Готовность к школе
<<  Готовность к школе Готовность к школе  >>
«Готовность к школе
«Готовность к школе
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации ««Готовность к школе» к уроку дошкольного образования на тему «Готовность к школе»

Автор: ваня. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию ««Готовность к школе.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 289 КБ.

«Готовность к школе

содержание презентации ««Готовность к школе.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«Готовность к школе. Семья на пороге 13«Ты хочешь пойти в школу? Почему?» Вот
школьной жизни». некоторые варианты их ответов: «Хочу в
2Желание (хочу учиться) + возможности школу. Там весело, детей много, есть
(могу учиться) = психологическая перерывы. На переменах я буду бегать, с
готовность к школе. Что такое школьная друзьями играть, дурачиться». Скорее
готовность? всего, для этого ребенка школа , словно
3Факторы успешной подготовки и новая интересная игра, где можно весело
адаптации ребенка. Физическое здоровье провести время. Но в большинстве случаев
ребенка. Развитый интеллект ребенка. детей к школе побуждает не один какой-то
Умение ребенка общаться со сверстниками и определенный мотив, а несколько. «Да, я
взрослыми. Выносливость и очень хочу в школу. Я там никогда не была.
работоспособность. Умение ребенка читать и Там интересно писать, задания интересные.
считать. Аккуратность и На переменах можно погулять на улице и
дисциплинированность. Хорошая память и поиграться» или «Хочу в школу, потому что
внимание. Инициативность , воля и там не спишь днем. Хочу еще научиться
способность действовать самостоятельно. красиво писать, читать хорошо. Школьником
4Что такое школьная готовность? лучше быть — не надо ездить на машинах,
5Основные заболевания и их влияние на можно самому пешком ходить». В первом
учебный процесс. Заболевание. Проблемы в случае девочку привлекает новизна и
обучении. Нарушение осанки. Ошибки неизвестность, («Я там никогда не была»),
логопедического характера, утомляемость. интерес к учебной деятельности («Там
Паховая грыжа. Неровный почерк, интересно писать, задания интересные»),
поспешность в выполнении задания. возможность удовлетворить свои игровые
Нарушение сердечной деятельности. интересы («На переменах можно погулять на
Повышенная тревожность, отсутствует умение улице и поиграться»). Во втором случае
найти ошибки, быстрая утомляемость. будущий школьник стремится изменить свой
Бронхиальная астма. Неровный почерк, «детский» образ жизни на более «взрослый»
нарушение тормозных реакций, контрастное («Там не спишь днем», «Не надо ездить на
поведение. Миндалины, аденоиды. Неровный машинах, можно пешком ходить»), научиться
почерк, быстрая утомляемость, важным для себя навыкам чтения и письма.
забывчивость. Катаракта. Быстрая 14Однако не все дети стремятся попасть в
утомляемость, проблемы с памятью. Миопия. школу и связывают с этим приятные
Иллюзия зрения, пропуск, перестановка и ожидания. «Не очень хочу в школу. Там
искажение букв, медленное чтение. трудные занятия», «Школа — не как садик,
6Психологическая готовность В трудная. Боюсь идти в школу. Хотел бы
нескольких словах - это умение слушать + остаться в детском саду», «Я не хочу в
умение слушаться. Или желание («хочу школу. Там математика. Я ненавижу
учиться»)+ возможности («могу учиться»). математику», «Не хочу в школу, думаю, там
Интеллектуальная (учебно-важные качества) будет трудно», «Нет, не хочу в школу.
мотивы учения; зрительный анализ (образное Потому что там надо все учить, можно все
мышление); уровень обобщений (предпосылки неправильно сделать, двойку получить или
логического мышления); способность вообще ноль», «Не хочу, потому что там
принимать учебную задачу; вводные навыки спать, пить, кушать не дают. Только целый
(некоторые элементарные речевые, день писать и писать». Причины: может быть
математические и учебные знания и умения); негативный опыт выполнения заданий в
графический навык; произвольность детском саду (например, по той же
регуляции деятельности (в условиях математике) или тревога родителей по
пошаговой инструкции взрослого); поводу предстоящего поступления в школу,
обучаемость (восприимчивость к обучающей передавшаяся ребенку. Другой причиной
помощи). могут быть запугивания взрослыми будущего
7Эмоционально-волевая готовность первоклассника предстоящей школой («Вот
Основным показателем развития пойдешь в школу — там тебя научат, как
самостоятельности как проявления волевых себя вести, как слушаться, как...», «В
усилий ребенка является ежедневное школе тебе уже никто не поможет», «Там за
выполнение ребенком без напоминания тебя никто ничего делать не будет», «В
каких-либо поручений и обязанностей. школе из тебя сделают человека!» ).
Эмоционально-волевая Основные элементы 15Школьный невроз. Школьный невроз
волевого поведения выражаются в следующих мешает учиться умным и способным, морально
умениях: поставить цель; принять решение; убивает тревожных и ответственных, ставит
наметить план действий; исполнить крест на детях со средними способностями.
намеченный план; проявить усилие в случае Школьный невроз — это устойчивый
возникновения препятствий; оценить дискомфорт, привычный стресс, связанный с
результат своего действия. Главный акцент отношением к школе, это постоянная
в развитии эмоционально-волевой готовности тревога, устойчивые страхи, тихая паника,
к школе должны делаться на воспитании ужас, который испытывает школьник
мотивов достижения цели: не бояться Показатели: «Конфликт с учителем», «Нет
трудностей; стремление преодолевать их; не контакта с педагогом», «Учитель
отказываться от намеченной цели. Как придирается», «Не хочет идти в школу»,
развить? закрепить конкретное поручение за «Боится идти в школу»...
ребенком, поощрять его выполнение; учить 1612 проявлений школьного невроза. 1. Не
стихи, пересказывать сказки и рассказы. откликается на имя, фамилию, хотя хорошо
развивать самоконтроль: использовать игры слышит. 2. Отвлекается, не выполняет
типа «Сделай так же», «Конструирование по требования, задания, просьбы с первого
образцу», «Найди 5 отличий, «Да и нет не раза. 3. Забывает дома необходимые
говорите...» Развивать стремление школьные вещи. 4. Неусидчивый; вскакивает
действовать по моральным 'мотивам. с места; роняет предметы. 5. Пытается
Развивать уверенность в себе, в своих смешить, привлекает всеобщее внимание. 6.
силах с, помощью создания ситуаций успеха. Часто меняет позу («возится»).
8Социальная, или личностная, Почесывается, потирает лоб, голову, руки.
готовность. Коммуникативная умение 7. Боится отвечать у доски. Во время
общаться с другими людьми (сверстники, устного ответа в школе или во время
взрослые) умение подчиняться традициям и рассказа о том, как занимался в школе, у
правилам группы, не ущемляя своих него меняется голос (становится сиплым,
интересов; умение согласовывать действия с хриплым, визгливым или «пропадает»).
другими; способность осознавать Затаивается, сдерживает дыхание;
собственные успехи и неудачи в отношении прерывистый вдох и выдох. 8. Дома прячет
общей цели совместной деятельности. умение тетради от родителей. 9. Плачет до попытки
справляться с ролью школьника в ситуации выполнить задание. 10. Не хочет идти в
школьного обучения. школу. 11. Влажные ладони (пятна на
9Социальная, или личностная, тетрадях). 12. Руки дрожат; движения
готовность. Как развивать? Поддерживать скованные: «все валится из рук». Если
интерес ребенка ко всему новому, отвечать шесть и больше позиций подходят для
на его вопросы, давать новые сведения о описания поведения вашего ребенка, то вам
знакомых предметах. Подбирать развивающие необходима консультация школьного или
игры типа «Собери себе портфель в школу», другого детского психолога.
«Разложи по порядку», «Что лишнее?» Таким 171. Грызет ногти, ручку; кусает губы.
образом, основная задача взрослого — 2. Теребит, крутит волосы, одежду, разные
показать ребенку, что очень много предметы. 3. Во время урока шаркает ногами
неизвестного и интересного он может узнать под партой. Делая уроки дома, не сидит за
в школе. Мотивационная готовность к столом (стоит, лежит на полу или диване, а
школьному обучению складывается из: если и сидит, то либо в немыслимой позе,
положительных представлений о школе; либо поминутно куда-то вскакивает) 4.
желания учиться в школе, чтобы узнать и Задыхается; с трудом глотает слюну. 5.
уметь много нового; сформированной позиции Неожиданно что-то выкрикивает. 6. Злится,
школьника. швыряет ручки и другие предметы. 7.
10Каким может быть внушающий эффект этих Агрессивен; дерется, пинается, плюется,
фраз для ребенка – будущего первоклассника портит свои и чужие вещи. 8. С нежеланием
? Вот пойдешь в школу, там тебе... Ты, ходит в детский сад, школу, первый раз в
наверное, будешь двоечником?.. Знаешь как любое незнакомое место. Если четыре и
мы будем тебя любить, если ты станешь больше позиций подходят для описания
отличником!.. Учись так, чтобы мне за тебя поведения вашего ребенка, то вам
краснеть не приходилось! Ты обещаешь мне необходима срочная консультация детского
не драться в школе и не бегать, а вести невролога. Проявления школьного невроза.
себя тихо и спокойно. Попробуй мне только 18Как помочь первокласснику с уроками.
еще сделать ошибки в диктанте. ПРИ ФОРМИРОВАНИИ НОВЫХ УЧЕБНЫХ НАВЫКОВ
11Что такое школьная готовность? Желание ОПИРАТЬСЯ НА ПОШАГОВЫЙ АЛГОРИТМ ДЕЙСТВИЙ С
(хочу учиться) + возможности (могу ПОШАГОВЫМ КОНТРОЛЕМ УСВОЕНИЯ. При
учиться) = психологическая готовность к использовании ДВУХШАГОВОЙ инструкции
школе. первая инструкция должна проговариваться
12«Ты хочешь пойти в школу? Почему?» Вот взрослым, вторая — ребенком. На первом
некоторые варианты их ответов: «Да, хочу, этапе занятий пошаговый алгоритм
потому что все дети должны учиться. Это показывать и проговаривать. На втором
очень важно и нужно». Этого ребенка к этапе занятий пошаговый алгоритм
поступлению в школу побуждает социальный показывать и проговаривать с пропусками,
мотив, в основе которого лежит понимание побуждая ребенка самого заполнять
важности и необходимости учения и пропуски, то есть проговаривать алгоритм
стремление быть «как взрослый». «Я хочу вслух. На третьем этапе занятий пошаговый
пойти в школу, потому что там интересные алгоритм демонстрируется педагогом и
занятия, и я хочу научиться писать, проговаривается ребенком. При
читать, считать»; «Чтобы учиться. Самое использовании ТРЕХШАГОВОЙ инструкции: 1.
интересное в школе— это читать. А уроки первая инструкция проговаривается взрослым
интереснее перемен» или «В садике учатся и повторяется ребенком; 2. взрослым
печатными буквами писать, а в школе проговаривается и первая инструкция, и
другими». К поступлению в школу этого вторая, обе повторяются ребенком; 3.
ребенка побуждает познавательный мотив — взрослым проговариваются все три
желание узнать что-то новое, ранее инструкции и повторяются ребенком по
неизвестное, чему-то научиться. «Да, я указанию «Что нужно сделать сначала?»,
хочу в школу, потому что там я буду «Что нужно сделать затем?», «И, наконец, —
полу­чать хорошие оценки. Я люблю ...?».
пятерки». У этого ребенка развит оценочный 19Рекомендации. Определите количество
мотив — сильное желание получать высокие времени, которое ребенок будет тратить на
отметки. Если при этом взрослые тоже дорогу из дома до школы и из школы до
придают слишком большое значение оценкам дома. Познакомьте с этим маршрутом
ребенка, в итоге у него может ребенка, обращая внимание на опасные
сформироваться так называемая «отметочная участки (дорога, остановки). Продумайте
психология» — учение ради отметок, а не время для отдыха ребенка (сохраните
ради новых знаний и умений. Постоянная послеобеденный сон). Выделите время для
гонка за оценками делает ребенка общения, игры, совместных дел, ведь смена
тревожным. «А если я не справлюсь?», «А социальной позиции ребенка не означает
вдруг у меня не получится и мне поставят отмены всех его увлечений. Это необходимо
плохую оценку?» — вот о чем постоянно для того, чтобы ребенок не пропускал
болит голова у такого ученика, независимо занятия в музы­кальной или спортивной
от его реальных школьных успехов. Но школе ради прогулки во дворе или игры
ребенок все-таки идет в школу не за дома. Не записывайте ребенка как минимум
оценками, а за знаниями. Это необходимо полгода—год в дополнительные
помнить и родителям, и самим детям. «Я образовательные учреждения после
пойду в школу, потому что там учится мой поступления в первый класс.
брат (друг, сосед)»; «Там очень красиво и 20Рецепты победного учения.
интересно будут столы стоять» или «Там Поддерживайте каждый, даже самый
кушать можно вкус­но в столовой, на маленький, успех ребенка. Вдохновляйте его
компьютере можно поиграть». Ребенок, на новые достижения. Хвалите за конкретное
ответивший так, руководствуется внешними дело, поступок, действие и не бойтесь
мотивами поступления в школу. Внешними перехвалить. Есть множество причин отказа
такие мотивы называются, потому что они ребенка от деятельности, заня­тий.
никак не связаны с содержанием обучения. Постарайтесь сосредоточиться лишь на одной
Ребенка мо­жет привлекать в школе что из них и подумайте, чем конкретно вы
угодно, кроме учебы и всего с ней можете помочь ребенку. Принуждение
связанного, или он может сам толком не порождает отвращение к учению, поэтому ни
осознавать, почему хочет идти в школу. в коем случае не принуждайте! Точно
«Потому что мне купят портфель, тетради. А определите, что нужно ребенку: строгость,
в школе есть столы, доска, на переменах похвала, или, может быть, его надо на
интересно». Здесь ребенка привлекают в некоторое время просто оставить в покое?
первую очередь школьные «аксессуары», Терпение и еще раз терпение! Любовь к
являющиеся для него неким символом учению иногда вспыхивает неожиданно.
взрослости. Самым привлекательным в школе Помните, что отрицательная оценка (и
для этого ребенка является внешняя позиция отметка в том числе) - враг интереса и
школьника, которую ему хочется поскорее творчества. Двойка, полученная ребенком, —
занять. В будущем, потеряв интерес к это уже наказание для него. Не ругайте за
школьным атрибутам и познав все тяготы «плохие» отметки, иначе это будет
жизни школьника, он может потерять всякий повторным наказанием за один и тот же
интерес и к школе или выработать проступок.
негативное отношение к ней, если не будут 21Спасибо за внимание !!!! Подготовила
присутствовать другие мотивы учения педагог-психолог Князева Наталья
(например, познавательные или социальные). Михайловна МБДОУ ДСКВ № 7 «Жар-птица».
«Готовность к школе.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/gotovnost-k-shkole-179491.html
cсылка на страницу

«Готовность к школе

другие презентации на тему ««Готовность к школе»

«Готовность ребёнка к школе» - Изучение пособия «Экспресс-диагностика готовности к школе» Е.К. Вархотовой, Н.В. Дятко, Е.В. Сазоновой. Методики. Цель исследования. Задачи. Применить полученные знания при работе с детьми. Этапы работы. Анализ и выработка рекомендаций. Выработать рекомендации родителям и учителям начальных классов по обучению детей в школе.

«Психологическая готовность к школе» - Познавательный интерес, желание узнавать что то новое. Не может включиться в общий режим работы класса. Потихоньку ребенок разовьет в себе способность к волевому усилию, но не сразу. Психологическая готовность к школе возникает у детей не сама по себе, а образуется постепенно: Чувствует ли разницу в общении с детьми, учителями и другими взрослыми, родителями.

«Готовность к обучению» - Основные показатели волевой готовности к систематическому обучению: Приемы развития волевой готовности к систематическому обучению: Основные показатели социальной готовности к систематическому обучению: Физическая готовность Психологическая готовность: Социальная Эмоционально-волевая Интеллектуальная.

«Готовность к школе» - Готовность детей к школе. Родительское собрание. Выражать свои чувства, уметь радоваться. Что должен знать ребёнок… Обучение грамоте… Математика… Готовность к школе. Психологическая готовность к школе. Письмо… Общая осведомлённость… Проблемы, связанные с неготовностью ребёнка к школе. Физическая; Интеллектуальная; Психологическая;

«Психологическая готовность к школе» - Умеет ли ребенок общаться с детьми. Умение сосредоточиться, управление эмоциями. Чувствует ли разницу в общении с детьми, учителями и другими взрослыми, родителями. Эмоционально - волевая готовность к школе. Мотивационная готовность. Адекватная самооценка и положительный образ себя. Портрет выпускника начальной школы.

«Готовность первоклассника к школе» - Первичная обработка. Компьютер вычисляет балл отношения ребенка к каждому виду деятельности. Методики выявления готовности к школе. Рисунок человека. Дополнительные разъяснения. Первая буква. Данные о готовности первоклассников к обучению. Время выполнения тестов. Основные группы показателей. Основание проведения исследования.

Готовность к школе

11 презентаций о готовности к школе
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки