Картинки на тему «Использование современных образовательных технологий в музыкальном воспитании дошкольников с учетом регионального компонента в контексте требований фгос до» |
Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Использование современных образовательных технологий в музыкальном воспитании дошкольников с учетом регионального компонента в контексте требований фгос до.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 7382 КБ.
Использование современных образовательных технологий в музыкальном воспитании дошкольников с учетом регионального компонента в контексте требований фгос до
содержание презентации «Использование современных образовательных технологий в музыкальном воспитании дошкольников с учетом регионального компонента в контексте требований фгос до.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | « Использование современных | 4 | социокультурных ценностей и принятых в |
| образовательных технологий в музыкальном | обществе правил и норм поведения в | ||
| воспитании дошкольников с учетом | интересах человека, семьи, общества; | ||
| регионального компонента в контексте | Конвенция о правах ребенка ст.29 | ||
| требований фгос до». Попова Н.В. | «Образование должно быть направлено на | ||
| музыкальный руководитель. п.Вохтога 2015 | воспитание уважения к родителям ребенка, | ||
| год. | его культурной самобытности, языку, к | ||
| 2 | Актуальность. Использование | национальным ценностям страны, в которой | |
| регионального компонента в образовательном | ребенок проживает». | ||
| процессе нашего ДОУ предполагает введение | 5 | Направления развития и образования | |
| детей в многообразный окружающий мир, | детей: социально-коммуникативное развитие; | ||
| раскрытие региональных особенностей и | познавательное развитие; речевое развитие; | ||
| традиций Вологодского края, влияет на | художественно-эстетическое развитие; - | ||
| духовно-нравственное формирование личности | физическое развитие. | ||
| ребенка. На этом фоне приобретает особую | 6 | Художественно-эстетическое развитие | |
| значимость задача формирования патриотизма | Задачи: 1. Развитие предпосылок | ||
| и гражданственности, воспитания | ценностно-смыслового восприятия и | ||
| положительных нравственных качеств | понимания произведений искусства ( | ||
| личности. Эта тема очень актуальна в наши | словесного, музыкального, | ||
| дни, так как она позволяет педагогам, | изобразительного), мира природы | ||
| ребенку не просто изучать поселок, край, а | становление эстетического отношения к | ||
| делать это совместно с родителями и | окружающему миру; 2. Формирование | ||
| социумом. Очень важно научить детей любить | элементарных представлений о видах | ||
| и ценить свою Родину, знать свой город, в | искусства; 3. Восприятие музыки, | ||
| котором ты родился, знать свой край, где | художественной литературы, фольклора; 4. | ||
| живешь. Приобщение маленького ребенка к | Стимулирование сопереживания персонажам | ||
| истокам музыкальной культуры начинается с | художественных произведений; 5. Реализацию | ||
| ознакомления с культурным наследием | самостоятельной творческой деятельности | ||
| родного края. Строя свою работу с детьми | детей (изобразительной, | ||
| на основе регионального материала с | конструктивно-модельной, музыкальной и | ||
| использованием ИКТ технологий , я исхожу | др.). | ||
| из того, что он должен быть широко включен | 7 | Работа с детьми. Работа с родителями. | |
| в музыкальную деятельность детей. Основной | Работа с педагогами. Региональный | ||
| задачей в этом направлении считаю: | компонент. Работа с социумом. Обмен | ||
| приобщение детей дошкольного возраста к | опытом, методические объединения. | ||
| музыкальному творчеству родного края; | Самообразование. | ||
| воспитывая любовь в родной земле через | 8 | Модель образовательной деятельности. | |
| слушание музыки, разучивание песен, | Организованная (партнерская) | ||
| хороводов, традиций Вологодского края. | образовательная деятельность с детьми. | ||
| 3 | Цель: Реализация регионального | Участники: воспитатели,, музыкальный | |
| компонента в музыкальном воспитании | руководитель,, педагоги ДШИ, иногда | ||
| старших дошкольников. . Задачи - Развивать | родители и представители социума (встречи | ||
| эмоциональную отзывчивость старших | с интересными людьми, экскурсии). | ||
| дошкольников к музыкальной культуре | Совместная музыкальная деятельность в | ||
| родного края в процессе совместной | режимных моментах Организованная | ||
| деятельности; формировать представления о | образовательная деятельность с детьми в | ||
| фольклоре Вологодчины. Активизировать | режимных моментах: - в процессе умывания - | ||
| работу с педагогами по внедрению | сборы на прогулку - подготовка к дневному | ||
| регионального компонента в музыкальное | сну, подъем - прогулка - досуговая | ||
| развитие старших дошкольников. Продолжать | деятельность Участники: воспитатели. | ||
| взаимодействие с родителями и социумом по | Самостоятельная деятельность Свободная | ||
| данному направлению. Обогащать развивающую | Организованная деятельность, направленная | ||
| предметно-пространственную среду. принципы | на решение задач связанных с интересами | ||
| подбора и использования регионального | других людей (эмоциональное благополучие | ||
| компонента: - доступность содержания, с | других людей, помощь другим в быту и др.). | ||
| учетом возрастных особенностей | 9 | Формы работы с детьми. Праздники, | |
| дошкольников; - разнообразие материала и | развлечения, досуги и т.д. | ||
| соответствие его детским интересам, | Театрализованные постановки, спектакли. | ||
| вкусам, потребностям; - возможность | Занятия: -восприятие музыки; пение; | ||
| гибкого и варьированного включения | музыкально- ритмические движения; | ||
| материала в образовательный процесс; - | элементарное экспериментирование; - | ||
| возможность использования его в совместной | музыкальное творчество. Творческие | ||
| и самостоятельной деятельности. | мастерские. | ||
| 4 | Нормативно-правовая база. Федеральный | 10 | Занятия. |
| закон Российской Федерации от 29 декабря | 11 | ||
| 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в | 12 | ||
| Российской Федерации« ст. 64. Дошкольное | 13 | Презентации. | |
| образование … Дошкольное образование | 14 | Праздники, развлечения, досуги. | |
| направлено на формирование общей культуры, | 15 | Знакомство с творчеством композиторов. | |
| развитие физических, интеллектуальных, | 16 | Театральные постановки. | |
| нравственных, эстетических и личностных | 17 | ||
| качеств, формирование предпосылок учебной | 18 | Выступления в Доме Культуры. | |
| деятельности, сохранение и укрепление | 19 | Работа с социумом. | |
| здоровья детей дошкольного возраста. | 20 | Работа с педагогами. | |
| Проект от 13 января 2015 г. «Стратегия | 21 | ||
| развития воспитания в Российской Федерации | 22 | Работа на сайте ДОУ. | |
| период до 2025 года» … Формирование у | 23 | ||
| детей целостного мировоззрения, российской | 24 | Проект «Мы помним, мы гордимся! ». | |
| идентичности, уважения к своей семье, | 25 | Вывод: Таким образом, использование | |
| обществу, государству, принятым в семье и | регионального компонента в процессе | ||
| обществе духовно-нравственным и | музыкальной деятельности (на занятиях, в | ||
| социокультурным ценностям, к национальному | играх, развлечениях и других видах) | ||
| культурному и историческому наследию и | позволяет расширить и обогатить объем | ||
| стремления к его сохранению и развитию; | знаний детей о родном крае, воздействует | ||
| Приказ Министерства образования и науки | на эмоциональную сферу детей и оставляет в | ||
| Российской Федерации N 1155 от 17 октября | их памяти глубокий след. Целенаправленная | ||
| 2013 г. об утверждении Федерального | работа по внедрению регионального | ||
| Государственного Образовательного | компонента и ИКТ технологий без сомнения | ||
| Стандарта дошкольного образования | способствует проявлению детьми накопленных | ||
| …Объединения обучения и воспитания в | знаний в различных видах деятельности. | ||
| целостный образовательный процесс на | 26 | Спасибо за внимание!! Творческих | |
| основе духовно-нравственных и | успехов! | ||
| Использование современных образовательных технологий в музыкальном воспитании дошкольников с учетом регионального компонента в контексте требований фгос до.pptx | |||
Использование современных образовательных технологий в музыкальном воспитании дошкольников с учетом регионального компонента в контексте требований фгос до
«Использование мультимедийных технологий на уроках» - Урок становится более ярким! Чередование видов деятельности, способов подачи информации позволяет активизировать различные каналы восприятия, способствует повышению внимания и росту активности учащихся на уроке, снижает утомляемость. Значение применения мультимедийных технологий. Компьютер: Восполняет недостаток информации Дает возможность стать участником сетевых олимпиад, викторин, конкурсов.
«Современные технологии» - Этап проектирования решения: Описание бизнес-процессов «Как надо». Пример модели процессов верхнего уровня. Обучение персонала новым процессам. Разработка ключевых показателей эффективности (KPI). Разработка регламентов взаимодействия между участниками процессов. Эффекты. Внедрение систем управления предприятием.
«Требования к современному уроку» - Философия конструктивизма (новые подходы к организации ОП за рубежом). Недостатки современного урока. Требования к уроку. Требования к уроку и процессу учения. Типичные недостатки современного урока. 1. Знания нельзя давать в готовом виде. Точное (в закономерностях, принципах) и одновременно творческое (то есть прежде всего -.
«Использование технологий» - Компьютерные технологии и система организации обучения физике с применением компьютерных обучающих программ. Инновационный подход учителей к использованию интерактивного оборудования в образовательном процессе позволяет достигать высоких результатов в подготовке конкурентно способной личности. Демодуляция – процесс обратный модуляции.
«Использование мультимедийных технологий» - Проектная деятельность Буклеты(1,2,3) WEB-сайты. Подбор и демонстрация иллюстративного материала, слайдов, аудио, видео фрагментов. Брейн – ринг Блокада Ленинграда Зеленодольцы – жертвы политических репрессий История почты Праздник мам. Мультмедийный учебник. Мультимедийный учебник. Использование мультимедийных технологий в преподавании историко-обществоведческих дисциплин.
«Технологии воспитания» - Составляющие воспитательной технологии: IV.Технология воспитания ребёнка как человека культуры. I.Технология системного построения процесса воспитания. Результат процесса воспитания -. II.Технология формирования образа жизни, достойной Человека. создание условий для гармонического развития личности; воспитанность ученика (уровень сформированности личностных свойств и качеств человека, реализуемых в системе межличностных отношений и поведении), которая изучается с помощью методик изучения уровня воспитанности Капустина и Шиловой.
