Воспитатель
<<  Основная документация старшего воспитателя Взаимодействие воспитателя и семьи  >>
Городское методическое объединение для старших воспитателей Система
Городское методическое объединение для старших воспитателей Система
Мониторинг раскрывает динамику формирования интегративных качеств
Мониторинг раскрывает динамику формирования интегративных качеств
Автор составитель Верещагина Н.В
Автор составитель Верещагина Н.В
Автор составитель Верещагина Н.В
Автор составитель Верещагина Н.В
Автор составитель Верещагина Н.В
Автор составитель Верещагина Н.В
Автор составитель Верещагина Н.В
Автор составитель Верещагина Н.В
Автор составитель Верещагина Н.В
Автор составитель Верещагина Н.В
Автор составитель Верещагина Н.В
Автор составитель Верещагина Н.В
Автор составитель Верещагина Н.В
Автор составитель Верещагина Н.В
Автор составитель Верещагина Н.В
Автор составитель Верещагина Н.В
Городское методическое объединение для старших воспитателей
Городское методическое объединение для старших воспитателей
Городское методическое объединение для старших воспитателей
Городское методическое объединение для старших воспитателей
Городское методическое объединение для старших воспитателей
Городское методическое объединение для старших воспитателей
Картинки из презентации «Городское методическое объединение для старших воспитателей» к уроку дошкольного образования на тему «Воспитатель»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Городское методическое объединение для старших воспитателей.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1624 КБ.

Городское методическое объединение для старших воспитателей

содержание презентации «Городское методическое объединение для старших воспитателей.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Городское методическое объединение для 15мониторинга. Дата проведения мониторинга.
старших воспитателей Система внутреннего Дата проведения мониторинга. Дата
мониторинга в ДОУ Обоснование выбора проведения мониторинга. Уровень речевого
диагностического инструментария с учетом развития. Уровень речевого развития.
парциальных программ. Алгоритм системы Уровень речевого развития. Уровень
внутреннего мониторинга Выполнила Старший речевого развития. Уровень речевого
воспитатель МКДОУ «Детский сад №80» развития. Уровень речевого развития.
Шорохова Н.А. МКДОУ «Детский сад №80» Уровень речевого развития. Уровень
комбинированного вида. речевого развития. Уровень речевого
2Педагогический мониторинг- развития. Фамилия имя ребёнка.
совокупность апробированных описанных в Звукопроизношение. Фонематическое
психолого-методической литературе восприятие. Слоговая структура.
диагностических методик, позволяющих Звукобуквенный анализ. Словарный запас.
определить уровень развития интегративных Грамматический строй. Связанная речь.
качеств ребёнка на каждом этапе его Итоговый результат.
возрастного развития. 16Уровень развития интегративных качеств
3Мониторинг раскрывает динамику Интегративное качество «Физически
формирования интегративных качеств развитый, овладевший основными
воспитанников в каждый возрастной культурно-гигиеническими навыками» II
подпериод освоения Программы по всем младшая группа. №П/п. №П/п. Ф.И. ребенка.
направлениям развития детей и Ф.И. ребенка. Владеет основными
образовательным областям, и отвечает движениями. Владеет основными движениями.
следующим требованиям: Физическое. Проявляет двигательную активность, интерес
Художественно-эстетическое. к совместным играм и физическим
Познавательное. Социально-личностное. упражнениям. Проявляет двигательную
4Цель мониторинга - достижения активность, интерес к совместным играм и
планируемых промежуточных и итоговых физическим упражнениям. Владеет доступными
результатов освоения детьми основной навыками самообслуживания. Владеет
общеобразовательной программы ДОУ - доступными навыками самообслуживания.
исследование сформированности у детей Имеет элементарные представления о
интегративных качеств: ценности здоровья, пользе закаливания,
5Каждое интегративное качество, соблюдения гигиены. Имеет элементарные
определенное ФГТ, представлено рядом представления о ценности здоровья, пользе
мониторинговых индикаторов в соответствии закаливания, соблюдения гигиены. Итоговый
с возрастом воспитанника, для оценки показатель по каждому ребенку (среднее
которых разработаны оценочные шкалы. значение). С. М. С. М. С. М. С. М.
Совокупность мониторинговых индикаторов 17Диагностика по программе: «Основы
составляет содержание мониторинга. безопасности детей дошкольного возраста»
6МКДОУ «Детский сад 80» Авдеева Н.Н, Князева О.Л., Стёркина Р.Б.
комбинированного вида. Необходимо Старшей группы. Провела воспитатель:
отметить, что при разработке системы ______________________________ Дата
мониторинга достижения детьми планируемых проведения: сентябрь 20____г., май
результатов освоения основной 20____г. №. Ф.И ребёнка. 1 тема. 2 тема. 3
общеобразовательной программы важно тема. 4 тема. 5 тема. 6 тема. Баллы. Сен.
учитывать: - методическое обеспечение Май. Сен. Май. Сен. Май. Сен. Май. Сен.
Программы (реализуемые методики, Май. Сен. Май. Сен. Май. 1. 2. 3. 4.
технологии, комплексную и парциальные 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.
программы); - вид учреждения, - наличие 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24.
специалистов, 18Промежуточные результаты освоения
7Разработка системы мониторинга в ДОУ. детьми основной общеобразовательной
Алгоритм подготовки и проведения программы МКДОУ № 80 (сентябрь-октябрь
промежуточного и итогового мониторинга: 1. 2011 - 2012 учебного года). Формируемые
Постановка задач на развитие интегративных качества. Формируемые качества. Возрастные
качеств у детей (задачи из раздела группы. Возрастные группы. Возрастные
основной общеобразовательной программы ДОУ группы. В целом. Интегративные качества.
«Содержание психолого-педагогической Интегративные качества. Уровни. Младшая.
работы по освоению образовательных Средняя. Старшая. Подготови тельная. по
областей»); 2. Подбор показателей ДОУ. Физические качества. Физически
интегративных качеств по возрастам развитый, овладевший основными
(показатели подбираются из комплексной и культурно-гигиеническими навыками. Высокий
парциальных программ, которые лежат в Средний Низкий. 1 – 4% 21 – 84% 3 – 12%. 3
основе общеобразовательной программы ДОУ) – 12% 20 – 80% 2 – 8%. 4 – 18% 16 – 73% 2
3. Подбор методик, методов мониторирования – 9%. 8 – 38% 11 – 52% 2 – 10%. 16- 17% 68
; 4. Проведение мониторинга; 5. Оформление – 73% 9– 10%. Интеллекту альные качества.
результатов мониторинга. Интеллекту альные качества. Интеллекту
8 альные качества. Интеллекту альные
9 качества. Любознательный, активный.
10Ранний возраст. Ранний возраст. Ранний Высокий Средний Низкий. 3-12% 17 - 68% 5 –
возраст. Ноябрь май. Диагностика игры 20%. 2 – 8% 20 – 80% 3 – 12%. 2 – 9% 17 –
детей (Н.Ф. Комарова). Человек в истории и 77% 3 – 14%. 9– 43% 9 – 43% 3 – 14%. 16 –
культуре (Н.Ф. Мулько). Сформированность 17% 63– 68% 14– 15%. Способный решать
основ экологической культуры детей д/в интеллектуальные и личностные задачи
(Т.А. Серебрякова). 1. Физическая (проблемы), адекватные возрасту. Высокий
подготовленность дошкольника (Г.П. Юрко). Средний Низкий. 8 – 32% 15 – 60% 2 – 8%. 2
Как проверить успешность обучения детей -8% 21– 84% 2- 8%. 2 – 9% 14 – 64% 6 –
родному языку (В.В. Гербова) Диагностика 27%. 5 – 24% 13 - 62% 3 - 14%. 17 – 18% 63
развития речи (В.Н. Макарова). Вос-ли – 68% 13 – 14%. Имеющий первичные
млад. гр. вос-ли средних, старших гр. представления о себе, семье, обществе,
Вос-ли дошк. Групп (кроме подгот.) Вос-ли государстве, мире и природе. Высокий
дошк. Групп. Программы коррекционного Средний Низкий. 14 – 56% 11 – 44% –. 5 –
обучения. Программы коррекционного 20% 15 – 60% 5 – 20%. 3 – 14% 13 – 59% 6 –
обучения. Программы коррекционного 27%. 10 – 48% 10 – 48% 1 – 4%. 32 – 34% 49
обучения. Парциальная программа «Основы – 53% 12 – 13%. Овладевший универсальными
безопасности детей дошкольного возраста». предпосылками учебной деятельности.
Парциальная программа «Основы безопасности Высокий Средний Низкий. 4 – 16% 17 – 68% 4
детей дошкольного возраста». Парциальная – 16%. 6 – 24% 16 -64% 3 – 12%. 9 – 41% 13
программа «Основы безопасности детей – 59% –. 6 – 29% 14 – 66% 1 – 5%. 25– 27%
дошкольного возраста». Название 60 – 64% 8 – 9%. Личност ные качества.
диагностик. Сроки проведения. Личност ные качества. Личност ные
Ответственные. Контроль за развитием детей качества. Личност ные качества.
раннего возраста (заполнение карт Н.П.Р.) Эмоционально отзывчивый. Высокий Средний
К.Л. Печора. Воспитатели. Дошкольные Низкий. 3 – 12% 18 – 72% 4 – 16%. 2 – 8%
группы общеразвивающей и компенсирующей 19 – 76% 4 – 16%. 2 – 9% 16 – 73% 4 – 18%.
направленности. Дошкольные группы 6 – 29% 11 – 52% 4 – 19%. 13 – 14% 64 –
общеразвивающей и компенсирующей 69% 16 – 17%. Овладевший средствами
направленности. Дошкольные группы общения и способами взаимодействия со
общеразвивающей и компенсирующей взрослыми и сверстниками. Высокий Средний
направленности. Диагностика музыкального Низкий . 4 – 16% 17 – 68% 4 – 16%. 6 – 24%
развития ребенка-дошкольника Э.П. Костина. 15 – 60% 4 – 16%. 6 – 27% 14 – 64% 2 – 9%.
Сентябрь - май. Музыкальные руководители. 6 – 29% 14 – 66% 1 – 5%. 22 – 24% 60 – 64%
Сентябрь - май. Ст. восп., вос-ли дошк. 11 – 12%. Способный управлять своим
групп (кроме подгот.). Сентябрь - май. Ст. поведением и планировать свои действия на
восп., вос-ли дошк. групп (кроме подгот.). основе первичных ценностных представлений,
Элементарные естественнонаучные соблюдающий элементарные общепринятые
представления детей (О.В. Дыбина). нормы и правила поведения. Высокий Средний
Сентябрь - май. Ст. восп., вос-ли дошк. Низкий . 4 – 16% 20 – 80% 1 – 4%. 5 – 20%
групп (кроме подгот.). Сентябрь - май. Ст. 17 – 68% 3 – 12%. 7 – 32% 15 – 68% -. 3 –
восп., вос-ли дошк. групп (кроме подгот.). 14% 17 – 81% 1 – 5%. 19 –20% 69 – 75% 5 –
Сентябрь - май. Воспитатели групп. 5%. Овладевший необходимыми умениями и
Сентябрь - май. Диагностика навыками. Высокий Средний Низкий. 4 – 16%
сформированности математических 18 – 72% 3 – 12%. 4 – 16% 17 – 68% 4 –
представлений (И.А. Помораева, В.А. 16%. 3 – 14% 16 – 72% 3 – 14%. 6 – 29% 14
Позина, В.П. Новикова). Сентябрь - май. – 66% 1 – 5%. 17 – 18% 65 – 70% 11 - 12%.
Диагностика уровня овладения 19Мониторинг освоения детьми
изобразительной деятельностью и развития образовательных областей детьми дошкольных
творчества (Т.С. Комарова). Сентябрь - групп МКДОУ № 80 октябрь 2011. Мониторинг
май. Педагогическая диагностика развития освоения детьми образовательных областей
перед поступлением в школу (Т.С. Комарова, детьми дошкольных групп МКДОУ № 80 октябрь
О.А. Соломенникова). Сентябрь - май. Ст. 2011. Мониторинг освоения детьми
восп., вос-ли погот. групп. Психолого – образовательных областей детьми дошкольных
педагогическая диагностика развития детей групп МКДОУ № 80 октябрь 2011. Мониторинг
раннего и дошкольного возраста под ред. освоения детьми образовательных областей
Е.А.Стреблевой, М.2009г. Сентябрь – май. детьми дошкольных групп МКДОУ № 80 октябрь
Учитель - логопед. Изучение особенностей 2011. Мониторинг освоения детьми
психофизического развития детей в системе образовательных областей детьми дошкольных
дошкольных. Школьных ОУ. Метод. Пособие групп МКДОУ № 80 октябрь 2011. Мониторинг
под ред. Л.С.Сековец., Н.Н.2009 г. освоения детьми образовательных областей
Сентябрь – май. Учитель - логопед. детьми дошкольных групп МКДОУ № 80 октябрь
Педагогическая диагностика развития детей 2011. Мониторинг освоения детьми
перед поступлением в школу. Методическое образовательных областей детьми дошкольных
пособие под ред. Т.С. Комаровой, групп МКДОУ № 80 октябрь 2011. Мониторинг
О.А.Соломенниковой, М.2006 г. Сентябрь – освоения детьми образовательных областей
май. Учитель - логопед. Схема детьми дошкольных групп МКДОУ № 80 октябрь
логопедического обследования детей с 1-4 2011. Мониторинг освоения детьми
уровнем речевого развития ОНР, ФФНР из образовательных областей детьми дошкольных
Программы логопедической работы по групп МКДОУ № 80 октябрь 2011. Мониторинг
преодолению ОНР и ФФНР у детей под ред. освоения детьми образовательных областей
Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной, М.2006 г. детьми дошкольных групп МКДОУ № 80 октябрь
Сентябрь – май. Учитель - логопед. 2011. Мониторинг освоения детьми
Критерии программы «Основы безопасности образовательных областей детьми дошкольных
детей дошкольного возраста». Сентябрь- групп МКДОУ № 80 октябрь 2011. Мониторинг
май. Вос-ли дошк. Групп. освоения детьми образовательных областей
11Объективность осуществления детьми дошкольных групп МКДОУ № 80 октябрь
мониторинга. 2011. Группа №. Группа №. 2. 3. 4. 5. 6.
12Автор составитель Верещагина Н.В. 7. 8. 9. 10. 11. Количество детей.
13Мониторинг образовательного процесса. Количество детей. 23. 24. 25. 25. 24. 16.
Образовательная область “Познание ” Группа 23. 10. 21. 13. Физическая культура.
II младшая 2011-2012 уч. год. №П/п. №П/п. Физическая культура. Физическая культура.
№П/п. №П/п. Ф.И. ребенка. Ф.И. ребенка. Физическая культура. Физическая культура.
Ф.И. ребенка. Ф.И. ребенка. Продуктивная Физическая культура. В/с. 10. 4. 6. 12.
(конструктивная) деятельность. 12. 11. 0. 3. 14. 8. %. 43. 17. 24. 48.
Продуктивная (конструктивная) 50. 69. 0. 30. 67. 62. С. 7. 20. 19. 13.
деятельность. Продуктивная 12. 5. 19. 7. 7. 5. %. 30. 83. 76. 52. 50.
(конструктивная) деятельность. 31. 83. 70. 33. 38. Н/с. 3. 0. 0. 0. 0. 0.
Продуктивная (конструктивная) 4. 0. 0. 0. %. 13. 0. 0. 0. 0. 0. 17. 0.
деятельность. Формирование целостной 0. 0. Здоровье. Здоровье. Здоровье.
картины мира. Формирование целостной Здоровье. Здоровье. Здоровье. В/с. 9. 5.
картины мира. Формирование целостной 0. 13. 19. 9. 6. 1. 21. 4. %. 39. 21. 0.
картины мира. Формирование целостной 52. 79. 56. 26. 10. 100. 31. С. 10. 19.
картины мира. Фэмп. Фэмп. Фэмп. Фэмп. 25. 12. 5. 7. 17. 9. 0. 9. %. 43. 79. 100.
Фэмп. Фэмп. Фэмп. Фэмп. Фэмп. Фэмп. 48. 21. 44. 74. 90. 0. 69. Н/с. 3. 0. 0.
Итоговый показатель по каждому ребенку 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. %. 13. 0. 0. 0. 0. 0.
(среднее значение). Знает, называет и 0. 0. 0. 0. Безопасность. Безопасность.
правильно использует детали строительного Безопасность. Безопасность. Безопасность.
материала. Знает, называет и правильно Безопасность. В/с. 9. 5. 0. 19. 2. 13. 3.
использует детали строительного материала. 2. 20. 0. %. 39. 21. 0. 76. 8,3. 81. 13.
Изменяет постройки, надстраивая или 20. 95. 0. С. 10. 19. 23. 6. 22. 3. 20. 8.
заменяя детали другими. Изменяет 1. 12. %. 43. 79. 92. 24. 92. 19. 87. 80.
постройки, надстраивая или заменяя детали 4,8. 92. Н/с. 3. 0. 2. 0. 0. 0. 0. 0. 0.
другими. Ориентируется в помещениях д.с, 1. %. 13. 0. 8. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 7,7.
правильно называет свой город. Социализация. Социализация. Социализация.
Ориентируется в помещениях д.с, правильно Социализация. Социализация. Социализация.
называет свой город. Группировка предметов В/с. 7. 6. 0. 14. 18. 11. 4. 0. 4. 4. %.
по цвету, форме, размеру. Группировка 30. 25. 0. 56. 75. 69. 17. 0. 19. 31. С.
предметов по цвету, форме, размеру. 13. 18. 24. 9. 6. 5. 17. 9. 17. 9. %. 57.
Количественное соотношение групп 75. 96. 36. 25. 31. 74. 90. 81. 69. Н/с.
предметов, понимает значение «больше». 2. 0. 1. 2. 0. 0. 2. 1. 0. 0. %. 8,7. 0.
Количественное соотношение групп 4. 8. 0. 0. 8,7. 10. 0. 0. Труд. Труд.
предметов, понимает значение «больше». Труд. Труд. Труд. Труд. В/с. 5. 7. 0. 13.
Различает круг, квадрат, треугольник, 18. 9. 6. 4. 18. 3. %. 22. 29. 0. 52. 75.
прямоугольник. Различает круг, квадрат, 56. 26. 40. 86. 23. С. 14. 17. 25. 12. 6.
треугольник, прямоугольник. 7. 17. 6. 3. 10. %. 61. 71. 100. 48. 25.
Пространственные ориентировки. 44. 74. 60. 14. 77. Н/с. 3. 0. 0. 0. 0. 0.
Пространственные ориентировки. Временные 0. 0. 0. 0. %. 13. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0.
ориентировки. Временные ориентировки. С. 0.
М. С. М. С. М. С. М. С. М. С. М. С. М. С. 20Познание. Познание. Познание.
М. С. М. Познание. С. 11. 16. 22. 11. 17. 6. 19.
14Например, во II младшей группе в 10. 4. 12. %. 48. 67. 88. 44. 71. 38. 83.
диагностической карте критерий: Знает и 100. 19. 92. Н/с. 2. 0. 0. 2. 0. 0. 4. 0.
называет некоторые растения и животных 0. 1. %. 8,7. 0. 0. 8. 0. 0. 17. 0. 0.
диагностический инструментарий к нему. 7,7. Коммуникация. Коммуникация.
Дидактические игры, упражнения, вопросы. Коммуникация. Коммуникация. Коммуникация.
Критерии оценок. 1. Дидактическая игра Коммуникация. В/с. 10. 7. 0. 9. 18. 7. 7.
«Кто в домике живет?». Материал: домик с 0. 10. 0. %. 43. 29. 0. 36. 75. 44. 30. 0.
окошечками и ставенками. В окна встав­лены 48. 0. С. 10. 17. 23. 16. 6. 9. 16. 6. 11.
иллюстрации с изображением домашних 9. %. 43. 71. 92. 64. 25. 56. 70. 60. 52.
животных. Содержание диагностического 69. Н/с. 2. 0. 2. 0. 0. 0. 0. 4. 0. 4. %.
задания: Воспитатель показывает ребенку 8,7. 0. 8. 0. 0. 0. 0. 40. 0. 31. Чтение
домик с закрытыми ставен­ками и художественной литературы. Чтение
предлагает, открывая каждое окошко, художественной литературы. Чтение
называть животных. Например: - Посмотри, художественной литературы. Чтение
какой чудесный домик. Хочешь узнать, кто в художественной литературы. Чтение
нем живет? Открывай окошечки и называй художественной литературы. Чтение
животных, которых ты увидишь. 2. художественной литературы. В/с. 12. 6. 0.
Дидактическая игра «Чьи детки?». Материал: 12. 10. 9. 0. 0. 11. 0. %. 52. 25. 0. 48.
предметные картинки с изображением 42. 56. 0. 0. 52. 0. С. 8. 18. 24. 13. 14.
домашних животных и их детенышей (корова - 7. 23. 9. 10. 13. %. 35. 75. 96. 52. 58.
теленок, лошадь - жеребе­нок, свинья - 44. 100. 90. 48. 100. Н/с. 2. 0. 1. 0. 0.
поросенок, коза - козленок, кошка - 0. 0. 1. 0. 0. %. 8,7. 0. 4. 0. 0. 0. 0.
котенок, со­бака - щенок), фланелеграф. 10. 0. 0. Художественное творчество.
Содержание диагностического задания: Художественное творчество. Художественное
Воспитатель, выставляя на фланелеграф творчество. Художественное творчество.
картинки детенышей животных, просит найти Художественное творчество. Художественное
взрослое живот ное - маму. Например: На творчество. В/с. 10. 5. 0. 10. 9. 11. 0.
лужок будут приходить детеныши разных 0. 19. 6. %. 43. 21. 0. 40. 38. 69. 0. 0.
животных, которые потеряли своих мам. 90. 46. С. 10. 19. 22. 15. 13. 5. 23. 10.
Постарайся помочь им. Нужно найти и 2. 7. %. 43. 79. 88. 60. 54. 31. 100. 100.
поставить то животное, чей детеныш 9,5. 54. Н/с. 2. 0. 3. 0. 2. 0. 0. 0. 0.
поте­рялся. Как зовет детеныш коровы свою 0. %. 8,7. 0. 12. 0. 8,3. 0. 0. 0. 0. 0.
маму? А лошади? И т. п. балл - ребенок не Музыка. Музыка. Музыка. Музыка. Музыка.
справляется с заданием. балла - ребенок Музыка. В/с. 12. 6. 0. 17. 9. 11. 4. 3.
называет животных, знает, как они кричат. 17. 0. %. 52. 25. 0. 68. 38. 69. 17. 30.
Самостоятельно находит картинку с 81. 0. С. 8. 18. 25. 7. 13. 2. 19. 7. 4.
детенышем, но называет не всех. балла - 12. %. 35. 75. 100. 28. 54. 13. 83. 70.
ребенок правильно называет всех домашних 19. 92. Н/с. 2. 0. 0. 1. 2. 3. 0. 0. 0. 1.
животных. Знает, как они кричат, 21Предлагаемая мониторинговая система
самостоятельно находит картинку с имеет прогностический характер, то есть
детенышем и называет его. помогает выявить перспективные линии
15Мониторинг детского развития. Группа № развития дошкольника, а также
старшая ОНР. Группа № старшая ОНР. Группа профилактический характер, поскольку
№ старшая ОНР. Группа № старшая ОНР. позволяет заметить факторы риска в
Группа № старшая ОНР. Группа № старшая развитии ребенка. Полученные
ОНР. Группа № старшая ОНР. Группа № мониторинговые данные создают
старшая ОНР. Группа № старшая ОНР. Дата информационную базу для индивидуализации
проведения мониторинга. Дата проведения образовательного процесса, исходя из
мониторинга. Дата проведения мониторинга. индивидуальных образовательных
Дата проведения мониторинга. Дата потребностей каждого воспитанника ДОУ.
проведения мониторинга. Дата проведения 22
Городское методическое объединение для старших воспитателей.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/gorodskoe-metodicheskoe-obedinenie-dlja-starshikh-vospitatelej-88587.html
cсылка на страницу

Городское методическое объединение для старших воспитателей

другие презентации на тему «Городское методическое объединение для старших воспитателей»

«Работа воспитателя в ДОУ» - Формирование основ гражданственности и правовой культуры у детей дошкольного возраста. Воспитатели ДОУ «Содержание и технологии социально-личностного развития дошкольников». Воспитатели ДОУ «Педагогические условия формирования основ правовой культуры дошкольников». Воспитатели ДОУ. «Современные технологии дошкольного образования».

«Профильное обучение в старшей школе» - Предпрофильная подготовка (9 кл.): подготовка к выбору. А.А. Пинский Рамочный доклад. Основные открытые проблемы. Профильное обучение: педагогическая сущность. Суть и основные задачи реализации концепции профильного обучения в старшей школе. Новый федеральный БУП (10-11 кл.). Двухуровневый стандарт.

«Профессия воспитатель детского сада» - Воспитатель десткого сада. И несет ответственность за жизнь и здоровье детей. Специальность можно получить в педагогическом вузе. Для успешного овладения профессией человек должен быть: Знать методики обучения и развития детей, уметь организовывать деятельность детей. Развивает внимание, память, мышление, сообразительность.

«Работа воспитатель» - Повышение квалификации. Задачи ДОУ. Предпочтения воспитателей в проведении досуга детей ясельной и старшей групп (%). Мотивы повышения квалификации. Оценка условий деятельности ДОУ в зависимости от типов поселений (%). Удовлетворенность работой. Частота проведения диагностики уровня развития детей различных возрастных групп (%).

«Портфолио воспитателя» - Работы участников. Каким в современном мире должен быть педагог ДОУ? Воспитательная работа. Каким лучше быть воспитателю ДОУ? Экскур- сии театры выставки музеи. Газеты журналы. Усовершенствованная презентация. Курсы. Комплексный Портфолио. Проекты. структура портфолио (Т.Г. Новикова, А.С. Притченкова, М.А. Пинская).

«Старший воспитатель» - Творческие группы (тема, проблема, выход); повышение квалификации педагогов; стенд «аттестация» или папка (документы: характеристика, критерий оценок, отчёты); заключение экспертной группы; портфолио на каждого воспитателя. функциональные обязанности старшего воспитателя; циклограмма на год; анализ работы за год; план работы старшего воспитателя на год; базисный учебный план ДОУ; сведения о педагогических кадров;

Воспитатель

14 презентаций о воспитателе
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Воспитатель > Городское методическое объединение для старших воспитателей