Мамины ладошки |
Без темы | ||
<< Мама – солнышко мое | Мастер-класс по теме: «Наши руки не знают скуки» (нетрадиционное использование бумажных тарелочек) >> |
Автор: СЕМЬЯ. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Мамины ладошки.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 3578 КБ.
Сл | Текст | Сл | Текст |
1 | БДОУ города Омска «Детский сад № 249 | 10 | 3 этап. Заключительный (результаты) |
комбинированного вида» ПРОЕКТ КО ДНЮ | Поздравительные открытки для мам и бабушек | ||
МАТЕРИ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ «РОМАШКИ» | «Мамины ладошки». Выставка рисунков детей | ||
«Мамины ладошки». Воспитатель: Малькова | («Портрет мамы»). Видеоролик «Мы - | ||
Надежда Владимировна 2014 г. | «Ромашки», деточки - милашки!». | ||
2 | Паспорт проекта. Цель проекта: Дать | 11 | Фотостенд «Вот она какая, мамочка |
понять, что только женщины, имеющие детей, | родная!». Выставка: «Мамины руки не знают | ||
называются мамами, и в этот день | скуки». Совместное мероприятие для | ||
поздравляют только их. Сформировать | родителей и детей (чаепитие). | ||
осознанное понимание значимости матерей в | 12 | Работа по проекту с родителями: | |
жизни детей. Задачи проекта: - Познакомить | Консультирование родителей по теме | ||
детей с праздником - «День Матери». - | проекта. Помощь в оформлении фотостенда. | ||
Воспитывать у детей уважение и заботливое | Совместное праздничное оформление | ||
отношение к матери, бабушке, оказывать им | групповой комнаты. Участие в празднике | ||
посильную помощь (убирать игрушки, | «Мама – самый лучший друг». Выставка: | ||
раскладывать салфетки на столы). – | «Мамины руки не знают скуки». Домашнее | ||
Расширить сведения о семье (знать имена, | задание: Приготовить поделки на выставку | ||
отчества, место работы, увлечения). - | «Мамины руки не знают скуки». Испечь | ||
Способствовать воспитанию нравственных | что-нибудь к чаепитию. Принести фото. | ||
устоев семьи, уважения к старшим. – Помочь | 13 | Схема реализации проекта: Организация | |
осознать свой статус в семье, оценить | сюжетно-ролевой игры «Семья», «Детский | ||
значимость семьи в своей жизни. - Углубить | сад», «Мама-врач», «Мама-парикмахер». | ||
знания детей о роли мамы в их жизни. - | Дидактические игры «Мамины помощники» | ||
Способствовать сплочённости родительского | (помоги накрыть праздничный стол, собери | ||
коллектива. - Обогащать | букет), «Профессии». Беседы с детьми «Где | ||
детско-родительские отношения опытом | и с кем я живу?», «Как и чем можно | ||
совместной творческой деятельности. - | порадовать близких людей», «Профессия моей | ||
Развивать творческие способности детей, | мамы». Ситуативные разговоры с детьми | ||
желание делать подарки маме. - | («Ласковые слова», «Какой подарок для мамы | ||
Способствовать развитию детской речи через | лучше» и т.п.). Интервьюирование детей | ||
выразительное чтение стихов, составление | (для поздравительной открытки). Разделы | ||
рассказов о маме. - Развивать | программы. Виды детско-взрослой | ||
коммуникативные навыки детей. | деятельности. Игровая деятельность. | ||
3 | Образовательная область: социализация | Речевое развитие. | |
и коммуникация. Вид проекта: долгосрочный. | 14 | Речевое развитие: Творческое | |
Время реализации проекта: Октябрь - ноябрь | рассказывание детей по темам: «Как я | ||
2014 г. - 2 месяца (01.10.2014 -28.11.2014 | помогаю маме, бабушке», «Моя мама самая | ||
г.) Участники проекта: дети 3- 4 лет, | лучшая, потому что...». | ||
родители, воспитатели. Вид проекта: | 15 | Схема реализации проекта: Социальное | |
познавательно – речевой, творческий. | развитие. Выставка рисунков детей | ||
4 | Актуальность проекта: В последнее | (портреты мамы). Выпуск фотостенда ко дню | |
время, в календаре появилось много | матери. Совместное мероприятие для | ||
праздников. Мы решили обратить внимание на | родителей и детей. «Мама – самый лучший | ||
«День Матери», так как он схож с привычным | друг» с чаепитием. Выставка поделок | ||
- «8 Марта». Но разница в том, что в этот | «Мамины руки не знают скуки». Видеоролик | ||
день поздравляют, чествуют, благодарят | «Мы - «Ромашки», деточки - милашки!». | ||
женщин, у которых есть дети: мам и | Беседы, консультации с родителями. | ||
бабушек. Мама у всех на свете одна. Именно | Художественно-эстетическое развитие. | ||
она делает всё для того, чтобы мы были | Рисование «Портрет моей мамы», | ||
счастливы. К ней мы идём со своими | изготовление открытки, выпечка печенья. | ||
проблемами. Она всегда всё поймёт, утешит | Пословицы и поговорки о матери, семье. | ||
и обнадёжит. Сколько бы мы не говорили о | Чтение художественной литературы о матери, | ||
маме - этого будет мало. Важно, чтобы дети | семье: «Мама поёт» А. Барто; «Моя бабушка» | ||
понимали, что значит мама в судьбе каждого | С. Капупикаян.; «Мама» Ю. Яковлев; | ||
из них, какую роль она играет в семье. | «Благодарю тебя мама» В. Босов; «Разговор | ||
Кроме того, в беседе с детьми, нам удалось | о маме» Н. Саконская; «Я маму люблю» А. | ||
выяснить, что практически все дети знают и | Димова; Раджаб У. «Мамочка»; Цыферов Г. | ||
могут рассказать, чем их мамы заняты дома, | «Как стать большим». | ||
о своей совместной с ними деятельности, но | 16 | Здоровье и физическое развитие | |
не все знают, где и кем работают их мамы, | Разучивание пальчиковых гимнастик о семье, | ||
не могут рассказать и о маминых | для мамы, танцевальных движений. | ||
увлечениях. Наш проект – прекрасный повод | Проведение подвижных игр «Мама, распутай | ||
поразмышлять о роли матери и семьи в жизни | ниточку» и др. | ||
каждого человека. О семейных традициях и | 17 | Организационные формы работы над | |
их развитии в современных условиях. Об | проектом: Планируемое время на реализацию | ||
уважении и почитании матерей, желании | проекта по этапам: Этап. Содержание | ||
помогать и заботиться о них. | деятельнос-ти. Сроки. Формы работы. Сроки. | ||
5 | Предполагаемый результат: - Усвоение | Занятия. 06.10.2014г.- 24.11.2014г. | |
детьми разницы в похожих праздничных днях. | Поисковый. Сбор информации. 01.10 - | ||
- Владение понятием «Семья», расширение | 03.10.2014г. Наблюдения. 13.10.2014г.- | ||
информации о своей семье. - Составление | 21.11.2014г. Аналитический. Анализ | ||
рассказов о своей матери и семье. - | информации. 06.10 - 10.10.2014г. | ||
Проявление заботы и уважения ко всем | Самостоятельная работа с родителями. | ||
членам семьи. - Умение организовать | 06.10.2014г.- 28.11.2014г. Практический. | ||
сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся | Активная деятельность. 13.10 - | ||
знаний о семье. - Улучшение | 24.11.2014г. Групповое обсуждение. | ||
взаимоотношений в семье между разными | 26.11.2014г.- 28.11.2014г. | ||
поколениями, через совместную деятельность | Презентацион-ный. Выставки, досуг. 25.11 - | ||
и праздничную атмосферу, созданную в | 28.11.2014г. | ||
детском саду. | 18 | Межпредметные связи: Образовательная | |
6 | Продукт проектной деятельности: - | область «Социализация». Освоение | |
Составление совместно с родителями | первоначальных представлений социального | ||
фотостенда: «Вот она какая, мамочка | характера и включение детей в систему | ||
родная!». - Изготовление детьми | социальных отношений. Развитие игровой | ||
поздравительных открыток для мам «Мамины | деятельности, формирование гендерной, | ||
ладошки». - Создание видеоролика «Мы - | семейной принадлежности. Образовательная | ||
«Ромашки», деточки - милашки!». - | область «Познание». Развитие | ||
Организация выставки: «Мамины руки не | познавательных интересов, интеллектуальное | ||
знают скуки» (рукоделие мам и бабушек, | развитие. Формирование целостной картины | ||
выпечка к чаепитию). - Совместное | мира, расширение кругозора. | ||
мероприятие для родителей с использованием | Образовательная область «Коммуникация». | ||
ИКТ. - Оформление групповой комнаты шарами | Овладение конструктивными способами и | ||
(силами родителей и воспитателей). - | средствами взаимодействия с окружающими | ||
Организация выставок рисунков (портретов | людьми. Развитие свободного общения со | ||
мам), наглядной информации в групповых | взрослыми. Развитие всех компонентов | ||
раздевалках о семье, маме. Презентация | устной речи. Образовательная область | ||
проекта: Праздник в групповой комнате | «Чтение художественной литературы». | ||
«Мама – самый лучший друг» с чаепитием. | Формирование интереса и потребности в | ||
7 | Работа по проекту с детьми: 1 этап. | чтении (восприятии) книг. Развитие | |
Организационный (подготовительный) | литературной речи, приобщение к словесному | ||
Составление паспорта проекта. Подбор | искусству, формирование первичных | ||
детской художественной литературы для | ценностных представлений. Образовательная | ||
чтения детям, заучивания. Работа с | область «Художественное творчество». | ||
методическим материалом, литературой по | Формирование интереса к эстетической | ||
данной теме. Сбор фотоматериала. | стороне окружающей действительности, | ||
Разработка проекта и конспектов к нему. | потребность в самовыражении. Развитие | ||
8 | 2 этап. Практический (выполнение | продуктивной деятельности, детского | |
проекта) Проведение с детьми бесед. | творчества, приобщение к изобразительному | ||
Проведение подвижных, дидактических, | искусству. | ||
сюжетно-ролевых игр. Чтение художественной | 19 | Формирование положительного отношения | |
литературы детям (заучивание стихов, песни | к труду. Развитие трудовой деятельности, | ||
«Я пеку, пеку…», загадывание загадок по | формирование первичных преставлений о | ||
теме), оформление поздравительных | труде взрослых (мамы). | ||
открыток. | 20 | Итог проекта: Дети уяснили разницу в | |
9 | Рассматривание картин, выставка | праздниках: «День матери» и «8 марта». | |
рисунков «Портрет моей мамы», составление | Праздник «Мама – самый лучший друг» с | ||
видеоролика для мам, оформление | чаепитием. Презентация видеоролика «Мы - | ||
фотостенда, выпечка печенья для чаепития. | «Ромашки», деточки - милашки!». Выставка: | ||
Прослушивание песен о маме и разучивании | «Мамины руки не знают скуки». | ||
одной из них. НОД «Наша любимая мама». | 21 | Всем огромное спасибо за внимание! | |
Мамины ладошки.pptx |
«Здравствуй мир» - Снег быстрее скатывается. 3-я линия развития – знакомство с живой природой, лесом. Есть хорошее и плохое. Опыт общения с родителями, знакомыми. 3-я линия развития – знакомство с природой нашей Родины. Каковы цели предмета? 2-й этап – появление специального пособия (условие – стабильность предшкольной подготовки).
«Дети аутисты» - Интересы зачастую носят мрачный, устрашающий, агрессивный характер; Основная черта - повышенная ранимость, уязвимость. Избегание отношений, если ребёнок чувствует какую-либо преграду; чувствительность к чужой оценке. Любое нарушение привычного ритма жизни ведёт к сильной аффективной реакции. В приюте, где поощряли ремесла, Джеймс стал выдающимся плотником и краснодеревщиком.
«Спортивные игры в ДОУ» - Футбол. Олимпийские надежды. Движения с мячом. Бадминтон. Спортивные игры для дошкольников. Баскетбол. Игры. Спортивные игры в ДОУ. Спортивные игры в ДОУ. Спорт нам очень помогает, на путь нужный наставляет. Городки. Отличительные признаки спортивных игр.
«Общение педагога с родителями» - Знания. Неудовлетворенность общением. Упражнения на развитие коммуникативности педагога. Личностные качества и установки. Профессиональная компетентность педагога. Пожелания родителей. Стороны взаимодействия. Успех общения. Уровень профессионального мастерства. Умения и навыки. Портрет педагога. Примерный кодекс общения.
«Здоровьесберегающие технологии» - Технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка. Музыкотерапия. Игровая терапия. Куклотерапия. Анималотерапия. Целебная сила и негативное влияние цвета. Сказотерапия. Игротерапия. Арт-терапия. Виды здоровьесберегающих технологий и их классификация по важности. План проведения.
«Физическая культура в ДОУ» - Наглядная агитация. Формирование навыков безопасного поведения. Незаменимый помощник инструктора. Инструктор по физической культуре. Совместная работа воспитателя и инструктора по физической культуре. Воспитатель и инструктор по физической культуре. Взаимодействие родителей и педагогов. Активизация мышления детей.