Дошкольник
<<  Безопасность жизнедеятельности ребенка дошкольного возраста Формирование основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста  >>
Методическая разработка раздела основной общеобразовательной программы
Методическая разработка раздела основной общеобразовательной программы
Методическая разработка раздела основной общеобразовательной программы
Методическая разработка раздела основной общеобразовательной программы
Методическая разработка раздела основной общеобразовательной программы
Методическая разработка раздела основной общеобразовательной программы
Методическая разработка раздела основной общеобразовательной программы
Методическая разработка раздела основной общеобразовательной программы
Образовательная программа ДОУ является одним из основных нормативных
Образовательная программа ДОУ является одним из основных нормативных
«Программа воспитания и обучения в детском саду», которая реализуется
«Программа воспитания и обучения в детском саду», которая реализуется
«Программа воспитания и обучения в детском саду», которая реализуется
«Программа воспитания и обучения в детском саду», которая реализуется
Формирование основ безопасности жизнедеятельности детей старшего
Формирование основ безопасности жизнедеятельности детей старшего
Формирование основ безопасности жизнедеятельности детей старшего
Формирование основ безопасности жизнедеятельности детей старшего
Формирование основ безопасности жизнедеятельности детей старшего
Формирование основ безопасности жизнедеятельности детей старшего
Формирование основ безопасности жизнедеятельности детей старшего
Формирование основ безопасности жизнедеятельности детей старшего
I Этап
I Этап
I Этап
I Этап
I Этап
I Этап
I Этап
I Этап
I Этап
I Этап
I Этап
I Этап
I Этап
I Этап
I Этап
I Этап
I Этап
I Этап
I Этап
I Этап
III Этап
III Этап
III Этап
III Этап
III Этап
III Этап
III Этап
III Этап
III Этап
III Этап
III Этап
III Этап
III Этап
III Этап
III Этап
III Этап
III Этап
III Этап
III Этап
III Этап
III Этап
III Этап
III Этап
III Этап
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Планируемые результаты
Планируемые результаты
Планируемые результаты
Планируемые результаты
Планируемые результаты
Планируемые результаты
Планируемые результаты
Планируемые результаты
Планируемые результаты
Планируемые результаты
Планируемые результаты
Планируемые результаты
Планируемые результаты
Планируемые результаты
Формула безопасности гласит: предвидеть опасность; при возможности
Формула безопасности гласит: предвидеть опасность; при возможности
Картинки из презентации «Формирование основ безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольник»

Автор: 1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Формирование основ безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 3377 КБ.

Формирование основ безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста

содержание презентации «Формирование основ безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Методическая разработка раздела 12основами безопасности». «Как устанавливать
основной общеобразовательной программы ДОУ елку». «Не допускайте шалостей с огнем».
Образовательная область «Безопасность» «Как вести себя во время пожара». «Ребенок
«Формирование основ безопасности и огонь: обеспечить безопасность». «Отчего
жизнедеятельности детей старшего происходит пожар». «Предметы, требующие
дошкольного возраста» Выполнила осторожного обращения». «Использование и
воспитатель МБДОУ «Детский сад №101» хранение опасных предметов». «Личная
Шлюндина Н.К. безопасность». «Обращение с электрическими
2Образовательная программа ДОУ является приборами». «Правила поведения при
одним из основных нормативных документов, пожаре».
регламентирующих его жизнедеятельность. 13Планируемые результаты.
Содержание образовательного процесса в ДОУ Учебно-методический комплекс.
осуществляется комплексной «Программой 14№ Занятия. № Занятия. Тема занятия.
воспитания и обучения в детском саду» под Тема занятия. Цели. Цели. Месяц. Месяц.
редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Старшие группы. Подготовительные группы.
Т.С. Комаровой. «Стратегический приоритет Старшие группы. Подготовительные группы.
политики в сфере детства – это 1. Транспорт. Транспорт. Азбука
формирование и развитие ценностей безопасности. - Уточнить представление
здорового образа жизни», - подчеркнуто детей о транспорте; - развитие у детей
Президентом РФ в послании Федеральному быстроты мышления, смекалки и речевой
Собранию на 2011-2013 гг. активности. - развитие у детей
3Именно поэтому изучение доброжелательного отношения друг к другу;
образовательной области «Безопасность» - закрепить знания у детей о разных видах
актуально в современном дошкольном транспорта; - закрепить знания у детей о
образовании. В соответствии с Федеральными ПДД; - развитие у детей быстроты мышления,
государственными требованиями в дошкольных смекалки и речевой активности. Сентябрь.
образовательных учреждениях идет 2. Вежливые пассажиры. В городском
модернизация дошкольного образования. В транспорте. ПДД. - Познакомить детей с
связи с этим определяются новые цели, правилами поведения в транспорте; -
задачи и направления в работе ДОУ. Одной развитие у детей культуры поведения. -
из образовательных областей является Закрепить знания у детей правил этичного и
«Безопасность». Вопросы привития навыков безопасного поведения в городском
основ безопасности детям старшего транспорте; - развитие у детей культуры
дошкольного возраста отражены в научных поведения. Сентябрь. 3. Безопасность на
трудах Н.Н.Авдеевой, Л.П.Анастасовой, дорогах. Светофор и дорожные знаки. -
К.Ю.Белой, Г.К.Зайцева, В.Н.Зимониной, Познакомить детей с правилами дорожного
О.Л.Князевой, Л.А.Кондрыкинской, движения; - помочь детям понимать дорожную
И.Ю.Матасовой, Р.Б.Стеркиной, символику и её специфику (на примере
Л.Г.Татарниковой, Л.Ф.Тихомировой, дорожных знаков); - развитие у детей
Т.Г.Хромцовой и др. самостоятельности, быстроты реакции,
4«Программа воспитания и обучения в смекалки. - Продолжать знакомить детей с
детском саду», которая реализуется в нашем правилами дорожного движения и сигналами
ДОУ предусматривает знакомство детей с светофора; - научить детей различать и
правилами уличного движения с младшей понимать, что означают дорожные знаки; -
группы, с дальнейшим усложнением развитие у детей самостоятельности,
содержания, а также знакомства с правилами быстроты реакции, смекалки. Октябрь. 4.
безопасного действия с предметами: Безопасность на природе. Будем беречь и
ножницами, иглами (ручной труд, охранять природу. - Познакомить детей с
аппликация). В рамках ознакомления с теми опасностями, которые их поджидают,
природой предполагается знакомство детей с когда они с родителями выезжают на
ядовитыми растениями и грибами. В старшем природу; - познакомить детей с некоторыми
возрасте в разделе «Ознакомление с ягодами и грибами; - познакомить детей с
окружающим и развитие речи» от детей правилами пожарной безопасности в лесу. -
требуется знание своего домашнего адреса, Воспитывать у детей бережное отношение к
фамилии, имени, отчества родителей. В природе; - развить представления о том,
своей практической работе мы взяли за какие действия вредят природе, портят её,
основу программу Н.Н. Авдеевой, О.Л. а какие способствуют её восстановлению; -
Князевой, Р.Б. Стеркиной «Основы научить детей составлять рассказы по
безопасности детей дошкольного возраста», сюжетным картинкам; - уточнить знания
где дан материал, с помощью которого у детей о деревьях; - научить детей правилам
детей появится потребность следовать поведения в лесу. Октябрь. 5. Безопасность
правилам поведения в экстремальных при обращении с животными. Контакты с
ситуациях. животными. - Познакомить детей с правилами
5 общения с животными. - Закрепить у детей
6 знания о безопасном обращении с животными;
7Количественный анализ уровня - научить детей заботиться о животных.
сформированности знаний детей на Ноябрь.
констатирующем этапе (диаграмма №1). 15Цель: Актуализация знаний и детей о
Качественный анализ результатов правилах пользования колющими, режущими
обследования уровня сформированности предметами. Формирование понятий о
знаний детей на констатирующем этапе предметах, которыми категорически
(диаграмма №2). Задачи: 1. Разработка запрещается пользоваться (спички, газовая
критериев диагностики уровня плита, печка, электрические розетки,
сформированности основ безопасности включенные электроприборы); о предметах,
жизнедеятельности у детей старшего которые взрослые должны хранить в
дошкольного возраста. 2. Первичный недоступных местах (бытовая химия,
мониторинг детей по вопросам основ лекарства, режуще-колющие инструменты).
безопасности жизнедеятельности. Воспитывать у детей аккуратность в работе
3.Определение оптимальных педагогических с опасными предметами (иголка, ножницы,
условий формирования основ безопасности нож). Средства: иллюстративный материал по
жизнедеятельности. 4. Определить методы теме «Опасные предметы быта», Материал к
ознакомления детей с основами безопасности занятию: Карточки с точным изображением
жизнедеятельности. 5.Отбор доступного предметов; опасные предметы: инструменты –
детям содержания знаний и умений пила, топор, молоток, гвоздь, нож, клещи,
безопасного поведения в быту и спички; швейные принадлежности – катушка
установление последовательности его ниток, иголка, ножницы; лекарственные
освоения. 6.Выявление уровня препараты – таблетки, йод, микстура,
заинтересованности и компетентности градусник, шприц; игрушки – мяч, кубик,
родителей по вопросам формирования основ мелкие резиновые игрушки, кукла. Способы:
безопасности средствами анкетирования. моделирование воображаемых ситуаций.
8Цель: Формирование у детей 16Цель: Выявить динамику знаний в
элементарных правил безопасного поведения формировании знаний о безопасности жизни у
в различных ситуациях (в быту, в природе, детей старшего дошкольного возраста.
на улице, с незнакомыми людьми); Задачи: 1. Подобрать диагностический
формирование умения самостоятельно инструментарий. 2. Выявить динамику
применять их в жизни. Анкетирование среди формирования знаний о безопасности жизни у
родителей по обучению детей ОБЖ показало, детей старшего дошкольного возраста. 3.
что все родители (100%)считают необходимым Сравнительный анализ сформированности
знакомить детей с правилами безопасности в знаний о безопасности жизни у детей
быту с раннего возраста. По степени старшего дошкольного возраста.
значимости подготовки детей к встрече с 171. Обогащение развивающей среды для
опасностями указали на роль воспитателей работы с детьми по формированию основ
(53%), родителей(47%). безопасности жизнедеятельности
9 дошкольников. 2.Выступление на
10I Этап. Уточнение и систематизация педагогическом совете в ДОУ с целью
знаний дошкольников о правилах безопасного ознакомления с результатами системы работы
поведения дошкольников в быту по формированию основ безопасности
преимущественно через дидактические игры. жизнедеятельности детей старшего
II Этап. Усвоение умений безопасности дошкольного возраста. 3.Внедрение данной
жизнедеятельности через имитирование системы работы в педагогический процесс
действий с бытовыми объектами и дошкольного учреждения. 4. Формирование
моделирования возможных угрожающих массовой культуры безопасности у всех
ситуаций обращения с ними. участников образовательного процесса.
11III Этап. Практикование действий с 18Формула безопасности гласит:
доступными потенциально опасными предвидеть опасность; при возможности
предметами быта. (практический). избегать; при необходимости действовать.
12Предметно-развивающая среда. Работа с Для детей эту формулу можно зарифмовать в
родителями. Папки-передвижки, стихах: Безопасности формула есть: Надо
консультации-практикумы: «Не оставляйте видеть, предвидеть, учесть. Но возможно -
детей без присмотра». «Что нужно делать всё избежать, А где надо – на помощь
при пожаре». «Как знакомить детей с позвать. Т.Г. Хромцов.
Формирование основ безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/formirovanie-osnov-bezopasnosti-zhiznedejatelnosti-detej-starshego-doshkolnogo-vozrasta-126567.html
cсылка на страницу

Формирование основ безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста

другие презентации на тему «Формирование основ безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста»

«Техника безопасности» - Инструкция по ТБ при проведении прогулок, туристических походов, экскурсий ТБ-085-ВР. Журналы инструкций. Обеспечение безопасности деятельности ЦДО. Инструкции при проведении воспитательных мероприятий. Техника безопасности. Инструкции при прохождении летней практики. Инструкция по ТБ при проведении прогулок, туристических походов, экскурсий ТБ-059-ОШ.

«Промышленная безопасность» - Основные направления деятельности МСПБ. Рабочие группы МСПБ: Основная цель деятельности МСПБ. сопоставительный анализ законодательств стран СНГ проводился по следующим направлениям: Создание МСПБ. «Опыт стран СНГ в осуществлении надзора в области промышленной безопасности».

«Безопасность школьников» - Контекст безопасного образования. Проект «Доверие детей детям»: Дети - детям. Совершенствование существующих школьных программ безопасного образования. Отражение проблем безопасного образования в международной и национальной социальной политики. Безопасность – контекст проекта. Дети для охраны здоровья: ресурс, которым располагает любая школа.

«Профильное обучение в старшей школе» - Основные открытые проблемы. Основные этапы. Предпрофильная подготовка (9 кл.): подготовка к выбору. Суть и основные задачи реализации концепции профильного обучения в старшей школе. А.А. Пинский Рамочный доклад. Двухуровневый стандарт. Основные требуемые нововведения. Новый федеральный БУП (10-11 кл.).

«Техника безопасности» - При метании в цель предусмотреть опасность при отскоке снаряда. Эстафеты. Метание. Учащимся нельзя: Надеть на себя спортивную форму и обувь. Требования безопасности во время занятий лёгкой атлетикой. Игры с мячом. Учащийся должен : соизмерять силу броска мячом в игроков. Требования безопасности перед началом занятий.

«Дети дошкольного возраста» - В среднем дошкольном возрасте (между 4 и 5 годами) начинает формироваться произвольна память. Внимание дошкольников. Ведущей деятельностью дошкольного возраста является игра. Воображение дошкольников. В игре ребенок научается пользоваться многими инструментами и предметами домашнего обихода. Основополагающий вопрос.

Дошкольник

9 презентаций о дошкольнике
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольник > Формирование основ безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста