Развитие ребенка
<<  Моделирование развивающей предметно-пространственной среды для развития у дошкольников ценностного отношения к родному городу Эколого-развивающая среда в дошкольной образовательной организации  >>
Раздевалка
Раздевалка
Раздевалка
Раздевалка
Вход в группу Уголок природы
Вход в группу Уголок природы
Вход в группу Уголок природы
Вход в группу Уголок природы
Физкультурный уголок
Физкультурный уголок
Физкультурный уголок
Физкультурный уголок
Уголок уединения
Уголок уединения
Театральный уголок
Театральный уголок
Театральный уголок
Театральный уголок
Моделирование развивающей предметно- пространственной среды
Моделирование развивающей предметно- пространственной среды
Картинки из презентации «Моделирование развивающей предметно- пространственной среды современной дошкольной образовательной организации» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие ребенка»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Моделирование развивающей предметно- пространственной среды современной дошкольной образовательной организации.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 886 КБ.

Моделирование развивающей предметно- пространственной среды современной дошкольной образовательной организации

содержание презентации «Моделирование развивающей предметно- пространственной среды современной дошкольной образовательной организации.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Моделирование развивающей предметно- 4взаимодействия ребенка со взрослыми и
пространственной среды современной сверстниками; формирование основ
дошкольной образовательной организации. безопасного поведения в быту, социуме,
Выступление на педсовете. Автор: Глебова природе и т.д. ОО социализация (познание,
Ирина Александровна. с.Липин Бор, 2015. чтение худ.лит-ры, труд, коммуникация,
2«Развивающая предметная среда - это безопасность) ОО труд (познание, чтение
система материальных объектов деятельности худ.лит-ры, социализация, физ.культура,
ребенка, функционально модернизирующая худ. творчество) Примерные центры
содержание развития его духовного и активности: центр сюжетно-ролевых игр
физического облика». Вопрос организации ,Центр труда, уголок дежурств , Центр ПДД,
предметно-развивающей среды ДОУ на Центр пожарной безопасноти.
сегодняшний день стоит особо актуально. 5Познавательное развитие- предполагает
Это связано с введением Федерального развитие интересов детей, любознательности
государственного образовательного и познавательной мотивации; развитие
стандарта (ФГОС). воображения и творческой активности;
3Требования к развивающей формирование представлений о себе,
предметно-пространственной среде объектах окружающего мира о свойствах и
Развивающая предметно-пространственная отношениях объектов окружающего мира
среда групп организуется таким образом, (форме, цвете, размере, материалов и
чтобы каждый ребенок имел возможность т.д.), о малой родине и Отечестве и т.д.
заниматься любимым делом. Все групповые (дидактические игры, обучающие и др.).
помещения соответствуют требованиям к (включает ОО «Познание»: чтение худ
развивающей предметно-пространственной лит-ры, коммуникация, социализация,
среде, т. к. среда должна быть : безопасность, музыка) Примерные центры:
содержательно-насыщенной (Насыщенность Центр «Мы познаем мир» или Уголок
среды(разнообразие материалов, краеведения, центр сенсорного развития,
оборудования, инвентаря в здании и на центр конструктивной деят-ти, центр
участке) должна соответствовать: математического развития, Центр
возрастным возможностям детей содержанию экспериментирования.
Программы) Трансформируемой 6РЕЧЕВОЕ развитие – включает владение
(ТРАНСФОРМИРУЕМОСТЬ пространства речью как средством общения и культуры;
обеспечивает возможность изменений развитие связной, грамматически правильной
предметно-пространственной среды в речи, знакомство с книжной культурой,
зависимости: от образовательной ситуации детской литературой и т.д. (включает ОО
от меняющихся интересов детей от «Коммуникация», « Чтение художественной
возможностей детей) , Полифункциональной литературы» Интеграция: социализация,
(ПОЛИФУНКЦИОНАЛЬНОСТЬ материалов безопасность, чтение худ. лит-ры,
предполагает: возможность разнообразного познание, труд, физич. культура, здоровье
использования различных составляющих Примерные центры: центр речевого развития
предметной среды (детская мебель, маты, или уголок речи и грамотности, центр
мягкие модули, ширмы и т.д.) наличие не «Будем говорить правильно» центр
обладающих жестко закрепленным способом «Здравствуй, книжка» логопедический
употребления полифункциональных предметов уголок.
( в т. ч. природные материалы, 7Художественно-эстетическое развитие
предметы-заместители) , Вариативной включает в себя -музыкальное,
(ВАРИАТИВНОСТЬ среды предполагает: Наличие изобразительное, словесное искусство
различных пространств для игры, (включает ОО «Художественное творчество»,
конструирования, уединения и т.д. «Музыка»; Интеграция: познание, чтение
Разнообразных материалов и игрушек для художественной лит-ры, коммуникация, труд,
обеспечения свободного выбора детьми социализация, физкультура) Примерные
Периодическую сменяемость игрового центры: Центр изобразительной деятельности
материала Появление новых предметов, или уголок творчества»Умелые руки» Центр
которые стимулируют игровую, двигательную, музыкально-театрализованной деятельности.
познавательную и исследовательскую 8Физическое развитие Включает ОО
активность детей) , Доступной (ДОСТУПНОСТЬ области «Физическая культура», «Здоровье»;
среды предполагает: Доступность для Интеграция: коммуникация, познание,
воспитанников всех помещений, где музыка, здоровье, социализация,
осуществляется образовательная безопасность. Примерные центры: Центр
деятельность Свободный доступ к играм, физического развития Центр сохранения
игрушкам, пособиям, обеспечивающим все здоровья Спортивный уголок «Будь здоров!».
виды детской активности Исправность и 9Вывод: организация развивающей
сохранность материалов и оборудования) , предметно – пространственной среды в ДОУ с
Безопасной (БЕЗОПАСНОСТЬ среды: учетом требований ФГОС строится таким
Соответствие всех ее элементов требованиям образом, чтобы дать возможность наиболее
по обеспечению надежности и безопасности, эффективно развивать индивидуальность
т.е. на игрушки должны быть сертификаты и каждого ребенка с учетом его склонностей,
декларация соответствия) . интересов, уровня активности.
4Образовательные области по ФГОС: 10Раздевалка.
Социально – коммуникативное развитие, 11Вход в группу Уголок природы.
Познавательное развитие, Речевое развитие, 12Физкультурный уголок.
Художественно – эстетическое развитие, 13Уголок уединения.
Физическое развитие. 14Театральный уголок.
Социально-коммуникативное развитие 15
–направлено на усвоение норм и ценностей, 16Спасибо за внимание!
принятых в обществе; развитие общения и
Моделирование развивающей предметно- пространственной среды современной дошкольной образовательной организации.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/modelirovanie-razvivajuschej-predmetno-prostranstvennoj-sredy-sovremennoj-doshkolnoj-obrazovatelnoj-organizatsii-257375.html
cсылка на страницу

Моделирование развивающей предметно- пространственной среды современной дошкольной образовательной организации

другие презентации на тему «Моделирование развивающей предметно- пространственной среды современной дошкольной образовательной организации»

«Моделирование ночной сорочки» - Модельер-конструктор. Назначение Сезонность Особенности фигуры человека. Моделирование Вырез горловины Обтачка Волан. Модель №3. Художник-модельер. Моделирование ночной сорочки. Модель №6. При моделировании изделия художнику необходимо учитывать: Презентация. Модель №2. Модель №5. Модель №1. Изменение деталей чертежа изделия в соответствии с выбранным фасоном называется моделированием.

«Моделирование и формализация» - Формализация. Принцип «черного ящика». Вход. Объекты и системы. Неотьемлемый элемент любой целенаправленной деятельности. Взаимодействие. Статические – не изменяющиеся (карта местности ). ОБЪЕКТ моделирования. ИНФОРМАЦИЯ Об объекте необходимая для решения задачи. Модель неограниченного роста. Неформализованные.

«Основные этапы моделирования» - Основные этапы моделирования. Виды информации. Темы проектов. Связность. Конечным результатом проведенного системного анализа является модель рассматриваемого объекта. Построить модель своего класса. Интегративность. Информационные процессы в обществе. Точечные. Линейные. Задача. Система (от греч. – целое, составленное из частей; соединение).

«Проекты по моделированию» - Задача: Обои и комната Моделирование ситуаций. ОСНОВНАЯ ЗАДАЧА: Моделирование паркета. Графический редактор; 9 класс Проект «Моделирование паркета». Работа по УМК профессора Н.В. Макаровой. Уже в определении заложено многообразие, но все варианты содержат общую черту – проект предполагает определение цели.

«Моделирование 3-d наносхемотехники» - Представлен новый подход к пониманию и освоению свойств трехмерных интегральных схем. Актуальность. Генерация структур. Настоящее и будущее схемотехники. Rs-триггер в переходной схемотехнике. Уравнение синтеза RS-триггер в переходной схемотехнике. Уравнение синтеза. Пример проектирования ФИЭ. Прошлое и настоящее схемотехники.

«Предметно-развивающая среда в группе» - Птичий дворик. Центр «Песок-вода». Рационально-организационная и насыщенная разнообразными сенсорными раздражителями и игровыми материалами. Уголок уединения. Предметно-развивающая среда. Ранний возраст. Центр двигательной активности. Игровая «Жилая комната». Палочки-завлекалочки. Дидактический стол.

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Моделирование развивающей предметно- пространственной среды современной дошкольной образовательной организации