Нарушения у детей
<<  Дифференциальная диагностика нарушений функции кишечника Детскую звук в буква в для дошкольников  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Нейропсихологический подход коррекции заикания» к уроку дошкольного образования на тему «Нарушения у детей»

Автор: Владелец. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Нейропсихологический подход коррекции заикания.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 81 КБ.

Нейропсихологический подход коррекции заикания

содержание презентации «Нейропсихологический подход коррекции заикания.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Применение методов нейропсихологии в 9сравнить её с другими буквами (зрительно и
работе с детьми с нарушениями регуляторных кинестетически); назвать букву;
функций. Центр «Развитие»_нейропсихолог подчеркнуть наиболее часто встречающиеся и
Соколова Ю.Ю. знакомые слова, начинающиеся с этой буквы
2Нейропсихологический подход. и т.д.
Базируется на современных (по А.Р. Лурии) 10Коррекционные программы и методики в
представлениях о генезе и сложном строении нашей работе. Мы используем: программу
высших психических функций. Этот подход сенсомоторной коррекции при нарушениях
дал возможность создать ряд психического развития у детей младшего
высокоэффективных технологий коррекционной школьного возраста, программу
работы, в основе которых лежит системный нейропсихологического развития и коррекции
подход к коррекции развития ребёнка. детей с СДВГ (А.Л. Сиротюк), методику
3Коррекционные нейропсихологические развития зрительно-вербальных функций у
системы. комплексная методика детей (Т.В. Ахутина, Н.М. Пылаева),
сенсомоторной коррекции, созданная группой методику развития и коррекции внимания
психологов под руководством А.В. «Школа внимания» (Н.М. Пылаева, Т.В.
Семенович; методы восстановительного Ахутина), методики восстановления
обучения, разработанные Л.С. Цветковой. (формирования) счёта, письма и чтения
4Нейропсихологическая коррекция по А.В. (Л.С. Цветкова).
Семенович. Реализует принцип замещающего 11Категории детей, с которыми мы
онтогенеза, предполагающий развитие работаем. Дети с отклоняющимся онтогенезом
мозгового обеспечения психических функций. следующих типов: задержанное психическое
Основной принцип коррекции – развитие; парциальная несформированность
прохождение непройденных этапов. ВПФ, преимущественно регуляторного
Коррекционная работа ведётся по двум компонента (гиперактивные дети);
направлениям: с использованием методов психическое недоразвитие (дети с
двигательной коррекции; с использованием интеллектуальными нарушениями разной
собственно когнитивных методов. степени выраженности); дефицитарное
5Трёхуровневая система методики. развитие (дети с нарушениями
6Двигательные упражнения. Упражнения, опорно-двигательного аппарата); искажённое
повышающие уровень активации больших развитие (дети с РДА).
полушарий мозга; упражнения, направленные 12Показатели эффективности коррекционной
на развитие межполушарного взаимодействия, работы. Редукция проявлений дезадаптации и
нормализацию мышечного тонуса; упражнения имевшихся ранее нарушений у детей;
для развития базовых сенсомоторных повышение самооценки, уверенности в себе,
взаимодействий, крупной моторики, преодоление трудностей в общении в школе,
пространственных представлений; дома; улучшение показателей диагностики:
упражнения, направленные на формирование отмечена выраженная положительная динамика
произвольности и внимания. в психическом развитии в 80% случаев
7Когнитивные методы . Направлены на обращения (по данным динамического
преодоление трудностей усвоения школьных наблюдения).
знаний и формирование высших психических 13Выводы. коррекционная работа с
функций. Учебные трудности часто имеют под использованием нейропсихологических
собой физиологическую основу – поражение методов приводит к оптимизации ВПФ,
или дисфункцию определённых мозговых изменению структуры их дефекта; в ходе
областей, которые и ведут к нарушению ВПФ. коррекции обеспечивается повышение общей
8Восстановительное обучение (Л.С. психической активности, работоспособности;
Цветкова). Методы, позволяющие воссоздать нейропсихологические упражнения позволяют
в развёрнутом виде внутреннюю структуру формировать внимание как целенаправленную
нарушенного звена в распавшейся функции с избирательную активность, и как навык
помощью вынесения наружу отдельных самоконтроля, улучшается регуляция
операций, последовательное выполнение деятельности; в результате коррекции
которых может привести к осуществлению значительные изменения происходят в
пострадавшей/несформированной сенсомоторной сфере, что приводит к
деятельности. положительной динамике в развитии
9Пример восстановления чтения при познавательных функций; под влиянием
оптической дислексии. Включает следующие коррекционного воздействия происходят
приемы: вспомнить данную букву и улучшения аффективной организации
воспроизвести её моторный образ путём психической деятельности, за счёт чего
«записи» её рукой в воздухе с закрытыми развиваются эмоционально-личностные
глазами; записать букву в тетрадь; найти качества детей, в т.ч. в звене регуляции.
среди нескольких других букв; ощупать,
Нейропсихологический подход коррекции заикания.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/nejropsikhologicheskij-podkhod-korrektsii-zaikanija-170389.html
cсылка на страницу

Нейропсихологический подход коррекции заикания

другие презентации на тему «Нейропсихологический подход коррекции заикания»

«Нарушение поведения у детей» - Правильно проявлять внимание к ребенку! Причины нарушения поведения. Три основных закона, которым подчинено поведение ребенка. Реакция взрослого - раздражение - возмущение - словесные замечания - угрозы. Привлечение внимания. Давайте посмотрим, как мы понимаем «нежелательное поведение». Мне бы очень хотелось, чтоб полученная информация, Вам пригодилась!

«Нарушение зрения» - Лечение с использованием информационных технологий. Увеличение школьной нагрузки. Дневной сон. Помогите мне увидеть мир! Процентное увеличение числа детей, имеющих нарушения зрения, от класса к классу. Задачи: Проблемы. Коррекционное занятие ритмика. Лечебная физкультура. Возрастает влияние компьютерной и видеотехники на глаза.

«Ответственность за нарушение антимонопольного законодательства» - В постановлении по делу об административном правонарушении, согласно п. 4 ч. 1 ст. 29.10 КоАП РФ, должны быть указаны в частности, обстоятельства, установленные при рассмотрении дела, то есть, конкретные фактические обстоятельства, свидетельствующие о событии, составе вменяемого правонарушения и о виновности лица, привлекаемого к административной ответственности.

«Преобразование функций» - |a|. Подними качели повыше – изменишь t (фазу) механических колебаний. 2 балла. Добавь красного цвета в палитру – уменьшишь k (частоту) электромагнитных колебаний. Преобразование: Построить преобразования тригонометрических функций: Постройте график функции и определите D(f), E(f) и T: Гармоническая функция.

«Нарушение экологического равновесия» - Как яблоко на блюде, У нас Земля одна. Вырубка лесов. Экологически оправданное поведение. А. Печчеи. М. Дудин. Экологические проблемы посёлка. Как разрешить экологические проблемы местности? О чём мы должны помнить всегда? Лесные пожары. Экологическое мышление. Кризис продуцентов 10000 лет назад. Не торопитесь, люди, Всё вычерпать до дна.

«Дети с нарушением слуха» - В зависимости от степени потери слуха различают 2 категории: глухоту и тугоухость (слабослышание). Дети с нарушением слуха. Поэтому семье и педагогам важно найти пути преодоления у детей отрицательных личностных качеств, вызванных дефектом. С возникновением новых форм мышления старые формы не только не исчезают, а сохраняются и развиваются.

Нарушения у детей

10 презентаций о нарушениях у детей
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Нарушения у детей > Нейропсихологический подход коррекции заикания