Развитие ребенка
<<  Сотрудничество с родителями как средство обогащения предметно-развивающей среды для всестороннего развития детей Предметно-развивающая среда в ДОУ по ФГОС  >>
Принципы отбора
Принципы отбора
Правильная организация
Правильная организация
Детство
Детство
Детство
Детство
Средний дошкольный возраст
Средний дошкольный возраст
Средний дошкольный возраст
Средний дошкольный возраст
Старший дошкольный возраст
Старший дошкольный возраст
Старший дошкольный возраст
Старший дошкольный возраст
Старший дошкольный возраст
Старший дошкольный возраст
Картинки из презентации «Экологизация предметно–развивающей среды» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие ребенка»

Автор: qwerty. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Экологизация предметно–развивающей среды.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2355 КБ.

Экологизация предметно–развивающей среды

содержание презентации «Экологизация предметно–развивающей среды.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Экологизация предметно – развивающей 17праздников, развлечений, экологическая
среды. Подготовили: Воспитатели группы тропа; эстетически оформленные помещения
«Улыбка», «Родничок». детского сада центр «Воды и песка»
2Актуальность темы. Нанесен большой манипулятивный центр центр «Науки и
урон природе. Низкое экологическое природы».
образование детей и взрослых. Детская 18Эколого – развивающая предметная среда
экологическая вседозволенность(сорвать по программе «Детство». Младший дошкольный
цветок, погубить бабочку) приводит к возраст.
взрослой( вырубить лес, повернуть реку и 19Работа с детьми данной возрастной
т.д.) Запрет на живые уголки в ДОУ. группы направлена на создание ус­ловий,
3Эколого – развивающая среда – это необходимых для сенсорного развития в ходе
развивающая предметная среда, которая ознакомле­ния с явлениями и объектами
может быть использована в познавательных и окружающего мира. Центр «Мы познаём мир»
оздоровительных целях, для развития у Стол с емкостями для воды и песка и
детей навыков труда и общения с природой, рабочей поверх­ностью из пластика,
для экологического воспитания дошкольников резиновый коврик. Халатики, нарукавники.
и пропаганды экологических знаний среди Природный материал: песок, вода, глина,
родителей (по Н.Н.Николаевой). камушки, ракушки, деревяшки, различные
4Отличие экологических занятий от плоды, пух и перья. Пищевые красители.
ознакомления с природой. Экологические Емкости разной вместимости, ложки,
занятия. Ознакомление с природой. лопатки, палоч­ки, трубочки для коктейля,
Необходимо обратить внимание ребят на те воронки, сито, формочки. Игрушки для игр с
условия, без которых береза не может водой. Несколько комнатных растений.
прожить, на ее связи с окружающей средой, Леечка, палочки для рыхления почвы,
с птицами, насекомыми. Например: березе опрыскиватель. Игра «Времена года» (на
нужна почва — она держит ее корни, которые «липучках»).
высасывают из земли воду и «пищу», нужен 20Средний дошкольный возраст.
воздух — листики дышат, нужен дождь, 21Работа с детьми этой возрастной группы
ветер, который разносит семена, и т.п. Вы направлена на расширение представлений
показываете им дерево и рассказываете, как детей о явлениях и объектах окружающего
оно называется, — например, береза. Вы мира. Центр «Песок - вода» Ёмкости разного
предлагаете детям обсудить следующие размера, мерные кружки, воронка, лейки,
вопросы: Чем дерево отличается от формочки, опилки, камешки, песок, вода,
кустарников? А береза от дуба? Какие части трубочки, мыло, предметы из разных
есть у дерева? Какого цвета его листья? материалов (де­ревянные катушки, палочки,
Какими они станут осенью? резиновые мячики, игрушки, пластмассовые
5Принципы отбора содержания пуговицы, металлические скрепки, болты).
экологического образования дошкольников: Центр «Наука и природа» Пластилин, стеки;
Научность. Доступность. Гуманистичность. природный материал, шишки, желуди, горох,
Прогностичность. Деятельностность. пшено, косточки плодов, растения и
Интеграция. . животные, оборудование для ухода за
6Содержание экологического воспитания растениями и животными, модели, календари
интегрирует в разных образовательных природы, иллюстративный материал,
областях: 1. Обсуждение с детьми смысла и дидактические игры по экологии, дневники
содержания пословиц, поговорок, загадок о наблю­дений за посадками.
природных явлениях, народных примет, 22Центр «Мы познаем мир» Место,
сведений из народного календаря, что приспособленное для игр с водой и песком,
расширяет представления о природе и для проведения первых опытов и
народной культуре. 2. Использование для экспериментов: «Тающая снежинка», «Цветные
слушания звуков природы и классической льдинки», «Куличики» (игры с сухим и
музыки помогает лучше понять красоту и мокрым песком), «Полеты в небе» (летящие
многообразие природного мира. 3. воз­душные шарики, листики, перышки),
Реализация детских проектов, в которых «Игры с соломинкой», «Мыльные пузыри»,
используется опыт: «Наши коллекции», «Что в пакете?» (ищем воздух), «Посадка
«Книга путешествий», «Календарь природы», лука», «Проращивание семян гороха»,
«Почемучки». «Кормим рыбок в ак­вариуме», «Чиним
7Одним из важных условий реализации игрушку» (строение человека), «Наши
системы экологического образования и по­мощники» (органы чувств), «Сварим
развития творческих способностей в куклам суп», «Пригото­вим чай для гостей»,
дошкольном учреждении является правильная «Горячо — холодно», «Легкий — тяже­лый»,
организация и экологизация развивающей «В каждой бутылке своя пробка» и т. п.
предметной среды. 23Старший дошкольный возраст.
82 Это элементы среды, характерные для 24Работа с детьми направлена на
большинства современных дошкольных уточнение всего спектра свойств и
учреждений, в том числе музыкальные и признаков объектов и предметов,
физкультурные классы и т. п. Они также взаимосвязи и взаимозависимости объектов и
могут быть использованы в целях явлений. Центры «Песок- вода», «Наука и
экологического воспитания. 1 Экологические природа» Игры с песком, водой, снегом,
центры, экологические комнаты (классы), камешками, глиной также представлены в
лаборатории для проведения группе, так как перед педагогом стоит
исследовательской работы, зимние сады, задача: показать детям различные
экспериментальные и живые уголки в возможности инструментов, помогающих
группах, особое оформление интерьера познавать мир, и прежде всего —
коридоров, экологические тропинки. микроскопа. В группе выделен отдельный
9Предметно – развивающая среда в уголок для экспериментов старших
дошкольном учреждении должна создавать до­школьников с использованием технических
условия для: средств. банки и бутылки, крышки; бисер,
101 Познавательного развития ребенка стеклярус, янтарь; ведра, тазы, ванночки;
(создание условий для его познавательной весы, воронки, галька, глобус, гравий,
деятельности; возможностей для губки, деревянные предметы, детская
экспериментирования с природным посуда, дневники наблюде­ний за посадками
материалом, систематических наблюдений за овса, лука, чеснока; иллюстративный
объектами живой и неживой природы; ма­териал; календари погоды и природы;
усиление интереса к явлениям природы, к карта мира; картотека опытов; клеенчатые
поиску ответов на интересующие ребенка фартуки; коллекция ракушек; коллекция
вопросы и постановке новых вопросов). семян; кораблики, крупы, литература;
112 Эколого-эстетического развития ложки; лупа, магниты, мелкие игрушки
ребенка (привлечение внимания к окружающим («киндер-сюрприз»); мерные чашки стаканы;
природным объектам, развитие умения видеть микроскоп, монеты, железные предметы;
красоту окружающего природного мира, мыло, настольно-печатная игра «Большой
разнообразие его красок и форм, отдавать детский атлас»; палоч­ки, бруски, дощечки;
предпочтение объектам природы перед песочные часы, пипетки, пластилин,
искусственными объектами). природный материал (желуди, шишки, семена,
123 Оздоровления ребенка (использование ракушки); пробки, крышки, пуговицы; сито,
экологически безопасных материалов для дуршлаг; скорлупа от яиц; совки,
оформления интерьеров, игрушек; оценка соломинки, трубочки, соль, сахар; терка,
экологической ситуации территории фор­мочки для печенья.
дошкольного учреждения; грамотное 25Групповая лаборатория: Резиновый
озеленение территории; создание условий коврик. Халаты, передники, нарукавники.
для экскурсий, занятий на свежем воздухе). Природный материал: песок, вода, глина,
134 Формирования нравственных качеств камушки, ракушки, минералы, разная по
ребенка (создание условий для составу земля, различные се­мена и плоды,
каждодневного ухода за живыми объектами и кора деревьев, мох, листья. Манипулятивный
общения с ними; формирование желания и центр: Микроскоп, лупы, цветные и
умения сохранить окружающий мир природы; прозрачные стекла. Аптечные и песочные
воспитание чувства ответственности за часы, безмен. Технические материалы
состояние окружающей среды, эмоционального (гайки, болты, гвозди, магниты).
отношения к природным объектам). Вспомогательные материалы (пипетки, колбы,
145 Формирования экологически грамотного шпате­ли, вата, марля, шприцы без игл).
поведения (развитие навыков рационального Соломка для коктейля разной длины и
природопользования; ухода за животными, толщины. Схемы, модели, таблицы с
растениями, экологически грамотного алгоритмами выполнения опытов. Журнал
поведения в природе и в быту). исследований для фиксации детьми
156 Экологизации различных видов результа­тов опытов. Коврограф. Игра
деятельности ребенка (условия для «Времена года». Календарь природы,
самостоятельных игр с природным календарь погоды. Комнатные растения по
материалом, использование природного программе с указателями, «ал­горитм» ухода
материала на занятиях по изодеятельности и за комнатными растениями. Лейки,
т. п.). опрыскиватель, палочки для рыхления почвы,
16Экологизация в дошкольных учреждениях кисточки. Настольно-печатные дидактические
должна способствовать реализации всех игры для формиро­вания первичных
компонентов: Познавательный компонент (о естественнонаучных представлений («С какой
многообразии, росте, развитии, ветки детки?», «Во саду ли, в огороде»,
приспособленности к среде, взаимосвязях «За грибами», «Хо­дит, плавает, летает»
растений и животных; взаимосвязи живой и «Звери наших лесов» и т. п.).
неживой природы; об охране природы, Валеологические игры, экологические игры
использовании её ресурсов). Ценностный («Можно и нельзя», «Да и нет» и т. п.).
компонент (о самоценности жизни, природы и Емкость для мусора, инвентарь для уборки.
человека; об универсальной ценности 26Роль педагога в процессе создания
природы для человека; о созидательной, эколого – развивающеё среды и
культурной ценности деятельности человека; сопровождения развития ребенка в этой
об основных нравственных ценностях среде – это вместе, рука об руку войти в
человека.) Нормативный компонент (о чудесный мир детства, жить и сотрудничать
законах декларирующих права и обязанности с ребенком, радоваться и удивляться,
взрослых и детей; о нормах и правилах познавать и творить, дарить друг другу
поведения в обществе и природе; способах радость общения.
личного участия по отношению к окружающим 27Формы и методы работы с родителями:
и природе) Деятельный компонент (о Консультации и сообщения экологической
необходимости проявления личной инициативы фотоальбома. Привнаправленности для
и участия в созидательной деятельности; о родительского уголка. Беседы с родителями
многообразии созидательной деятельности в о важности данной проблемы. Оформление
общественных местах, детском саду, семье, папки «Люби и охраняй окружающую природу».
природном окружении). Изготовление лечение родителей к
17Для формирования экологической пополнению уголка природы. Участие
культуры и развития родителей в различных конкурсах на
художественно-эстетических способностей экологические темы. Участие родителей в
включает следующие элементы: центр субботниках. Проведение совместных
экспериментирования «Наша лаборатория», экологических экскурсий. Анкетирование
экологическая комната, центр краеведения, родителей с целью выявления их
центр «Наша библиотека», территория экологической компетентности.
детского сада: площадка для игр, 28Спасибо за внимание!
Экологизация предметно–развивающей среды.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/ekologizatsija-predmetnorazvivajuschej-sredy-65912.html
cсылка на страницу

Экологизация предметно–развивающей среды

другие презентации на тему «Экологизация предметно–развивающей среды»

«Развивающее обучение» - Система Л. В. Занкова. Сравнение технологий ТО и РО. Учебная задача -. Образовательные задачи: Русский язык. Успешность ребенка. Математика. Ожидания. Развивающее обучение. Особенности содержания обучения в системе Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова. понимание, запоминание, воспроизведение, применение ЗУН.

«Факторы среды» - Моу ганусовская средняя общеобразовательная школа раменского района московской области. Полевка. АБИОТИЧЕСКИЕ факторы. Слайд 3. Типы экологических взаимодействий. Полезно- вредные. Предприятия по изготовлению резины. Защита от вредителей. Влажность воздуха и почвы. Лишайники, рак-отшельник и актиния.

«Развивающая литература» - Одним словом, делает вас мудрыми…» Д.С.Лихачев. Художественные тексты. Шабанова Эльвира Дмитриевна, старший воспитатель детского сада «Солнышко» п. Кизема. Функции художественной литературы. Регламентированный набор художественных текстов- единый для всех; Организованные в учебной форме занятия по ознакомлению с художественной литературой; Изолированность программного чтения от других форм образовательного процесса.

«Географическая среда» - Химическое загрязнение природной среды. Предприятия топливно-энергетического комплекса. Механическое загрязнение природной среды. Строительство. Заболевания психо-эмоциональной сферы. Состояние коллапса. Кромсаем лёд, меняем рек теченье, Твердим о том, что дел невпроворот… Заболевание органов желудочно-кишечного тракта.

«Природоведение среда обитания» - Почвенная: свет отсутствует; кислорода мало; температура практически постоянная. Условия жизни в разных средах: Водная среда жизни. Где живут живые организмы? Презентация к уроку по природоведению в 5 классе. Почвенная среда жизни. Среды жизни.

«Предметно-развивающая среда в группе» - Зонирование группового помещения. Игровая. Палочки-завлекалочки. Центр изобразительной деятельности. Игрушки-забавлялочки. Уголок изобразительной деятельности. Что нужно помнить при проектировании предметно-развивающей среды? Организация предметно- развивающей среды в ДОУ. Центр двигательной активности.

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Экологизация предметно–развивающей среды