Нарушение речи
<<  Решение задач формирования диалогической речи у дошкольников с ОНР Весна для дошкольников по месяцам  >>
Проект «У слов тоже есть родственники»
Проект «У слов тоже есть родственники»
Индивидуальные коллажи
Индивидуальные коллажи
Индивидуальные коллажи
Индивидуальные коллажи
Творческие работы
Творческие работы
Творческие работы
Творческие работы
Ситуация игрового общения (диалога) в позиции «ребёнок – ребёнок»
Ситуация игрового общения (диалога) в позиции «ребёнок – ребёнок»
Ситуация игрового общения (диалога) в позиции «ребёнок – ребёнок»
Ситуация игрового общения (диалога) в позиции «ребёнок – ребёнок»
Коллективный коллаж «родственники» слова ВОДА
Коллективный коллаж «родственники» слова ВОДА
Презентация
Презентация
Картинки из презентации «Формирование представлений о родственных словах у старших дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи средствами проектной деятельности» к уроку дошкольного образования на тему «Нарушение речи»

Автор: samsung. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Формирование представлений о родственных словах у старших дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи средствами проектной деятельности.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 9277 КБ.

Формирование представлений о родственных словах у старших дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи средствами проектной деятельности

содержание презентации «Формирование представлений о родственных словах у старших дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи средствами проектной деятельности.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Формирование представлений о 6игры, в том числе малоподвижные.
родственных словах у старших дошкольников 7Организация работы с родителями. Виды
с тяжёлыми нарушениями речи средствами деятельности. Содержание и форма
проектной деятельности. проведения. Консультации. «У слов тоже
2Проект «У слов тоже есть есть родственники, или как и зачем мы
родственники». Участники проекта: работаем с родственными словами» «Что
воспитанники подготовительной группы №7 такое родственные слова и как помочь детям
МБДОУ «Детский сад №85», родители, в подборе слов и поиске картин».
учитель-логопед Войлукова В. В., Практические задания. Совместное с детьми
воспитатели Чекалёва Н. А., Краснова О. П. рисование картин, а также поиск
Тип проекта: внутригрупповой, фотографий, иллюстрирующих какую-либо
коллективный, долгосрочный, группу родственных слов Составление
информационный. рассказов с опорой на группу подобранных
3I этап Постановка проблемы, родственных слов. Презентация продуктов
определение цели и задач исследовательской реализации проекта. Папки-передвижки с
деятельности. Проблема для рассказами и коллажами, выполненными
учителя-логопеда: не все дети усвоили тему детьми совместно с родителями,
«Родственные слова» • отсутствие видеопрезентация.
практического навыка подбора родственных 8Виды деятельности. Содержание и форма
слов; • недостаточная сформированность проведения. Консультации. «Что такое
процессов словообразования; • родственные слова». Совместная работа по
недостаточный словарный запас; • низкий реализации проекта. Проведение игр и
познавательный интерес Проблема для детей: упражнений в рамках коррекционной работы
сколько «родственников» у разных слов, и у по заданию логопеда. Организация работы с
какого слова «семья» больше? Актуальность воспитателями.
проблемы: профилактика дизорфографии у 9Продукты реализации проекта.
старших дошкольников. Цель проекта: Дидактические игры. Планирование по теме
практическое овладение детьми навыком проекта. Консультации, беседы. Выставка
подбора родственных слов. коллажей. Конспекты 2-х занятий, тексты
4Задачи проекта: 1. Уточнить, расширить консультаций для воспитателей и родителей.
и активизировать словарь по разным Совместные с детьми творческие продукты.
лексическим темам 2. Развить слуховое Видеозапись составленных детьми рассказов.
внимание, языковое чутьё 3. Научить Наглядные пособия и инвентарь для игр. .
выделять ударный слог, ударный гласный Подборка литературы (стихи с
звук 4. Развить у детей навыки использованием родственных слов по разным
суффиксального и префиксального лексическим темам). Презентация проекта.
словообразования 5. Воспитать . Для детей. Для учителя-логопеда. Для
познавательный интерес 6. Познакомить с родителей.
разными способами поиска информации в 10Индивидуальные коллажи. «родственники»
рамках экспериментальной деятельности 7. слова КНИГА. «родственники» слова ЦВЕТ.
Повысить заинтересованность родителей в 11Творческие работы. Рассказ с опорой на
проводимой коррекционно-развивающей группу родственных слов. «родственники»
работе, привлечь их к совместной с детьми слова РЫБА.
экспериментальной деятельности. 12Ситуация игрового общения (диалога) в
5Подобрать к данному слову как можно позиции «ребёнок – ребёнок». «Лишний
больше родственных; Проиллюстрировать родственник». «А вы догадались, кто
слова рисунками, картинками, фотографиями; лишний?».
Составить коллажи для каждой группы 13Коллективный коллаж «родственники»
родственных слов; Найти самую слова ВОДА.
многочисленную группу родственных слов. 14III этап Презентация материалов
Составить планирование; Разработать проекта. Оформление папки-передвижки
конспекты и провести занятия по теме Видео-презентация.
«Родственные слова»; Разработать игры и 15Презентация.
изготовить наглядные пособия; Подготовить 16IV этап Ожидаемые результаты проекта.
и провести консультации для родителей. Овладели навыками словообразования;
Совместно с детьми подобрать к данному Развили связную речь (научились составлять
слову как можно больше родственных; Помочь рассказы по опорным словам, по схемам);
детям проиллюстрировать подобранные слова Научились взаимодействовать в ситуации
картинками, фотографиями, собственными диалога при работе в группе; Познакомились
рисунками. Для детей. Для с разными способами получения информации;
учителя-логопеда. Для родителей. Заинтересовались исследовательской
6II этап Организация деятельности в деятельностью, стали проявлять
рамках проекта. Организация работы с самостоятельность при её осуществлении.
детьми. 1. Экспериментальная деятельность. Разработала систему
2. Творческая. 3. Речевая. 4. Игровая. коррекционно-развивающей работы по теме
Виды деятельности. Содержание и форма «Родственные слова». Получили подробную
проведения. Поиск в словарях родственных информацию о проводимой
слов к выбранному слову Сравнение коррекционно-развивающей работе в группе,
численности разных групп родственных слов. её цели и задачах; Приняли активное
Подбор фотографий, создание рисунков участие в совместной исследовательской
Создание коллажей. Выделение родственных деятельности с детьми; В большей степени
слов из связного текста; Подбор заинтересовались её результатами. Для
родственных слов и объяснение их детей. Для учителя-логопеда. Для
лексического значения; Составление родителей.
рассказов; Создание ситуаций игрового 17Материалы подготовлены
общения (диалога) в паре «ребенок—ребенок» учителем-логопедом МБДОУ «Детский сад №85»
или «ребенок-взрослый». Дидактические Войлуковой Викторией Валерьевной.
Формирование представлений о родственных словах у старших дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи средствами проектной деятельности.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/formirovanie-predstavlenij-o-rodstvennykh-slovakh-u-starshikh-doshkolnikov-s-tjazhjolymi-narushenijami-rechi-sredstvami-proektnoj-dejatelnosti-126592.html
cсылка на страницу

Формирование представлений о родственных словах у старших дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи средствами проектной деятельности

другие презентации на тему «Формирование представлений о родственных словах у старших дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи средствами проектной деятельности»

«Родственные слова» - Паронимы 30. Время – буквально «чередование дня и ночи» Веретено – буквально «вертящаяся палочка». МОУ «СОШ №13 с УИОП». Капать и капуста не родственные. У Валаама была ослица. Caput – голова. Добрый – добротный. Объясни фразеологизм 30. Объясни фразеологизм 40. Вернуться к своим пенатам – вернуться в родной дом.

«Проектная деятельность» - Поиск информации в мультимедийной энциклопедии, справочнике, сети Internet, электронном каталоге. С использованием интерактивной доски. Направления использования интерактивной доски: Демонстрация отчета о проделанной работе; вручение грамот, дипломов. Программные средства. Использование интерактивной доски в проектно-исследовательской деятельности младших школьников.

«Проектная деятельность в начальной школе» - Учебные пособия курса «Проектная деятельность». Московский институт открытого образования и Педагогическое сообщество учебного проектирования. Учебно-методическое обеспечение. До встречи на страницах учебно-методического комплекта курса «Проектная деятельность» Желаю творческих успехов! Готовность учителя к проектной деятельности учащихся.

«Проектная деятельность учащихся» - Задачи исследования. Ожидаемые результаты: Формирование системы специальных знаний и умений учащихся. Реализация проектной методики в учебном процессе. Оформить сборник лучших проектных работ – победителей. Причины. Формирование ключевых компетентностей. Система проектной деятельности в школе. Внедрить систему мониторинга за сформированностью ключевых компетенций учащихся.

«Проектная деятельность школьников» - Растительный мир Земли. Исследовательская и проектная деятельность школьников. Как человек использует растения в своей жизни? Проблемные вопросы: Какие растения живут на Земле? Как долго живут растения? Основополагающий вопрос: Почему без растений жизнь на Земле была бы невозможна? Г. Э. Лессинг. Расскажи – и я забуду, Покажи – и я запомню, Дай попробовать – и я пойму.

«Нарушение речи» - На почве истерии Гиперболизированный вариант идеаторной дисграфии с преобладанием возбуждения. Специфический вид дисграфии. Основные направления логопедической работы по профилактике дисграфии: На почве нарушения языкового анализа и синтеза. Развитие навыков элементарного звукового анализа. Дисграфия.

Нарушение речи

13 презентаций о нарушении речи
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Нарушение речи > Формирование представлений о родственных словах у старших дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи средствами проектной деятельности