Дошкольник
<<  Организация и методика проведения трудовой деятельности с детьми дошкольного возраста Метод проектов в работе с детьми дошкольного возраста  >>
Игрушки
Игрушки
Игрушки
Игрушки
Игрушки
Игрушки
Игрушки
Игрушки
Игрушки
Игрушки
Игрушки
Игрушки
Игры
Игры
Игры
Игры
Игры
Игры
Игры
Игры
Игрушки и игры для детей дошкольного возраста
Игрушки и игры для детей дошкольного возраста
Игрушки и игры для детей дошкольного возраста
Игрушки и игры для детей дошкольного возраста
Игрушки и игры для детей дошкольного возраста
Игрушки и игры для детей дошкольного возраста
Игрушки и игры для детей дошкольного возраста
Игрушки и игры для детей дошкольного возраста
Игрушки и игры для детей дошкольного возраста
Игрушки и игры для детей дошкольного возраста
Игрушки и игры для детей дошкольного возраста
Игрушки и игры для детей дошкольного возраста
Игрушки и игры для детей дошкольного возраста
Игрушки и игры для детей дошкольного возраста
Игрушки и игры для детей дошкольного возраста
Игрушки и игры для детей дошкольного возраста
Игрушки и игры для детей дошкольного возраста
Игрушки и игры для детей дошкольного возраста
Игрушки и игры для детей дошкольного возраста
Игрушки и игры для детей дошкольного возраста
Игрушки и игры для детей дошкольного возраста
Игрушки и игры для детей дошкольного возраста
Игрушки и игры для детей дошкольного возраста
Игрушки и игры для детей дошкольного возраста
Игрушки и игры для детей дошкольного возраста
Игрушки и игры для детей дошкольного возраста
Игрушки и игры для детей дошкольного возраста
Игрушки и игры для детей дошкольного возраста
Игрушки и игры для детей дошкольного возраста
Игрушки и игры для детей дошкольного возраста
Игрушки и игры для детей дошкольного возраста
Игрушки и игры для детей дошкольного возраста
Картинки из презентации «Игрушки и игры для детей дошкольного возраста» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольник»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Игрушки и игры для детей дошкольного возраста.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1873 КБ.

Игрушки и игры для детей дошкольного возраста

содержание презентации «Игрушки и игры для детей дошкольного возраста.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Игрушки и игры для детей дошкольного 12второй половине дня).
возраста. ГБОУ СОШ №870 воспитатель: 13Виды игр. Предметная игра (ребенок
Амелькина А.И. 2015. исследует свойства предметов – бросает,
2Игрушки. катает, погружает…). Игровой материал –
3Характеристика игрушки. Игрушка – это все окружение. (возраст – от года до 3-х
предмет, предназначенный для игры. лет) Процессуальная игра (подражание
Неизменный спутник детских игр. С помощью близкого взрослого, самые подражающие
игрушки ребенок отражает в игре окружающий действия, короткие повторяющиеся
мир. Она делает его действия более действия). (возраст – от 2-х лет до 3-х
реальными. лет) Тактильно-двигательная игра
4Особенности игрушки. В игрушке в (образно-жестовая игра). (возраст - от
обобщенном виде представлены типичные года до 8-ми лет) Режиссерская игра
черты, свойства предмета, в зависимости от (ребенок наделяет ролью все персонажи,
которых ребенок, играя, воспроизводит руководит ими, но наблюдает за этим со
различные действия. Условность изображения стороны). (возраст – от 2,5 лет до …)
предмета, которая позволяет выполнять с Сюжетно-ролевая игра (берет роль на себя,
ней разнообразные действия. Игрушка – это но это свободная игра). (возраст – от 2,5
материальная основа игры. (А.С.Макаренко). лет до …) Игры с правилами. (возраст – 4-х
Она необходима для развития игровой лет до …) Игра-драматизация (игра
деятельности. Игрушка учит ребенка жить и развивается внутри правила, следование
действовать. Имеет общеобразовательное сюжету). (возраст – от 3-х лет до 6-ти лет
значение, служит цели разностороннего при помощи взрослой деятельности, с 6-ти
развития ребенка. Игрушка – это первое лет до … самостоятельно) Продуктивная
произведение искусства, которая входит в деятельность внутри игры, как элемент
жизнь малыша. Хорошо оформленная игрушка игры.(возраст – с 5-ти лет до …)
будит в нем эстетические переживания, Экспериментирование, как элемент игры.
прививает художественный вкус. (возраст – с 6-ти лет до …) Дидактические
5История игрушки. Игрушка появилась игры (имеют определенную цель, заложены
тогда, когда появилось человеческое дитя. правила, должны привести ребенка к
Исследования первобытной культуры какому-либо итогу). (возраст – с 3-х лет
показывает, что уже тогда взрослые делали до 6-ти при помощи взрослых, с 6-ти лет до
игрушки, они были похожи на орудия труда … самостоятельно).
(камушки, кусочки ореха). Игрушка всегда 14Сюжетно-ролевая игра. Это творческая
отражала уровень жизни общества. игра. Это игра, которую придумывают сами
(Например, у богатых игрушки из фарфора, у дети, отражая в ней окружающую жизнь.
бедных – из травы и дерева). Многие Особенности игры: 1. Наличие в ней
игрушки пришли в игру, утратив свой воображаемой ситуации. Воображаемая
первоначальный ритуальный шаманский смысл ситуация складывается из сюжета и ролей.
(народная игрушка «барабанчик»). XII век – Дети младшей группы вначале выбирают роль
первые упоминания об игрушечном промысле в – затем сюжет, а у детей старшего возраста
Новгороде. Рассвет игрушечных промыслов все наоборот. 2. Своеобразие содержаний
относится к XVI – XVII – векам. сюжетно-ролевых игр. Разнообразие сюжетов
Развивалась народная и гончарная игрушка. и содержания позволяет условно разделить
Центром гончарной игрушки стала Гжель, на 3 группы: - бытовые (семья, детский
Дымковская слобода, Тула, Каргополь. сад), - производственные или трудовые
Деревянная резная игрушка – это село (больница, магазин, ферма), - общественные
Богородское и Троицко-Сергиевский (день города, библиотека, школа). 3.
монастырь. Промышленное производство Сочетание образов, действий, слова. В
игрушки началось в городе Нюрнберге в XVII младшей группе словом дети пользуются,
веке. Здесь, в 1880 году стали применять чтобы дополнить действие, выразить свои
штамповку. Это дало возможность выпускать мысли и чувства, конкретно к той роли,
массовую дешевую игрушку. В царской России какую они выполняют, или той игрушке, в
массового выпуска игрушки не было. Первый которую играют. В более старшем возрасте
массовый выпуск начался в 1663 году в селе ребенок целые эпизоды создает с помощью
Богородское. После революции игрушка стала слова (например, водолаз, вернувшись на
интересовать государство. В 1918 году корабль, рассказывает, что он видел). 4.
открывается музей игрушки в Загорске. В Для осуществления замысла игры, необходимы
1932 году появляется игрушки и другие предметы помогающие
Научно-исследовательский институт игрушки. раскрыть роль. Если нужных игрушек нет, то
6Требования к игрушке. Педагогические: дети младшего возраста используют
Гигиенические: Безопасна с точки зрения предметы-заместители, дети старшего
устройства, материала, окраски. Прочна. возраста сами делают нужные для игры
Легко подвергается гигиенической предметы. Структурные компоненты игры:
обработке. Игрушка должна содействовать Сюжет – главный компонент игры. Это
развитию ребенка Игрушка должна расширять отражение детьми определенных действий,
кругозор ребенка Игрушка должна быть событий, взаимоотношений из жизни и
динамичной, побуждать ребенка к деятельности окружающих. Игровые действия
разнообразным действиям в игре. Чем больше – это средства для реализации сюжета (учит
игрушка представляет для детей, тем она как учитель). Содержание игры – это то,
интереснее для ребенка Радует содержанием что воспроизводит ребенок в качестве
и привлекательной формой. Побуждает к центрального и характерного момента
совместным играм. Содержит здоровый юмор, деятельности и отношений между взрослыми в
забавное отношение к оригиналам. Должна их бытовой, трудовой и общественной
вызывать эмоциональное отношение и деятельности. Роль игры – это основная
вызывать художественный вкус. единица сюжетно-ролевой игры, центральный
7Классификации игрушек: Е.А.Флёрина 1. момент, объединяющий все ее аспекты.
Сюжетные (образные): изображение людей, 15
животных, разные предметы 2. 16Режиссерская игра. Является
Моторно-спортивные: мячи, скаклки 3. разновидностью творческой игры. Это такая
Технические: строительный материал, игра, в которой проявляются образы,
конструктор 4. Музыкальные: дудочка, содержащие в себе условное преобразование
барабан, гармонь, металлофон 5. окружающего. В режиссерской игре есть
Дидактические 6. Веселые или игрушки мнимая или воображаемая ситуация. Предметы
забавы С.Л.Новосёлова 1. Сюжетно-образные: и игрушки используются как в своем
куклы и фигуры, изображающие людей и непосредственном значении, так и в
животных, предметы игрового обихода 2. переносном. Ребенок сам создает сюжет
Театрализованные игрушки 3. Технические игры, ее сценарий. В его основе лежит
игрушки 4. Празднично-карнавальные игрушки непосредственный опыт ребенка: он
5. Дидактические игрушки 6. Игры наборы, отображает события, которые он видел, или
конструкторы, строительные наборы, в которых участвовал. Нередко сюжетом игры
игры-головоломки 7. Спортивные игрушки: становятся знания, почерпнутые ребенком из
свойства и особенности, которых служат просмотренного фильма, прочитанной ему
физическому развитию детей 8. книги. Сюжеты режиссерских игр
Игрушки-забавы: предназначены для детского представляют собой цепочки действий.
досуга 9. Игровые модули, крупные игровые Отдельные эпизоды ребенок придумывает,
предметы, которые позволяют менять игровую затем исполняет, действуя за персонажи,
среду 10. Предметы-заместители. говоря за каждого, объясняя все, что
А.С.Макаренко 1. готовая игрушка: происходит. В режиссерской игре речь –
автомобиль, паровоз, куклы и т.д. – главный компонент. Ребенок использует
знакомит ребенка со сложными вещами, речевые выразительные средства для
подводит к вопросам техники, вызывает создания образов. Часто использует много
деятельность воображения. 2. Полуготовая персонажей, но активно действующих не
игрушка: разрезные картинки, кубики, более 3-4-х.
конструкторы – развивает логику, мышление. 17
3. Игрушка-материал: глина, песок, бумага, 18Игра-драматизация. Разновидность
куски дерева – развивает творчество детей. творческой игры. Представляет собой работу
Е.А.Аркин 1. Звуковые игрушки: жужжалки, над литературным произведением и
бубенцы, погремушки 2. Двигательные, разыгрывание его в лицах. Герои
моторные: волчок, мяч, воздушный змей 3. произведения становятся действующими
Военные или охотничьи: лук, стрелы, лицами, а их приключения, событиями жизни,
бумеранги 4. Образные: куклы, животные 5. измененные детской фантазией, сюжетом
Конструктивные 6. Веревочка из которой игры, творчество ребенка проявляется в
делают самые замысловатые фигуры 7. правдивом изображении персонажа
Бытовые: посуда, плита. (творчество высшего порядка). Дети имеют
8Методика внесения новой игрушки и готовый сюжет, их деятельность во многом
воспитания бережного отношения к ней. Не предопределена текстом произведения.
надо вносить все игрушки (пропадает Однако дети вольны вплетать новые сюжетные
интерес). Можно внести как сюрпризный линии, вводить дополнительные роли,
момент на занятии, на праздник, можно изменять концовку и т.д. Образ героя, его
внести до прихода детей, а потом основные черты, действия, переживания
побеседовать. Если у детей пропадает определены содержанием произведения.
интерес, то игрушку надо убрать на время. Полноценное участие детей в игре требует
Представляя образную игру воспитатель особой подготовленности, которая
показывает свое положительное отношение к проявляется в способности к эстетическому
ней. При внесении моторных игрушек восприятию художественного слова, умении
необходимо раскрасить их назначение и вслушиваться в текст и т.п. Для исполнения
способы действий с ними. Любую игрушку роли ребенок должен владеть разнообразными
нельзя отделить от игры. Дети осваивают изобразительными средствами (мимикой,
игрушку в игре. телодвижениями, выразительной по интонации
9Хранение игрушек. Особенности хранения и лексике речью и т.п.).
игрушек обусловлены возможностью 19Существует два направления: Это
обеспечить: 1. Доступность игрушек для режиссерские игры, в который входят
детей и возможность самостоятельно настольный и стендовый театры и их виды; А
распоряжаться ими. 2. Общий порядок в также игры-драматизации, в него входят
расположении игрушек, сохранения пальчиковый театр, би-ба-бо и его
привлекательности каждой игрушки. 3. варианты. Общие условия для развития игры:
Сохранение самими детьми порядка в Наличие игрушек Наличие времени в
игрушечном уголке. Перспективным следует распорядке дня Совместные игры взрослого и
рассматривание общесадовского фонда ребенка. Игры с марионетками; Настольный
игрушек. Это позволяет обеспечить театр, который может быть с игрушками и с
необходимую динамику игровой среды; картинками; Стендовый театр, может быть
освободить пространство групповой комнаты представлен как стенд-книжка, фланелеграф,
от лишних игрушек. Обеспечить теневой театр; Пальчиковый театр и
привлекательность забытых на какое-то би-ба-бо; Игра-драматизация. В зависимости
время игр и грушек. Экономно расходовать от художественного оформления
на их приобретение. Для тематических театрализованные игры делятся на: В
фондов могут выделяться небольшие зависимости от способа эмоциональной
помещения, холлы, это могут быть подиумы выразительности, посредством которого
или шкафы на стенах. При оборудовании разыгрывается сюжет:
специальных помещений важно обеспечить 20
сочетание игрушек и оборудования по 21Дидактическая игра. Это игра, в
материалу цветовому и образному решению которой воспитательно-образовательные
размером и функциональному назначению с задачи выступают не открыто, а реализуются
учетом комфортной надежности и через игровую задачу, игровые действия,
безопасности оборудования и игрушек. правила. Эта игра способствует развитию
10Игры. познавательной деятельности,
11Характеристика игры. Игра – ведущая интеллектуальных операций, представляющих
деятельность дошкольников. Это можно легко собой основу обучения. Для дидактических
доказать: 1. В игре находят выражение игр характерно наличие обучающей задачи.
основные потребности ребенка-дошкольника: Обучающая задача воплощается в
- стремление к самостоятельности, соответствующем содержании, реализуется с
активному участию в жизни взрослых. - помощью игровых действий, которые
потребность к познанию окружающего мира - выполняют дети. Дидактическая игра
потребность в активных движениях. - помогает ребенку учиться в легкой,
потребность в общении. 2. В игре непринужденной форме. Дидактические игры
зарождаются и дифференцируются другие виды бывают: Дидактические игры с предметами. В
деятельности: учебная и трудовая. 3. качестве дидактических материалов
Формируются новообразования ребенка, как и используются игрушки, реальные предметы,
в любой ведущей деятельности. 4. объекты природы. Игры с предметами дают
Происходит развитие и формирование всех возможность решать различные
психических процессов, особенно воспитательно-образовательные задачи:
воображения. Признаком игры является расширять и уточнять знания детей,
наличие мнимой или воображаемой ситуации. развивать мыслительные операции
12Условия для организации игровой (сравнение, обобщение, классификация),
деятельности: 1. Наличие игрушек; 2. совершенствовать речь, воспитывать
Наличие времени в распорядке дня; 3. произвольность поведения, памяти,
Совместные игры взрослого и ребенка. С внимания. Настольно-печатные игры.
одной стороны игра – самостоятельная Помогают уточнять и расширять
деятельность, с другой – необходимо представления детей об окружающем мире,
воздействие взрослого, чтобы игра стала систематизировать знания, развивать
средством воспитания и обучения. Сделать мыслительные процессы. К
игру средством воспитания – значит настольно-печатным играм относятся игры
повлиять на ее содержание, научить детей лото, домино, игры типа «Лабиринт», пазлы.
способам полноценного общения. Велико Распространены настольно-печатные игры,
значение игры в усвоении норм поведения, устроенные по принципу разрезных картинок,
правил взаимоотношений. Свобода игровой складных кубиков. Эти игры способствуют
деятельности предполагает, что в ней развитию логического мышления,
ребенок чаще всего ставится в условия, в сосредоточенности, внимания. Словесные
которых он должен сделать самостоятельный игры. Процесс решения обучающей задачи
выбор. Как форма организации жизни и осуществляется в мыслительном плане, на
деятельности детей игра должна иметь свое основе представлений и без опоры на
определенное место в распорядке дня и в наглядность.
педагогическом процессе в целом (до 22
утренней гимнастики, на прогулке, во
Игрушки и игры для детей дошкольного возраста.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/igrushki-i-igry-dlja-detej-doshkolnogo-vozrasta-106444.html
cсылка на страницу

Игрушки и игры для детей дошкольного возраста

другие презентации на тему «Игрушки и игры для детей дошкольного возраста»

«Каргопольская игрушка» - Символика и цвет в Каргопольской игрушке. Красивы и необычны по цвету Каргопольские игрушки. Полкан - знак Солнца. Особенности производства. Первоначально игрушки, как и посуда, были «обварными». Использование новых форм и сюжетов. О Каргопольской игрушке. Участвовала вся семья: и мужчины, и женщины, и дети.

«Физика и игрушки» - Звуковые игрушки. Физика и детская игрушка (урок – выставка). Заводные игрушки. И не только дети – взрослые с удовольствием играют. Гироскопические игрушки. Плавающие игрушки. Может петь как сверчок… Инерционные игрушки. Неваляшки. То тихо, то громко звучит камертон. Волчок! А Ванька не хочет – приляжет и вскочит, уляжется снова и вскочит опять…

«Дымковская игрушка» - Выходят из-под кисточки узоры: точки, кружочки, прямые и волнистые полоски, клеточки, пятнышки. Нянька. Так Дымковская слобода выглядит сегодня. Золотые колокола. Здесь в далёкую старину и зародился промысел дымковской игрушки. Кумушки на лавочке. Смотри какие разные и красивые дымковские игрушки. Мужики.

«Ёлочные игрушки» - Хотя каждому времени – свою елку, так ведь? Игрушка, таким образом, получается двусторонней. В дело шли отходы производства, но из отходов получались великолепные работы. Основные даты: Игрушки из пенопласта. Новогодние шары 1970-1980-е годы. Сюжетные игрушки. Я и мой класс в музее. А Деды Морозы и Снегурочки!

«Французские игрушки» - UN LOTO. UN TAMBOUR. UN BALLON. UNE POUPEE. DES POUPEES RUSSES. UN NOUNOURS. DES CUBES. LES JOUETS. UN CHEVAL A BASCULE. UNE VOITURE. LES SEAUX ET UNE PELLE. UNE PYRAMIDE. Игрушки. UNE TOUPIE. Французский язык. UN TRAIN.

«Игрушки» - Игрушки Арас В. и Белана Д. В районе Одоева находятся белые глины. Унесла мышонка кошка И поёт – не бойся, крошка. Наши игрушки. На цепи сидит, Дом сторожит. Использовали от 4 до 10 цветов. Игрушка Щедрина Д. и Олейник К. Каргопольские игрушки лепили по частям из красной глины. Дымковская игрушка каргопольская игрушка филимоновская игрушка своя глиняная игрушка.

Дошкольник

9 презентаций о дошкольнике
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольник > Игрушки и игры для детей дошкольного возраста