Детский сад
<<  Как сделать на движущиеся буквы Технология развивающих игр Б.П. Никитина  >>
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 5
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 5
Не страшна тому дорога – кто внимателен с порога
Не страшна тому дорога – кто внимателен с порога
Не страшна тому дорога – кто внимателен с порога
Не страшна тому дорога – кто внимателен с порога
Уроки здоровья
Уроки здоровья
Радуем зрителей танцем
Радуем зрителей танцем
Радуем зрителей танцем
Радуем зрителей танцем
Конкурс «Творческие фантазии» Кола 2014 г
Конкурс «Творческие фантазии» Кола 2014 г
Конкурс «Творческие фантазии» Кола 2014 г
Конкурс «Творческие фантазии» Кола 2014 г
Проект «Салют, Олимпиада
Проект «Салют, Олимпиада
Проект «Салют, Олимпиада
Проект «Салют, Олимпиада
Грамота III место
Грамота III место
Грамота III место
Грамота III место
«Что такое воспитание
«Что такое воспитание
«Что такое воспитание
«Что такое воспитание
Умеем договориться
Умеем договориться
Умеем договориться
Умеем договориться
Руку другу протяни -
Руку другу протяни -
Руку другу протяни -
Руку другу протяни -
Руку другу протяни -
Руку другу протяни -
Нет лучше друзей на свете
Нет лучше друзей на свете
Нет лучше друзей на свете
Нет лучше друзей на свете
Нет лучше друзей на свете
Нет лучше друзей на свете
Картинки из презентации «Культура общения поведения воспитателя доу» к уроку дошкольного образования на тему «Детский сад»

Автор: Андрей. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Культура общения поведения воспитателя доу.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 5124 КБ.

Культура общения поведения воспитателя доу

содержание презентации «Культура общения поведения воспитателя доу.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Муниципальное дошкольное 14введен с целью развития в ребенке
образовательное учреждение детский сад № 5 уверенности в себе, воспитания культуры
комбинированного вида п.Зверосовхоз МО поведения, деятельности и навыков общения;
Кольский район. 2014г. обучения анализу причин межличностных
2Образовательная область конфликтов и умению самостоятельно их
«Социально-коммуникативное развитие» в регулировать, понимания причин
образовательной программе ДОУ в условиях эмоционального состояния и поведения
введения ФГОС ДО. Муниципальное дошкольное людей, умения принимать позицию другого
образовательное учреждение детский сад № 5 человека. В ходе образовательной
комбинированного вида п.Зверосовхоз МО деятельности у воспитанников закладываются
Кольский район. Барболина С.В. Старший основы социального и правового сознания,
воспитатель. формируются представления об истории
3ДОУ как социальная ступень развития цивилизации и техническом прогрессе. 2
ребенка. Культура общения и поведения. раза в неделю. Срок реализации 3 года.
Развивающая среда. Я и моя семья. Экология Рабочая программа «Вместе веселее»
и валеология. Мировая история и культура. разработана на основе учебно-методического
История и культура России. Права ребенка. пособия по социально-эмоциональному
Мир людей. Нерукотворный мир и роль развитию детей дошкольного возраста: «Я,
человека в нем. Обж. Рукотворный мир и ТЫ, МЫ». Авторы О.Л. Князева, Р.Б.
роль человека в нем. Социальное развитие Стеркина; методического пособия «Развитие
ребенка. представлений о человеке в истории и
4Творческий. Творческий. культуре» автор И.Ф. Мулько. Методического
Научно-исследовательский. Творческий. пособия библиотеки Программы воспитания и
Художественно-эстетический. Творческий. обучения в детском саду под редакцией М.А.
Коммуникативный. Творческий. Игровой. Васильевой «Этические беседы с детьми
Творческий. Двигательный. Творческий. 4-7лет»: нравственное воспитание в детском
Методы познания мира. Условие. Средство. саду. Авторы д. п н. Петрова Вера
Деятельность. Ивановна, к. п. н. Стульник Татьяна
5Общение. Овладение нормами и Дмитриевна. .
правилами. Развитие черт характера. Дела и 15Образовательные задачи: Формировать
поступки. Совместная деятельность(игровая, нравственное сознание воспитанников
трудовая, познавательная, творческая). (разъяснять нравственные понятия,
Школа передачи ребенку социального опыта. развивать умение видеть нравственную
Передача и углубление знаний (предметы, их сторону воспринимаемых действий, событий,
значение, явления, отношения, понимать их суть); обучать воспитанников
вариативность). Общение с другими людьми. конструктивным средствам общения и
Формирующиеся оценки. Развитие способам взаимодействия со взрослыми и
чувственного опыта. Развитие интереса к сверстниками; развивать речь воспитанников
предметной деятельности. Школа опыта жизни как средство общения.
среди людей (+ и -). 16Воспитательные задачи: Младший и
6Социальное развитие – человек и средний дошкольный возраст: воспитывать
окружающий мир. Желание трудиться. умение ориентироваться на правила
Выявление имеющегося социального опыта поведения; воспитывать умение оценивать
ребенка. Для личного блага. Для общего свои поступки и поступки других детей (
блага. Желание следовать поступкам людей, «можно» - «нельзя»; « хорошо»- «плохо»);
достойных уважения. Доброжелательное воспитывать умение замечать и адекватно
уважительное отношение к людям. Расширение реагировать на эмоциональные состояния
имеющихся знания. Развитие интереса к миру взрослых и сверстников; воспитывать
взрослых. Человек – творец, изобретатель. гендерные качества, формировать
Человек в истории и развитии : прошлое, представления о сверстниках
настоящее, будущее. Профессиональная противоположного пола; воспитывать любовь
деятельность взрослых. Результат. и уважение к семье, близким людям.
Общественная значимость труда взрослых. воспитывать эмоционально-положительное
7ФГОС к ООПДО. образовательная область отношение к образам добрых игровых
социально - коммуникативное развитие: персонажей, положительных героев
усвоение норм и ценностей, принятых в художественной литературы и других видов
обществе, включая моральные и нравственные искусства.
ценности; развитие общения и 17Старший дошкольный возраст.
взаимодействия ребенка со взрослыми и Воспитывать умение управлять своим
сверстниками; становление поведением на основе первичных ценностных
самостоятельности, целенаправленности и представлений; умение соблюдать
саморегуляции собственных действий; элементарные общепринятые нормы и правила
развитие социального и эмоционального поведения; воспитывать стремление к
интеллекта, эмоциональной отзывчивости, познанию и оценке других людей, и на этой
сопереживания, формирование готовности к основе к самопознанию и самооценке.
совместной деятельности со сверстниками, Воспитывать потребности в доброжелательном
формирование уважительного отношения и внимании, сотрудничестве, уважительном
чувства принадлежности к своей семье и к отношении, взаимопонимании и
сообществу детей и взрослых в Организации; сопереживании; воспитывать ценностное
формировании позитивных установок к отношение к собственному труду, труду
различным видам труда и творчества; других людей и его результатам;
формирование основ безопасного поведения в воспитывать умение ориентироваться в
быту, социуме и природе. нравственной стороне человеческих
8«Социальный интеллект». - способность отношений опираясь на образы
уживаться с людьми, критически и правильно художественной литературы и других видов
оценивать чувства, настроение и мотивацию искусства;
поступков других людей и т.п. Известный 18Направления в работе. развитие
американский психолог Девид Векслер диалогической речи на основе драматизаций
предложил определять социальный интеллект отрывков художественных произведений
как приспособляемость индивида к любимых и хорошо знакомых детям (Г. Остер
человеческому бытию. 38 Попугаев) и специально-подобранных
9Критерии проявления социального художественных произведений, раскрывающих
интеллекта у дошкольников. - Умение нравственные понятия. Устная диалогическая
устанавливать межличностные контакты со речь протекает в конкретной ситуации и
сверстниками и взрослыми; - сопровождается жестами, мимикой,
ориентироваться в межличностной ситуации; интонацией. развитие коммуникативности как
- объяснять различные психические свойства личности (разнообразные
состояния (собственные и наблюдаемые у коммуникативные игры) развитие культуры
других людей); - анализировать поведение общения и поведения.
собственное и других людей во время 19Содержание образовательной
общения; - сопереживать и сочувствовать деятельности: упражнение на сплочение
другим людям. группы беседа знакомство с художественными
10Выявление способностей развития произведениями воспитательные ситуации
социального интеллекта у дошкольников. - (реально-практические,
умеет устанавливать коммуникативный имитационно-игровые, условно-вербальные)
контакт с детьми; - откликается на просьбы коммуникативные игры творческие задания
других детей; - с удовольствием занимается Занятия способствуют децентрации поведения
вместе со взрослым; - успешно действует детей в ситуациях общения и их эффект
под руководством взрослого, принимает проявляется в способности к согласованным
помощь; - часто взаимодействует со действиям - умении слушать, слышать,
сверстниками; - моделирует различные говорить и действовать в согласии с
отношения в сюжетно-ролевых играх; -умеет другими. Беседы-занятия разбиты на темы,
занимать других детей; с удовольствием соответствующие нравственным понятиям:
участвует в играх, предложенных другими вежливость, дружба, взаимопомощь,
детьми; - успешно решает конфликты со доброжелательность.
сверстниками; - старается сдерживать 20Инициативность. Инициативность.
проявление эмоций, контролировать свое Готовность к общению. Легкость вступления
поведение; - признает правила, в контакт. Развитие позитивного
предложенные взрослым и другими детьми. самоощущения. Коммуникативные игры.
Проведение этого несложного наблюдения по Ощущение своей значимости в детском
возрастным группам позволило выявить % коллективе. Ощущение собственного
детей имеющих проблемы в социальном эмоционального благополучия. Формирование
развитии. положительной самооценки. Уверенность в
11I тип связан с неудовлетворением у себе. Развитие эмпатии. Сочувствие
дошкольника потребности в эмоциональной партнёру.
близости с воспитателем: непонимание 21Взаимодействие участников
последним эмоционального состояния образовательного процесса. Воспитатели.
дошкольника, отсутствие у воспитателя Музыкальный руководитель. Педагог-
способов демонстрации своего отношения к психолог. Дети. Родители. Учитель-
ребенку и зависимость отношения к логопед.
дошкольнику от настроения. II тип связан с 22У ребенка довольно долго проявляется
неудовлетворением потребности в общении со заметное расхождение между речевым и
сверстниками: непонимание эмоционального реальным поведением (Е.В.Субботский). Зная
состояния других детей, несформированность правила, не выполняет их, верно оценивая
способов общения с детьми в группе, низкий события и героев, ведет себя импульсивно,
уровень речевого развития; Типы ситуаций, порой непредсказуемо. Развитие личности
которые приводят к неудовлетворению требует способности к анализу собственного
социальной потребности детей в условиях поведения, сдерживания непосредственных
дошкольного учреждения по М.И. Лисиной. импульсов, разрешения внутренних
12III тип ситуаций связан с конфликтов. И поэтому психологи говорят
неудовлетворением у ребенка потребностей в лишь о создании предпосылок личностного
деятельности: несовпадение замыслов развития в этот период жизни.
участников самостоятельной деятельности; 23Не страшна тому дорога – кто
отрицательная оценка выполнения роли или внимателен с порога. Правила движения
результата труда со стороны партнера по достойны уважения!
совместной деятельности; жесткая 24Уроки здоровья.
регламентация воспитателем самостоятельной 25Радуем зрителей танцем. Выступать не
игры ребенка. стесняемся.
13Проблема трудностей общения. На 26Конкурс «Творческие фантазии» Кола
районном семинаре 2012г по преемственности 2014 г. Задорный танец. Сценка «Про
между школой 1ступени общего образования и Андрюшку-ленюшку».
ДОУ в условиях ФГОС и ФГТ отмечено, что 27Проект «Салют, Олимпиада!». Сборная
40% первоклассников имеют трудности в детского сада.
общении со сверстниками и педагогами. 28Грамота III место. Команда «Звезда».
Искаженная социализация. Несовпадение Участники Малых Олимпийских игр для детей
развития познавательной и коммуникативной Дошкольного возраста Кольского района.
сферы. Особенности расположения 29«Что такое воспитание?» Драматизация
населенного пункта, его инфраструктуры. по Г. Остеру. Коммуникативная игра.
Формализация культуры взаимоотношений в 30Умеем договориться. В любом деле!
семье. Вместе веселее!
14Вариативная часть ООПДО. 31Руку другу протяни -. И улыбку подари!
Образовательная деятельность по реализации 32Нет лучше друзей на свете. Чем
программы для дошкольных образовательных взрослые и дети!!!
учреждений «Основы безопасности детей 33Ребенок –существо разумное, он хорошо
дошкольного возраста» Стеркиной Р.Б., Н.Н. знает потребности, трудности и помехи
Авдеевой, О.Л. Князевой – 1раз в неделю. своей жизни. Не деспотичные распоряжения,
Срок реализации 2 года. Факультативный не навязанная дисциплина, не недоверчивый
курс по приоритетному контроль, а тактичная договоренность, вера
социально-коммуникативному направлению в опыт, сотрудничество и совместная жизнь.
развития дошкольников «Вместе веселее» Я. Корчак.
Культура общения поведения воспитателя доу.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/kultura-obschenija-povedenija-vospitatelja-dou-200940.html
cсылка на страницу

Культура общения поведения воспитателя доу

другие презентации на тему «Культура общения поведения воспитателя доу»

«Услуги дошкольное образование» - Проект фз «об образовании в рф». Используемые критерии: Лицензия на ведение образовательной деятельности не предусмотрена. 4. Проектом четко определяется понятие «образовательная организация» (ст. 2). Предмет и задачи исследования. Результаты получены на основе анализа : С одной стороны, государство гарантирует гражданам общедоступность и бесплатность дошкольного образования (ст. 5).

«Дошкольный возраст» - Основания для составления социально-психологического портрета дошкольника: Основные понятия: Кризис 3-х лет. Симптомы: 1. негативизм 2.упрямство 3.строптивость 4. своеволие 5. протест-бунт 6. обесценивание 7. деспотизм/ревность. Ранний возраст. Концептуальные основания для характеристики возраста. - Возраст - Развитие - Социальная ситуация развития - Ведущая деятельность - Центральное психическое новообразование.

«Дошкольное образование» - Этапы реализации целевой программы: Социально-педагогический паспорт детей от 0 до 7 лет Белогорского района. Повышение профессиональной компетентности кадров. Больший охват детей вариативными формами дошкольного образования. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ КАРТА муниципального образования Белогорский район. Обеспечение преемственности дошкольного и общего среднего образования.

«Дошкольные образовательные учреждения» - Показатели, отражающие качество образовательной услуги для детей дошкольного возраста. Предложения по изменению федерального законодательства. Состояние здоровья и физического развития. Порядок финансирования расходов на услуги, оказываемые детям дошкольного возраста. Показатели, отражающие повышение доступности услуг для детей дошкольного возраста.

«Основная программа дошкольного образования» - Программа состоит из двух частей: 1) обязательной части, разработка которой обеспечивается уполномоченным федеральным государственным органом; 2) части, формируемой участниками образовательного процесса. «Познание» развитие сенсорной культуры; развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

«Озёра и реки Кольского полуострова» - О какой реке рассказывает автор? Экостровский пролив. Колвицкое. Озеро Имандра - самое крупное озеро области. Реки и озера Кольского полуострова. 2. Река Нива. Обе части соединены проливом шириною 800 метров. Расставьте предложенные реки по длине: 8. Имандра- 876 кв.км, Умбозеро - 313 кв.км, Колвицкое - 121 кв.км.

Детский сад

17 презентаций о детском саде
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Детский сад > Культура общения поведения воспитателя доу