Детский сад
<<  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Иркутска детский сад комбинированного вида № 77 МК «Песочные сказки» Новоаганское муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида "лесная сказка"  >>
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Актуальность: «Сегодня российское общество испытывает явный дефицит
Актуальность: «Сегодня российское общество испытывает явный дефицит
Духовно-нравственное воспитание в детском саду является неотъемлемой
Духовно-нравственное воспитание в детском саду является неотъемлемой
Обновление содержания образования нацеливает нас, педагогов, на
Обновление содержания образования нацеливает нас, педагогов, на
Обновление содержания образования нацеливает нас, педагогов, на
Обновление содержания образования нацеливает нас, педагогов, на
«У кого в детстве не бывает сказки, тот вырастет сухим, колючим
«У кого в детстве не бывает сказки, тот вырастет сухим, колючим
Цели:
Цели:
Система работы с детьми включает в себя постепенное формирование
Система работы с детьми включает в себя постепенное формирование
Знакомство со сказкой начинается с младших групп
Знакомство со сказкой начинается с младших групп
Знакомство со сказкой начинается с младших групп
Знакомство со сказкой начинается с младших групп
Знакомство со сказкой начинается с младших групп
Знакомство со сказкой начинается с младших групп
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
В средней группе используются сказки более глубокого смыслового
В средней группе используются сказки более глубокого смыслового
В средней группе используются сказки более глубокого смыслового
В средней группе используются сказки более глубокого смыслового
В средней группе используются сказки более глубокого смыслового
В средней группе используются сказки более глубокого смыслового
В средней группе используются сказки более глубокого смыслового
В средней группе используются сказки более глубокого смыслового
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Для детей старшего дошкольного возраста старше 5 лет отобраны длинные
Для детей старшего дошкольного возраста старше 5 лет отобраны длинные
Для детей старшего дошкольного возраста старше 5 лет отобраны длинные
Для детей старшего дошкольного возраста старше 5 лет отобраны длинные
Для детей старшего дошкольного возраста старше 5 лет отобраны длинные
Для детей старшего дошкольного возраста старше 5 лет отобраны длинные
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
В старшей группе дошкольники определяют и мотивируют свое отношение к
В старшей группе дошкольники определяют и мотивируют свое отношение к
В старшей группе дошкольники определяют и мотивируют свое отношение к
В старшей группе дошкольники определяют и мотивируют свое отношение к
В подготовительной к школе группе особую роль играет анализ текста
В подготовительной к школе группе особую роль играет анализ текста
В подготовительной к школе группе особую роль играет анализ текста
В подготовительной к школе группе особую роль играет анализ текста
В подготовительной к школе группе особую роль играет анализ текста
В подготовительной к школе группе особую роль играет анализ текста
В подготовительной к школе группе особую роль играет анализ текста
В подготовительной к школе группе особую роль играет анализ текста
При первом чтении показывают сказку как единое целое
При первом чтении показывают сказку как единое целое
При первом чтении показывают сказку как единое целое
При первом чтении показывают сказку как единое целое
При первом чтении показывают сказку как единое целое
При первом чтении показывают сказку как единое целое
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Рябинка» Система тематического планирования по формированию нравственных ценностей при ознакомлении детей со сказкой» к уроку дошкольного образования на тему «Детский сад»

Автор: Ильфат. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Рябинка» Система тематического планирования по формированию нравственных ценностей при ознакомлении детей со сказкой.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1528 КБ.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Рябинка» Система тематического планирования по формированию нравственных ценностей при ознакомлении детей со сказкой

содержание презентации «Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Рябинка» Система тематического планирования по формированию нравственных ценностей при ознакомлении детей со сказкой.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Муниципальное бюджетное дошкольное 14Духовный мир ребенка обогащается в том
образовательное учреждение детский сад случае, если он эти чувства получает через
комбинированного вида «Рябинка» Система сопереживания, радости, гордости и
тематического планирования по формированию познавательный интерес. В дошкольном
нравственных ценностей при ознакомлении возрасте закладываются основы личности
детей со сказкой. Разработала воспитатель ребенка, его мировоззрение, свое понимание
высшей квалификационной категории Панова добра и зла, своя реакция на поступки
Лидия Петровна г. Дорогобуж. других и собственное поведение.
2Актуальность: «Сегодня российское 15Формирование нравственных понятий
общество испытывает явный дефицит духовных требует постоянных усилий педагога,
скреп: милосердия, сочувствия, сострадания систематической и планомерной работы.
друг другу, поддержки и взаимопомощи – Сказки помогают детям разобраться, что
дефицит того, что всегда, во все времена хорошо, а что плохо, отличить добро и зло.
исторические делало нас крепче, сильнее, Из сказки дети получают информацию о
чем мы всегда гордились». В.В. Путин. моральных устоях и культурных ценностях
3Дошкольный возраст - важнейший период общества. Расширяют кругозор, развивают
становления личности, ФГОС и ФГТ говорят о речь, фантазию, воображение, развивают
том, нравственное воспитание детей нравственные качества.
дошкольного возраста является приоритетным 16Нравственные качества. Скромность.
направлением работы в настоящее время. Нравственность. Чуткость. Дисциплиниро-
Будущее ребенка во многом зависит от ванность. Вежливость. Общительность.
интеллектуального, нравственного, Деликатность. Отзывчивость.
культурного уровня его развития . Задача Предупредитель- ность. Доброжела-
детского сада - формирование дошкольника с тельность. Чувство такта.
широким мировоззренческим кругозором, с 17Знакомство со сказкой начинается с
развитым интеллектом, с высоким уровнем младших групп. Для детей младшего
знаний, воспитание духовной личности. дошкольного возраста отобраны простые и
4Духовно-нравственное воспитание в небольшие русские народные сказки. Сказки
детском саду является неотъемлемой частью для малышей простые для восприятия, с
всестороннего воспитания ребёнка. ярким динамичным развитием сюжета,
Систематическое духовно-нравственное короткие по содержанию. Преимущество
воспитание ребёнка с первых лет жизни занимают сказки о животных.
обеспечивает его адекватное социальное и 18
гармоническое формирование. Это 19В средней группе используются сказки
постепенный, длительный процесс более глубокого смыслового значения. Детей
воспитания: духовности, патриотизма, учат правильно оценивать поступки героев,
эстетичности, социализации. Все эти самостоятельно находить нужные слова и
понятия четко прослеживаются и выражения.
разграничиваются в сказках и произведениях 20
писателей. 21Для детей старшего дошкольного
5Проблемой нравственного воспитания возраста старше 5 лет отобраны длинные
детей занимались известные классики русские народные и авторские сказки, более
зарубежной и отечественной педагоги. глубокие по содержанию и сложные по
Константин Дмитриевич Ушинский восприятию, требующие анализа, осмысления
«Воспитание, если оно не хочет быть и рассуждения детей по проблеме
бессильным, должно быть народным» Антон произведения.
Семёнович Макаренко «Культурное воспитание 22
ребенка должно начинаться очень рано, 23В старшей группе дошкольники
когда ребенку еще очень далеко до определяют и мотивируют свое отношение к
грамотности, когда он только что научился героям сказок (положительное или
хорошо видеть, слышать и кое-как отрицательное). При помощи вопросов
говорить». дошкольники глубже понимают основное
6Амонашвилли Ш.А. «Духовный мир ребенка содержание сказки, определяют характер
может обогащаться только в том случае, героев.
если он это богатство впитывает через 24В подготовительной к школе группе
дверцы своих эмоций, чувство особую роль играет анализ текста сказки.
сопереживания, сорадости, через При чтении сказок детей подводят к
познавательный интерес; насильно обогащать пониманию нравственного смысла сказки.
этот мир равносильно тому, что Дошкольники оценивают мотивированно
злонамеренно сажать райские яблоки в поступки и характер героев, учатся
отравленную почву». понимать значение пословиц.
7Обновление содержания образования 25При первом чтении показывают сказку
нацеливает нас, педагогов, на возможность как единое целое. При вторичном
сделать жизнь детей в детском саду более ознакомлении обращают внимание на средства
интересной, а образовательный процесс – художественной выразительности. Здесь
мотивированным. Тут и приходит на помощь особую нагрузку несут вопросы.
сказка, которая помогает обучать и 26Для достижении задач системы
воспитывать ребёнка так, чтобы он об этом тематического планирования по формированию
даже и не догадывался. . нравственных ценностей при ознакомлении
8Василий Александрович Сухомлинский детей со сказкой использую приемы и методы
«Сказка неотделима от красоты, обучения: наглядно-действенный,
способствует развитию эстетических чувств, словесно-образный, практический.
без которых немыслимо благородство души, 27Чтение с показом демонстрационного
сердечная чуткость к человеческому материала. Наблюдения. Показ сказок
несчастью, горю, страданию. Благодаря педагогом, детьми. Наглядный метод.
сказке ребенок познает мир не только умом, Моделирование сказок. Рассматривание
но и сердцем». «Сказка – это колыбель иллюстраций, репродукций. Проведение
мысли, сумейте поставить воспитание дидактических игр.
ребенка так, чтобы он на всю жизнь 28Словесный метод. Ответы на вопросы
сохранил волнующие воспоминания об этой педагога. Беседы с элементами диалога в
колыбели». обобщающих рассказах воспитателя. Чтение и
9«У кого в детстве не бывает сказки, обыгрывание литературных произведений.
тот вырастет сухим, колючим человеком, и Проведение викторин, конкурсов.
люди о него ушибаются как о лежащий на Загадывание и отгадывание загадок.
дороге камень и укалываются как о лист Проведение разнообразных игр.
осота» Ирина Токмакова. Рассматривание наглядного материала.
10Воспитание сказкой. Сказка. 29Практический метод. Изготовление кукол
Послушание. Мудрость. Дружба. Оптимизм. к сказкам. Организация продуктивной
Ответственность. Уважение. деятельности дошкольников Зготовление.
11Цели:. 1. Создать условия для Организация постановок сказок,
духовно-нравственного развития ребёнка. 2. литературных произведений, конкурсов,
Способствовать коррекции нарушений викторин. Проведение игр различных видов
эмоционально-волевой сферы детей в (строительных дидактических, подвижных,
процессе художественной и продуктивной малоподвижных, инсценировки). Изготовление
деятельности, связанной с нравственным детьми наглядных пособий для занятий.
содержанием сказки. Задачи: 1. Разработать Организация вечеров с родителями.
тематическое планирование по 30
духовно-нравственному воспитанию детей 31
сказкой. 2. Создать картотеку сказочных 32Для диагностики использую опрос,
произведений способствующих нравственному наблюдение поведения, рисуночные тесты.
воспитанию. Результаты свидетельствуют о том, что
12Система работы тематического целенаправленная работа по формированию
планирования по формированию нравственных ценностных ориентаций привела к увеличению
ценностей при ознакомлении детей количества детей, научившихся проявлять
дошкольного возраста со сказкой. Система лучшие нравственные качества (милосердие,
построена на сказках, на основе программы сострадание, правдолюбие, стремление к
«Истоки» и Образовательной программы МБДОУ добру и неприятию зла). Главный результат
детский сад» Рябинка», в соответствии с заключается в усвоении ребенком вечных
Федеральными государственными требованиями ценностей: милосердия, правдолюбия, в
к структуре основной общеобразовательной стремлении его к добру и неприятию зла.
программы дошкольного образования. 33Предполагаемый результат. Умение
13Система работы с детьми включает в решать специфические
себя постепенное формирование ценностных социально-нравственные (смысловые) задачи.
ориентаций и нравственных чувств при Это ситуации проблемного типа, требующие
ознакомлении детей со сказкой и от ребёнка сложной внутренней работы по
обеспечивается интеграцией образовательных определению своего отношения к другому
областей с учётом индивидуальных и человеку. Позитивное отношение ребёнка к
возрастных особенностей детей. Она окружающему миру, другим людям и самому
осуществляется как в непосредственной себе, иерархичность отношений со взрослыми
образовательной деятельности, так и в и сверстниками, создание оптимистической
совместной, и в самостоятельной , и во детской картины мира. Потребность и
всех режимных моментах. Данный подход, готовность проявлять совместное
способствует обеспечению успешной сострадание и радость. Воспитание чувства
социализации детей на пороге школы и патриотизма, потребности к самоотверженном
способствует решению основных задач по служению на благо Отечества. Знакомство с
формированию социальной и коммуникативной формами традиционного семейного уклада,
компетентности. понимание своего места в семье, и
14Сказки обеспечивают системный подход к посильное участие в домашних делах.
ознакомлению с окружающим и оказывают Деятельное отношение к труду.
психофизиологическое воздействие на детей: Ответственность за свои дела и поступки.
вызывают радостные эмоции, помогают 34Спасибо за внимание! 2013 г.
координировать движения, развивать речь.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Рябинка» Система тематического планирования по формированию нравственных ценностей при ознакомлении детей со сказкой.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/munitsipalnoe-bjudzhetnoe-doshkolnoe-obrazovatelnoe-uchrezhdenie-detskij-sad-kombinirovannogo-vida-rjabinka-sistema-tematicheskogo-planirovanija-po-formirovaniju-nravstvennykh-tsennostej-pri-oznakomlenii-detej-so-skazkoj-135698.html
cсылка на страницу

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Рябинка» Система тематического планирования по формированию нравственных ценностей при ознакомлении детей со сказкой

другие презентации на тему «Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Рябинка» Система тематического планирования по формированию нравственных ценностей при ознакомлении детей со сказкой»

«Духовно-нравственное воспитание» - Проведён семинар: « Первые итоги аппробации курса ОРКСЭ». Особую остроту в начале 21 века приобрела тема миграции. Современный период в российской истории и образовании - время смены ценностных ориентиров. Введение в учебный план экспериментального курса ОРКСЭ. Страницу за страницей Всю жизнь свою переписать!

«Ценности жизни» - Расскажите об основных теориях мотивации. Личность, ценности и стили жизни. Разрешение мотивационного конфликта Ранжирование потребностей Сегментирование на основе искомых выгод. Мотивация и самовосприятие: теории мотивации. Личность марки – интерпретация потребителем особенностей различных брендов.

«Семейные ценности» - Блок «Семейные ценности», 8 класс. Русская литература воспитывает общечеловеческие ценности. И.Гончаров «Обломов». Блок «Семейные ценности», 7 класс. М.Ю. Лермонтов «Мцыри». Блок «Семейные ценности», 5 класс. Тихая провинциальная жизнь… «День семьи, любви и верности» «Повесть о Петре и Февронии Муромских».

«Духовно-нравственное развитие» - Система базовых национальных ценностей. Нет общей позиции в вопросах воспитания. Посещение семьи. Современный педагог. Пути осуществления: Классные. Воспитание и социокультурная модернизация России. Духовно-нравственное развитие гражданина России. Виды и формы воспитывающей деятельности. Основные виды деятельности, содержание, средства, формы и методы.

«Нравственное воспитание» - Основные положения концепции духовно-нравственного воспитания. Цель духовно-нравственного воспитания. Нравственность - способы действия, нормы поведения, поступки людей. Конституция России Статья 14. 1.Российская Федерация - светское государство. Цель и задачи круглого стола. Виды деятельности по формированию нравственных качеств личности.

«Нравственное воспитание школьников» - Эмоции необходимо облагораживать, окультуривать, то есть - воспитывать. Нравственность является одним из основных типов социальной регуляции. План. Нравственность человека представляет собой объективную историческую необходимость. Основные методы. Актуальность исследования. Уровни. 1. Формирование нравственности учащихся – важнейшая задача школы. 2. Содержание нравственного воспитания.

Детский сад

17 презентаций о детском саде
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Детский сад > Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Рябинка» Система тематического планирования по формированию нравственных ценностей при ознакомлении детей со сказкой