Развитие ребенка
<<  Построение развивающей среды в дошкольном учреждении Принципы развивающей предметно-пространственной среды  >>
Построение развивающей образовательной среды как перспективная цель
Построение развивающей образовательной среды как перспективная цель
Как понять – реализует школа новые цели или нет
Как понять – реализует школа новые цели или нет
Как понять – реализует школа новые цели или нет
Как понять – реализует школа новые цели или нет
Как понять – реализует школа новые цели или нет
Как понять – реализует школа новые цели или нет
Развивающая образовательная среда – основа социализации ребенка
Развивающая образовательная среда – основа социализации ребенка
Развивающая образовательная среда – основа социализации ребенка
Развивающая образовательная среда – основа социализации ребенка
Развивающая образовательная среда – основа социализации ребенка
Развивающая образовательная среда – основа социализации ребенка
Развивающая образовательная среда – основа социализации ребенка
Развивающая образовательная среда – основа социализации ребенка
Развивающая образовательная среда – основа социализации ребенка
Развивающая образовательная среда – основа социализации ребенка
Не всякая образовательная среда полезна детям
Не всякая образовательная среда полезна детям
Не всякая образовательная среда полезна детям
Не всякая образовательная среда полезна детям
Не всякая образовательная среда полезна детям
Не всякая образовательная среда полезна детям
Не всякая образовательная среда полезна детям
Не всякая образовательная среда полезна детям
Не всякая образовательная среда полезна детям
Не всякая образовательная среда полезна детям
Как построить развивающую образовательную среду
Как построить развивающую образовательную среду
Как построить развивающую образовательную среду
Как построить развивающую образовательную среду
Как построить развивающую образовательную среду
Как построить развивающую образовательную среду
Условия построения развивающей образовательной среды школы
Условия построения развивающей образовательной среды школы
Условия построения развивающей образовательной среды школы
Условия построения развивающей образовательной среды школы
Условия построения развивающей образовательной среды школы
Условия построения развивающей образовательной среды школы
Создание коллектива единомышленников: «вместе можно горы свернуть»
Создание коллектива единомышленников: «вместе можно горы свернуть»
Алгоритм освоения образовательных технологий: от пробных уроков до
Алгоритм освоения образовательных технологий: от пробных уроков до
Алгоритм освоения образовательных технологий: от пробных уроков до
Алгоритм освоения образовательных технологий: от пробных уроков до
Каждый ученик может быть успешным в чем-то своем
Каждый ученик может быть успешным в чем-то своем
Каждый ученик может быть успешным в чем-то своем
Каждый ученик может быть успешным в чем-то своем
Каждый ученик может быть успешным в чем-то своем
Каждый ученик может быть успешным в чем-то своем
Каждый ученик может быть успешным в чем-то своем
Каждый ученик может быть успешным в чем-то своем
Каждый ученик может быть успешным в чем-то своем
Каждый ученик может быть успешным в чем-то своем
Как быть, если мнения внутри коллектива разделились
Как быть, если мнения внутри коллектива разделились
Как быть, если не у всех получается работать по-новому
Как быть, если не у всех получается работать по-новому
Картинки из презентации «Готовые для детей 2 класса по технологии для учеников» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие ребенка»

Автор: Дмитрий Данилов. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Готовые для детей 2 класса по технологии для учеников.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2124 КБ.

Готовые для детей 2 класса по технологии для учеников

содержание презентации «Готовые для детей 2 класса по технологии для учеников.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Построение развивающей образовательной 10программой «Школа 2100») 2.Самоопределение
среды как перспективная цель администрации и педагогов («наше» – «не
образовательного учреждения. наше») 3. Создание системы
2Как понять – реализует школа новые психологического и педагогического
цели или нет? Любая школа заявляет, что сопровождение педагогов 4.Мотивированное
она развивает своих учеников. Но только повышение квалификации 5.Организация
некоторые школы, как показывают преемственности разных ступеней
исследования, действительно развивают образования в ОУ.
своих учеников. 11Изменения в образовательном процессе:
3Вспомним два пути к развитию ученика: «учить надо по-новому!». 1.Обеспечение
1.Учитель передает определенный набор связи цели и средств: функционально
ЗУНов 2.Ученики обязаны их усвоить 3.В грамотная личность – общеучебные умения –
результате : - развиваются средства предметные умения – продуктивные,
познавательной деятельности (память, речь, творческие, исследовательские задания. 2.
мышление) -и могут развиваться некоторые Изменение позиции учителя: от
способности и готовности. 1.Учитель учителя-«оракула» к учителю-помощнику. 3.
помогает ребенку осознать зону ближайшего Освоение современных принципов и
развития («что я сейчас не знаю и не образовательных технологий:
умею»). 2.Учитель помогает открывать проблемно-диалогическая технология,
знания, осваивать умения и навыки технология работы с текстом, технология
3.Главные результаты развития – оценивания, принципы личностно
способности и готовности ученика, ориентированного образования, 4. Включение
составляющие его функциональную родителей в образовательный процесс: от
грамотность: - готовность к родителя-«контролера» к родителю –
самоопределению; - способность к рефлексии помощнику педагога.
результатов своего труда; -способность 12Алгоритм освоения образовательных
находить решение, выход из различных технологий: от пробных уроков до
ситуаций и т.д. системного внедрения. Установочный
4Результаты исследования специалистов семинар: теория технологии Практическая
Института психологии РАО. В классах, где разработка каждым педагогом конспекта
реализуются принципы «Школы 2100» 1. ближайшего урока (занятия) с применением
Отмечено превышение базовых технологии. Проведение ряда уроков
интеллектуальных возможностей детей 2. (занятий) с соблюдением технологии.
Благоприятные отношения внутри класса, Посещение администрацией, методистом
высокая мотивированность учеников 3. уроков (занятий) каждого, индивидуальные
Ученики ощущают себя более успешными беседы по итогам (на общее обсуждение
(каждый в своем), нормальный уровень выносятся только положительные
тревожности. Вывод: эти характеристики – результаты). Итоговый семинар по теме –
показатель наличия развивающей обсуждение результатов и возникших
образовательной среды школы. затруднений. Коррекция педагогами
5«Ключ» к решению проблемы – понятие собственной деятельности.
«образовательная среда». «Образовательная 13Каждый ученик может быть успешным в
среда1 – это целостная качественная чем-то своем. Обогащение внеклассной жизни
характеристика внутренней жизни школы, школьников: путь к успеху каждого. Не все
которая: 1) определяется теми конкретными ученики должны быть «отличниками»в учебе.
задачами, которые школа решает в своей 14Алгоритм построения развивающей
деятельности; 2) проявляется в выборе образовательной среды. Создание программы
средств, с помощью которых эти задачи внедрения (желание администрации,
решаются 3) содержательно оценивается по объединение педагогов разных ступеней
достигаемому эффекту в развитии детей: образования, повышение квалификации,
личностном, социальном, интеллектуальном». осмысление результатов, коррекция)
(1) Улановская И.М. Понятие Создание единой развивающей
образовательной среды // Образовательная образовательной среды (взаимодействие
системе «Школа 2100» – качественное администрации – учителей – учеников –
образование для всех. М. Баласс. 2006. родителей). Сознательный выбор педагога
с.29-36. (внутренняя готовность и потребность)
6Развивающая образовательная среда – Постепенное осмысление и использование
основа социализации ребенка. идей «Школы 2100» (самоподготовка, курсы –
Одноклассники. Педагог. Оценивание. все, что способствует развитию педагога).
Внеклассная жизнь. 15Как быть, если мнения внутри
7Не всякая образовательная среда коллектива разделились? В ходе
полезна детям. VIP. Школы и ДОУ, не самоопределения часть педагогов: «Это
ориентированные на детей: Школы и ДОУ, наше!» «Мы готовы!!». Другая часть
односторонне ориентированные на детей: педагогов: «Это не наше!» «Мы не
Обучающие. Ориентация на престиж. готовы!!».
Воспитывающие. Камера хранения. 16Как быть, если не у всех получается
Ориентированные на комфорт. Школы и ДОУ, работать по-новому? Часть педагогов
всесторонне ориентированные на детей: освоили технологии, изменили учительскую
Развивающие. позицию. Другая часть педагогов испытывает
8Как построить развивающую затруднения, работает формально, позиция
образовательную среду? 1.Поставить осталась авторитарной.
конкретную задачу: выращивание 17Как контролировать работу учителей
функционально грамотной личности 2.Выбрать по-новому? Педагоги по-новому оценивают
средства для ее решения: -личностно успехи детей. Проверяющие контролируют
ориентированное содержание учебников и деятельность учителей с прежних позиций.
пособий -специальные образовательные 18Как выстроить по-новому систему
технологии -формы и способы оценивания воспитательной работы в школе? Традиция
образовательных достижений 3. Найти педагогики: Навязывание ценностей (все
способы оценивания желаемого результата ученики должны участвовать в
развития: личностного; социального запланированных мероприятиях). «Ребенок
интеллектуального. имеет право на самостоятельное принятие
9Условия построения развивающей решений, касающихся его отношения к миру,
образовательной среды школы. Создание обществу» А.А.Леонтьев.
коллектива единомышленников. Изменение 19Как быть, если мнения внутри
образовательного процесса (внедрение новых коллектива разделились?
технологий). От «оракула» к. «Помощнику». 20Как быть, если не у всех получается
Изменение позиции взрослых в оценке работать по-новому?
успешности ребенка. Обогащение внеклассной 21Как контролировать работу учителей
жизни школы. по-новому?
10Создание коллектива единомышленников: 22Как выстроить по-новому систему
«вместе можно горы свернуть». ЭТАПЫ: воспитательной работы в школе?
1.Знакомство с концепцией (образовательной
Готовые для детей 2 класса по технологии для учеников.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/gotovye-dlja-detej-2-klassa-po-tekhnologii-dlja-uchenikov-260062.html
cсылка на страницу

Готовые для детей 2 класса по технологии для учеников

другие презентации на тему «Готовые для детей 2 класса по технологии для учеников»

«Развивающая среда в ДОУ» - Модуль «Анализ итогов года». Развивающая предметно-пространственная среда. Проектный совет. Выпускники групп «Особый ребенок». Успехи дошкольников в конкурсах и соревнованиях. Результаты коррекционной работы 2004-2010 г. Экспертная группа. Педагогический совет ДОУ. Модуль «Целеполага- ние». Творческая группа №3.

«Построение графиков» - В задаче дан один параметр а и одна переменная х. Сколько решений имеет уравнение. Решений нет, если. Задачи элективного курса. Растяжение (сжатие) в k раз вдоль оси абсцисс. Метод интервалов: Построим граничные линии. Отображая полученные линии, получаем искомое множество точек. Строим граничные линии.

«Предметно-развивающая среда» - Предметно- развивающая среда должна быть продумана с позиции соответствия не только решаемым задачам, но и требованиям красоты. Оценивая работу по созданию предметно-развивающей среды можно отметить ряд проблем: Среда не отражает идеи и философию программы и технологий используемых в группе; Слабо реализуются в оснащении среды идеи развивающего обучения и личностно-ориентированная модель взаимодействия воспитателя и ребенка; Среда чаще всего статична, не мобильна.

«Предметно-развивающая среда в группе» - Центр «Песок-вода». Игровая «Жилая комната». Игрушки-забавлялочки. Игровые двигательные модули. Центр развивающих игр. Игровая. Зона двигательной активности. Птичий дворик. Уголок развития речи. Диванчики «Беседушки». Петрушкин театр. Условия, обеспечивающие эмоциональное благополучие ребенка и взрослого.

«Геометрические построения» - По трем сторонам. Точка О - середина отрезка АВ. Построение треугольника. Описанная окружность (I). Построение равного отрезка. Перещепновская школа << Геометрические построения >> 7 класс. Построение: Правильный треугольник. по Птолемею. Правильный восьмиугольник. по Дюреру. Вписанная окружность.

«Построение правильных многоугольников» - 1) АО, ВО- биссектрисы , многоуг. правильный, тогда ?1= ? 2= ? 3= ? 4 ?>. 2) Построим отрезок ОС , ?АОВ=?ВОС, т.к. ОВ-общая, ?3=?4, АВ=ВС. Простейшее построение правильного четырехугольника Построение правильного восьмиуголь- ника. Доказал возможность построения правильного 17-угольника. Центр – точка пересечения биссектрис.

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Готовые для детей 2 класса по технологии для учеников