Игры для дошкольников
<<  Проект «Дошкольникам о родном крае» Кинезиология для дошкольников  >>
Семинар для педагогов: «Классификация эмоций дошкольника»
Семинар для педагогов: «Классификация эмоций дошкольника»
Классификация эмоций
Классификация эмоций
Высшие эмоции
Высшие эмоции
Эмоции «промежуточного этажа»
Эмоции «промежуточного этажа»
Низшие эмоции
Низшие эмоции
Социальные чувства
Социальные чувства
Эстетические чувства
Эстетические чувства
Чувства, связанные с понятием собственности
Чувства, связанные с понятием собственности
Характеристика эмоций и чувств
Характеристика эмоций и чувств
Эмоции и когнитивная сфера
Эмоции и когнитивная сфера
Эмоции и когнитивная сфера
Эмоции и когнитивная сфера
Чувство-это устойчивое эмоциональное отношение
Чувство-это устойчивое эмоциональное отношение
Дифференциация эмоций дошкольника
Дифференциация эмоций дошкольника
Интеллектуализация детских чувств
Интеллектуализация детских чувств
Эмоциональные состояния в процессе деятельности (И
Эмоциональные состояния в процессе деятельности (И
Картинки из презентации «Классификация эмоций дошкольника» к уроку дошкольного образования на тему «Игры для дошкольников»

Автор: Психолог. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Классификация эмоций дошкольника.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 3227 КБ.

Классификация эмоций дошкольника

содержание презентации «Классификация эмоций дошкольника.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Семинар для педагогов: «Классификация 13Дифференциация эмоций дошкольника.
эмоций дошкольника» Педагог-психолог Положительные эмоции Отрицательные эмоции
Емельянова Н.П. 2014г. Муниципальное Амбивалентность эмоций (противоречивые
специально (коррекционное) образовательное чувства) Инверсии эмоций (результат
учреждение для обучающихся, воспитанников перестановки или переворачивания, замены).
с ограниченными возможностями здоровья 14Эмоции дошкольника (по А.М.
специальная (коррекционная) начальная Щетининой). Довербальный тип. Эмоция не
школа-детский сад №14 «Аленушка» III-IV обозначается словом. Диффузно-аморфный
вида г. Кыштым. тип. Эмоцию обозначают словом, но
2План семинара. 1. Классификация эмоций воспринимают её поверхностно.
2. Характеристика эмоций и чувств 3. Диффузно-локальный тип. Выделение
Эмоции и когнитивная сфера 4. отдельных, часто единичных элементов
Дифференциация эмоций дошкольника 5. экспрессии (например-глаза) Аналитический
Эмоции дошкольника (по А.М. Щетининой) 6. тип. Эмоция опознается благодаря
Интеллектуализация детских чувств 7. экспрессии. Синтетический тип. Целостное
Высшие чувства дошкольника – нравственные обобщение эмоций. Аналитико-синтетический
8. Эмоциональные состояния в процессе тип. Выделение элементов экспрессии и их
деятельности (И.П. Ильин). обобщение.
3Классификация эмоций. Высшие эмоции 15Интеллектуализация детских чувств.
Эмоции «промежуточного этажа» Низшие Возрастные нормы развития эмоциональной
эмоции. сферы дошкольника 1. В 3,5-4года через
4Высшие эмоции. 1.. Социальные чувства сказки дети переносят чувства на сказочных
2. Эстетические чувства 3. Чувства, персонажей. 2. В 4-5 лет чувство
связанные с понятием собственности. привязанности к сверстникам и взрослым.
5Эмоции «промежуточного этажа». Новообразование – чувство юмора. Эмоции
Положительные Отрицательные Нейтральные импульсивны. 3. В 5-6 лет дружеские
Злорадство Сострадание Удивление. отношения завязываются между детьми.
6Низшие эмоции. Голод Жажда Боль Дифференцированно реагируют на приближение
Усталость. времени поступления в школу (чувство
7Социальные чувства. Справедливость тревоги, но чаще - чувство радости).
Честь Долг Ответственность Патриотизм 16Высшие чувства дошкольника -
Солидарность Трудовой энтузиазм Творческое нравственные. 1.Наличие интенции – оценка
вдохновение. событий детьми в терминах их физических
8Эстетические чувства. Чувство последствий. 2. Относительность – дети
прекрасного Возвышенного Трагического ожидают оценки действий как хорошее или
Комического. плохое. 3. Независимость последствий –
9Чувства, связанные с понятием дети судят о тяжести проступка по
собственности. Чувство собственности серьёзности наказания за него. 4.
(обладания) Чувство лишения Стяжательство Готовность дать сдачи – многие дети не
Бескорыстие. могут поставить себя на место другого. 5.
10Характеристика эмоций и чувств. Использование наказания для исправления –
Чувства, направленные на самого себя: дети склонны считать, что за любой
Самодовольство Стыд Раскаяние Чувства, проступок надо строго наказывать. 6.
направленные на других людей: Дружба Натуралистические взгляды на неудачу – не
Доброта Вражда Чувства, направленные на способны отличить наказания от несчастного
самого себя и на других: Справедливость случая.
Злость Обида Чувства, связанные с оценкой 17Эмоциональные состояния в процессе
различных событий: Счастье Горе Восхищение деятельности (И.П. Ильин). 1. Блок
Скука. базового комфорта и благополучия («счастье
11Эмоции и когнитивная сфера. Роль – горе») 2. Блок личностного роста
эмоций в развитии мышления («справедливость – обида») 3. Блок
Интеллектуальные эмоции Эмоциональная взаимоотношений («дружба – ссора») 4. Блок
окрашенность и внимание, и запоминание. потенциальной агрессии («доброта – злоба»)
12Чувство-это устойчивое эмоциональное 5. Блок познания мира («восхищение -
отношение. Оценивающая сторона отношений скука»).
Побудительная сторона отношений.
Классификация эмоций дошкольника.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/klassifikatsija-emotsij-doshkolnika-76945.html
cсылка на страницу

Классификация эмоций дошкольника

другие презентации на тему «Классификация эмоций дошкольника»

«Экологическое образование дошкольников» - Формы и методы экологического образования дошкольников. Освещение результатов работы в средствах массовой информации. Опытническая деятельность. Родительские собрания, консультации. Организация совместной деятельности с детьми. Создание семейного клуба «Любители природы». Фоторепортажи, домашнее видео.

«Экология для дошкольников» - Экологическое воспитание через ознакомление дошкольников с живой природой. Г.А.Ягодин: «Мы должны вновь и вновь задавать себе извечные вопросы: Кто мы? Воспитание этических и эстетических чувств, развитие эмоций средствами природы. Доклад подготовлен воспитателем выпускной группы Ляминой М.В. И.В Мичурин: « Мы не можем ждать милостей от природы.

«Психологическое здоровье дошкольника» - И ведущие компоненты психологического здоровья должны совпадать с компонентами личности, обеспечивающими психологическую готовность к школе. Предмет исследования – компоненты психологического здоровья детей при переходе из детского сада в школу. Результаты психодиагностического исследования старших дошкольников по методике Тулуз-Пьерона по показателю точность.

«Портфолио дошкольника» - Для ребенка особое значение имеет оформление портфолио. Умению наблюдать необходимо учиться как родителям, так и педагогам. Портфолио должен привлекать, заинтересовывать. Система работы по внедрению технологии «Портфолио ребенка». Методические рекомендации по созданию портфолио дошкольника. Поэтому первоначально стоит привлекать активных, неравнодушных родителей.

«Нравственное воспитание дошкольников» - Система обобщённых знаний формируется лишь к концу старшего дошкольного возраста. Сложность решения данной задачи, связана, прежде всего, с возрастом детей. Слово патриотизм образовано от греческого «ПАТРИС»- «Родина». Задача педагога: - отбор объектов, впечатления от которых доступны детям. У детей стали искажены представления о патриотизме, доброте, великодушии.

«Правовое воспитание дошкольников» - «Золушка». Право на медицинский уход. Семьею нужно дорожить! Правовое воспитание дошкольников. Право на отдых. Знают все на свете взрослые и дети, Что семья наш лучший друг на большой планете. Здесь здоровье детям берегут Медсёстры деток взвесят и привьют. Право на жизнь и воспитание в своей семье. В нашем садике не только обучают, развивают, закаляют.

Игры для дошкольников

16 презентаций об играх для дошкольников
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки