Игры для дошкольников
<<  Мастерская игровых наук Организация общения дошкольников в повседневной жизни и разнообразных видах деятельности  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Формирование понятия культуры здоровья дошкольника через интеграцию разных видов деятельности» к уроку дошкольного образования на тему «Игры для дошкольников»

Автор: Лена. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Формирование понятия культуры здоровья дошкольника через интеграцию разных видов деятельности.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 177 КБ.

Формирование понятия культуры здоровья дошкольника через интеграцию разных видов деятельности

содержание презентации «Формирование понятия культуры здоровья дошкольника через интеграцию разных видов деятельности.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Формирование понятия культуры здоровья 17системы). Проводим практические семинары;
дошкольника через интеграцию разных видов семейные соревнования "Папа, мама, я
деятельности (образовательные области - спортивная семья"; дни открытых
«Физическая культура», «Музыка», дверей и другие мероприятия. *Организация
«Безопасность»). здоровьесберегающего пространства:
2Классификация занятий в ДОУ (по С.А. создание экологической и психологической
Козловой). комфортности образовательной среды;
3В настоящее время преобладают создание игровой и предметно-развивающей
комплексные занятия, на которых среды; обеспечение безопасности жизни
одновременно решается несколько детей; обеспечение условий для укрепления
дидактических задач (систематизация здоровья и закаливания организма каждого
знаний, умений и развитие творческих из них. Выставки специальной и детской
способностей или др.) По содержанию литературы, а также плакатов, выполненных
занятия могут быть интегрированными, т.е. в результате совместной деятельности детей
объединять знания из нескольких областей и и взрослых, детских работ по
дифференцированными. Интегрированное изобразительной деятельности на тему ЗОЖ,
объединение не является произвольным или информационные стенды для родителей.
механическим. Следует предусматривать 18Система работы с детьми предполагает
интеграцию знаний таким образом, чтобы они различные формы, средства и методы
дополняли, обогащали друг друга при формирования основ здорового образа жизни
решении дидактических задач. у дошкольников. Основными формами работы
4интеграция вносит существенные являются занятия, досуги, режимные
коррективы в соотношении изучения моменты, спортивные соревнования и
нескольких разделов учебной деятельности, праздники. В режиме дня и занятий
так как меняется логическая структура рационально используются двигательные и
прохождения разделов программы, и тем эмоционально-психологические разгрузки
сокращается время, отведенное на изучение (физкультурные минутки, минутки здоровья,
отдельных вопросов за счет снятия повторов двигательные разрядки, элементы
в том или другом предмете, что дает релаксации). В ходе
возможность активнее использовать игровые физкультурно-оздоровительной работы
формы работы на занятиях. Система развивают физические, психические и
тенденций и принципов интегрированного нравственные качества детей, воспитывают
обучения детей в дошкольных самостоятельность, творчество. Воспитание
образовательных учреждениях определила культурно-гигиенических навыков
построение его теоретической модели, предусматривает формирование привычки
включающей систему взаимосвязанных правильно умываться, вытираться, ухаживать
компонентов, подчиненных логике за полостью рта, пользоваться носовым
педагогического процесса: личностного, платком, правильно вести себя при кашле и
целевого, содержательного, чихании.
операционально-деятельностного, 19На музыкальных занятиях у детей
психолого-педагогических условий и формируют представления о значении для ЗОЖ
результата (рефлексивно-оценочный развития творческих возможностей человека.
компонент). Личностный компонент модели Досуги способствуют созданию условий
интегрированного обучения включает в себя эмоционального восприятия детьми сведений
совокупный субъект педагогического о ЗОЖ, закреплению полученных
процесса, представляющий, прежде всего, представлений и их систематизации.
доминирующую субъект-субъектную позицию Содержание досугов может быть направлено
воспитателя и ребенка в процессе обучения. на обучение правильному и безопасному
5 поведению в природной среде, на
6 формирование основ экологической культуры
7 личности. Использование театрализованной
8Таким образом, интегрированные занятия деятельности детей и взрослых в учебных
в большей мере отвечают концепции проблемных ситуациях позволяет
личностно-ориентированного обучения и активизировать выбор детьми решений,
способствуют развитию личности ребенка, в соответствующих ЗОЖ. Режимные моменты
то время как одновидовые занятия используют для формирования и закрепления
ориентированы на развитие деятельности. у детей санитарно-гигиенических навыков,
Содержание конкретного занятия опыта закаливания.
разрабатывается на основе требований 20Средствами формирования представлений
«Программы воспитания» по данному разделу, о здоровом образе жизни у дошкольников
с учетом уровня сформированности являются дидактические и сюжетно-ролевые
учебно-познавательной деятельности детей и игры, художественная литература,
освоенности предыдущей программы, а также продуктивная и предметно-практическая
общих задач воспитания и развития детей деятельность. В сюжетно-ролевых играх
разных возрастных групп. "Больница", "Семья"
9 следует формировать у дошкольников
10Содержание интегрированного обучения поведение, способствующее ЗОЖ, на основе
сложно структурировано. В отличие от представлений о значении для здоровья
классических одновидовых занятий, в проветривания помещения, его влажной
структуре которых отражается содержание уборки, стирки белья, ограничения времени
одного раздела программы, в структуру просмотра телевизора, использования для
интегрированных занятий включается два и профилактики заболеваний закаливающих
более компонентов из разных разделов мероприятий, санитарно-гигиенических
программы. Компоненты содержания процедур, нелекарственных средств.
интегрированных занятий связаны Формирование основ здорового образа жизни
определенными способами интеграции. дошкольников обеспечивает высокий уровень
Способом интеграции называется объективная реального здоровья воспитанников и
характеристика структуры интегрированного воспитание валеологической культуры, т.е.
занятия, которая, с одной стороны, совокупность осознанного отношения к
отражает тип отношения между компонентами здоровью ребенка, знаний о здоровье и
структуры, а с другой, определяет силу умений оберегать, сохранять и поддерживать
взаимодействия этих компонентов. его.
11Сегодня обязательным условием 21Условия детского сада должны
организации образовательной деятельности в соответствовать возрастным потребностям
доу, связанной, в том числе, с роста и развития ребенка и обеспечивать
организацией физкультурно-оздоровительной его гармоничное развитие, обучение и
работы детского сада, выступает принцип воспитание. Формирование осознанного
интеграции образовательных областей. Об отношения к своему здоровью и здоровью
этом очень четко сказано в федеральных окружающих является также необходимым
требованиях к структуре основной условием воспитания здорового ребенка в
общеобразовательной программы дошкольного детском саду. Оно осуществляется на всех
образования: программа должна строиться с этапах развития ребенка-дошкольника и
учетом принципа интеграции образовательных учитывает особенности его моторного
областей в соответствии с возрастными развития, познавательных функций и речи.
возможностями и особенностями Дети активно вовлекаются в творческий
воспитанников, спецификой и возможностями процесс созидания - дети рисуют,
образовательных областей. рассказывают истории и сочиняют рассказы о
12Интеграция образовательных областей. в здоровье, а также придумывают свои
соответствии с содержанием образовательных физические упражнения, особенно с
областей «здоровье», «физическая предметами, и охотно делятся своими
культура», «безопасность», «социализация», "придумками" с ровесниками.
«труд», «познание», «коммуникация», Активное коллективное творчество детей -
«чтение художественной литературы», непременное условие успешности
«художественное творчество», «музыка» формирования культуры здоровья.
строится программа 22Результативность такого процесса во
физкультурно-оздоровительной работы в многом зависит от того, насколько активно
современном детском саду. При этом она участвуют в нем родители. Ведь творчество
должна соответствовать ряду федеральных должно быть обязательно взаимным.
требований: ?обеспечить единство Совместное участие родителей и детей в
воспитательных, развивающих и обучающих праздниках, досугах и викторинах,
целей и задач процесса образования детей посвященных физической культуре и здоровью
дошкольного возраста, в процессе - неотъемлемая часть созидания здоровья.
реализации которых формируются такие Здоровье - это не только отсутствие
знания, умения и навыки, которые имеют болезней, это состояние оптимальной
непосредственное отношение к развитию работоспособности, творческой отдачи,
детей дошкольного возраста; ?строится с эмоционального тонуса, того ,что создает
учетом принципа интеграции образовательных фундамент будущего благополучия личности.
областей в соответствии с возрастными Поэтому главными задачами по укреплению
возможностями и особенностями здоровья детей в детском саду являются
воспитанников, спецификой и возможностями формирование у них представлений о
образовательных областей; ?основывается на здоровье как одной из главных ценностей
комплексно-тематическом принципе жизни, формирование здорового образа
построения образовательного процесса. Это жизни. Педагоги должны научить ребенка
означает, что программа правильному выбору в любой ситуации только
физкультурно-оздоровительной работы должно полезного для здоровья и отказа от всего
строится на интеграции образовательных вредного. Привить ребенку с малых лет
областей «здоровье» и «физическая правильное отношение к своему здоровью,
культура», с одной стороны, и комплекса: чувство ответственности за него. Эти
«Социализация», «коммуникация», задачи должны решаться путем создания
«безопасность», «труд», «познание», целостной системы по сохранению
«чтение художественной литературы», физического, психического и социального
«художественное творчество», «музыка» - с благополучия ребенка.
другой. 23Особое внимание следует уделять
13Интеграция образовательных областей следующим компонентам ЗОЖ: *Занятия
«Физическая культура», «Музыка», физкультурой, прогулки. *Рациональное
«Безопасность». целью интеграции питание, соблюдение правил личной гигиены:
образовательных областей является закаливание, создание условий для
разработка содержания полноценного сна Правильное питание
воспитательно-образовательного процесса по обеспечивает нормальное течение процессов
формированию интегрированных качеств роста и развития организма, а также
личности в процессе формирования сохранение здоровья. Правильная
представлений об опасных для человека и организация питания имеет большое значение
окружающего мира природы ситуациях и для развития детского организма, в
способах поведения в них в ходе предупреждении и лечении многих
организации музыкально-ритмической заболеваний. Следующий фактор здорового
деятельности воспитанников. Одной из образа жизни -закаливание. Практически
главных задач в данном направлении всем известно изречение: "Солнце,
является формирование понятия культуры воздух и вода - наши лучшие друзья".
здоровья дошкольника. И действительно, использование этих
14Понятие «здоровье» имеет множество естественных сил природы, использование
определений. Но самым популярным, и, разумное, рациональное, приводит к тому,
пожалуй, наиболее емким следует признать что человек делается закаленным, успешно
определение, данное всемирной организацией противостоит неблагоприятным факторам
здравоохранения: «здоровье – это состояние внешней среды - переохлаждению и
полного физического, психического и перегреву. Закаливание- эффективное
социального благополучия, а не просто средство укрепления здоровья человека.
отсутствие болезней или физических Успешность и эффективность закаливания
дефектов». Здоровье - это базовая ценность возможны только при соблюдении ряда
и необходимое условие полноценного принципов: - постепенность; -
психического, физического и социального систематичность; - комплексность; - учет
развития ребенка. Не создав фундамент индивидуальных особенностей. Психическая
здоровья в дошкольном детстве, трудно закалка стимулирует и физиологические
сформировать здоровье в будущем. защитные механизмы: иммунитет, функцию
15Дошкольное детство - период эндокринных желез, Говоря о положительных
интенсивного роста и развития организма и эмоциях, следует также помнить, что в
повышенной его чувствительности к влияниям педагогике поощрение считается более
природной и социальной среды, в том числе, эффективным рычагом воздействия на
к профилактическим и оздоровительным ребенка, чем наказание. Поощряя ребенка,
мероприятиям, проводимым в детском саду. мы сохраняем и укрепляем: *его здоровье
Эффективность этих мероприятий во многом *дружелюбное отношение друг к другу,
зависит от того, насколько естественны и развитие умения слушать и говорить,
адекватны условия жизнедеятельности *умения отличать ложь от правды *бережное
ребенка в дошкольном образовательном отношение к окружающей среде, к природе
учреждении закономерностям формирования *медицинское воспитание, своевременное
его организма. Известно, что дошкольный посещение врача, выполнение различных
возраст является решающим в формировании рекомендаций *формирование понятия
фундамента физического и психического "не вреди себе сам"
здоровья. Ведь именно до 7 лет человек 24Физкультурно-оздоровительная
проходит огромный путь развития, не деятельность включает в себя: Задачи
повторяемый на протяжении последующей работы по формированию здорового образа
жизни. Именно в этот период идет жизни дошкольников: Создание системы
интенсивное развитие органов и становление двигательной активности в течение дня:
функциональных систем организма, *утренняя гимнастика (ежедневно);
закладываются основные черты личности, *физкультурные занятия (3 раза в неделю);
формируется характер, отношение к себе и *музыкально - ритмические занятия (2 +2
окружающим. Важно на этом этапе раза в неделю); *прогулки с включением
сформировать у детей базу знаний и подвижных игр; *оздоровительный бег
практических навыков здорового образа (ежедневно); *пальчиковая гимнастика
жизни, осознанную потребность в (ежедневно во время режимных моментов)
систематических занятиях физической *зрительная, дыхательная, корригирующая
культурой и спортом. гимнастика на соответствующих занятиях)
16Сегодня под здоровым образом жизни мы *оздоровительная гимнастика после дневного
понимаем активную деятельность того, кто сна (ежедневно); *физкультминутки и паузы
хочет быть здоровым, направленную на (на малоподвижных занятиях, ежедневно);
сохранение и улучшение здоровья. Единство *эмоциональные разрядки, релаксация;
мировоззренческого, интеллектуального и *ходьба по массажным коврикам, песку,
телесного компонентов физической культуры гальке (босохождение); *спортивные досуги,
личности должно стать основополагающим развлечения, праздники (1 раз месяц)
принципом ее формирования. Компоненты Необходимо поддержания и укрепления
здорового образа жизни: ?правильное здоровья детей. Потребность в здоровье и
питание; *рациональная двигательная здоровом образе жизни у ребенка
активность; *закаливание организма; формируется также на основе представлений
*развитие дыхательного аппарата; о самом себе, своих физических и
*сохранение стабильного личностных возможностях, о том, что для
психоэмоционального состояния. Начальные здоровья вредно, а что полезно. Например,
знания и навыки по этим составляющим мы вредно не чистить зубы, не стричь ногти,
должны заложить в основу фундамента не заниматься гимнастикой. Эти знания дети
здорового образа жизни ребенка. приобретают на специальных занятиях в
17Пути решения этой проблемы: *Начинаем нашем детском саду. *формировать
с себя, самосовершенствуемся: представления о том, что быть здоровым -
перестраиваем мышление на здоровый образ хорошо, а болеть - плохо; о *некоторых
жизни; пополняем собственный багаж признаках здоровья; *воспитывать навыки
теоретических знаний (анатомия, здорового поведения: любить двигаться,
физиология, психология, теория и методика есть побольше овощей, *фруктов; мыть руки
физического воспитания, гигиена и др.). после каждого загрязнения; не злиться и не
Овладеваем оздоровительными системами и волноваться; быть *доброжелательным;
технологиями; приобретаем и закрепляем больше бывать на свежем воздухе; соблюдать
практические навыки здорового образа жизни режим; *помочь овладеть устойчивыми
(зарядка, водные закаливающие процедуры, навыками поведения; *развивать умение
регулярные пешие прогулки, выполнение рассказывать о своем здоровье, здоровье
дыхательных упражнений, психогимнастики и близких; *вырабатывать навыки правильной
т.п.). *Работа с родителями: проведение осанки; *обогащать знания детей о
консультаций по вопросам оздоровления физкультурном движении в целом; *развивать
(закаливание, двигательная активность, художественный интерес.
питание, аутотренинги, дыхательные
Формирование понятия культуры здоровья дошкольника через интеграцию разных видов деятельности.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/formirovanie-ponjatija-kultury-zdorovja-doshkolnika-cherez-integratsiju-raznykh-vidov-dejatelnosti-81494.html
cсылка на страницу

Формирование понятия культуры здоровья дошкольника через интеграцию разных видов деятельности

другие презентации на тему «Формирование понятия культуры здоровья дошкольника через интеграцию разных видов деятельности»

«Правовое воспитание дошкольников» - В нашем садике не только обучают, развивают, закаляют. «Золушка». Правовое воспитание дошкольников. Право на отдых. Право на медицинский уход. Знают все на свете взрослые и дети, Что семья наш лучший друг на большой планете. Семьею нужно дорожить! Право на жизнь и воспитание в своей семье. Здесь здоровье детям берегут Медсёстры деток взвесят и привьют.

«Безопасность дошкольников» - Наглядно-информационные формы работы: Буклеты: «Внимание! Физкультурное мероприятие «Разрешается, запрещается» Праздники Экскурсии Совместное творчество взрослых и детей. Активные формы взаимодействия: Информационно-аналитические формы работы: Дети на дороге»; «Правила пожарной безопасности» и др. Консультации: «Безопасное детство»; «Захват в заложники» «Безопасность на воде» «Безопасность на городских улицах» и др.

«Психологическое здоровье дошкольника» - Обследовано 2939 детей на возрастном диапазоне от 6 до 7 лет, посещающих 169 дошкольных образовательных учреждений. Объектом исследования является психологическое здоровье выпускников дошкольных образовательных учреждений и младших школьников. Определение эмоционального уровня самооценки. Результаты исследования по методике Р.И.Лалаевой, Е.В.Мальцевой, Т.А.Фотековой «Пересказ прослушанного текста».

«Экологическое образование дошкольников» - Организация экологического театра «Радуга». Модель организации экологического образования в детском саду. Экологическая школа. Работа в социуме. Экологическое образование в повышении интеллектуального потенциала ребенка-дошкольника. Чтение художественной литературы, видеофильмы. Экологический центр «Ковчег».

«Портфолио дошкольника» - Методические рекомендации по созданию портфолио дошкольника. Необходима консультативная помощь родителям по оформлению и заполнению страничек портфолио. Поэтому первоначально стоит привлекать активных, неравнодушных родителей. Так появляются электронные портфолио, стихотворные подписи к фотографиям, рисунки и пр.

«Экология для дошкольников» - Интеграция экологического воспитания с образовательными областями. Интегративные связи. Интеграция (от лат. integrum — целое; лат. integratio — восстановление, восполнение) — сплочение, объединение. Интеграция предметных областей знаний. Экологическое воспитание через ознакомление дошкольников с живой природой.

Игры для дошкольников

16 презентаций об играх для дошкольников
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Игры для дошкольников > Формирование понятия культуры здоровья дошкольника через интеграцию разных видов деятельности