Картинки на тему «Формирование логического мышления у детей старшего дошкольного возраста посредством использования занимательных, развивающих игр и упражнений» |
Картинки из презентации «Формирование логического мышления у детей старшего дошкольного возраста посредством использования занимательных, развивающих игр и упражнений» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольник»
Автор: mamon. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Формирование логического мышления у детей старшего дошкольного возраста посредством использования занимательных, развивающих игр и упражнений.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 4414 КБ.
Формирование логического мышления у детей старшего дошкольного возраста посредством использования занимательных, развивающих игр и упражнений
содержание презентации «Формирование логического мышления у детей старшего дошкольного возраста посредством использования занимательных, развивающих игр и упражнений.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Формирование логического мышления у | 10 | Апробация методик, технологий и средств |
| детей старшего дошкольного возраста | обучения. Корректировка планирования. | ||
| посредством использования занимательных, | Пополнение предметно-развивающей среды. | ||
| развивающих игр и упражнений. Автор | Внедрение проекта в практику работы. 4 – | ||
| работы: Бенько Марина Алексеевна. МАБДОУ | этап итоговый. Обработка методических, | ||
| г.Нижневартовска № 15 «Солнышко». | практических материалов. Соотнесение | ||
| 2 | Актуальность проекта. Огромную роль в | поставленных и прогнозируемых результатов. | |
| развитии интеллекта играет математика. Не | Обобщение материалов проекта. Анализ | ||
| стоит доказывать, как необходима | данных, полученных в результате реализации | ||
| математика каждому человеку. Ни одна сфера | проекта. | ||
| социальной жизни, ни одна область | 11 | Работа с детьми. | |
| профессиональной деятельности не может | 12 | ||
| обойтись без нее. На занятиях по | 13 | Работа с родителями. Создания в | |
| математике формируются важные качества | группе: Созданный в группе «Математический | ||
| личности ребенка: самостоятельность, | островок» (уголок занимательной | ||
| находчивость, сообразительность, | математики). Подбор практического | ||
| вырабатывается усидчивость, развиваются | материала: консультации, дидактические | ||
| конструктивные умения. Именно в старшем | игры и упражнения, памятки, беседы, | ||
| дошкольном возрасте, на основе наглядно- | сценарии. В саду проводятся: праздники, | ||
| образного мышления начинает формироваться | досуги, театрализованная деятельность, | ||
| логическое мышление. | КВН, викторины. | ||
| 3 | Противоречие. В практической | 14 | Результаты мониторинга. |
| деятельности дошкольных образовательных | 15 | Результативность проекта. Создана | |
| учреждений нет единого подхода к вопросу | соответствующая предметно-развивающая | ||
| формирования математических представлений | среда, способствующая формированию | ||
| и развитию логического мышления | логического мышления у детей старшего | ||
| отсутствует единая система работы. | дошкольного возраста; Дети научились | ||
| Постановка данной задачи есть в | выделять существенные признаки предметов, | ||
| вариативных программах «Истоки», | обобщать и классифицировать их на основе | ||
| «Детство», но методические разработки по | выделенных признаков, соотносить части и | ||
| реализации данной проблемы отсутствуют. | целое, устанавливать закономерности | ||
| Выявленное противоречие между социальным | построения ряда, дифференцировать | ||
| заказом и реальным его выполнением | существенный признак от несущественного; | ||
| позволило определить проблему: | научились выделять признаки объектов, | ||
| формирование логического мышления у детей | представленных в речевой форме. | ||
| старшего дошкольного возраста. | Дошкольникам стало доступно планирование | ||
| 4 | Способствовать повышению | своих действий в соответствии с | |
| сформированности математических | определенным замыслом, они научились | ||
| представлений у детей старшего дошкольного | объяснять принцип группировки, | ||
| возраста с помощью развивающих игр и | устанавливать сложные обобщения. Повышен | ||
| упражнений на формирование логического | интерес родителей к данной проблеме. | ||
| мышления. Цель педагогического проекта. | Данный проект способствовал повышению | ||
| 5 | Задачи проекта: 1. Проанализировав | уровня профессиональной компетентности | |
| научно-педагогическую и методи-ческую | родителей в вопросах математического | ||
| литературу, изучить теоретическое | развития детей дошкольного возраста. По | ||
| обоснование использования развивающих игр | результатам мониторинговых исследований | ||
| и упражнений на фор-мирование логического | 98% родителей стали осознавать значимость | ||
| мышления детей дошкольного возраста. 2. | работы по данному направлению. Уровень | ||
| Провести педагогическое обследование по | вовлеченности родителей в мероприятия, | ||
| выявле-нию показателей уровня | проводимые в дошкольном учреждении | ||
| сформированности математи-ческих | повысился на 25%. . | ||
| представлений с помощью развивающих игр и | 16 | Продукт проектной деятельности. | |
| упражнений на формирование логического | Выставка дидактических игр на развитие | ||
| мышления де-тей дошкольного возраста. | логического мышления; Фотогазета: | ||
| 3.Создавать условия для оптимальной | «Занимательная математика»; Математический | ||
| предметно – развивающей среды по | досуг совместно с родителями; | ||
| формирования логического мышления | Мультимедийная презентация проекта. В 2014 | ||
| дошкольников. 4.Совершенствовать формы | году команда воспитанников заняла 2 место | ||
| взаимодействия с родителями по вопросам | в новогоднем турнире по шахматам на приз | ||
| математического развития через внедрения в | Деда мороза. Опыт работы и конспекты | ||
| практику активных форм взаимодействия: | занятий с использованием развивающих игр и | ||
| проведение практикумов, круглых столов, | упражнений были опубликованы в | ||
| открытых занятий, детских – родительских | «Педагогической газете» в 2012 году, | ||
| гостиных. | имеется свидетельство о публикации. | ||
| 6 | Новизна педагогического проекта. | 17 | Перспективы дальнейшего развития |
| Состоит в изменении подходов к содержанию, | проекта. Данный проект не исчерпывает все | ||
| формам и способам организации | аспекты проблемы формирования логического | ||
| образовательного процесса. Использование в | мыш-ления у дошкольников. Полученные | ||
| работе развивающих игр и упражнений дает | резуль-таты являются основой для | ||
| возможность опираться на непроизвольное | дальнейшей ра-боты по данной тематике. | ||
| внимание детей. Разработанная система | Перспектива заклю-чается в более детальной | ||
| использования занима-тельных, развивающих | разработке обеспечения преемственных | ||
| игр и упражнений оказывает положительное | связей между дошкольным образовательным | ||
| влияние на формиро-вание логического | учреждением и начальным звеном | ||
| мышления у детей старшего дошкольного | общеобразовательной школы. После освоения | ||
| возраста. | запланированного материала дети будут | ||
| 7 | Принципы. Научность. Деловитость и | продолжать заниматься в школе более | |
| занимательность. Непрерывности. Личностно- | углубленно, имея первона-чальную базу. | ||
| ориентированная направленность. | Имеется преемственность и ведется | ||
| Доступность. Преемственности. | сотрудничество между воспитателями старших | ||
| 8 | Комплекс условий, обеспечивающих | групп дошкольного образовательного | |
| реализацию педагогического проекта. | учреждения и учителями начального звена | ||
| подготовка нормативных документов - | муниципальных средних общеобразовательных | ||
| рабочих программ, календарного | школ №9,10,11 города Нижневартовска. | ||
| планирования; материально-техническое | 18 | Литература 1. Березина Р. Л. ,. | |
| обеспечение; комплектование банка | Данилова В. В -Математическая подготовка | ||
| методических материалов; организация и | детей в дошкольном учреждении, М., 1997. | ||
| проведение непосредственно образовательной | 2. Голубь В. Т. - Графические диктанты , | ||
| деятельности; досугов; организация и | М., - 2004. 3. Доронова Т. Н. и др. - | ||
| проведение открытых просмотров для коллег | Программа и методическое руководство по | ||
| ДОУ; организация и проведение семинаров, | воспитанию, развитию и образованию детей | ||
| мастер – классов по обобщению и | 5-6 лет в детском саду , М.., - 1996. 4. | ||
| распространению опыта; организация | Доронова Т. Н. и др. - На пороге школы, | ||
| мониторинговых исследований и обработка | М., - 2003. 5. Колесникова Е. В. - | ||
| полученных данных; определение | Математика для детей 6 -7 лет, М., - 2005. | ||
| эффективности и дальнейших перспектив | 6. Колесникова В. В. - Развитие | ||
| развития проекта. осуществление подачи | логического мышления у детей 5-7 лет, М., | ||
| материала от простого к сложному создание | - 1997. 7. Логинова В. И. , Бабаева Т. И. | ||
| необходимой развивающей среды, | - Программа развития и воспитания детей в | ||
| способствующей познавательной активности, | детском саду, СП. - 2000. 8. Михайлова | ||
| самостоятельности детей. | А.И. Игровые и занимательные задачи для | ||
| 9 | Ребенок. Родитель. Педагог. Участники | дошкольников, М. П.,-1990. 9. Новикова В. | |
| проекта. | П. - Математика в детском саду 6-7 лет, | ||
| 10 | Этапы и механизм реализации проекта. 1 | М., - 2003. 10. Попова Г. А. , Усачёва В. | |
| – этап подготовительный. Подбор, изучение | И. - Занимательная математика, В. У., | ||
| и краткий анализ психолого-педагогической, | -2006. 11. Петерсон Л. Г. , Холина Н. П. - | ||
| методической литературы по | Раз — ступенька, два - ступенька..., | ||
| нравственно-патриотическому воспитанию. | М.,-2004. 12. Смоленцева А. А. , Пустова | ||
| Формулировка цели, задач, определение | О. В. - Математика дошкольникам. Пособие | ||
| объекта, предмета. Подбор инструментария | для воспитателей и родителей, СП. — 2000. | ||
| для осуществления педагогического | 13. Соловьёва Е. В. - Математика и логика | ||
| мониторинга. Создание предметно - | для дошкольников, М., -2001. 14. Сай М. К. | ||
| развивающей среды. Разработка, поиск и | , Удалыдова Е. И. - Математика в детском | ||
| систематизация материала, разработка | саду, М., - 1990. 15. Табарина Т. И. , | ||
| технологии реализации проекта с детьми. | Ёлкина Н. В. - И учёба, и игра: | ||
| Разработка планирования работы с | математика, А. Р., М.,-2001. 16. | ||
| родителями и педагогами. 2 – этап | Тихомирова Л. Ф. , Басов А. В. - Развитие | ||
| диагностический. -на 20% увеличились | логического мышления детей, Я. А. Р., - | ||
| знания о геометрических фигурах и их | 1997. 17. Бенько М.А. Фото из личного | ||
| свойствах, -на 25% увеличилось умение | архива воспитателя Для публикации | ||
| анализировать форму предмета и давать ей | информации о детях получено письменное | ||
| словесное описание, -на 21% увеличилось | разрешение родителей (законных | ||
| умение классифицировать предмет по | представителей). | ||
| различным признакам. 3 – этап основной. | |||
| Формирование логического мышления у детей старшего дошкольного возраста посредством использования занимательных, развивающих игр и упражнений.ppt | |||
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/formirovanie-logicheskogo-myshlenija-u-detej-starshego-doshkolnogo-vozrasta-posredstvom-ispolzovanija-zanimatelnykh-razvivajuschikh-igr-i-uprazhnenij-85114.html
cсылка на страницу
Формирование логического мышления у детей старшего дошкольного возраста посредством использования занимательных, развивающих игр и упражнений
другие презентации на тему «Формирование логического мышления у детей старшего дошкольного возраста посредством использования занимательных, развивающих игр и упражнений»
«Игры логические» - Группа практиков. Попробуйте охарактеризовать понятие «логика»? Основы компьютерной логики. Поиск материалов о первых использованиях логических элементов Оформление презентаций и буклетов. Группа теоретиков. Группа историков. На остановке вышло 5 человек, вошло 3 человека. Зачем нам нужны знания по логике?
«Упростить логическое выражение» - Пример 2. Упростить логическое выражение: По закону де Моргана. Пример 3. Упростить логическое выражение: Пример 5. Упростить логическое выражение: Упростите логические выражения с учетом правильной последовательности выполнения логических операций: а)(A v ¬A) ^ B б) A ^ (A v B) ^ (C v ¬B) в) A v ¬A ^ B г)A ^ B v A^ ¬ B д)(A v B ) ^ (A v ¬ B) е)A ^ ¬B v B ^ C v ¬A ^ ¬B.
«Логическое мышление» - Сравнение, обобщение, группировка, классификация. Особенности речи и мышления у детей с ОНР: Этапы формирования логического мышления у дошкольников. Познание человеком окружающего мира осуществляется в двух основных формах: Зима – лето; Найди предмет, не похожий на другие; Найди ошибку… Чувственное познание абстрактное мышление.
«Логические операции» - Доказать справедливость тождества. Основные логические операции. А, В – логические переменные, которые могут иметь значение ИСТИНА (И), ЛОЖЬ (Л). Приоритет выполнения логических операций (если нет скобок). Верхняя половина заполняется нулями, нижняя – единицами. 2-й столбец. Простые высказывания могут быть связаны между собой словами И, ИЛИ, НЕ.
«Правила преобразования логических выражений» - По правилу исключения констант. Правило коммутативности А & В = В & А А v В = В v А Правило ассоциативности (А & В) & C = A & (В & C) (А v В) v C = A v (В v C) Правило дистрибутивности (А & В) v (A & C) = A & (В v C) (А v В) & (A v C) = A v (В & C). По правилу дистрибутивности.
«Дети дошкольного возраста» - Сознательное, целенаправленное запоминание и припоминание появляются только эпизодически. Дошкольный возраст — этап психического развития от 3 до 7 лет. В дошкольном детстве в основном завершается долгой и сложный процесс овладения речью. Ведущей деятельностью дошкольного возраста является игра. Речь дошкольников.
Дошкольник
9 презентаций о дошкольнике
Дошкольное образование
34 темы
Дети
Развитие ребенка
○ Виды развития
○ Развитие мелкой моторики
○ Интеллектуальн. развитие
○ Развитие речи
○ Физич. развитие детей
○ Музык. развитие детей
Нарушения у детей
○ ЗПР
○ Нарушение речи
▫ Звукопроизношение
▫ Логопед
Дошкольник
○ Игры для дошкольников
▫ Виды игр
▫ Сюжетно-ролевые игры
○ Обучение дошкольников
○ Дошкольное воспитание
○ Экологич. воспит. дошк.
Дошкольн. образование
○ ФГТ
○ Программы в ДОУ
ДОУ
○ Детский сад
○ Проекты в ДОУ
○ Работа с родит. в ДОУ
○ Педагог ДОУ
○ Воспитатель
○ Здоровье в детск. саду
Подготовка к школе
○ Готовность к школе
○ Первоклассник
Без темы
Похожие
презентации
Картинки
900igr.net
>
Презентации по дошкольному образованию
>
Дошкольник
>
Формирование логического мышления у детей старшего дошкольного возраста посредством использования занимательных, развивающих игр и упражнений