Развитие ребенка
<<  Развитие творческих способностей детей средствами рисования песком «Send-art» Дополнительное образование интеллектуально-познавательного направления «развитие произвольности поведения у детей 6-7 лет»  >>
Назови посуду
Назови посуду
Назови посуду
Назови посуду
Назови посуду
Назови посуду
Назови посуду
Назови посуду
Назови посуду
Назови посуду
Назови посуду
Назови посуду
Назови посуду
Назови посуду
Назови посуду
Назови посуду
П о с у д а
П о с у д а
Виды посуды:
Виды посуды:
Виды посуды:
Виды посуды:
Виды посуды:
Виды посуды:
Поставь чайную посуду на поднос, столовую – на обеденный стол,
Поставь чайную посуду на поднос, столовую – на обеденный стол,
Поставь чайную посуду на поднос, столовую – на обеденный стол,
Поставь чайную посуду на поднос, столовую – на обеденный стол,
Поставь чайную посуду на поднос, столовую – на обеденный стол,
Поставь чайную посуду на поднос, столовую – на обеденный стол,
Поставь чайную посуду на поднос, столовую – на обеденный стол,
Поставь чайную посуду на поднос, столовую – на обеденный стол,
Поставь чайную посуду на поднос, столовую – на обеденный стол,
Поставь чайную посуду на поднос, столовую – на обеденный стол,
Поставь чайную посуду на поднос, столовую – на обеденный стол,
Поставь чайную посуду на поднос, столовую – на обеденный стол,
Поставь чайную посуду на поднос, столовую – на обеденный стол,
Поставь чайную посуду на поднос, столовую – на обеденный стол,
Поставь чайную посуду на поднос, столовую – на обеденный стол,
Поставь чайную посуду на поднос, столовую – на обеденный стол,
Поставь чайную посуду на поднос, столовую – на обеденный стол,
Поставь чайную посуду на поднос, столовую – на обеденный стол,
Поставь чайную посуду на поднос, столовую – на обеденный стол,
Поставь чайную посуду на поднос, столовую – на обеденный стол,
Поставь чайную посуду на поднос, столовую – на обеденный стол,
Поставь чайную посуду на поднос, столовую – на обеденный стол,
Поставь чайную посуду на поднос, столовую – на обеденный стол,
Поставь чайную посуду на поднос, столовую – на обеденный стол,
Поставь чайную посуду на поднос, столовую – на обеденный стол,
Поставь чайную посуду на поднос, столовую – на обеденный стол,
Из чего делают посуду
Из чего делают посуду
Из чего делают посуду
Из чего делают посуду
Из чего делают посуду
Из чего делают посуду
Из чего делают посуду
Из чего делают посуду
Из чего делают посуду
Из чего делают посуду
Из чего делают посуду
Из чего делают посуду
Из чего делают посуду
Из чего делают посуду
Закончи предложения
Закончи предложения
Закончи предложения
Закончи предложения
Закончи предложения
Закончи предложения
Закончи предложения
Закончи предложения
Закончи предложения
Закончи предложения
Закончи предложения
Закончи предложения
Закончи предложения
Закончи предложения
Закончи предложения
Закончи предложения
Закончи предложения
Закончи предложения
Скажи наоборот
Скажи наоборот
Скажи наоборот
Скажи наоборот
Скажи наоборот
Скажи наоборот
Скажи наоборот
Скажи наоборот
Скажи наоборот
Скажи наоборот
Скажи наоборот
Скажи наоборот
Назови части посуды
Назови части посуды
Назови части посуды
Назови части посуды
Назови части посуды
Назови части посуды
Назови части посуды
Назови части посуды
Четвёртый лишний
Четвёртый лишний
Четвёртый лишний
Четвёртый лишний
Четвёртый лишний
Четвёртый лишний
Четвёртый лишний
Четвёртый лишний
Четвёртый лишний
Четвёртый лишний
Четвёртый лишний
Четвёртый лишний
Четвёртый лишний
Четвёртый лишний
Четвёртый лишний
Четвёртый лишний
Четвёртый лишний
Четвёртый лишний
Четвёртый лишний
Четвёртый лишний
Четвёртый лишний
Четвёртый лишний
Четвёртый лишний
Четвёртый лишний
Отгадай – ка
Отгадай – ка
Отгадай – ка
Отгадай – ка
Отгадай – ка
Отгадай – ка
Отгадай – ка
Отгадай – ка
Отгадай – ка
Отгадай – ка
Отгадай – ка
Отгадай – ка
Отгадай – ка
Отгадай – ка
Отгадай – ка
Отгадай – ка
«Бьётся или не бьётся
«Бьётся или не бьётся
«Бьётся или не бьётся
«Бьётся или не бьётся
«Бьётся или не бьётся
«Бьётся или не бьётся
«Бьётся или не бьётся
«Бьётся или не бьётся
«Бьётся или не бьётся
«Бьётся или не бьётся
«Бьётся или не бьётся
«Бьётся или не бьётся
«Бьётся или не бьётся
«Бьётся или не бьётся
«Бьётся или не бьётся
«Бьётся или не бьётся
«Бьётся или не бьётся
«Бьётся или не бьётся
Чтобы слепить чайник, скатайте шар, сузьте его сверху и приплюсните
Чтобы слепить чайник, скатайте шар, сузьте его сверху и приплюсните
Молодец
Молодец
Молодец
Молодец
Картинки из презентации «МБДОУ «ДС КВ №8 «Белоснежка» презентация по образовательной области «Познавательное развитие» для детей старшего дошкольного возраста «Посуда» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие ребенка»

Автор: Наталья. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «МБДОУ «ДС КВ №8 «Белоснежка» презентация по образовательной области «Познавательное развитие» для детей старшего дошкольного возраста «Посуда.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 3455 КБ.

МБДОУ «ДС КВ №8 «Белоснежка» презентация по образовательной области «Познавательное развитие» для детей старшего дошкольного возраста «Посуда

содержание презентации «МБДОУ «ДС КВ №8 «Белоснежка» презентация по образовательной области «Познавательное развитие» для детей старшего дошкольного возраста «Посуда.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1МБДОУ «ДС КВ №8 «Белоснежка» 13(конфетницу) Сахар положим в (сахарницу)
презентация по образовательной области Салат положим в (салатник).
«Познавательное развитие» для детей 14Закончи предложения. Чай нальём в
старшего дошкольного возраста «Посуда. (чайник) Кофе наливаем в (кофейник) Соль
Материал, назначение, оформление ». Автор: положим в (солонку) Перец положим в
Жигулина Галина Семёновна. (перечницу).
2Задачи: Расширять представления детей 15Скажи наоборот. Тяжелая, а - ……
о посуде, ее назначении, материалах из большая, а - ….. мелкое, а - …..
которых они сделаны. Формировать понятия: 16«Назови части посуды».
чайная, столовая, кухонная; Обучать 17«Четвёртый лишний».
образовывать прилагательные от 18«Отгадай – ка». Чайника подружка Имеет
существительных Уточнять и активизировать два ушка, Варит кашу, суп для Юли. И зовут
словарь по теме «Посуда»; Предварительная её… Если я пуста бываю, Про себя не
работа: чтение произведения К. Чуковского забываю, Но когда несу еду, Мимо рта я не
«Федорино горе». пройду. Будет вкусная еда С золотою
3«Назови посуду». коркою, Если пользуешься ты… Верно,
4П о с у д а. Кухонная. Столовая. сковородкою! Если хорошо заточен, Все
Чайная. легко он режет очень – Хлеб, картошку,
5Виды посуды: Чайная посуда: свеклу, мясо, Рыбу, яблоки и масло. Она
6Виды посуды: Столовая посуда: бывает глубока. Она бывает мелка. Однако,
7Виды посуды: Кухонная посуда: это не река. Я пыхчу, пыхчу, Больше
8Поставь чайную посуду на поднос, греться не хочу. Крышка громко зазвенела:
столовую – на обеденный стол, кухонную – в «Пейте чай, вода вскипела!». Среди ложек я
шкафчик. полковник. И зовут меня…
9Из чего делают посуду? Чашка из 19«Бьётся или не бьётся?».
фарфора – какая? (фарфоровая) Ковш из 20Пальчиковая гимнастика стоя. Раз, два,
металла – (металлический) Конфетница из три, четыре, Мы посуду перемыли: Чайник,
стекла - (стеклянная). чашку, ковшик, ложку, И большую поварешку.
10Из чего делают посуду? Скалка из Мы посуду перемыли, Только чашку мы
дерева – (деревянная) Маслёнка из разбили, Ковшик тоже развалился, Нос у
пластмассы – (пластмассовая) Бокал из чайника отбился, Ложку мы чуть-чуть
хрусталя – (хрустальная) Кувшин из глины - сломали, Так мы маме помогали. Дети
(глиняный). сжимают, разжимают кулачки. Трут одной
11Физминутка. Вот большой стеклянный ладошкой другую. Загибают пальчики по
чайник, "Надуть" живот, одна одному, начиная с большого Опять трут
рука на поясе, другая изогнута, как носик. ладошки. Загибают пальчики.
Очень важный, как начальник. Вот 21Чтобы слепить чайник, скатайте шар,
фарфоровые чашки, Очень хрупкие, бедняжки. сузьте его сверху и приплюсните снизу
Приседать, одна рука на поясе. Вот (рис. 1). Из колбасок слепите носик и
фарфоровые блюдца, Только стукни - ручку. Чашку слепите из шарика, промяв его
разобьются. Кружиться, рисуя руками круг. внутрь пальцем. Ручку слепите из колбаски
Вот серебряные ложки, Потянуться, руки (рис. 2). Блюдечко сделайте из лепёшки.
сомкнуть над головой. Вот пластмассовый Вазу слепите из большого шара, промяв его
поднос - Он посуду нам принес. Сделать в центре (рис. 3). На спичку налепите по
большой круг. кругу пластилин Сделайте подставку из
12Закончи предложения. Суп нальём в приплюснутого снизу шарика. Соедините
(супницу) Масло положим в (маслёнку) детали.
Молоко нальём в (молочник). 22Молодец!
13Закончи предложения. Конфеты положим в
МБДОУ «ДС КВ №8 «Белоснежка» презентация по образовательной области «Познавательное развитие» для детей старшего дошкольного возраста «Посуда.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/mbdou-ds-kv-8-belosnezhka-prezentatsija-po-obrazovatelnoj-oblasti-poznavatelnoe-razvitie-dlja-detej-starshego-doshkolnogo-vozrasta-posuda-165349.html
cсылка на страницу

МБДОУ «ДС КВ №8 «Белоснежка» презентация по образовательной области «Познавательное развитие» для детей старшего дошкольного возраста «Посуда

другие презентации на тему «МБДОУ «ДС КВ №8 «Белоснежка» презентация по образовательной области «Познавательное развитие» для детей старшего дошкольного возраста «Посуда»

«Познавательное развитие» - Оказались на острове Бармалея. Модель занятий. Методическая литература, используемая при подготовке и проведении занятия. Занятия позволяют решать три аспекта цели: Повторить 5-6 раз не спеша. «Письмо носом»: закройте глаза. Качество знаний по классам 1 полугодие 2005-2006 уч.год. Но закрыть правый глаз.

«Познавательная деятельность» - Школьная мотивация. Детский творческий журнал «ФАНТАЗЕРЫ». Экспериментальный класс. Районный конкурс «Дорожные истории». Развитие речи – одна из важнейших и наиболее сложных задач начального обучения. В процессе развития речи повышается уровень активности школьников в учении. Изучением данной проблемы занимались:

«Познавательный интерес» - Занимательность – одно из средств формирования познавательного интереса. Общая характеристика проблемы. Мой долг -. Загадки, пословицы и поговорки о физкультуре, спорте, разумном стиле жизни. В.А. Сухомлинский. Основные каналы формирования познавательных интересов: Старинная латинская пословица гласит: «Уча других, мы учимся сами».

«Французская посуда» - UNE LOUCHE. Французский язык. UNE ASSIETTE. UNE CUILLERE. UNE FOURCHETTE. LA VAISSELLE. UN COUTEAU. Посуда. UN VERRE. UNE TASSE. UNE CARAFE. UNE CASSEROLE. UN POELE.

«Познавательные процессы» - Механизмы личностного восприятия: Isikutaju mehhanisme: стереотипизация stereot?piseerimine идентификация identifitseerimine эмпатия empaatia проецирование projitseerimine. Виды восприятия: Taju liigid: восприятие пространства* ruumitaju восприятие времени* ajataju восприятие движения liikumistaju. Общие закономерности ощущений Aistingute ?ldseadusp?rasused адаптация adaptatsioon компенсация kompensatsioon синестезия s?nesteesia.

«Дошкольный возраст» - Симптомы: 1. негативизм 2.упрямство 3.строптивость 4. своеволие 5. протест-бунт 6. обесценивание 7. деспотизм/ревность. Социально-психологический портрет ребенка дошкольного возраста. Основные понятия: Кризис 3-х лет. - Возраст - Развитие - Социальная ситуация развития - Ведущая деятельность - Центральное психическое новообразование.

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > МБДОУ «ДС КВ №8 «Белоснежка» презентация по образовательной области «Познавательное развитие» для детей старшего дошкольного возраста «Посуда