Виды развития
<<  Отчет сенсорное развитие дошкольников Программа социально-личностного развития дошкольников  >>
У нашего детского сада наряду со многими другими дошкольными
У нашего детского сада наряду со многими другими дошкольными
Для этого необходимо изучать индивидуальные особенности детей включать
Для этого необходимо изучать индивидуальные особенности детей включать
Для этого необходимо изучать индивидуальные особенности детей включать
Для этого необходимо изучать индивидуальные особенности детей включать
Дошкольное детство – очень короткий отрезок в жизни человека, который
Дошкольное детство – очень короткий отрезок в жизни человека, который
Дошкольное детство – очень короткий отрезок в жизни человека, который
Дошкольное детство – очень короткий отрезок в жизни человека, который
Гуманизация современного образования связана прежде всего: с
Гуманизация современного образования связана прежде всего: с
Гуманизация современного образования связана прежде всего: с
Гуманизация современного образования связана прежде всего: с
Если главной целью традиционного воспитания является формирование
Если главной целью традиционного воспитания является формирование
Если главной целью традиционного воспитания является формирование
Если главной целью традиционного воспитания является формирование
Личностно – ориентированная педагогика создает такую образовательную
Личностно – ориентированная педагогика создает такую образовательную
Личностно – ориентированная педагогика создает такую образовательную
Личностно – ориентированная педагогика создает такую образовательную
Индивидуальная работа – это деятельность педагога, осуществляемая с
Индивидуальная работа – это деятельность педагога, осуществляемая с
Личностно – ориентированное воспитание – это взаимодействие,
Личностно – ориентированное воспитание – это взаимодействие,
Личностно – ориентированное воспитание – это взаимодействие,
Личностно – ориентированное воспитание – это взаимодействие,
Основными предпосылками личностно-ориентированного воспитания являются
Основными предпосылками личностно-ориентированного воспитания являются
Основными предпосылками личностно-ориентированного воспитания являются
Основными предпосылками личностно-ориентированного воспитания являются
Цель данного вида воспитания является сложной и включает в себя
Цель данного вида воспитания является сложной и включает в себя
Цель данного вида воспитания является сложной и включает в себя
Цель данного вида воспитания является сложной и включает в себя
Вторым аспектом, входящим в цель личностного воспитания, является
Вторым аспектом, входящим в цель личностного воспитания, является
Вторым аспектом, входящим в цель личностного воспитания, является
Вторым аспектом, входящим в цель личностного воспитания, является
Третий аспект довольно сложный
Третий аспект довольно сложный
Таким образом, данный процесс воспитания способствует
Таким образом, данный процесс воспитания способствует
Картинки из презентации «Личностно – ориентированный подход в воспитании детей старшей группы» к уроку дошкольного образования на тему «Виды развития»

Автор: depo. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Личностно – ориентированный подход в воспитании детей старшей группы.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 5670 КБ.

Личностно – ориентированный подход в воспитании детей старшей группы

содержание презентации «Личностно – ориентированный подход в воспитании детей старшей группы.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Личностно – ориентированный подход в 8группируются на основе сходства в
воспитании детей старшей группы. Отчет по интеллекте, поведении, отношениях, уровню
самообразованию воспитателя : Солонина сформированности ведущих качеств.
Юлии Ивановны. Эффективность данной работы зависит от
2У нашего детского сада наряду со педагогического профессионализма и
многими другими дошкольными учреждениями мастерства воспитателя, его умения изучать
одним из направлений является личностно – личность и помнить при этом, что она
ориентированный подход в воспитании всегда индивидуальна, с неповторимым
дошкольников. Личностно-ориентированный сочетанием физических и психологических
подход в воспитании детей предполагает особенностей, присущих только конкретному
обучение самостоятельности ответственности человеку и отличающих его от других людей.
и способствует формированию творческой 9Личностно – ориентированное воспитание
личности. В концепции дошкольного – это взаимодействие, обеспечивающие
образования говорится о необходимости развитие и саморазвитие личности ребенка
осуществлять индивидуальный подход в исходя из выявления его индивидуальных
воспитании и образовании каждого особенностей как субъекта познания и
дошкольника. предметной деятельности. В рамках
3Для этого необходимо изучать личностно – ориентированного обучение
индивидуальные особенности детей включать выделяют три самостоятельных направления:
их в ситуацию выбора самостоятельного - Гуманно - личностные технологии
принятия решения. Постоянно включать отвергают принуждение, «исповедуют» идеи
каждого воспитанника в посильную и все всестороннего уважения и любви к ребенку,
усложняющуюся для него деятельность. оптимистическую веру в его творческие силы
Максимально опираться на собственную (Ш. Амонашвили); - Технология
активность личности. Создавать в группе сотрудничества реализует демократизм,
условия для развития творческого равенство, партнерства в субъективных
потенциала детей. отношениях педагога и ребенка. Педагог и
4Дошкольное детство – очень короткий воспитанник совместно вырабатывают цели,
отрезок в жизни человека, который имеет содержание занятия, дает оценки, находясь
непреходящее значение. В этот период в состоянии сотрудничества, сотворчества.
развитие идет как никогда бурно и - Технология свободного воспитания
стремительно. Из совершенно беспомощного, акцентирует свое внимание на
ничего не умеющего существа, ребенок предоставлении ребенку свободы выбора и
превращается в относительно самостоятельности. Осуществляя выбор,
самостоятельную, активную личность. Именно ребенок наилучшим способом реализует
в дошкольном возрасте формируются основные позицию субъекта, идя к результату от
качества личности, ключевые социальные внутреннего побуждения, а не от внешнего
навыки – поликультурность, уважение к воздействия.
другим людям, приверженность 10Основными предпосылками
демократическим ценностям, здоровому и личностно-ориентированного воспитания
безопасному образу жизни. Введение ФГТ и являются освоение ребёнком человеческих
принятие ФГОС предполагает обращение к ценностей и норм, а также овладение
личностно – ориентированной педагогике, коммуникативными, интеллектуальными
отход от жестоко регламентированных форм способностями. Именно поэтому личностное
воспитания и обучения детей. развитие предполагает многие компоненты
5Гуманизация современного образования как развивающего, так и личностного
связана прежде всего: с изменением воспитания. При этом в качестве объекта
отношения к воспитанию, в центре которого всего процесса воспитания выступает
находится ребенок; предполагает построение личность.
личностно – ориентированный модели 11Цель данного вида воспитания является
воспитания; изменение формы общения сложной и включает в себя несколько
воспитателя с детьми в процессе аспектов. Первый из них - приобщение
традиционных видов детской деятельности и каждого ребёнка к общечеловеческим
в повседневной жизни. В большей степени ценностям и развитие способности
учитывать интересы, желания, способности определить некую свою жизненную позицию по
ребенка, стремиться к сотрудничеству в отношению к ним. При этом под ценностями
познавательном, продуктивном, трудовом, необходимо понимать целый комплекс,
бытовом взаимодействии, к партнерству в состоящий из культурных, нравственных,
играх. патриотических, эстетических и других. При
6Если главной целью традиционного этом конкретный вид этих ценностей может
воспитания является формирование члена быть различным, и полностью зависит от
общества, развивающие воспитание того, какому подвержены сами родители, и к
способствует выявлению и развитию каковым они приобщают своего ребенка.
отдельных способностей, то личностное 12Вторым аспектом, входящим в цель
воспитание направлено, прежде всего, на личностного воспитания, является
формирование самостоятельной личности. способность сохранять одновременно
7Личностно – ориентированная педагогика душевное равновесие, не мешая при этом
создает такую образовательную среду, где саморазвитию. Говоря иными словами, при
реализуются индивидуальные интересы и личностном подходе к воспитанию необходимо
потребности реальных детей, эффективно соблюдать устойчивость между душевным
накапливается детьми личный опыт. равновесием и взрывным творчеством. Данное
Образовательная среда ориентирована на сочетание позволяет человеку справляться
природообразность. Личностный подход – это со многими испытаниями, которые устраивает
важнейший принцип психологической науки, современная жизнь: стрессы, эмоциональные
предусматривающий учет своеобразия кризисы и т.д.
индивидуальности личности в воспитании 13Третий аспект довольно сложный. Он
ребенка. Именно этот подход определяет представляет собой некое соединение
положение ребенка в воспитательном осмысленной принадлежности к обществу в
процессе, означает признание его активным сочетании со способностью отстаивать свою
субъектом этого процесса, а следовательно, позицию в нем в любых ситуациях.
означает становление субъект – субъектных Осмысленная принадлежность предполагает
отношений. наличие способности строить различного
8Индивидуальная работа – это рода отношения с другими членами общества,
деятельность педагога, осуществляемая с а также осуществлять квалифицированную
учетом особенностей развития каждого деятельность.
ребенка. Дифференцированный подход в 14Таким образом, данный процесс
воспитании предполагает реализацию воспитания способствует формированию
педагога воспитательных задач личности, которая умеет самостоятельно
применительно к возрасту, полу, уровню отстаивать свою независимость и защищать
воспитанности детей. Дифференциация себя от различного давления, которое
направлена на изучение качеств личности, довольно часто оказывают социальные
ее интересов, склонностей. При структуры и институты.
дифференцированном подходе дети 15Спасибо за внимание!
Личностно – ориентированный подход в воспитании детей старшей группы.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/lichnostno-orientirovannyj-podkhod-v-vospitanii-detej-starshej-gruppy-78918.html
cсылка на страницу

Личностно – ориентированный подход в воспитании детей старшей группы

другие презентации на тему «Личностно – ориентированный подход в воспитании детей старшей группы»

«Формирование личностных компетенций» - Обществознание, отделение «Педагог начальных классов»». Единая методическая тема ТОГОУ СПО «Педагогический колледж». Связана с эффективным осуществлением профессиональной деятельности. Что определяет успех руководителей и высококвалифицированных специалистов? Создание условий для восприятия материала на эмоциональном уровне.

«Деятельностный подход в обучении» - В.В.Давыдов. Окружающий мир – объект познания учащихся, имеет системную организацию. Действие целеполагания «что я должен сделать...». Развитие ? деятельность ? обучение. Планирование решения «как и в какой последовательности я должен решить задачу». Л.С. Выготский. Системно- деятельностный. Базируется на зоне ближайшего развития ребенка.

«Личностно-ориентированные технологии» - Педагогические технологии на основе личностной ориентации. Требования к личностно-ориентированным технологиям. Человек. Критерии воспитанности. Культура. Основные концептуальные идеи технологии личностно-ориентированного воспитания. 4 этап –определение системы воздействий. 2. Переход в сферу субъект- субъектных отношений.

«Объектно-ориентированное программирование» - Класс и Объект Класс - принципиально новый тип данных. Абстрагирование Выделение абстракций. Итоги Контрольные вопросы. Инкапсуляция предполагает возможность ограничения доступа к данным (полям) класса. 2. Что такое методы класса? Пример описания класса. 2. Что такое полиморфизм? Иерархия Композиционная иерархизация объектов.

«Деятельностный подход» - Системно-деятельностный подход. Начальная школа Стандарты второго поколения. Обучающая самостоятельная работа. В обучающей самостоятельной работе действия уже не сопровождаются речью. Содержание программы полностью реализуется в УМК для 5-9 и 10-11 классах. Стандарты второго поколения примерные программы основного общего образования ОБЖ.

«Старший воспитатель» - контроль за учебно-воспитательной работой; приказы заведующей ДОУ; сведения о педагогическом мастерстве педагогов; план работы с молодыми специалистами, наставничество; сведения о самообразовании (творческая программа педагогов первой и высшей категории); график проведения совещаний методического объединения педагогов;

Виды развития

16 презентаций о видах развития
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Виды развития > Личностно – ориентированный подход в воспитании детей старшей группы