Без темы
<<  Итоги работы детского объединения «Солнышко» Каждой печужке по кормушке  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «К нам Федорушка пришла» к уроку дошкольного образования на тему «Без темы»

Автор: МОУ. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «К нам Федорушка пришла.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 73 КБ.

К нам Федорушка пришла

содержание презентации «К нам Федорушка пришла.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Конспект НОД в старшей группе на тему: 6результаты. 5.- Ребята, а вы помните какая
«К нам Федорушка пришла». Составила: разная посуда была у Федоры? Давайте мы
воспитатель МБДОУ д/с № 296 Карпова Елена расскажем какая бывает посуда и из чего ее
Владиславовна. делают. Я вам предлагаю игру с мячом,
2Логика образовательной деятельности которая так и называется: «Из чего сделана
Деятельность воспитателя/Ожидаемые посуда?» Давайте встанем в круг и я по
результаты. 1. На столе стоит портрет К.И. очереди буду кидать вам мяч, а вы получая
Чуковского. Сюрпризный момент. Воспитатель мяч, будете отвечать. Воспитатель кидает
обращает внимание на стук в дверь. мяч и спрашивает: - ложка из дерева и т.д.
-Ребята, к нам кто-то стучится, давайте По окончании игры: -Молодцы и умницы,
узнаем Кто там? Входит Федора. - Это я теперь и Федора узнала из чего сделана
Федора Егоровна. Здоровается с детьми. Она посуда. Дети очень эмоционально
очень грустная, садится на стул. откликаются на задание. Проявляют
Воспитатель заостряет внимание на это. - активность, заинтересованность, относятся
Ребята, а почему Федора Егоровна грустная? друг к другу дружески, правильно выполняют
Воспитатель спрашивает: - А вот какая условия игры (ловят мяч, а потом
посуда, мы сейчас узнаем. Воспитатель отвечают). Упражняются в согласовании
загадывает загадки: «Для нас она существительных и прилагательных.
необходима, ведь пищу из нее едим мы, 7Деятельность воспитателя/Ожидаемые
глубокая и мелкая, зовут ее»…и т.д. После результаты. 6. Воспитатель говорит: -
загадок воспитатель предлагает детям Федора любит пить чай, а чайник то у нее –
произнести Iслог каждого слова, «ворчун». Воспитатель проводит
произносить слово. Тарелка- назовите какой физкультминутку: «Я чайник-ворчун», -я
здесь слог? Правильно слог «та». буду показывать, а вы повторяйте. И
Появляется устойчивый интерес к гостю. показывает движения. - Я чайник-ворчун,
Внимательно следят за дальнейшими хлопотун, сумасброд (ноги на месте), я
событиями. Умение проникнуться с всем на показ выставляю живот (руки на
сочувствием к Федоре. Правильно определяют поясе, повороты туловища вправо-влево). -
I слог в слове. Формируется умение у детей Вот мы с вами и вспомнили какая бывает
выделять I слог в словах. разная посуда. А вообще, где хранится
3Деятельность воспитателя/Ожидаемые посуда? Задает вопрос воспитатель. -
результаты. 2. Классификация посуды. Правильно ребята! И вот в такой разной
Воспитатель спрашивает: - Ребята, а какая посуде, хранятся различные продукты.
бывает посуда? И показывает ребятам Происходит снятие мышечного напряжения.
картинки. – Посмотрите на картинки, как Дети расслабляются. Учатся правильно
называется эта посуда, из которой мы пьем произносить звук (ч), отчетливо
чай? - А теперь назовите отдельные проговаривают слова с этим звуком.
предметы посуды из которой мы кушаем. - 8Деятельность воспитателя/Ожидаемые
Как называется та посуда, в которой результаты. 7. - А теперь ребята, я вам
готовят. Молодцы, вот какая бывает посуда. предлагаю такую игру: «Каждый продукт в
Правильно называют отдельные предметы свою посуду». Я вам буду читать начало
посуды, формируется представление об их предложения, а вы его закончите.
функции. Формируется умение грамматически Воспитатель читает начало предложения: -
правильно строить предложения, Масло сливочное положим в … сахар насыпаем
согласовывая слова в предложениях. Дети в … Ну а теперь самое время помочь бабушке
закрепили из какой посуды можно пить чай, Федоре расставить посуду на кухне, на
из какой- кушать, а в какой готовить еду. полке. Я вам сейчас расскажу, как это
Воспитанники правильно строят предложения. сделала сама Федора, а вы скажете,
Полными предложениями отвечают на вопросы. правильно или нет. Или она все-таки что-то
43. - А теперь, я хочу вам прочитать напутала. Воспитатель проводит игру
стихотворение, а вы мне потом ответите на «Четвертый лишний» и объясняет условия
вопросы. Педагог читает стихотворение «Для игры, она называет четыре слова, здесь
чего нужна посуда». - А теперь давайте одно слово лишнее, надо объяснить почему
побеседуем на тему: для чего же нужна оно лишнее. - Итак, кастрюля, хлебница,
посуда. Воспитатель задает наводящие сковорода, чайник, что же здесь лишнее?
вопросы и хвалит ребят за то, что они Формируется элемент умения анализировать
справились. Дети отвечают развернутыми вопрос, умеют слушать друг друга и
предложениями. Воспитанники упражняются в выражать свои мысли, составляя полные,
подборе глаголов к существительному. распространенные предложения. Уточняются,
Деятельность воспитателя/Ожидаемые корректируются знания.
результаты. 9Деятельность воспитателя/Ожидаемые
5Деятельность воспитателя/Ожидаемые результаты. 8. Затем воспитатель говорит,
результаты. 4. Переход к дидактической что Федорушка старенькая и она просит,
игре «Собери посуду». А теперь давайте мы чтобы вы, дети, нарисовали посуду,
с вами поиграем в дидактическую игру правильно ее расставляя на полке. - Ну,
«Собери картинки». Воспитатель рассаживает что нарисуем ребята? Садитесь все
детей небольшими группами, каждой группе поудобнее, я вам раздам листочки и цветные
дается своя разрезная картинка и педагог карандаши, а вы пожалуйста, постарайтесь
рассказывает правила игры: - из разрезных помочь Федоре Егоровне. Воспитатель
картинок вы должны собрать чайную, напоминает путем задавания вопросов какая
столовую, кухонную посуду, а потом назвать бывает посуда и подсказывает как рисовать
у кого, что получилось. -Молодцы ребята и чашку, блюдце, кастрюлю и т.д. наглядно
с этой игрой вы хорошо справились. показывая картинки. Воспитатель от имени
Воспитанники правильно собирают и называют Федоры хвалит детей, Федора прощается и
картинку и с радостью сообщаю: - я собрал уходит. Воспитатель уточняет, что нового и
чашку (чайник). Дети еще раз закрепили интересного сегодня узнали.
знания о чайной, столовой и кухонной Совершенствование навыков рисования
посудах. Формируется представление о карандашом различной посуды. Закрепление
посуде и ее функции. Развивается память, классификации посуды. Усвоение полученных
внимание, мелкая моторика. навыков и умений.
6Деятельность воспитателя/Ожидаемые 10Спасибо за внимание!!!
К нам Федорушка пришла.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/k-nam-fedorushka-prishla-85688.html
cсылка на страницу

К нам Федорушка пришла

другие презентации на тему «К нам Федорушка пришла»

«Откуда пришла книга» - Великие сосны. Лесные заторы. Бумажные рулоны. Печатные машины. Сплавщики на моторных лодках. Сосновый бор. Маленькие сосны. Комбинат. Н.Г. Гарин -Михайловский. Откуда пришла книга? Библиотека. Раскряжовка. Типография. Сплавщики. Лесорубы. Писатель. Работник типографии. Сплав леса по реке. Лесной вездеход.

«Весна пришла» - Посмотри, уже пришла весна. Припев: Весна вновь пришла, Посмотри вокруг. Иди ко Христу поскорее, друг. * * *. Почему же ты стоишь растерянно? А ты от Христа далеко, мой друг. Припев: Весна вновь пришла, посмотри вокруг. 2. Ожили и птицы, и растения, Реки пробуждаются от сна.

«Звук Р» - Упражнение «лошадка» Цель: отрабатывать подъем языка. В камень стрелять-только Стрелу терять. Лы –ры – лы-моет Ларочка Полы. Укрепить мышечную систему языка, губ, щек. Упражнение»вкусное варенье» Цель:развивать подвижность языка. Упраж нение»часики» Цель: .добиваться четкого выполнения движений. Улучшить кровоснабжение артикуляционных органов.

«Речь малыша» - Одним из способов развития связной речи может стать просмотр мультфильмов. Лучше развивать речевые навыки в свободном общении с ребенком и в творческих играх. Мой репортаж. Вспомни случай. Например, из детского журнала (вроде "Веселых картинок"). Куда бы ты хотел поехать?" и т. д. Пусть на одной руке окажется два персонажа, а на другой, допустим, три.

«Нравственное воспитание дошкольников» - Детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. В настоящее время выходит достаточно много методической литературы по данному вопросу. Сложность решения данной задачи, связана, прежде всего, с возрастом детей. Огромные изменения произошли в нашей стране за последние годы. Чувство Родины… Сегодня материальные ценности доминируют над духовными.

«Развитие памяти» - Филимонова Н. И. Через занимательное – к развитию личности. Затем зачитываются лишь первые слова из каждой пары. Вопросы для обсуждения: Значение памяти в развитии младшего школьника. Анкетирование учащихся. Памятка по развитию памяти. Значение памяти в учебной деятельности Методы и приемы развития памяти ребенка.

Без темы

280 презентаций
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки