Детский сад
<<  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – детский сад комбинированного вида второй категории «Колокольчик» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвиваюещего вида № 15 «Дюймовочка»  >>
Требования к одежде детей
Требования к одежде детей
Верхняя полка: кладётся платок, панамка, кепка
Верхняя полка: кладётся платок, панамка, кепка
Наблюдения
Наблюдения
Наблюдения
Наблюдения
Организация двигательной активности
Организация двигательной активности
Организация двигательной активности
Организация двигательной активности
Самостоятельная двигательная активность
Самостоятельная двигательная активность
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Летнего участка детском саду в стихах» к уроку дошкольного образования на тему «Детский сад»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Летнего участка детском саду в стихах.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 925 КБ.

Летнего участка детском саду в стихах

содержание презентации «Летнего участка детском саду в стихах.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Организация и проведение прогулки в 15заменять спортивными упражнениями, а в
детском саду в летний оздоровительный старшем дошкольном возрасте - спортивными
период. Подготовила старший воспитатель играми, играми с элементами соревнований.
МБДОУ д/с № 4 «Пингвин» М.Н.Гайсина. К спортивным упражнениям в летний период
2Цели и задачи прогулки в ДОО. Прогулка относятся катание на велосипедах и
– очень важный режимный момент самокатах. К спортивным играм - городки,
жизнедеятельности детей в ДОУ. Грамотная баскетбол, бадминтон, настольный теннис,
организация летней оздоровительной работы футбол, хоккей. В зависимости от погодных
в ДОО охватывает всех участников условий двигательная деятельность детей на
образовательного процесса, предоставляет воздухе может быть различной
широкие возможности для укрепления интенсивности, чтобы дети не
физического и психического здоровья переохлаждались или не перегревались.
воспитанников, развития у них Организацию двигательной активности
познавательного интереса, а также воспитатель продумывает перед выходом на
повышения информационной компетентности прогулку, ориентируясь на конкретные
родителей в области организации летнего метеоусловия. Не допускается длительное
отдыха детей. Цель прогулки – укрепление нахождение детей на прогулке без движений.
здоровья, профилактика утомления, Особого внимания требуют дети со сниженной
физическое и умственное развитие детей, подвижностью, малоинициативные, которых
восстановление сниженных в процессе следует вовлекать в подвижные игры. Игры с
деятельности функциональных ресурсов высоким уровнем интенсивности движений не
организма. Виды прогулки (по месту следует проводить в конце утренней
проведения): на участке ДОО; пешие прогулки перед уходом с участка, так как
прогулки за пределы прогулочного участка дети в этом случае становятся
на территории ДОО (младший дошкольный перевозбуждёнными, что отрицательно
возраст); пешие прогулки за пределы сказывается на характере дневного сна,
территории ДОО (старший дошкольный возраст увеличивает длительность периода
на расстояние до двух километров); 2. засыпания, может быть причиной снижения
3О с н о в н ы е з а д а ч и с детьми: аппетита. 15.
1. Создать условия, для укрепления 16Самостоятельная двигательная
здоровья и физического развития детей, активность. Характер и продолжительность
повышение эффективности закаливающих её зависят от индивидуальных потребностей
мероприятий, совершенствование и интересов детей, развивающей среды.
индивидуального дифференцированного Воспитатель заранее продумывает РППС на
подхода в работе по физическому прогулочном участке, индивидуальные
воспитанию. 2. Обеспечить условия охраны задания (в соответствие с календарным
жизни и здоровья детей, предупреждения планированием), создаёт безопасные
травматизма. 3. Способствовать условия. Воспитатель ненавязчиво может
формированию привычки к здоровому образу предложить игры, помочь детям организовать
жизни и навыкам безопасного поведения. 4. их. Воспитатель должен руководить
Развивать любознательность, познавательную самостоятельной деятельностью детей:
и творческую активность посредством обеспечить им полную безопасность, научить
включения дошкольников в элементарную использовать пособия в соответствии с их
поисковую, изобразительную, двигательную и предназначением, осуществлять постоянный
музыкальную деятельность. 3. контроль деятельности детей на протяжении
4О с н о в н ы е з а д а ч и с всей прогулки. 16.
сотрудниками: 1. Повышение компетентности 17Организация индивидуальной работы. в
педагогов в вопросах организации летней соответствии с календарным планированием
оздоровительной работы с детьми в ДОУ. 2. воспитатель осуществляет индивидуальную
Обеспечение методического сопровождения работу с детьми по 5 образовательным
для планирования и организации летнего областям «Познавательное развитие»,
отдыха детей. 3. Создание комфортных «Речевое развитие», «Социально-личностное
условий для оптимизации двигательной, развитие», «Физическое развитие»,
познавательно-речевой, трудовой, «Художественно-эстетическое развитие»; с
интеллектуальной, этой целью подготавливает все необходимые
художественно-эстетической и других видов материалы и оборудование. Индивидуальная
деятельности каждого ребёнка. 4. работа может осуществляться на любом этапе
Организация здоровьесберегающего режима, прогулки. 17.
обеспечение охраны жизни и здоровья детей, 18Трудовые поручения. Привлечение детей
предупреждение заболеваемости и к сбору игрушек; Оказание посильной помощи
травматизма. 5. Реализация системы по наведению порядка на прогулочном
мероприятий, направленных на оздоровление участке ; Уход за цветущими растениями на
и физическое развитие детей, их цветниках, за овощами на огороде. Любое
нравственное воспитание, развитие трудовое поручение осуществляется под
любознательности и познавательной контролем воспитателя. В конце прогулки
активности, речевое развитие, формирование совместно с детьми следует оценить
культурно-гигиенических и трудовых выполнение поручений. 18.
навыков. 4. 19В зависимости от целей и задач
51. Повышение компетентности родителей прогулки воспитатель предварительно
в вопросах организации летнего отдыха. 2. готовит необходимый выносной материал,
Привлечение семей к участию в пособия для различных видов детской
воспитательном процессе на основе деятельности, соответствующее
педагогики сотрудничества. Ожидаемые санитарно-гигиеническим требованиям. 19.
результаты: • Повышение функциональных 20Формы работы. 20.
возможностей организма. • Снижение 21Организация целевых прогулок. Большое
заболеваемости и приобщение детей к ЗОЖ. • внимание в летний период уделяется
Обогащение знаний детей, повышение их всевозможным целевым прогулкам
интереса к окружающему миру, творчеству, экологического содержания по территории
познанию. • Развитие интереса к природе, детского сада с детьми. Это могут быть
положительных эмоциональных отношений, прогулки: - в уголок луга, в уголок леса,
желание беречь её и заботится о ней. • в уголок сада, на чудо-огород и уголок
Формирование у детей привычки к здоровому поля и др. Цель таких прогулок –
образу жизни и развитие навыков способствовать умственному, нравственному,
безопасного поведения. О с н о в н ы е з а эстетическому и физическому воспитанию
д а ч и с родителями: 5. дошкольников на материале природного
61. Увеличить длительность пребывания окружения, развитие любознательности,
детей на свежем воздухе в течение всего способности удивляться. С помощью
дня, с этой целью приём осуществлять на взрослого дети учатся устанавливать
прогулке, увеличить длительности прогулок. простейшие закономерности и понимание
2. Утреннюю гимнастику и физкультурные взаимосвязи природных явлений. На каждой
занятия проводить на свежем воздухе в прогулке педагог учит замечать, наблюдать
облегчённой одежде. 3. Ежедневно проводить интересные явления природы, воспринимая
тематические наблюдения, труд в природе, окружающий мир всеми чувствами,
организовывать элементарную опытническую воспитывает у детей способность любоваться
деятельность. 4. С учётом погодных условий зеленью травы, голубым небом, белыми
проводить игры с водой и песком. 5. В ходе облаками, радоваться пению птиц, жужжанию
свободной деятельности детей насекомых. Ожидание предстоящей прогулки и
организовывать на участке творческие игры: сама прогулка создают у ребёнка радостное
сюжетно-ролевые, театрализованные, настроение. В ходе прогулки полезно
конструктивные. Особенности организации использовать разнообразные дидактические
воспитательно-образовательного процесса. игры, например: "Угадай цветок по
6. описанию", "Узнай дерево по
7Требования к подготовке и выходу на листу", "Следопыты".
прогулку. Перед выходом на прогулку Наблюдения можно сопровождать песенками,
воспитатель организует с детьми проведение загадками, чтением коротких рассказов,
гигиенических процедур (посещение стихотворений. Детям очень нравится самим
туалетной комнаты), краткую беседу о сочинять загадки, стихи, сказки о цветах,
правилах поведения в приёмной. Одевать насекомых, явлениях, происходящих в
детей при подготовке на прогулку природе летом. Дошкольникам будет
необходимо по подгруппам. Этапы подготовки интересно узнать народные приметы. Можно
к прогулке. . Воспитатель выводит в организовать соревнование: "Кто
приемную для одевания первую подгруппу больше заметит вокруг интересного и
детей (5-10 чел), в которую включает необычного". Можно взять с собой
медленно одевающихся детей, детей с фотоаппарат и по ходу прогулки
низкими навыками самообслуживания. фотографировать детей и то, что они
Помощник воспитателя проводит наблюдают. После возвращения с прогулки
гигиенические процедуры со второй воспитанникам необходимо дать возможность
подгруппой и выводит детей в приемную. обменяться наблюдениями, нарисовать свои
воспитатель выходит с первой подгруппой впечатления, смастерить поделки из
детей на прогулку, а помощник воспитателя природного материала, которыми можно будет
помогает выводить детей первой подгруппы. украсить участок детского сада, оформить
Затем заканчивает одевание второй выставку детских работ. Знания, полученные
подгруппы и провожает детей на прогулочный детьми на прогулке, могут отражаться в
участок к воспитателю. в помощь при лепке, аппликации, коллажах, в детском
одевании в каждую группу младшего словотворчестве. Интересно составить книгу
дошкольного возраста закрепляются о летних прогулках, которую дошкольники
сотрудники из числа рабочего персонала будут читать, рассматривать, показывать
ДОО. Они же помогают вывести детей второй родителям и сверстникам из других групп.
подгруппы. Детей с ослабленным здоровьем Над текстом работают воспитатели и дети.
рекомендуется одевать и выводить на улицу Совместное издание могут украсить
со второй подгруппой, а заводить с фотографии и детские рисунки. 21.
прогулки с первой подгруппой. 7. 22Чтобы целевая прогулка за пределы
8Возвращение детей с прогулки также прогулочного участка стала для
организуется по подгруппам. Возвращение с воспитанников не только полезной,
прогулки. Помощник воспитателя уводит с удивительной, неповторимой, но и
участка первую подгруппу детей. Дети безопасной, воспитателю необходимо
второй подгруппы продолжают гулять еще в соблюдать следующие основные правила:
течение 10-15 минут с воспитателем. заранее наметить и проверить маршрут
Помощник воспитателя помогает детям будущей прогулки, осмотреть участок,
развязать шнурки на обуви, завязки на маршрут движения воспитанников с целью их
головном уборе, расстегнуть и снять безопасного пребывания; определить, как
верхнюю одежду, сложить одежду в шкафчик. можно использовать природные условия для
Раздевшись, дети спокойно идут в группу, упражнения детей в разных видах движений,
моют руки и играют. В помощь при где правильно организовать отдых, игру,
раздевании в первую подгруппу также наблюдение; чередовать виды деятельности в
закрепляются сотрудники из числа рабочего зависимости от плана проведения прогулки
персонала ДОО. Детей второй подгруппы для предотвращения переутомления,
раздевают оба воспитателя. Раздев часть перегрева воспитанников; принять во
детей один воспитатель уходит с ними в внимание физические возможности всех
туалетную комнату. Затем организует с детей; осматривать одежду, обувь
детьми игру. Второй воспитатель организует воспитанников на соответствие погодным
мытьё рук с оставшимися детьми. 8. условиям перед началом проведения целевой
9Порядок одевания детей. Тёплый период: прогулки; запастись свежей кипяченой водой
Порядок одевания: дети надевают колготки в достаточном количестве для питья детям и
или носки, затем кофты (если требуется), др. Одна из важных задач педагогов –
обувь, головные уборы. Порядок раздевания: понять непредсказуемость и непостоянство
Помощник воспитателя или воспитатель интересов ребёнка. Выявить интересы
помогает детям развязать завязки на дошкольника к тому или иному виду
головном уборе (при их наличии), деятельности позволяют специально
расстегнуть пуговицы и снять верхнюю создаваемые ситуации свободного выбора
одежду (кофту), при необходимости повесить деятельности. 22.
её в шкафчик (в младшем дошкольном 23Игры-путешествия. Игра-путешествие
возрасте). Складывают остальную одежду в представляет собой последовательное
шкафчик дети самостоятельно. Воспитатель посещение различных точек на ранее
контролирует порядок в шкафчике. приготовленном маршруте. Перед детьми
Необходимо знакомить детей с ставится задача, имеющая игровой характер
последовательностью одевания и раздевания (они направляются к сладкому дереву). На
(особенно в 1-й младшей группе), правилами маршруте необходимо организовать
складывания одежды в шкафчике. В этом остановки, где детям будут предлагаться
могут помочь схемы-модели. 9. различные игры и задания. Наиболее
10Требования к одежде детей. в любое эффективно проводить 2 педагогам вместе,
время года одежда и обувь детей должны они разделяют между собой функции: часть
соответствовать погоде на данный момент и из них сопровождает детей по маршруту, а
не должны способствовать перегреванию или другие находятся на своих точках и
переохлаждению детей; при колебаниях организуют для них задания. Творческие
температуры от +15°С и слабом ветре одежда мастерские Творческие мастерские возможно
детей должна состоять из трёх слоёв, организовать и на прогулочном участке: в
включая белье. Верхняя одежда состоит из одном месте лепят, в другом рисуют и т. д.
кофты, кофты, колготок, на ногах обувь; Мастерская представляет собой
при более высоких температурах пространство, организованное так, чтобы
рекомендуется уменьшать количество слоев можно было удобно заниматься предлагаемым
одежды до двух-одного. в летний период во видом деятельности (стоят столы, стулья).
избежание перегрева детям ОБЯЗАТЕЛЬНО Там же находятся необходимые рабочие
надевают легкие головные уборы. В уголок материалы. По возможности мастерскую лучше
для родителей следует поместить украсить (повесить табличку с названием,
рекомендации по закаливанию, рисунки, плакаты, поделки.). Дети могут
соответствующие возрасту детей и времени принять участие в любой заинтересовавшей
года, рекомендации как одевать детей в их мастерской. Кто-то сможет попробовать
соответствии с погодными условиями. 10. себя в разных видах деятельности, а кто-то
11Верхняя полка: кладётся платок, ограничиться только одним. В организацию
панамка, кепка. Кофта, брюки, колготки, творческих площадок можно внести
верхнюю одежду вешают на крючок. Нижняя творческий элемент. К примеру,
полка: ставят обувь, сверху кладут носки. организуется площадка
Для сменной обуви в шкафчике имеется "Цветик-семицветик". Каждому
отдельная полочка. Порядок хранения одежды ребёнку вручается кружок (серединка
в шкафчике. 11. цветка), на котором написано его имя.
1212. Общее количество мастерских равняется
13Последовательность структурных семи, каждый ведущий имеет лепестки одного
компонентов прогулки может варьироваться в цвета. За участие в мастерской ребёнок
зависимости от вида предыдущей НОД. Если получит лепесток, который прикрепит к
до дневной прогулки была НОД по своей "серединке". Задача детей
образовательным областям «Физическое - собрать как можно больше лепестков. 23.
развитие» или «Художественно-эстетическое 24Игровые часы. Во время игрового часа
развитие» (музыка), прогулка начинается с дети знакомятся с различными играми
наблюдения за живыми и неживыми объектами (народными и современными). У старших
природы или спокойной игры, подвижные игры дошкольников интерес вызывают лото, шашки,
и пробежки после этого. Каждый из шахматы и т. д. Разучивание этих игр с
обязательных компонентов прогулки длится детьми и дальнейшее закрепление их в
от 7 до 15 минут и осуществляется на фоне повседневной игровой деятельности
самостоятельной деятельности детей. значительно обогащают детский досуг. Игры
Содержание прогулок определяется ООП ДОО с и развлечения Дети дошкольного возраста
учетом предшествующей деятельности детей, играют в самые разнообразные игры:
с учётом педагогических и оздоровительных подвижные, дидактические, сюжетно-ролевые,
задач, и строится в соответствии с строительные, музыкальные,
календарным планированием в каждой игры-драматизации, игры-пантомимы и т.д.
возрастной группе. 13. Именно летом предоставляются наиболее
14Наблюдения. Процесс наблюдения может благоприятные возможности для
быть организован за объектами и погодными разнообразной игровой деятельности детей,
явлениями. При планировании наблюдений развития и расширения их творческих
воспитатель продумывает: оборудование и способностей. Музыкальные часы. Это время
материалы, используемые по ходу самой разнообразной деятельности: дети
наблюдения, размещение детей; приемы могут разучивать новые песни, петь те,
привлечения внимания детей к наблюдению которые им хорошо знакомы, танцевать,
(сюрпризные моменты, загадки, постановка играть в музыкальные игры и. д. Выставки.
познавательной задачи, проблемная К организации выставки можно привлечь как
ситуация); приемы активизации умственной детей, так и родителей. 24.
деятельности (поисковые вопросы, действия, 25Литература: Т.И.Осокина,
сравнение, использование детского опыта). Е.А.Тимофеева, Л.С.Фурмина «Игры и
14. развлечения на воздухе», М. Просвещение,
15Организация двигательной активности. В 1983г. Г.Н.Пантелеева «Эстетика участка
двигательную деятельность детей во время дошкольного учреждения», М.Просвещение,
дневной прогулки следует включать 1988г. Т.А.Богина, Н.Т.Терехова «Режим дня
подвижные игры и физические упражнения на в детском саду» М.Просвещение, 1987г.
утренней прогулке: в младшей группе – 6-10 В.М.Петров, Г.Н.Гришина, Л.Д Короткова
мин, в средней группе – 10-15 мин, в «Летние праздники, игры и забавы для
старшей и подготовительной группах – 20-25 детей», М.Сфера, 1999г. И.В.Прокшина, Е.А
мин. На вечерней прогулке: в младшей и в Малашенкова «Прогулка в детском саду»,
средней группах – 10-15 мин, в старшей и из-во «Содействие», 2010г. 25.
подготовительной группах – 12-15 мин. 26Спасибо за внимание. 26.
Подвижные игры можно дополнять или
Летнего участка детском саду в стихах.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/letnego-uchastka-detskom-sadu-v-stikhakh-187931.html
cсылка на страницу

Летнего участка детском саду в стихах

другие презентации на тему «Летнего участка детском саду в стихах»

«Оздоровительная работа в ДОУ» - Физкультурно-оздоровительная работа в общеобразовательных учреждениях. Проведение дней здоровья, праздники, досуги, экскурсии. Лечебно-профилактические меропрития в доу. Контроль за физическим развитием детей. Встречная эстафета (20х200м). Кадровое обеспечение. Физиопроцедуры. Сравнительный анализ заболеваемости воспитанников доу.

«Физкультурно-оздоровительная работа» - особенности физкультурно - оздоровительной работы в ДОУ. Зимушка.....зима. Чистый воздух. Здоровый ребенок. Здоровый ребенок - успешный ребенок. Физкульльтурно – оздоровительные работы проводимые в ДОУ зимой.

«Дизайн детской» - Вся работа студии строится поэтапно. Занятия основаны на изучении цветового круга немецкого декоратора Освальда. Продолжать знакомить с предметно- декоративным дизайном. 3 БЛОК Украшение интерьера (предметно-декоративный дизайн). Развивать пространственное воображение, умение располагать предметы в интерьере.

«Занятия в детском саду» - Физкульт-привет! «Юный шахматист». Потягушки, потянулись 3 часа, скорей проснись! Простейшие правила игры. Много сил и времени затратили все сотрудники детского сада. А может взять мне краски Портрет нарисовать? Выходной ведь был вчера, Сегодня в сад идти пора. Мы растём, растём, растём! Мы Детям Всегда Рады!

«Адаптация ребёнка в детском саду» - Попробуйте заранее придумать и отрепетировать несколько разных способов прощания утром. Например, воздушный поцелуй, крепкое рукопожатие, поглаживание по спинке и др. По степени тяжести острой фазы адаптация делится на: Адаптация. Будьте последовательны и тверды в своих решениях. Важные мелочи. Условия успешной адаптации:

«Детский сад и семья» - Образовательный процесс в СДС. Многодетные семьи ? наиболее стабильные и прочные семейные образования. В целях повышения педагогической компетентности воспитателей СДС. На 1 октября 2011г. Обсуждаются результаты, вырабатывается рекомендации, для внедрения в широкую практику работы. Перспектива развития проекта.

Детский сад

17 презентаций о детском саде
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Детский сад > Летнего участка детском саду в стихах