ФГТ
<<  Система методического сопровождения педагогических работников в условиях реализации ФГОС ДО Организация деятельности дошкольного отделения в соответствии с Федеральными государственным образовательным стандартом ДО в 2014 – 2015 учебном году  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Модель управления процессом психолого-педагогического сопровождения работы с одаренными детьми в условиях дошкольного образовательного учреждения» к уроку дошкольного образования на тему «ФГТ»

Автор: Пользователь. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Модель управления процессом психолого-педагогического сопровождения работы с одаренными детьми в условиях дошкольного образовательного учреждения.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 187 КБ.

Модель управления процессом психолого-педагогического сопровождения работы с одаренными детьми в условиях дошкольного образовательного учреждения

содержание презентации «Модель управления процессом психолого-педагогического сопровождения работы с одаренными детьми в условиях дошкольного образовательного учреждения.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Модель управления процессом 8выставки рисунков и поделок; - встречи и
психолого-педагогического сопровождения беседы с бывшими воспитанниками детского
работы с одаренными детьми в условиях сада (ученики начальной и средней школы);
дошкольного образовательного учреждения. - совместные праздники (День знаний,
Выполнили: Морозова О.В., Газарян Т.П., посвящение в первоклассники, выпускной в
Галимова Л.А. Блейдер Н.В. детском саду и др.) и спортивные
2Актуальность. Проблема одаренности в соревнования дошкольников и
настоящее время становится все более первоклассников; - участие в
актуальной. Это прежде всего связано с театрализованной деятельности; - посещение
потребностью общества в неординарной дошкольниками адаптационного курса
творческой личности. Неопределенность занятий, организованных при школе (занятия
современной окружающей среды требует не с психологом, логопедом, музыкальным
только высокую активность человека, но и руководителем и др. специалистами школы).
его умения способности нестандартного 92. Взаимодействие педагогов: -
поведения. Рыночная экономика формирует совместные педагогические советы (ДОУ и
спрос на энергичных, способных, с высоким школа); - семинары, мастер- классы; -
интеллектом и высокими творческими круглые столы педагогов ДОУ и учителей
способностями молодых людей. Управление школы; - психологические и коммуникативные
развитием детской одаренности в ДОУ тренинги для воспитателей и учителей; -
является тем рычагом, который нацелен на проведение диагностики по определению
активизацию руководящих работников, готовности детей к школе; - взаимодействие
педагогов, родителей, путем создания всех медицинских работников, психологов ДОУ и
необходимых условий, для проявления и школы; - открытые показы образовательной
развития их творческого потенциала в деятельности в ДОУ и открытых уроков в
направлении деятельности с одаренными школе; - педагогические и психологические
детьми. наблюдения.
3Цель: теоретически обосновать, 103. Сотрудничество с родителями: -
разработать и апробировать модель совместные родительские собрания с
управления процессом педагогами ДОУ и учителями школы; -
психолого-педагогического сопровождения круглые столы, дискуссионные встречи,
работы с одаренными детьми внутри педагогические «гостиные»; - родительские
дошкольного учреждения. Задачи: конференции, вечера вопросов и ответов; -
совершенствовать систему выявления и консультации с педагогами ДОУ и школы; -
сопровождения одаренных детей; развивать встречи родителей с будущими учителями; -
способности и творческий потенциал дни открытых дверей; - творческие
одаренных детей, на основе мастерские; - анкетирование, тестирование
совершенствования традиционных и внедрения родителей для изучения самочувствия семьи
в образовательный процесс педагогических в преддверии школьной жизни ребенка и в
технологий; обеспечить нормативно-правовое период адаптации к школе; -
сопровождение проекта; совершенствовать образовательно- игровые тренинги и
мотивационную среду ДОУ с целью повышения практикумы для родителей детей
профессионализма педагогов и развития преддошкольного возраста, деловые игры,
воспитанников. практикумы; - семейные вечера,
4Общая стратегия. - целенаправленность тематические досуги; - визуальные средства
и системность в работе с одаренными детьми общения (стендовый материал, выставки,
в ДОУ; система работы педагогического почтовый ящик вопросов и ответов и др.); -
коллектива ДОУ по развитию способностей и заседания родительских клубов (занятия для
дарований дошкольников - является объектом родителей и для детско-родительских пар).
управленческой деятельности администрации 11Организация условий для
учреждения; реализация всех этапов исследовательской деятельности. Успешная
управленческого цикла в осуществлении реализация программы может быть
управления развитием детской одаренности; благоприятной при условии создания
реализация научно обоснованного содержания оптимальной развивающей среды, а также
и методики управленческой деятельности спокойной, доброжелательной атмосферы, в
администрации, обеспечивающие успешное которой проявятся задатки и способности
развитие одаренности дошкольников. воспитанников. Для этого в группах для
5Работа с педагогами; работа с детей должны создаваться: - детские
воспитанниками; работа с родителями научные мини-лаборатории; - библиотека
воспитанников. Содержание деятельности по детской научно-познавательной литературы;
развитию детской одаренности. - наличие пособий и наглядного материала:
6Непосредственно образовательная различные географические карты, атласы,
деятельность; продуктивная деятельность; глобус, микроскоп, магнитофон и многое
театрализованные праздники; - спортивные другое; - специально разработанные
праздники. Формы работы с одаренными маршруты в природу (лес, поле, луг, сад,
детьми в ДОУ. огород).
7Внешние связи (формы взаимодействия). 12Самый простой способ отыскать свои
Министерство образования; Отдел скрытые таланты — это обратить внимание на
образования; Администрация (населенного людей чьими способностями вы восхищаетесь.
пункта); Школы; ДЮСШ; ДДТ; ДШИ; ДК; ДОУ. Запомните: человек замечает в людях те
8Формы осуществления преемственности: качества, которые потенциально живут в нём
1. Работа с детьми: - экскурсии в школу; - самом. Если вы заметили чью-то
посещение школьного музея, библиотеки; - способность, одаренность, можете
знакомство и взаимодействие дошкольников с порадоваться — это значит, у вас есть
учителями и учениками начальной школы; - такие же склонности и дары, просто вы пока
участие в совместной образовательной не позволили себе их проявить.
деятельности, игровых программах; -
Модель управления процессом психолого-педагогического сопровождения работы с одаренными детьми в условиях дошкольного образовательного учреждения.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/model-upravlenija-protsessom-psikhologo-pedagogicheskogo-soprovozhdenija-raboty-s-odarennymi-detmi-v-uslovijakh-doshkolnogo-obrazovatelnogo-uchrezhdenija-142597.html
cсылка на страницу

Модель управления процессом психолого-педагогического сопровождения работы с одаренными детьми в условиях дошкольного образовательного учреждения

другие презентации на тему «Модель управления процессом психолого-педагогического сопровождения работы с одаренными детьми в условиях дошкольного образовательного учреждения»

«Объект-модель» - Все вершины графа пронумерованы 1,2,3,… Топология связей между объектами. Результаты счета, оценка эффективности. Стандарты для достаточно широкого класса случаев отсутствуют. Пример: кольцо. Примеры связей. Построение параллельных вычислительных и программных моделей с помощью композиции объектов. Автоматическая замена формальных соседей на фактические во время счета.

«Классификация моделей» - По фактору время. По области использования. Что такое моделирование? Табличные. Классификация -. Сетевые. По отрасли знаний. Группа объектов с одинаковым набором характеристик. По способу представления. Модель – это… Можно ли один объект описать с помощью разных моделей? Классификация моделей. Иерархические.

«Модель выпускника школы» - Форма проведения педсовета: научно-практический семинар. Цели и задачи: Качество образования выпускников. Модель выпускника полной школы. Передача и освоение социального и культурного опыта; передача культурных ценностей; становление личности. Качество образования. Интеллектуальное развитие: должен владеть учебным материалом в соответствии с Государственными образовательными стандартами.

«Педагогическое сопровождение» - Психолого-педагогическое сопровождение участников учебно-воспитательного процесса как средство создания комфортного образовательного пространства. Основные принципы организации данного вида сопровождения: Следствия психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса школы: Принцип демократичности принцип творческой позиции принцип партнерского общения принцип системности и последовательности принцип вариативности принцип превентивности принцип экологичности.

«Мода и модель» - Лечение такое-же как и у анорексии: терапия, поддержка близких. 3.Так значит ты сидишь на какой-то суровой диете? Признаки булимии. Зачем морить себя голодом или Анорексия. Я замечала что сейчас модно носить яркие и классические вещи. Анна Каролина Рестон. И только в 42 года добивается успеха. Признаки анорексии.

«Компьютерные модели» - Как составлять задания к компьютерным моделям. Как должны быть направлены скорости тележек. Равноускоренное движение. Найти период колебаний. Задания: Выбрать определенное значение начальной скорости v0. Откройте в разделе "Механика" тему "Равноускоренное движение". Проведите компьютерный эксперимент и проверьте Ваши ответы.

ФГТ

19 презентаций о ФГТ
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > ФГТ > Модель управления процессом психолого-педагогического сопровождения работы с одаренными детьми в условиях дошкольного образовательного учреждения