Дошкольник
<<  «Путешествие по карте» как один из методов формирования познавательной активности детей дошкольного возраста Мультимедийная по физкультуре двигательный режим в доу  >>
Круглый стол «ФГОС ДОО: формирование познавательной сферы детей
Круглый стол «ФГОС ДОО: формирование познавательной сферы детей
Образовательные области
Образовательные области
Виды детской деятельности
Виды детской деятельности
Резюме:
Резюме:
П. Мурмаши Кольского района Мурманской области
П. Мурмаши Кольского района Мурманской области
П. Мурмаши Кольского района Мурманской области
П. Мурмаши Кольского района Мурманской области
Картинки из презентации «ФГОС ДОО: формирование познавательной сферы детей дошкольного возраста» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольник»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «ФГОС ДОО: формирование познавательной сферы детей дошкольного возраста.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 452 КБ.

ФГОС ДОО: формирование познавательной сферы детей дошкольного возраста

содержание презентации «ФГОС ДОО: формирование познавательной сферы детей дошкольного возраста.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Круглый стол «ФГОС ДОО: формирование 14общеобразовательной программы ДО.
познавательной сферы детей дошкольного Психолого-педагогические условия. *
возраста». (для руководителей, Уважение к достоинству воспитанников. *
заместителей руководителей ДОУ). Соответствие всех воздействий возрастным
31.01.14г. Муниципальное дошкольное особенностям детей. * Поддержка
образовательное учреждение детский сад №18 взаимодействия и самостоятельности детей в
комбинированного вида п. Мурмаши МО разных видах деятельности. * Возможности
Кольский район Мурманской области. выбора * Защита детей от всех форм
2Цель документа (ФГОС). Повышение физического и психического насилия *
социального статуса дошкольного Взаимодействия с семьями воспитанников.
образования. Обеспечение государством 15Условия формирования познавательной
равенства возможностей для каждого ребёнка сферы. Предметно-пространственная среда. *
в получении качественного дошкольного Содержательная насыщенность, необходимые и
образования. Обеспечение государственных достаточные материалы для всех видов
гарантий уровня и качества дошкольного детской деятельности * Гибкость игрового
образования на основе единства пространства * Полифункциональность среды
обязательных требований к условиям игровых материалов (наличие
реализации образовательных программ ДО, их предметов-заместителей) * Вариативность
структуре и результатам их освоения. материалов и оборудования для свободного
Сохранение единства образовательного выбора детей; периодическая сменяемость
пространства Российской Федерации игрового материала; * Доступность игровых
относительно уровня дошкольного материалов, возможность использовать все
образования. элементы среды.
3Фгт. Фгос. Основные принципы 16Условия формирования познавательной
дошкольного образования. * Развивающего сферы. Кадровые условия (компетентности
образования; * научной обоснованности и педагога). * Способность обеспечить
практической применимости; * интеграции эмоциональное благополучие каждого ребёнка
образовательных областей; * * Способность организовать конструктивное
комплексно-тематический принцип построения взаимодействие детей в разных видах
образовательного процесса; * построения деятельности * Способность создать условия
образовательного процесса на адекватных для возможности свободного выбора детьми
возрасту формах работы с детьми; * деятельности, участников совместной
соответствия критериям полноты, деятельности, материалов. * Способность
необходимости и достаточности; создать открытый характер образовательного
полноценного проживания ребёнком всех процесса на основе сотрудничества с
этапов дошкольного детства, амплификация семьями воспитанников.
(обогащение) детского развития; построение 17Условия формирования познавательной
образовательной деятельности на основе сферы. Материально-технические условия.
инд. особенностей каждого ребёнка, при Требования, определяемые в соответствии с
котором ребёнок сам становится активным в санитарно-эпидемиологическими правилами и
выборе содержания своего образования нормативами: к зданиям; участкам; к
(индивидуализация образования) водоснабжению; канализации; отоплению;
сотрудничество Организации с семьёй вентиляции; к набору и площадям
возрастная адекватность дошкольного образовательных помещений, их отделке и
образования. оборудованию; к искусственному и
4Фгт. Фгос. Основные принципы естественному освещению; к санитарному
дошкольного образования. * Обеспечения состоянию и содержанию помещений; к
единства воспитательных, развивающих и качественному питанию воспитанников. *
обучающих целей и задач; * решение Требования, определяемые в соответствии с
программных образовательных задач в правилами пожарной безопасности; *
совместной деятельности взрослого и детей Оснащённость помещений для работы
и самостоятельной деятельности детей с медицинского персонала а в организации.
учётом режимных моментов. *Содействия и 18Условия формирования познавательной
сотрудничества детей и взрослых, признание сферы. Финансовые условия. * Должны
ребёнка полноценным участником обеспечить выполнение требований
образовательных отношений *поддержка Стандарта; реализацию обязательной части
инициативы детей в различных видах программы и формируемой участниками
деятельности *формирование познавательных образовательной части программы и
интересов и познавательных действий формируемой участниками образовательного
ребёнка в различных видах деятельности; процесса, отражать структуру и объём
*приобщение детей к социокультурным расходов, необходимых для реализации
нормам, традициям семьи, общества и программы и механизм их формирования *
государства. *Учёт этнокультурной ситуации Должны быть достаточными и необходимыми
развития детей. для осуществления расходов: на оплату
5Образовательные области. Фгт. Фгос. * труда работников; на средства обучения; на
Физическая культура * здоровье * дополнительное профессиональное
безопасность * социализация * труд * образование педагогических работников по
познание * коммуникация * чтение профилю их деятельности и др., связанных с
художественной литературы * музыка * реализацией программы.
художественное творчество. * 19Целевые ориентиры Характеристика
Социально-коммуникативное развитие * ребенка на этапе завершения дошкольного
познавательное развитие * образования: Инициативность и
художественно-эстетическое развитие * самостоятельность в разных видах детской
физическое * речевое развитие. деятельности; способность выбирать род
6Воспитанники Педагоги Родители занятий, партнеров; способность к
Осуществление развития познавательной порождению и воплощению разнообразных
сферы в детском саду. замыслов; уверенность в своих силах,
7Деятельность. Двигательная Игровая открытость внешнему миру; взаимодействие
Коммуникативная со сверстниками и взрослым; участие в
Познавательно-исследовательская Восприятие совместных играх, ребенок может
художественной литературы и фольклора договариваться, учитывать интересы и
Элементарная трудовая деятельность чувства других; способность разрешать
Конструирование из различных материалов конфликты; развитое воображение, которое
Изобразительная Музыкальная. реализуется в разных видах деятельности;
8Виды детской деятельности. Игровая способность к фантазии, воображению,
деятельность. Игровая деятельность. творчеству (творческие способности
Деятельность. Виды деятельности. появляются в рисовании, придумывании
Творческие игры: -режиссёрские сказок, танцах, пении и т. П.);
-сюжетно-ролевые -игры-драматизации 20владение разными формами и видами
-театрализованные -игры со строительным игры; любовь к фантазированию вслух, к
материалом -игры - фантазирование игре со звуками и словами; хорошее
-импровизированные игры-этюды. Игры с понимание устной речи и способность
правилами: -дидактические -подвижные выражать свои мысли и желания;
-развивающие -музыкальные -компьютерные. положительное отношение к себе и к другим;
9Виды детской деятельности. любознательность, интерес к окружающему;
Познавательно-исследовательская начальные знания о себе, о предметном,
деятельность. Коммуникативная природном, социальном и культурном мире;
деятельность. Деятельность. Виды знакомство с книжной культурой, с детской
деятельности. Экспериментирование литературой; предпосылки грамотности;
Исследование Моделирование. Конструктивное способность к принятию собственных
общение и взаимодействие со взрослыми и решений, опора на свои знания и умения в
сверстниками, устная речь как основное различных сферах действительности.
средство общения. Формирование у детей предпосылок учебной
10Виды детской деятельности. деятельности и готовности к школе. Целевые
Двигательная деятельность. Деятельность. ориентиры.
Виды деятельности. Гимнастика -основные 21Резюме: Военно-спортивная игра
движения -строевые упражнения «Зарничка-2013». Семинар-практикум
-танцевальные упражнения -с элементами педагогов-психологов «Формирование
спортивных игр Игры -подвижные -с познавательной сферы детей д/в через
элементами спорта Простейший туризм организованную деятельность». Круглый стол
Катание на самокате, санках, велосипеде, «ФГОС ДОО: формирование познавательной
ходьба на лыжах и др. сферы детей дошкольного возраста». 1)
11Виды детской деятельности. Формировать у детей предпосылки учебной
Элементарная трудовая деятельность. деятельности. 2) Предусмотреть в смете
Конструирование из различных материалов средства на развитие
Изобразительная деятельность. материально-технических условий и
Деятельность. Виды деятельности. предметно-пространственной среды. 3)
Самообслуживание Хозяйственно-бытовой труд Осуществлять психолого-педагогическое
Труд в природе Ручной труд. Рисование, взаимодействие всех участников
лепка, аппликация Художественный труд воспитательно-образовательного процесса
Конструирование. 4)Создать условия для своевременной
12Виды детской деятельности. Музыкальная курсовой переподготовки педагогов.
деятельность. Восприятие художественной 18.10.2013г. 13.12.2013г. 31.01.2014г.
литературы и фольклора. Деятельность. Виды 22«Малые олимпийские игры». МО
деятельности. Восприятие музыки музыкальных руководителей ДОО «Синтез
Исполнительство Творчество. Чтение искусств как условие интегрированной
(слушание) Обсуждение Рассказывание деятельности в ДОО». Семинар «Развитие
(пересказывание) Разучивание Ситуативный интеллектуальных способностей дошкольников
разговор. через организованную деятельность».
13Условия формирования основной 21.02.2014г. Март. Апрель.
общеобразовательной программы ДО. 23П. Мурмаши Кольского района Мурманской
14Условия формирования основной области. 31.01.2014г.
ФГОС ДОО: формирование познавательной сферы детей дошкольного возраста.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/fgos-doo-formirovanie-poznavatelnoj-sfery-detej-doshkolnogo-vozrasta-196789.html
cсылка на страницу

ФГОС ДОО: формирование познавательной сферы детей дошкольного возраста

другие презентации на тему «ФГОС ДОО: формирование познавательной сферы детей дошкольного возраста»

«Дети дошкольного возраста» - Мышление в первой половине дошкольного возраста включено в достижение практических целей. Речь дошкольников. Становление мышления зависит от развитости у ребенка воображения. Основополагающий вопрос. Воображение дошкольников. Деятельность детей в результате приобретает осознанный, целенаправленный характер.

«Правила поведения за столом» - Правила поведения за столом. Правила пользования салфетками. Блюда из птицы едят с помощью ножа и вилки. Правила употребления некоторых фруктов. Не рекомендуется разламывать креветки пополам, чтобы извлечь мясо. Песочные или слоёные торты едят с помощью десертных ножа и вилки. Спагетти едят , держа ложку в левой руке, а вилку в правой.

«Развитие познавательного интереса» - Психологические новообразования, характерные для данного возраста. Прогнозирование. Очень низкий Средний Высокий (личностно-творческий). Конструирование. Задача учителя-тьютора. Ученик. Тьютор работает с познавательным интересом, сопровождает реализацию индивидуального образования программ. Закрытое образование Существует определенный путь, которым надо провести ученика.

«Познавательные процессы» - К познавательным процессам относятся: Tunneprotsesside hulka kuuluvad: Ощущение Аisting (отражает инфо об отдельных св-вах предмета или явлении). Общие закономерности ощущений Aistingute ?ldseadusp?rasused адаптация adaptatsioon компенсация kompensatsioon синестезия s?nesteesia. Свойства восприятия Taju omadused постоянство p?sivus избирательность valivus осмысленность m?testatus апперцепция apertseptsioon.

«Дошкольный возраст» - Ранний возраст. Основания для составления социально-психологического портрета дошкольника: Начинает формироваться совместная деятельность; Ведущая деятельность – предметная деятельность. Концептуальные основания для характеристики возраста. Взрослый – партнер, носитель культурных норм; Сверстник недостаточно актуален, находится в позиции «рядом».

«Познавательная деятельность учащихся» - I. Актуальность проблемы активизации познавательной деятельности учащихся. Некоторые и сами начинают писать стихи. Лекция и слово учителя на уроках литературы. В старших классах учу составлять план, тезисы, конспект. Надёжным помощником в своей работе считаю стихи. II.4. Приём проблемного обучения. Приложение № 4. Разработка курса «Основы стихосложения».

Дошкольник

9 презентаций о дошкольнике
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольник > ФГОС ДОО: формирование познавательной сферы детей дошкольного возраста