Детский сад
<<  Организация интерактивной пространственно-развивающей среды в коррекционном детском саду Предметно-развивающая среда на прогулке в мдоу «детский сад п. Намск»  >>
Формирование предметно-развивающей среды современного детского сада
Формирование предметно-развивающей среды современного детского сада
ФГТ: Предметно-развивающая среда детского дошкольного учреждения
ФГТ: Предметно-развивающая среда детского дошкольного учреждения
ФГТ: Принципы формирования предметно-развивающей среды детского
ФГТ: Принципы формирования предметно-развивающей среды детского
Требования к психолого-педагогическому обеспечению Сохранение
Требования к психолого-педагогическому обеспечению Сохранение
Требования к психолого-педагогическому обеспечению V. Требования к
Требования к психолого-педагогическому обеспечению V. Требования к
Требования к психолого-педагогическому обеспечению V. Требования к
Требования к психолого-педагогическому обеспечению V. Требования к
ФГТ: Требования к играм и игрушкам, дидактическому материалу,
ФГТ: Требования к играм и игрушкам, дидактическому материалу,
ФГТ: Требования к играм и игрушкам
ФГТ: Требования к играм и игрушкам
Методическая работа по формированию педагогической компетенции в
Методическая работа по формированию педагогической компетенции в
Конкурс «Подушка-игрушка»
Конкурс «Подушка-игрушка»
Игровая мебель для пространства групповой комнаты
Игровая мебель для пространства групповой комнаты
Игровая мебель для пространства групповой комнаты
Игровая мебель для пространства групповой комнаты
Игровая мебель для пространства групповой комнаты
Игровая мебель для пространства групповой комнаты
Игровая мебель для пространства групповой комнаты
Игровая мебель для пространства групповой комнаты
Образовательная область «Социализация»
Образовательная область «Социализация»
Образовательная область «Социализация»
Образовательная область «Социализация»
Образовательная область «Социализация»
Образовательная область «Социализация»
Образовательная область «Социализация»
Образовательная область «Социализация»
Игры и оборудование для развития мелкой моторики
Игры и оборудование для развития мелкой моторики
Игры и оборудование для развития мелкой моторики
Игры и оборудование для развития мелкой моторики
Игры и оборудование для развития мелкой моторики
Игры и оборудование для развития мелкой моторики
Игры и оборудование для развития мелкой моторики
Игры и оборудование для развития мелкой моторики
Игры и оборудование для развития мелкой моторики
Игры и оборудование для развития мелкой моторики
Игры и оборудование для развития мелкой моторики
Игры и оборудование для развития мелкой моторики
Образовательная область «Познание»: формирование сенсорных эталонов
Образовательная область «Познание»: формирование сенсорных эталонов
Образовательная область «Познание»: формирование сенсорных эталонов
Образовательная область «Познание»: формирование сенсорных эталонов
Образовательная область «Познание»: формирование сенсорных эталонов
Образовательная область «Познание»: формирование сенсорных эталонов
Образовательная область «Познание»: формирование сенсорных эталонов
Образовательная область «Познание»: формирование сенсорных эталонов
Образовательная область «Познание»
Образовательная область «Познание»
Образовательная область «Познание»
Образовательная область «Познание»
Образовательная область «Познание»
Образовательная область «Познание»
Образовательная область «Познание»
Образовательная область «Познание»
Образовательная область «Познание»
Образовательная область «Познание»
Образовательная область «Познание»
Образовательная область «Познание»
Образовательная область «Познание»
Образовательная область «Познание»
Образовательная область «Познание»
Образовательная область «Познание»
Образовательная область «Познание»
Образовательная область «Познание»
Образовательная область «Познание»
Образовательная область «Познание»
Образовательная область «Познание»
Образовательная область «Познание»
Образовательная область «Познание»
Образовательная область «Познание»
Образовательная область «Познание»
Образовательная область «Познание»
Образовательная область «Познание»
Образовательная область «Познание»
Образовательная область «Познание»
Образовательная область «Познание»
Образовательная область «Познание»
Образовательная область «Познание»
Образовательная область «Познание»
Образовательная область «Познание»
Образовательная область «Познание»
Образовательная область «Познание»
Образовательная область «Познание»
Образовательная область «Познание»
Образовательная область «Познание»
Образовательная область «Познание»
Образовательная область «Познание»
Образовательная область «Познание»
Психомоторное развитие и коррекция
Психомоторное развитие и коррекция
Психомоторное развитие и коррекция
Психомоторное развитие и коррекция
Психомоторное развитие и коррекция
Психомоторное развитие и коррекция
Психомоторное развитие и коррекция
Психомоторное развитие и коррекция
Психомоторное развитие и коррекция
Психомоторное развитие и коррекция
Психомоторное развитие и коррекция
Психомоторное развитие и коррекция
Психомоторное развитие и коррекция
Психомоторное развитие и коррекция
Психомоторное развитие и коррекция
Психомоторное развитие и коррекция
Психомоторное развитие и коррекция
Психомоторное развитие и коррекция
Психомоторное развитие и коррекция
Психомоторное развитие и коррекция
Психомоторное развитие и коррекция
Психомоторное развитие и коррекция
Психомоторное развитие и коррекция
Психомоторное развитие и коррекция
Психомоторное развитие и коррекция
Психомоторное развитие и коррекция
Психомоторное развитие и коррекция
Психомоторное развитие и коррекция
Психомоторное развитие и коррекция
Психомоторное развитие и коррекция
Психомоторное развитие и коррекция
Психомоторное развитие и коррекция
Психомоторное развитие и коррекция
Психомоторное развитие и коррекция
Психомоторное развитие и коррекция
Психомоторное развитие и коррекция
Психомоторное развитие и коррекция
Психомоторное развитие и коррекция
Психомоторное развитие и коррекция
Психомоторное развитие и коррекция
Психомоторное развитие и коррекция
Психомоторное развитие и коррекция
Психомоторное развитие и коррекция
Психомоторное развитие и коррекция
Психомоторное развитие и коррекция
Психомоторное развитие и коррекция
Образовательная область «Физическая культура»
Образовательная область «Физическая культура»
Образовательная область «Физическая культура»
Образовательная область «Физическая культура»
Образовательная область «Физическая культура»
Образовательная область «Физическая культура»
Образовательная область «Физическая культура»
Образовательная область «Физическая культура»
Образовательная область «Физическая культура»
Образовательная область «Физическая культура»
Образовательная область «Физическая культура»
Образовательная область «Физическая культура»
Образовательная область «Физическая культура»
Образовательная область «Физическая культура»
Образовательная область «Коммуникация»
Образовательная область «Коммуникация»
Образовательная область «Коммуникация»
Образовательная область «Коммуникация»
Образовательная область «Коммуникация»
Образовательная область «Коммуникация»
Образовательная область «Коммуникация»
Образовательная область «Коммуникация»
Образовательные области «Художественное творчество» и «Музыка»
Образовательные области «Художественное творчество» и «Музыка»
Образовательные области «Художественное творчество» и «Музыка»
Образовательные области «Художественное творчество» и «Музыка»
Образовательные области «Художественное творчество» и «Музыка»
Образовательные области «Художественное творчество» и «Музыка»
Образовательные области «Художественное творчество» и «Музыка»
Образовательные области «Художественное творчество» и «Музыка»
Образовательные области «Художественное творчество» и «Музыка»
Образовательные области «Художественное творчество» и «Музыка»
Образовательные области «Художественное творчество» и «Музыка»
Образовательные области «Художественное творчество» и «Музыка»
Контакты
Контакты
Контакты
Контакты
Картинки из презентации «Формирование предметно-развивающей среды современного детского сада МДОУ №5 «Звёздочка», г. Переславль-Залесский, 2013» к уроку дошкольного образования на тему «Детский сад»

Автор: antyushina. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Формирование предметно-развивающей среды современного детского сада МДОУ №5 «Звёздочка», г. Переславль-Залесский, 2013.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 8180 КБ.

Формирование предметно-развивающей среды современного детского сада МДОУ №5 «Звёздочка», г. Переславль-Залесский, 2013

содержание презентации «Формирование предметно-развивающей среды современного детского сада МДОУ №5 «Звёздочка», г. Переславль-Залесский, 2013.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Формирование предметно-развивающей 10лет Главный акцент не на цвет стен, а на
среды современного детского сада ©МДОУ №5 игрушки, Появление любимых цветов, их
« Звёздочка», г. Переславль-Залесский, влияние на характер, книжки с рисунками
2013. привитие чувства цветовой гармонии. ФГТ:
2ФГТ: Предметно-развивающая среда Предметно-развивающая среда детского
детского дошкольного учреждения. дошкольного учреждения.
Нормативно-правовой базой для отбора 11ФГТ: Требования к играм и игрушкам,
оборудования, учебно-методических и дидактическому материалу, издательской
игровых материалов являются: Концепция продукции. Подбор оборудования
содержания непрерывного образования Оборудование для
(дошкольное и начальное звено), утв. познавательно-исследовательской
Федеральным координационным советом по деятельности Материалы и оборудование для
общему образованию Министерства двигательной активности Оборудование для
образования РФ от 17.06.2003; продуктивной деятельности Требования к
Санитарно-эпидемиологические правила и игрушкам для детей дошкольного возраста.
нормативы 12ФГТ: Требования к играм и игрушкам.
"Санитарно-эпидемиологические Соответствие возрасту; наличие материалов
требования к устройству, содержанию и и оборудования для всех видов
организации режима работы в дошкольных деятельности, соответствующих дошкольному
организациях» СанПиН 2.4.1.2660-10", детству; соответствие техническому
утв. постановлением Главного регламенту о безопасности продукции;
государственного санитарного врача России реализация возможности применение в
от 22.07.2010 № 91; Письмо Минобразования совместной деятельности (взрослый+ребенок,
России от 15.03.2004 № 035146ин/1403 «О ребенок+ребенок); наличие дидактических
направлении Примерных требований к свойств; полифункциональность;
содержанию развивающей среды детей принадлежность к изделиям художественных
дошкольного возраста, воспитывающихся в промыслов.
семье»; Письмо Минобразования России от 13Методическая работа по формированию
17.05.1995 № 61/1912 "О педагогической компетенции в условиях ФГТ.
психолого-педагогических требованиях к ФГТ: Предметно-развивающая среда детского
играм и игрушкам в современных дошкольного учреждения. Цель годового
условиях" (вместе с Порядком планирования на 2013год: Организация
проведения психолого-педагогической образовательного процесса МДОУ №5
экспертизы детских игр и игрушек, «Звёздочка» в соответствии с ФГТ к
Методическими указаниями к структуре основной общеобразовательной
психолого-педагогической экспертизе игр и Программы дошкольного образования. Задача:
игрушек, Методическими указаниями для Построение предметно-развивающей среды в
работников дошкольных образовательных МДОУ согласно ФГТ с целью создания условий
учреждений "О для развития полноценной самостоятельной
психолого-педагогической ценности игр и деятельности детей.
игрушек"); Приказ Министерства 14Методическая работа по формированию
образования и науки Российской Федерации педагогической компетенции в условиях ФГТ.
(Минобрнауки России) от 23 ноября 2009 г. Формы работы. ФГТ: Предметно-развивающая
N 655 "Об утверждении и введении в среда детского дошкольного учреждения.
действие федеральных государственных Тематическая проверка «Организация
требований к структуре основной предметно-развивающей среды в разных
общеобразовательной программы дошкольного возрастных группах с учетом ФГТ».
образования" Приказ Министерства Консультация для педагогов «Организация
образования и науки Российской Федерации предметно –развивающей среды в
(Минобрнауки России) от 20 июля 2011 г. N соответствии с ФГТ в группе детского
2151 г. Москва "Об утверждении сада». Семинар для педагогов «Построение
федеральных государственных требований к предметно-развивающей среды в МДОУ по
условиям реализации основной ФГТ». Педсовет «Моделирование комфортной
общеобразовательной программы дошкольного предметно-развивающей среды в МДОУ».
образования». Федеральные государственные 15Конкурс «Подушка-игрушка». ФГТ:
требования к созданию Предметно-развивающая среда детского
предметно-развивающей среды, дошкольного учреждения. Цель: наполнение
обеспечивающие реализацию основной предметно-развивающей среды детского сада
общеобразовательной программы дошкольного развивающим материалом для воспитанников.
образования. Задачи конкурса: Привлечь родителей к
3ФГТ: Предметно-развивающая среда сотворчеству. Формирование представлений у
детского дошкольного учреждения. родителей о развитии творческих
Интегративным результатом реализации ФГТ способностей у детей; Повышение
является создание развивающей компетентности педагогов в организации
образовательной среды, которая: предметно-развивающей среды в соответствии
рассматривается как система условий, с ФГТ.
обеспечивающих всю полноту развития 16Результат - создание развивающей
деятельности ребенка и его личности; образовательной среды: ФГТ:
включает обстановку, объекты и материалы Предметно-развивающая среда детского
различного функционального значения; дошкольного учреждения. Обеспечивающей
позволяет педагогу решать конкретные духовно-нравственное развитие и воспитание
образовательные задачи, вовлекая детей в детей; Обеспечивающей высокое качество
процесс познания и усвоения навыков и дошкольного образования, его доступность,
умений, обеспечивая максимальный открытость и привлекательность для детей,
психологический комфорт для каждого родителей и всего общества; Гарантирующей
ребенка. охрану и укрепление физического и
47 групп требований: ФГТ: психологического здоровья воспитанников;
Предметно-развивающая среда детского Комфортной по отношению к воспитанникам (в
дошкольного учреждения. Требования к том числе с ограниченными возможностями
кадровому обеспечению. К здоровья) и педагогическим работникам.
материально-техническому обеспечению. К 17Игровая мебель для пространства
учебно-материальному обеспечению. К групповой комнаты. Игровые комнаты,
медико-социальному обеспечению. К стенки, горки, лестницы, игровые модульные
информационно-методическому обеспечению. К трансформеры. Безопасные,
психолого-педагогическому обеспечению. К многофункциональные, трансформируемые.
финансовому обеспечению. 18Образовательная область
5Требования к материально-техническому «Социализация». Развитие игровой
обеспечению. Требования охраны жизни и деятельности детей. Для самых маленьких:
здоровья воспитанников и работников яркие, мягкие, экологичные, звучащие.
образовательного учреждения: наличие и 19Игры и оборудование для развития
необходимое оснащение помещений для мелкой моторики.
питания воспитанников в соответствии с 20Образовательная область «Познание»:
СанПин; оснащенность необходимым игровым формирование сенсорных эталонов.
оборудованием и инвентарем; наличие Формирование системы эталонов цвета,
необходимого квалифицированного состава размера, формы, ориентации.
специалистов; сформированность культуры 21Образовательная область «Познание».
здоровья педагогического коллектива Развитие познавательно-исследовательской
образовательного учреждения. ФГТ: деятельности. Развитие
Предметно-развивающая среда детского наглядно-действенного и логического
дошкольного учреждения. мышления; формирование целостной картины
6Требования к учебно-материальном мира, расширение кругозора детей.
обеспечению. Требования к 22Образовательная область «Познание».
предметно-развивающей среде Требования к Развитие продуктивной (конструктивной)
играм, игрушкам, дидактическому материалу, деятельности. Формирование навыков
издательской продукции Требования к наглядно-образного и абстрактного
оснащению и оборудованию кабинетов мышления; обучение анализу и синтезу
(учителя-логопеда, учителя-дефектолога, простых и сложных по структуре и числу
педагога-психолога, медицинского, элементов изображений.
методического) и залов (музыкального, 23Образовательная область «Познание».
физкультурного) Требования к техническим Развитие конструктивной деятельности и
средствам обучения. ФГТ: знакомство с работой механизмов.
Предметно-развивающая среда детского 24Образовательная область «Познание».
дошкольного учреждения. Формирование элементарных математических
7ФГТ: Принципы формирования представлений. Освоение основ арифметики,
предметно-развивающей среды детского развитие и закрепление навыков счета.
дошкольного учреждения. Информативность 25Психомоторное развитие и коррекция.
вариативность; полифункциональность; «Игротека в чемодане» - Набор психолога
педагогическая целесообразность; Пертра развитие познавательной активности,
трансформируемость; учет гендерной памяти, внимания, координации;
специфики; интеграция предметных областей; 26Психомоторное развитие и коррекция.
8Требования к психолого-педагогическому Развитие тактильных ощущений.
обеспечению Сохранение психического 27Психомоторное развитие и коррекция.
здоровья воспитанников Обеспечение Развитие слухового восприятия.
единства воспитательных, обучающих и 28Психомоторное развитие и коррекция.
развивающих целей и задач Развитие зрительно-моторной координации.
воспитательно-образовательного процесса 29Образовательная область «Физическая
Учет гендерной специфики развития детей культура». Формирование потребности в
дошкольного возраста и др. ФГТ: двигательной активности. Предметы для
Предметно-развивающая среда детского занятий гимнастикой, игровые модули и
дошкольного учреждения. специальные панели-лабиринты.
9Формирование профессионального 30Образовательная область
взаимодействия педагогов с детьми. ФГТ: «Коммуникация». Развитие речи и свободного
Предметно-развивающая среда детского общения. Развитие коммуникативных
дошкольного учреждения. Требования к способностей и навыков сотрудничества.
психолого-педагогическому обеспечению. 31Образовательные области
10Требования к психолого-педагогическому «Художественное творчество» и «Музыка».
обеспечению V. Требования к внутренней Приобщение к музыкальному и
отделке помещений дошкольных организаций изобразительному искусству. 115162,
(СанПиН 2.4.1.2660-10) 5.3. В помещениях, Москва, ул. Мытная, 50, тел.:
ориентированных на южные румбы горизонта, (495)221-2645 info@rene-edu.ru,
применяют отделочные материалы и краски http://www.rene-edu.ru.
неярких холодных тонов, с коэффициентом 32Контакты. ООО «РЕНЕ» реализует на
отражения 0,7 - 0,8 (бледно-голубой, практике образовательную концепцию ИНТ
бледно-зеленый), на северные румбы - (Институт новых технологий) в рамках
теплые тона (бледно-желтый, программ оснащения образовательных
бледно-розовый, бежевый) с коэффициентом учреждений всех уровней и типов на всей
отражения 0,7 - 0,6. Отдельные элементы территории Российской Федерации. Наши
допускается окрашивать в более яркие контакты: г. Москва, ул. Мытная , 50
цвета, но не более 25% всей площади Тел./факс: (495) 229-43-57 www. int-edu.ru
помещения. Поверхности стен помещений для , www. rene-edu.ru int@int-edu.ru ,
музыкальных и гимнастических занятий info@rene-edu.ru Приглашаем посетить наши
рекомендуется отделывать материалами, демонстрационные залы! 115162, Москва, ул.
безвредными для здоровья детей, светлых Мытная, 50, тел.: (495)221-2645
тонов с коэффициентом отражения 0,6 - 0,8. info@rene-edu.ru, http://www.rene-edu.ru.
для детей от 1,6-3 лет для детей от 3-10
Формирование предметно-развивающей среды современного детского сада МДОУ №5 «Звёздочка», г. Переславль-Залесский, 2013.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/formirovanie-predmetno-razvivajuschej-sredy-sovremennogo-detskogo-sada-mdou-5-zvjozdochka-g.-pereslavl-zalesskij-2013-142232.html
cсылка на страницу

Формирование предметно-развивающей среды современного детского сада МДОУ №5 «Звёздочка», г. Переславль-Залесский, 2013

другие презентации на тему «Формирование предметно-развивающей среды современного детского сада МДОУ №5 «Звёздочка», г. Переславль-Залесский, 2013»

«Прикладная среда» - Для создания такого рода документов требуются соответствующие приложения. Каждая из прикладных сред может работать только в соответствующей системной среде. В памяти компьютера нужно сохранить информацию о проведенной лабораторной работе по физике. Учительница биологии задала составить классификацию увиденных растений.

«Развивающая среда» - Показатели результативности. После реализации проекта. Детский сад - пространство развития ребенка. Основная идея проекта. Значение предметно - развивающей среды. Цели и задачи проекта. Реализация модульного проекта физкультурного зала. До реализации проекта. Реализация модульного проекта кабинет логопеда "Алмазная штольня".

«Тема Окружающая среда» - Животные. Человек. Многие животные питаются растениями. Растения. Урок по окружающему миру Тема: «Мир глазами эколога». Неживое. Растения выделяют кислород, которым дышит животное. ТЕМА: «Мир глазами эколога». Природа. Живое. Работаем, отдыхаем. Экологические связи.

«Экологические факторы среды» - Треугольная диаграмма классов почв. Хищничество. Классификация наземных организмов по отношению к водному режиму. Классификация экологических факторов. Оптимум – интенсивность экологического фактора, наиболее благоприятного для организма. Биотические факторы. Типичный почвенный профиль. Влияние интенсивности фактора на жизнедеятельность организмов.

«Внутренняя среда организации» - Маркетинг. К производственному фактору относят также изготовление продукта, снабжение и ведение складского хозяйства; обслуживание технологического парка оборудования; осуществление исследований и разработок; эффективную работу с клиентами и заказчиками. Под которой понимаются ценности, убеждения, установки и образ поведения.

«Технология развивающего обучения» - Технология развиваюшего обучения. Система развивающего обучения Л.В.Занкова. Педагогические воздействия опережают, стимулируют, направляют и ускоряют развитие наследственных данных личности. Особенности урока. Ребенок – субъект своего развития. Технология саморазвивающего обучения (Г.К.Селевко). Педагогическая диагностика.

Детский сад

17 презентаций о детском саде
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Детский сад > Формирование предметно-развивающей среды современного детского сада МДОУ №5 «Звёздочка», г. Переславль-Залесский, 2013