Развитие ребенка
<<  Организация музыкальной предметно – пространственной развивающей среды «Развивающая предметно-пространственная среда, как одно из условий реализации образовательной области «Физическое развитие»  >>
Музыкальная предметно-развивающая среда
Музыкальная предметно-развивающая среда
Музыкальная предметно-развивающая среда
Музыкальная предметно-развивающая среда
Музыкальная предметно-развивающая среда
Музыкальная предметно-развивающая среда
Организация музыкальной предметно развивающей среды в ДОУ
Организация музыкальной предметно развивающей среды в ДОУ
Цель: Обеспечение реализации потребности ребенка в активной
Цель: Обеспечение реализации потребности ребенка в активной
Структура музыкальности
Структура музыкальности
Структура музыкальности
Структура музыкальности
Критерии качества музыкальной среды: восприятие музыки ;
Критерии качества музыкальной среды: восприятие музыки ;
Музыкально-творческая деятельность – пособия, побуждающие к песенному,
Музыкально-творческая деятельность – пособия, побуждающие к песенному,
Музыкальная предметно-развивающая среда
Музыкальная предметно-развивающая среда
Музыкальная предметно-развивающая среда
Музыкальная предметно-развивающая среда
Музыкальная предметно-развивающая среда
Музыкальная предметно-развивающая среда
Музыкальная предметно-развивающая среда
Музыкальная предметно-развивающая среда
Музыкальная предметно-развивающая среда
Музыкальная предметно-развивающая среда
Перечень материалов для детей средней группы детского сада: •
Перечень материалов для детей средней группы детского сада: •
Перечень материалов для детей средней группы детского сада: •
Перечень материалов для детей средней группы детского сада: •
• Музыкальные лесенки (трехступенчатая и пятиступенчатая), на которых
• Музыкальные лесенки (трехступенчатая и пятиступенчатая), на которых
• Музыкальные лесенки (трехступенчатая и пятиступенчатая), на которых
• Музыкальные лесенки (трехступенчатая и пятиступенчатая), на которых
Перечень материалов для детей старшей группы : Дополнительно к
Перечень материалов для детей старшей группы : Дополнительно к
Перечень материалов для детей старшей группы : Дополнительно к
Перечень материалов для детей старшей группы : Дополнительно к
Перечень материалов для детей старшей группы : Дополнительно к
Перечень материалов для детей старшей группы : Дополнительно к
• атрибуты к подвижным играм ( «Хоровод в лесу», «Ворон», «Кот и мыши»
• атрибуты к подвижным играм ( «Хоровод в лесу», «Ворон», «Кот и мыши»
• атрибуты к подвижным играм ( «Хоровод в лесу», «Ворон», «Кот и мыши»
• атрибуты к подвижным играм ( «Хоровод в лесу», «Ворон», «Кот и мыши»
• атрибуты к подвижным играм ( «Хоровод в лесу», «Ворон», «Кот и мыши»
• атрибуты к подвижным играм ( «Хоровод в лесу», «Ворон», «Кот и мыши»
Перечень материалов для детей подготовительной группы детского сада: •
Перечень материалов для детей подготовительной группы детского сада: •
Перечень материалов для детей подготовительной группы детского сада: •
Перечень материалов для детей подготовительной группы детского сада: •
Перечень материалов для детей подготовительной группы детского сада: •
Перечень материалов для детей подготовительной группы детского сада: •
• музыкальные лесенки (трех-, пяти- и семиступенчатые) ; •набор
• музыкальные лесенки (трех-, пяти- и семиступенчатые) ; •набор
• музыкальные лесенки (трех-, пяти- и семиступенчатые) ; •набор
• музыкальные лесенки (трех-, пяти- и семиступенчатые) ; •набор
• музыкальные лесенки (трех-, пяти- и семиступенчатые) ; •набор
• музыкальные лесенки (трех-, пяти- и семиступенчатые) ; •набор
• Атрибуты к подвижным играм и для детского танцевального творчества,
• Атрибуты к подвижным играм и для детского танцевального творчества,
• Атрибуты к подвижным играм и для детского танцевального творчества,
• Атрибуты к подвижным играм и для детского танцевального творчества,
• Атрибуты к подвижным играм и для детского танцевального творчества,
• Атрибуты к подвижным играм и для детского танцевального творчества,
Клавишные
Клавишные
Клавишные
Клавишные
Клавишные
Клавишные
Клавишные
Клавишные
Озвучиваем стихи и придуманные истории
Озвучиваем стихи и придуманные истории
Озвучиваем стихи и придуманные истории
Озвучиваем стихи и придуманные истории
Лаборатория звука
Лаборатория звука
Лаборатория звука
Лаборатория звука
Лаборатория звука
Лаборатория звука
Лаборатория звука
Лаборатория звука
Шумовые музыкальные инструменты изготовленные родителями и детьми
Шумовые музыкальные инструменты изготовленные родителями и детьми
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Музыкальная предметно-развивающая среда» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие ребенка»

Автор: vit. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Музыкальная предметно-развивающая среда.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2821 КБ.

Музыкальная предметно-развивающая среда

содержание презентации «Музыкальная предметно-развивающая среда.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Музыкальная предметно-развивающая 13неозвученных образных инструментов
среда. МАДОУ « Детский сад»№187 (гармошки, дудочки, балалайки и т.д.); •
Музыкальный руководитель Янгирова Каринэ атрибуты к музыкальным подвижным играм; •
Маратовна. флажки, султанчики, платочки, яркие
2«Музыкальность , это комплекс ленточки с колечками, погремушки, осенние
способностей: творческое воображение, листочки, снежинки и т.п. для детского
внимание, вдохновение, творческая воля, танцевального творчества (по сезонам); •
чувство природы и т.д., развиваемых на ширма настольная с перчаточными игрушками;
основе задатков в музыкальной • магнитофон и набор программных
деятельности, необходимых для успешного её аудиозаписей; • поющие и двигающиеся
осуществления» Б.М.Теплов. игрушки; • музыкальные картинки к песням,,
3Организация музыкальной предметно отдельные красочные иллюстрации.
развивающей среды в ДОУ. 14
4Цель: Обеспечение реализации 15Перечень материалов для детей средней
потребности ребенка в активной музыкальной группы детского сада: • металлофон; •
деятельности через предметный мир. шумовые инструменты для детского оркестра;
5Задачи: стимулировать интерес •книжки-малютки «Мы поем» с иллюстрациями;
дошкольников и творческие проявления к • магнитная доска; •
музыкальной деятельности в ДОУ; закреплять музыкально-дидактические игры: «Три
навыки и умения полученные детьми в НОД; медведя», «Узнай и назови», «В лесу», «Наш
воспитывать коммуникативные качества; оркестр», «Цветик-семицветик",
способствовать интеграции музыкальной «Угадай колокольчик» и др.; • арибуты к
культуры в повседневную жизнь и подвижным музыкальным играм: «Кошка и
самостоятельную деятельность детей. котята», «Курочка и петушок». «Зайцы и
6Основные принципы содержания медведь», «Лётчики» и др.;
музыкальной среды: - принцип системности в 16• Музыкальные лесенки (трехступенчатая
овладении музыкальной деятельностью, и пятиступенчатая), на которых находятся
соответствие возрасту детей и содержанию маленькая и большая птички , маленькая и
их музыкальной деятельности, усложнение большая матрешка; • ленточки, цветные
содержание среды по возрастным ступеням. ~ платочки, яркие султанчики и т.П.
обеспечение возможности для (Атрибуты к танцевальным импровизациям но
музыкально-творческого развития детей и сезону; • ширма настольная и набор
получения из среды необходимой им игрушек; • музыкальные игрушки (звучащие и
информации для музыкально-творческой шумовые) для творческого музицирования: •
деятельности. ~ принцип проблемности: магнитофон и набор программных
ребенок, действуя со знакомыми или аудиозаписей.
малознакомыми предметами в музыкальной 17Перечень материалов для детей старшей
среде, обнаруживает и решает ряд задач, группы : Дополнительно к материалам
возникающих по ходу музыкальной средней группы используется следующее: •
деятельности; ~ принцип соотношения с погремушки, бубны, барабаны, треугольники
ведущим видом деятельности детей и др.; • музыкальные игрушки-инструменты с
определенной возрастной группы; ~ диатоническим и хроматическим звуком •
динамичность содержания среды обеспечивает иллюстрации по теме «Времена года»; •
интерес к музыкальной деятельности, музыкальные игрушки самоделки (шумовой
мотивацию, а затем и потребность в ней. оркестр); • портреты композиторов; •
7Структура музыкальности. Ладовое иллюстрации из «Музыкального букваря»; •
чувство. Чувство ритма. музыкально-дидактические игры: «Пчелка».
Музыкально-слуховое представление. «Музыкальное лото», «Узнай и назови»,
8Требования к проектированию «Ступеньки», «Повтори звуки», «Три
музыкальной среды: ? Требуется учитывать поросенка», «Волшебный волчок»,
возрастные особенности дошкольников. В «Музыкальный паровозик», "Угадай, что
каждый момент жизни все ведущие виды звучит и др.;
деятельности детей раннего и дошкольного 18• атрибуты к подвижным играм (
возраста (предметная, игровая, предпосылки «Хоровод в лесу», «Ворон», «Кот и мыши» и
учебной деятельности) присутствуют др.); • детские рисунки к песенкам и
одновременно, но каждая из них проходит знакомым музыкальным произведениям; •
свой путь развития до момента, когда она ширмы: настольная и ширма по росту детей;
становится ведущей. ? Среда должна быть • атрибуты для детского танцевального
нацелена на зону ближайшего психического творчества: элементы костюмов к знакомым
развития (Л.С. Выготский). ? Музыкальная народным танцам; • разноцветные перчатки
среда должна соответствовать структуре для музыкальных импровизаций и другие
когнитивной сферы ребенка, т.е. содержать атрибуты; • атрибуты к танцевальным
как консервативные (уже известные ребенку) импровизациям по сезону — листики,
компоненты, так и проблемные, подлежащие снежинки, цветы • магнитофон и набор
исследованию. ? Следует помнить: программных аудиозаписей и дисков.
нереализованное стремление сразу же 19Перечень материалов для детей
применять полученные знания приводит к подготовительной группы детского сада: •
тому, что знания не закрепляются, музыкальные инструменты (маракасы, бубны,
и,наоборот, постоянно используемые арфа, детское пианино, металлофон,
ребенком знания живут и обогащаются. колокольчики, треугольники, флейты,
9Критерии качества музыкальной среды: барабаны и др.); • портреты композиторов;
восприятие музыки ; воспроизведение музыки • иллюстрации по теме «Времена года»; •
; пособия, побуждающие к картинки к пособию «Музыкальный букварь»;
музыкально-ритмической деятельности; • альбомы с рисунками детей, в которых они
пособия, побуждающие к игре; отражают свои эмоции и чувства о
музыкально-творческая деятельность. прослушанных музыкальных произведениях и
10Восприятие музыки - пособия, полюбившихся песнях; • графическое пособие
помогающие воспринимать произведения для «Эмоции» (карточки, с изображением лиц с
слушания, произведения, используемые в разными эмоциональными настроениями); •
исполнительской певческой, танцевальной и альбомы для рассматривания: «Симфонический
музыкально-игровой деятельности, а также оркестр», "Народные инструменты»,
произведения, специально созданные для «Танцы народов мира» и т. п.;
развития музыкально-сенсорного восприятия 20• музыкальные лесенки (трех-, пяти- и
детей. семиступенчатые) ; •набор самодельных
11Воспроизведение музыки - пособия, инструментов для шумового оркестра; •
побуждающие к певческой деятельности: к музыкально-дидактические игры:«Три
восприятию песен, их творческому, цветка», «Музыкальный зонтик»,
выразительному исполнению; - Пособия, «Ритмическое лото», «Ритмические кубики»,
побуждающие к музыкально-ритмической «Назови композитора», «Веселая пластинка»,
деятельности: к восприятию, исполнению «Музыкальные птенчики» и т.д.;
музыки для игры или танца, к творческой 21• Атрибуты к подвижным играм и для
выразительности танца и т.П.; - Пособия, детского танцевального творчества,
побуждающие к игре на детских музыкальных элементы костюмов к знакомым народным
инструментах: восприятию музыки, танцам (косынки, веночки, шляпы) и
исполняемой на них, освоению игры на этих атрибуты к танцевальным импровизациям по
инструментах, а также к творческой сезону (листики, снежинки, цветы и т.Д.);
импровизации. Разноцветные перчатки, султанчики, газовые
12Музыкально-творческая деятельность – платочки или шарфы, разноцветные ленточки,
пособия, побуждающие к песенному, разноцветные перышки для
музыкально-игровому, танцевальному музыкальпо-танцевальных импровизаций; •
творчеству и импровизации на детских магнитофон и набор программных
музыкальных инструментах. аудиозаписей или дисков.
13Перечень материалов для детей младщего 22Клавишные. Струнные. Наш ОРКЕСТР.
возраста детского сада: • куклы-неваляшки; Духовые. Колокольчики.
• образные музыкальные игрушки; • 23Озвучиваем стихи и придуманные
игрушки-инструменты с фиксированным звуком истории.
— органчики, шарманки; • 24Лаборатория звука.
игрушки-инструменты со звуком 25Шумовые музыкальные инструменты
неопределенной высоты: погремушки, изготовленные родителями и детьми.
колокольчики, бубен, барабан; • набор 26Спасибо за внимание.
Музыкальная предметно-развивающая среда.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/muzykalnaja-predmetno-razvivajuschaja-sreda-179749.html
cсылка на страницу

Музыкальная предметно-развивающая среда

другие презентации на тему «Музыкальная предметно-развивающая среда»

«Развивающая среда в ДОУ» - Выпускники групп для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Совет ДОУ. Социальный эффект. Заведующий ДОУ. Результаты коррекционной работы 2004-2010 г. Педагогический совет ДОУ. Расширение социально-педагогической среды через выстраивание системы социального партнерства. Выпускники групп «Особый ребенок».

«Предметно-развивающая среда» - Дети не принимают участие в проектировании и изменении среды. Задачи: ( вытекают из проблем). Мероприятия по использованию пространства в групповой комнате. Необходимым условием эффективного решения проблемы современного качественного дошкольного образования, является реализация комплексных мер. Цель:

«Музыкальные уроки» - Механизмы использования ИКТ на уроках музыки. Пение КАРАОКЕ. Формировать духовный мир ребенка. Новизна средств вызывает удивление у школьников. Программы для пения караоке. Музыкальные конструкторы. Проблемы: Энциклопедия классической музыки. Компьютер позволяет существенно повысить мотивацию учащихся к обучению.

«Музыкальные формы» - Первое предложение. Второе предложение. Фраза А1. Содержание музыкального произведения неотделимо от формы. Фраза Д. Фраза С. Фраза С1. Фраза В1. Музыкальной формой принято называть композицию, то есть особенности построения произведения. Сонатная форма – состоит из трёх разделов. Фраза А. Вариация – с латинского означает изменение.

«Игры музыкальные» - Задумался старый Скрипичный ключ, захандрил. танце и по одной танцуют, и хороводы водят. Разносторонние подходы отражали и разнообразные принципы классификации. Музыку бабочек: ЛИ – ЛИ – ЛИ. На дудочке: ДУ – ДУ – ДУ. Методика применения музыкально – дидактических игр. Особенно нотки любили. Классификация игр.

«Технология развивающего обучения» - Технология развивающего обучения Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова. Педагогическая диагностика. Технология развиваюшего обучения. Личностно-ориентированное развивающее обучение (И.С.Якиманская). Система развивающего обучения Л.В.Занкова. Технология саморазвивающего обучения (Г.К.Селевко). Особенности урока.

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Музыкальная предметно-развивающая среда