет. Продолжает развиваться предметная автоматизации звуков Подгрупповая работа
деятельность, ситуативно-деловое общение по постановке и автоматизации звуков
ребенка и взрослого; совершенствуется Фронтальные занятия в подготовительной
восприятие и речь, начальные формы группе по обучению грамоте Взаимодействие
произвольного поведения, игры, со специалистами ДОУ: Воспитателями
наглядно-действенное мышление. Интенсивно Музыкальным руководителем Старшей
развивается активная речь. Формируются медсестрой.
новые виды деятельности: игра, рисование, 10Перечень программ и технологий: Кроха:
конструирование. К третьему году жизни программа воспитания и развития детей
ребенка совершенствуются зрительные и раннего возраста в условиях дошкольных
слуховые ориентировки, слуховое учреждений. Г.Г.Григорьева. От рождения до
восприятие, прежде всего фонематический школы. Примерная основная
слух. Основной формой мышления становится общеобразовательная программа дошкольного
наглядно-действенная. Завершается ранний образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.
возраст кризисом 3 лет. У ребенка Комаровой , М.А. Васильевой – М.:
формируется образ Я. Возрастные МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2014. Технологии 1. Павлова
особенности детей от 3 до 4 лет. Общение Л. Н. Раннее детство: развитие речи и
ребенка становится внеситуативным, ведущим мышление. – М., 2000. 2. Павлова Л. Н.
видом деятельности становится игра. Раннее детство: познавательное развитие. –
Основное содержание игры – действия с М., 2000. 3. Парамонова Л. А. Детское
игрушками и предметами-заместителями. творческое конструирование. – М., 1999. 4.
Начинают формироваться представления о Пилюгина Э.Г. Воспитание сенсорной
предмете, при рисовании дети могут культуры. – М., 2007. 5. Казакова Т. Г.
использовать цвет. Развитие мелкой Рисуют младшие дошкольники. – М., 1990. 6.
моторики осуществляется через лепку, Климанова Л. Ф. Вместе с мамой (с 8 мес.
доступны простейшие виды аппликации. до 3 лет). – М., 2000. 7. Лайзане С. Л.
Развивается перцептивность. К концу Физическая культура для малышей. – М.,
четвертого года дети могут воспринимать до 2007. 8. Лыкова И. А. Рисование для самых
5 и более форм предметов и до 7 и более маленьких. – М., 2005. 9. Новоселова С. Л.
цветов, способны дифференцировать предметы Дидактические игры и занятия с детьми
по величине, ориентироваться в раннего возраста. – М., 1985. 10.
пространстве группы. Развивается память и Сотникова В. М. Действия с предметами и
внимание, продолжает развиваться предметные игры. – М., 2006. 11.Теплюк С.
наглядно-действенное мышление, начинает И. Организация прогулок с детьми. – М.,
развиваться воображение. Взаимоотношения 2005. Перечень пособий Алямовская В. Ясли
детей обусловлены нормами и правилами. – это серьезно! – М., 2000. Лямина Г. М.
Сознательное управление поведением только Развитие ребенка раннего возраста. – М.,
начинает складываться, на начальной стадии 1981. Павлова Л. Н. 365 дней и ночей жизни
развития находится самооценка. Продолжает ребенка (1-й, 2-й, 3-й год). – М., 2001,
развиваться половая идентификация. 2004, 2008. Печора К. Л., Сотникова В. М.
7Возрастные особенности детей от 4 до 5 Контроль за развитием и поведением детей
лет. В игровой деятельности появляются раннего возраста. – М., 2000. Печора К.
ролевые взаимодействия. Значительное Л., Пантюхина Г. В. Дети раннего возраста
развитие получает изобразительная в детском саду. – М., 2008. Пилюгина Э.Г.
деятельность, совершенствуется ее Сенсорные способности малышей – М., 2003.
техническая сторона. Усложняется Смирнова Е.О. Диагностика психического
конструирование, постройки включают 5-6 развития детей от рождения до 3 лет. –
деталей. Развивается ловкость, координация СПб., 2005. Рыкова О.В. Малыши,
движений, усложняются игры с мячом. физкульт-привет! – М., 2006. Литвинова
Восприятие становится более развитым. Дети М.Ф. Подвижные игры и упражнения с детьми.
способны упорядочить группы предметов по – М., 2005.
сенсорному признаку, выделить такие 11Задачи, решаемые в процессе
параметры, как высота, длина и ширина. организации взаимодействия педагогического
Начинает развиваться образное мышление, коллектива дошкольного учреждения с
предвосхищение. Продолжает развиваться родителями воспитанников дошкольного
воображение, увеличивается устойчивость учреждения Приобщение родителей к участию
внимания. Улучшается произношение звуков и в жизни детского сада Изучение и обобщение
дикция, речь становится предметом лучшего опыта семейного воспитания
активности детей. Изменяется содержание Возрождение традиций семейного воспитания
общения ребенка и взрослого, Повышение педагогической культуры
взаимоотношения со сверстниками родителей Виды взаимоотношений дошкольного
характеризуются избирательностью. Начинают учреждения с семьями воспитанников
выделяться лидеры. Основные достижения Сотрудничество – это общение на равных,
возраста связаны с развитием игровой где ни одной из сторон взаимодействия не
деятельности; появлением ролевых и принадлежит привилегия указывать,
реальных взаимодействий; с развитием контролировать, оценивать. Взаимодействие
изобразительной деятельности; – способ организации совместной
конструированием по замыслу, деятельности, которая осуществляется на
планированием; совершенствованием основании социальной перпеции и с помощью
восприятия, развитием образного мышления и общения.
воображения, эгоцентричностью 12Основные принципы работы дошкольного
познавательной позиции; развитием памяти, учреждения с семьями воспитанников
внимания, речи, познавательной мотивации, Открытость детского сада для семьи
совершенствования восприятия; Сотрудничество педагогов и родителей в
формированием потребности в уважении воспитании детей Создание единой
взрослого, появлением обидчивости, развивающей среды, обеспечивающей
конкурентности, соревновательности со одинаковые подходы к развитию ребенка в
сверстниками, дальнейшим развитием образа семье и детском саду. Планируемые
Я ребенка, его детализацией. результаты сотрудничества дошкольного
8Возрастные особенности детей от 5 до 6 учреждения с семьями воспитанников
лет. Дети шестого года жизни начинают Сформированность у родителей представлений
осваивать социальные отношения. о сфере педагогической деятельности
Наблюдается организация игрового Овладение родителями практическими
пространства, в котором выделяется умениями и навыками воспитания и обучения
смысловой «центр» и «периферия». детей дошкольного возраста Формирование
Развивается изобразительная деятельность устойчивого интереса родителей к активному
детей, рисунки приобретают сюжетный включению в общественную деятельность.
Дополнительный раздел образовательной программы муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 36 «Улыбка» Бугульминского муниципального района Республики Татарстан.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/dopolnitelnyj-razdel-obrazovatelnoj-programmy-munitsipalnogo-bjudzhetnogo-doshkolnogo-obrazovatelnogo-uchrezhdenija-detskogo-sada-kombinirovannogo-vida-36-ulybka-bugulminskogo-munitsipalnogo-rajona-respubliki-tatarstan-140084.html
cсылка на страницу

Дополнительный раздел образовательной программы муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 36 «Улыбка» Бугульминского муниципального района Республики Татарстан

другие презентации на тему «Дополнительный раздел образовательной программы муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 36 «Улыбка» Бугульминского муниципального района Республики Татарстан»

«Дополнительные профессии» - Композиция костюма. Вы научитесь: подготовке, коррекции и редактированию текстов в программе Adobe Photoshop. Основы редакторского дела. Основы adobe photoshop. 29.03.2011. Лохматова Г.Н. педагог-организатор. Общепрофессиональные курсы. Компьютерные курсы. Дизайн и оформление интерьера. Инструктор детско-юношеского туризма.

«Дополнительное образование» - Модели организации дополнительного образования детей в ОУ. Основное образование. Степень целостности? (целей, содержания, методов, форм образования). В-У занятия. Учреждения ДО детей. Дополнительные учебные программы. Работа по выполнению домашних уроков. Старший преподаватель кафедры теории и методики воспитания КОИРО Н.В. Федотова.

«Улыбка» - Движения щетки – снизу вверх. 3. Почистить жевательную поверхность каждого зуба. Зуб. Зубная щетка располагается вдоль линии десен. Строение зубов. Как ухаживать за зубами? Временные постоянные. Ну-ка, взрослые и дети, Улыбнитесь поскорей, Чтобы стало на планете И светлее и теплей». Коронка. Зубы. Не злоупотребляйте сладостями и сахаром!

«Дошкольное образование» - Запрос родителей белогорского района на формы дошкольного образования. Оценочно-результативный этап. Вариативные формы дошкольного образования. Повышение профессиональной компетентности педагогических кадров. Обеспечение преемственности дошкольного и общего среднего образования. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ КАРТА муниципального образования Белогорский район.

«Красная книга Татарстана животные» - Вес новорождённого ирбиса около 500 грамм при длине до 30 см. Лапы короткие, с плавательными перепонками. Основная добыча ирбиса практически повсеместно и круглый год — копытные. Длина тела — 55—95 см, хвоста — 26—55 см, масса — 6—10 кг. Разиножение и питание. Описание. Основная информация. Встречается на морском побережье.

«Дополнительная образовательная программа» - В чем конкретно состоит оригинальность вашей образовательной программы? Результативный компонент Ожидаемые результаты Что в итоге? Каков итог? Критерии оценивания выступления. Представление программы на основе системных компонентов деятельности. Во имя чего? Конкурс «Сердце отдаю детям». Некоторые варианты представления программы.

Детский сад

17 презентаций о детском саде
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Детский сад > Дополнительный раздел образовательной программы муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 36 «Улыбка» Бугульминского муниципального района Республики Татарстан