Работа с родителями в ДОУ
<<  Организация взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников Взаимодействие ДОУ с семьями воспитанников  >>
Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования
Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования
Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования
Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования
Задачи программы
Задачи программы
Задачи программы
Задачи программы
Работа с родителями Осуществление преемственности ДОУ и семьи в
Работа с родителями Осуществление преемственности ДОУ и семьи в
Работа с родителями Осуществление преемственности ДОУ и семьи в
Работа с родителями Осуществление преемственности ДОУ и семьи в
Предметно-пространственная среда Организовать предметно-развивающую
Предметно-пространственная среда Организовать предметно-развивающую
Предметно-пространственная среда Организовать предметно-развивающую
Предметно-пространственная среда Организовать предметно-развивающую
Предметно-пространственная среда Организовать предметно-развивающую
Предметно-пространственная среда Организовать предметно-развивающую
Предметно-пространственная среда Организовать предметно-развивающую
Предметно-пространственная среда Организовать предметно-развивающую
Проект «Здоровый ребенок»
Проект «Здоровый ребенок»
Проект «Здоровый ребенок»
Проект «Здоровый ребенок»
Проект « Педагог- ребенок-семья»
Проект « Педагог- ребенок-семья»
Проект « Педагог- ребенок-семья»
Проект « Педагог- ребенок-семья»
Проект « Педагог- ребенок-семья»
Проект « Педагог- ребенок-семья»
Для родителей Сформированная активная родительская позиция, повышение
Для родителей Сформированная активная родительская позиция, повышение
Выделена комплексная система воспитания и развития: Ослабленного
Выделена комплексная система воспитания и развития: Ослабленного
Выделена комплексная система воспитания и развития: Ослабленного
Выделена комплексная система воспитания и развития: Ослабленного
Принцип интеграции образовательных областей
Принцип интеграции образовательных областей
Принцип интеграции образовательных областей
Принцип интеграции образовательных областей
Принцип интеграции образовательных областей
Принцип интеграции образовательных областей
Принцип интеграции образовательных областей
Принцип интеграции образовательных областей
Принцип интеграции образовательных областей
Принцип интеграции образовательных областей
Материально-техническая база по физическому развитию и оздоровлению
Материально-техническая база по физическому развитию и оздоровлению
Материально-техническая база по физическому развитию и оздоровлению
Материально-техническая база по физическому развитию и оздоровлению
Материально-техническая база по физическому развитию и оздоровлению
Материально-техническая база по физическому развитию и оздоровлению
Прогулочные участки для организации двигательной деятельности детей в
Прогулочные участки для организации двигательной деятельности детей в
Прогулочные участки для организации двигательной деятельности детей в
Прогулочные участки для организации двигательной деятельности детей в
Прогулочные участки для организации двигательной деятельности детей в
Прогулочные участки для организации двигательной деятельности детей в
Прогулочные участки для организации двигательной деятельности детей в
Прогулочные участки для организации двигательной деятельности детей в
Музыкально- физкультурный зал
Музыкально- физкультурный зал
Музыкально- физкультурный зал
Музыкально- физкультурный зал
Музыкально- физкультурный зал
Музыкально- физкультурный зал
Музыкально- физкультурный зал
Музыкально- физкультурный зал
Физкультурные уголки и нетрадиционное оборудование
Физкультурные уголки и нетрадиционное оборудование
Физкультурные уголки и нетрадиционное оборудование
Физкультурные уголки и нетрадиционное оборудование
Физкультурные уголки и нетрадиционное оборудование
Физкультурные уголки и нетрадиционное оборудование
Физкультурные уголки и нетрадиционное оборудование
Физкультурные уголки и нетрадиционное оборудование
Нормативно-правовое обеспечение работы ДОУ в целях построения
Нормативно-правовое обеспечение работы ДОУ в целях построения
Нормативно-правовое обеспечение работы ДОУ в целях построения
Нормативно-правовое обеспечение работы ДОУ в целях построения
Картинки из презентации «Нормативно-правовое обеспечение работы ДОУ в целях построения целостной системы по улучшению качества физического развития и здоровья воспитанников» к уроку дошкольного образования на тему «Работа с родителями в ДОУ»

Автор: Елена. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Нормативно-правовое обеспечение работы ДОУ в целях построения целостной системы по улучшению качества физического развития и здоровья воспитанников.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1693 КБ.

Нормативно-правовое обеспечение работы ДОУ в целях построения целостной системы по улучшению качества физического развития и здоровья воспитанников

содержание презентации «Нормативно-правовое обеспечение работы ДОУ в целях построения целостной системы по улучшению качества физического развития и здоровья воспитанников.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1« Нормативно-правовое обеспечение 19Работа с педагогами Повышение уровня
работы ДОУ в целях построения целостной профессиональной компетентности
системы по улучшению качества физического педагогического коллектива в вопросах
развития и здоровья воспитанников». « физического развития и оздоровления детей.
Здоровье – одна из главных ценностей жизни Построение целостного педагогического
человека. Именно поэтому проблема удушения процесса в ДОУ и обеспечение качественной
здоровья населения страны и особенно детей и эффективной поддержки педагогов в
становится национальной.» В.В. Путин. процессе освоения инноваций в области
2ФГОС дошкольного образования. Задачи: физического воспитания и оздоровления
Охрана и укрепление физического и детей Организация работы творческой группы
психического здоровья детей ( в том числе педагогов по освоению программы
их эмоционального благополучия) Сохранение физического развития и новых технологий
и поддержка индивидуальности ребенка, оздоровления. Обеспечение освоения новой
развитие индивидуальных способностей и программы физического развития и
творческого потенциала каждого ребенка как внедряемых технологий физического
субъекта отношений с людьми, миром и самим воспитания и оздоровления Создание условия
собой Формирование общей культуры для профессионально-творческого роста
воспитанников, развитие их нравственных, педагогов в дошкольном учреждении и
интеллектуальных, физических, эстетических проявление их активности.
качеств, инициативности, самостоятельности 20Работа с родителями Осуществление
и ответственности, формирования преемственности ДОУ и семьи в вопросах
предпосылок учебной деятельности. физического воспитания и оздоровления
3Обеспечение вариативности и детей, изучение и активизация
разнообразия содержания образовательных педагогического потенциала семьи.
программ и организационных форм Формирование у родителей активной позиции
дошкольного образования, возможности в физическом воспитании о оздоровлении
формирования образовательных программ ребенка Разработка и внедрение
различных уровней сложности и инновационных форм и приемов работы с
направленности с учетом образовательных родителями по пропаганде здорового образа
потребностей и способностей воспитанников жизни. Систематизация деятельности через
Формирование социокультурной среды, разработку перспективного планирования
соответствующей возрастным и работы с родителями по формированию
индивидуальным особенностям детей здорового образа жизни.
Обеспечение равных возможностей 21Работа с социумом Организация на базе
полноценного развития каждого ребенка в ДОУ консультативного пункта поддержки
период дошкольного детства независимо от педагогов и родителей в вопросах
места проживания, пола, нации, языка, физического развития и здоровья детей.
социального статуса, психофизиологических Развитие форм сотрудничества с социальными
особенностей ( в том числе ограниченных институтами по пропаганде здорового образа
возможностей здоровья) Обеспечение жизни, привлечение персонала дошкольных
преемственности основных образовательных учреждений к организации и участию
программ дошкольного и начального общего спортивных мероприятиях Определение новых
образования. направлений работы с социальными
4Сравнительный анализ содержания ФГТ и институтами детства Организация на базе
ФГОС ДО по образовательной области « ДОУ спортивных кружков и секций.
Физическая культура». Фгт. Фгос. Позиции Расширение спектра форм работы ДОУ по
для сравнительного анализа. Рефлексия/ пропаганде здорового образа жизни
итог. Структура, терминология. Направление Организация на базе ДОУ пункта
– « Физическое развитие» делится на методической поддержки педагогов в
области: « Здоровье» «Физическая вопросах физического развития и здоровья в
культура». Область и направление: масштабах района Для повышения престижа
«Физическое развитие». Осталась только ДОУ в социуме, роста доверия к ней со
одна область «Физическое развитие». Цель. стороны педагогической общественности
« Здоровье» Охрана здоровья детей и расширение форм распространения своего
формирование основы культуры здоровья « опыта.
Физическая культура» Формирование у детей 22Предметно-пространственная среда
интереса и ценностного отношения к Организовать предметно-развивающую среду,
занятиям физической культурой, гармоничное стимулирующую развитие двигательной
физическое развитие. Приобретение опыта в активности детей в разных видах
двигательной деятельности детей. Цель в деятельности.
ФГОС направлена на развитие личности, 23Проект «Здоровый ребенок». Цель:
мотивации и способностей детей, а в ФГТ на организация благоприятных условий для
развитие физических и личностных качеств. будущего формирования здоровой физически
5Задачи. « Здоровье»: Сохранение и крепкой личности, воспитание у детей
укрепление физического и психического созидательного отношения к своему
здоровья детей; - воспитание здоровью. Задачи: Воспитание у детей
культурно-гигиенических навыков; - потребности в здоровье Формирование
формирование начальных представлений о целостного понимания здорового образа
здоровом образе жизни. « Физическая жизни Создание правильных представлений о
культура» - развитие физических качеств ( здоровом образе жизни Обучение детей
силовых, скоростных, гибкости, чувствованию и ощущению здорового образа
выносливости и координации); - накопление жизни как неотъемлемой части существования
и обогащение двигательного опыта ( Использование в процессе приобщения детей
овладение основными движениями ) - к здоровому образу жизни приемов
формирование у воспитанников потребности в интеграции различных видов деятельности.
двигательной активности и физическом 24Проект « Педагог- ребенок-семья».
совершенствовании. Четко не выделены. В Цель: формирование у родителей активной
ФГТ задачи прописаны четко, в ФГОС не позиции в физическом воспитании и
выделены и будут определяться задачами оздоровлении ребенка Задачи: Разработка и
Программы. использование инновационных форм работы с
6Виды деятельности. П. 2.4. « родителями по пропаганде здорового образа
..предполагать построение образовательного жизни Изучение и внедрение в работу новых
процесса на адекватных возрасту формах приемов активизации родителей
работы с детьми. Основной формой работы с Систематизация деятельности через
детьми дошкольного возраста и ведущим разработку перспективного планирования
видом деятельности для них является игра. работы с родителями по формированию
П. 2.11 « ..образовательную деятельность, здорового образа жизни Привлечение
осуществляемую в процессе организации родителей к организации и участию в
различных видов детской деятельности ( мероприятиях спортивного и
игровой, коммуникативной, рудовой, физкультурно-оздоровительного характера.
познавательно-исследовательской, 25Проект « ДОУ- центр пропаганды
продуктивной, музыкально-художественной, здорового образа жизни». Цель: развитие
чтения ). Двигательная деятельность П. форм сотрудничества с социальными
2.6. «…Физическое развитие включает институтами по пропаганде здорового образа
приобретение опята в следующих видах жизни, привлечение персонала дошкольных
деятельности детей: двигательной, в том учреждений к организации и участию в
числе связанной с выполнением упражнений, спортивных мероприятиях. Задачи:
направленных на развитие таких качеств, Определить новые направления работы с
как координация и гибкость, способствующих социальными институтами детства Расширить
правильному формированию спектр форм работы ДОУ по пропаганде
опорно-двигательной системы организма, здорового образа жизни Организовать на
развитию равновесия, координации базе ДОУ работу пункта методической
движения,..». В ФГОС четко выделили поддержки педагогов в вопросах физического
двигательную деятельность, как основную развития и здоровья в масштабах района Для
для физического развития, в ФГТ же этот повышения престижа работы ДОУ в социуме,
вид деятельности не указан, ведущим видом роста доверия к ней со стороны
деятельности является – игра. педагогической общественности расширить
7Результаты деятельности. У ребенка формы распространения своего опыта
сформированы основные физические качества Разработать и провести мероприятия
и потребность в двигательной активности. соревновательного характера с сотрудниками
Самостоятельно выполняет гигиенические как в масштабах своего ДОУ та и среди
процедуры, соблюдает элементарные правила персонала детский садов района
здорового образа жизни. Приобретение опыта Организовать на базе ДОУ спортивные кружки
в двигательной и другой детской и секции с привлечением к посещению как
деятельности детей. У ребенка развита детей, так и персонала детского сада.
крупная и мелкая моторика; он подвижен, 26Для детей Сформированные навыки
вынослив, владеет основными движениями, здорового образа жизни, правильное
может контролировать свои движения и физическое развитие детского организма,
управлять ими. Мониторинг. П.3.5. « повышение его сопротивляемости к
Планируемые результаты освоения детьми инфекциям, сформированность гигиенической
основной общеобразовательной программы культуры, улучшение соматических
дошкольного образования подразделяются на показателей здоровья, показателей
итоговые и промежуточные. Планируемые физической подготовленности, наличие
итоговые результаты освоения детьми ООП потребности в здоровом образе жизни и
дошкольного образования должны описывать возможности его обеспечения. Ожидаемые
интегративные качества ребенка, которые он результаты.
приобретает в результате. П.4.1. 27Для родителей Сформированная активная
Требования Стандарта к результатам родительская позиция, повышение
освоения Программы представлены в виде компетентности родителей в вопросах
целевых ориентиров дошкольного физического развития и здоровья, активное
образования, которые представляют собой участие родителей в жизнедеятельности ДОУ,
социально-нормативные возрастные сохранение и укрепление здоровья детей,
характеристики возможных достижений повышение уровня комфортности.
ребенка… В ФГТ – мониторинг, в ФГОС 28Для педагогов Сформированная целостная
результаты освоения ООП в виде целевых система по физическому воспитанию и
ориентиров. В ФГОС целевые ориентиры не оздоровлению детей, являющаяся опорой в
подлежат непосредственной оценке, в т.ч. в реализации данных вопросив для ДОУ района,
виде педагогической. становление новой эффективной модели
8освоения ОПП ( физически развитый, методической службы ДОУ, ориентированной
овладевший основными на создание или освоение инновационных
культурно-гигиеническими навыками способов профессионально-педагогической
любознательный, ..) П. 3.6. « деятельности, качественное освоение
Периодичность мониторинга устанавливается педагогами программы физического развития
образовательным учреждением и должна и инновационных технологий физического
обеспечивать возможность оценки динамики воспитания и и оздоровления детей,
достижений детей…». П.4.2. Целевые личностный профессиональный рост,
ориентиры определяются независимо от форм самореализация, моральное удовлетворение,
реализации Программы, её характера, созданная в ДОУ современная развивающая
особенностей развития детей и организации, среда детства, направленная на
реализующих Программу. П.4.3. Целевые стимулирование и активизацию физического
ориентиры не подлежат непосредственной развития ребенка.
оценке, в т.ч. в виде педагогической 29Основная общеобразовательная программа
диагностики ( мониторинга) и не является МБДОУ «Детский сад № 14» комбинированного
основанием для их формального сравнения с вида. Выделены модели организации
реальными достижениями детей. диагностики воспитательно-образовательного процесса (
( мониторинга) и не могут служить организованная образовательная
основанием при решении управленческих деятельность, образовательная деятельность
задач. В ФГОС не указана периодичность в ходе режимных моментов, самостоятельная
проведения мониторинга. деятельность детей, взаимодействие с
9Содержание образовательной области « семьями) В группах общеразвивающей
Физическое развитие». Направлено на направленности, В группе компенсирующей
достижение целей формирования у детей направленности для детей со снижением
интереса и целостного отношения к занятиям интеллекта В группе оздоровительной
физической культурой, гармоничное направленности для детей с туберкулезной
развитие. Задачи Развитие физических интоксикацией.
качеств( скоростных, силовых, гибкости, 30Выделена комплексная система
выносливости, координации) Накопление и воспитания и развития: Ослабленного
обогащение двигательного опыта у детей ( ребенка в условиях оздоровительной группы
овладение основными движениями) ( создание условия для развития и
Формирование у воспитанников потребности в оздоровления детей, психофизическое
двигательной активности. оздоровление детей и осуществление
10Целевые ориентиры на этапе завершения личностно-развивающий взаимодействий
дошкольного образования. У ребенка развита педагога с детьми, система физического
крупная и мелкая моторика, он подвижен, воспитания ) Ребенка в условиях
вынослив, владеет основными движениями, компенсирующей группы (
может контролировать свои движения и здоровьесберегающий блок-
управлять ими. совершенствование функций формирующего
11Совершенствование физического организма ребенка).
воспитания детей дошкольного возраста 31Стратегический план улучшения здоровья
приобрело особую значимость в связи с детей, воспитанников ДОУ. Оптимизация
модернизацией образования в нашей стране. режима. Организация жизни детей в
Период дошкольного детства – наиболее адаптационный период Определение
важный в становлении двигательных функций оптимальной нагрузки на ребенка с учетом
ребенка, особенно развития его физических возрастных и индивидуальный особенностей.
качеств, поэтому необходима система Организация двигательного режима.
контроля физического развития, физической Физкультурные занятия, утренняя
подготовленности и работоспособности гимнастика, двигательная разминка,
детей, организация физкультминутка, прогулка с включением
индивидуально-дифференцированного подхода подвижных игровых упражнений,
к организации работы по оздоровлению индивидуальная работа по развитию движений
воспитанников. на прогулке, музыкально-ритмические
12Характеристика контингента занятия, гимнастика после дневного сна,
воспитанников ДОУ. Вывод: наблюдается пальчиковая гимнастика, спортивный досуг,
тенденция к росту количественного состава самостоятельная двигательная деятельность,
детей ДОУ, в связи с изменением оздоровительный бег. Охрана психического
демографической ситуации в районе, здоровья. Использование приемов
открытием дополнительных групп, релаксации, проведение физических
соотношение детей за последние 2 года ( упражнений в игровой форме, ритуал «
2013,2014гг.) не изменяется. Доброе утро!», уголок уединения,
13Состояние здоровья воспитанников ДОУ. аутотренинг, прослушивание классической
Вывод: За анализируемый период наблюдается музыки. Профилактика заболеваемости.
незначительное увеличение количества детей Дыхательная гимнастика в игровой форме,
с I группой здоровья, увеличение детей со профилактика гриппа, витаминотерапия.
II и уменьшение с III группой здоровья, 32Оздоровление фитонцидами. Закаливание
что объясняется: увеличением процента с учетом состояния здоровья ребенка.
детей с низким физическим развитием, с Воздушные ванны, прогулки на воздухе,
виражом туберкулезных проб, появление утренний прием детей на свежем воздухе в
детей с недостатками развития теплое время года, сон без маечек с
эмоционально-волевой сферы, отсутствием доступом свежего воздуха, утренняя
тесного контакта ДОУ и семьи по вопросам гимнастика, физкультурные занятия в
профилактики заболеваемости. носочках и маечках, хождение босиком, игры
14Уровень физической подготовленности и упражнения для профилактики
воспитанников ДОУ. Вывод: Видна тенденция плоскостопия, обширное умывание, обливание
улучшения качества физической стоп, обливание на участке летом,
подготовленности детей – возросло полоскание горла водой комнатной
количество детей с высоким и средним температуры, сухое растирание, самомассаж,
уровнем, незначительно уменьшилось хатка-йога, контрастное воздушной
количество детей с низким уровне закаливание. Лечебно-оздоровительная
физической подготовленности. работа. Витаминотерапия ( витаминизация
15Анализ заболеваемости воспитанников III блюда, соки, фрукты), «оздоровительный
ДОУ. Вывод: пропуски по болезни одним сон ( ароматизация спален травами- душица,
ребенком значительно снизились и это пустырник). Чесночно-луковые закуски,
результат работы всего коллектива ДОУ по чесночные бусы, ароматизация помещений.
профилактике простудных заболеваний. 33Принцип интеграции образовательных
16Цель: построение целостной системы с областей.
активным взаимодействием всех участников 34Создание условий в ДОУ по физическому
педагогического процесса, обеспечивающее развитию и оздоровлению детей. Повышение
оптимальные условия для перехода на новый, уровня профессиональной компетентности
более высокий уровень работы по педагогов в вопросах физического развития
физическому развитию детей. Целевая и оздоровления детей: Педагогические
программа развития МБДОУ «Детский сад № советы «Укрепление здоровья детей в
14» комбинированного вида « ДОУ – центр условиях оптимальной организации
физического развития и приобщения к образовательного процесса в ДОУ» « Поиск
здоровому образу жизни» на период эффективных мероприятий по укреплению
2011-2016 гг. здоровья воспитанников в ДОУ. Анализ
17Задачи программы. Работа с детьми системы физкультурно-оздоровительной
Построение новой модели приобщения детей к работы с детьми» Семинар- практикум «
физической культуре и спорту, ценностям Нетрадиционные формы оздоровления детей в
здорового образа жизни, формирование у них условиях ДОУ» Разработка и защита
мотивов самосохранения, воспитания педагогических проектов « Живительная
привычки заботиться о своем здоровье. сила» ( воспитатель Севастьянова И.Г.) «
18Организация благоприятных условий для Азбука здоровья» ( воспитатель Пилюгина
формирования здоровой и физически крепкой О.Н.) « Здоровый ребенок» ( воспитатель
личности, воспитание у детей Фадеева Н.Г.) « Мама, папа, я – здоровая
созидательного отношения к своему здоровью семья» ( воспитатель Куликова Е.Ю.) « Я
Воспитание у детей чувства ответственности здоровье берегу – быть здоровым я хочу!» (
за свое здоровье, формирование целостного воспитатель Якушева И.Р.) Акция –конкурс «
понимания здорового образа жизни Здоровый образ жизни нашей семьи» (
Использование в процессе приобщения детей музыкальный руководитель Дербенева Л.Н.).
к здоровому образу жизни приемов 35Материально-техническая база по
интеграции различных видов деятельности. физическому развитию и оздоровлению
Обновление содержания воспитанников ДОУ. Прогулочные участки для
учебно-воспитательного процесса организации летней оздоровительной работы.
дополнительными программами и 36Прогулочные участки для организации
инновационными здоровьесберегающим двигательной деятельности детей в зимний
технологиями, ориентированными на развитие период.
целостной физически подготовленной, 37Музыкально- физкультурный зал.
культурно-нравственной личности ребенка, 38Физкультурные уголки и нетрадиционное
формирование у него основ здоровья, оборудование.
физических свойств и качеств, 39
соответствующих возрастным индивидуальным 40Спасибо за внимание! Будьте здоровы!
и личностным особенностям и возможностям.
Нормативно-правовое обеспечение работы ДОУ в целях построения целостной системы по улучшению качества физического развития и здоровья воспитанников.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/normativno-pravovoe-obespechenie-raboty-dou-v-tseljakh-postroenija-tselostnoj-sistemy-po-uluchsheniju-kachestva-fizicheskogo-razvitija-i-zdorovja-vospitannikov-140614.html
cсылка на страницу

Нормативно-правовое обеспечение работы ДОУ в целях построения целостной системы по улучшению качества физического развития и здоровья воспитанников

другие презентации на тему «Нормативно-правовое обеспечение работы ДОУ в целях построения целостной системы по улучшению качества физического развития и здоровья воспитанников»

«Построение диаграмм и графиков» - Способы вывода графической информации в Delphi. Подпись по оси X. Изменить тип диаграммы. 1. Способы вывода графической информации. Перейти на пример. Основные свойства компонента Shape: Значение по оси X. Из нескольких компонентов Shape можно создавать несложные рисунки. Выбор типа диаграммы: Построение графиков и диаграмм.

«Физическое здоровье» - «…прежде всего мы должны сохранить хорошее здоровье. Знаю Умею Способен помочь близким. Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №10. Психическое. Модель здоровья школьника. Подумай: Умею: I. Знаю: Задание: назовите проявления состояния здоровья школьника. Домашнее задание:

«Геометрические построения» - Описанная окружность (II). CD - серединный перпендикуляр. Перещепновская школа << Геометрические построения >> 7 класс. Анимированные алгоритмы. Построение равного угла. Деление отрезка пополам. BD биссектриса угла АВС. Правильный двенадцатиугольник. Вписанная окружность. Правильный восьмиугольник.

«Построение правильных многоугольников» - 1) АО, ВО- биссектрисы , многоуг. правильный, тогда ?1= ? 2= ? 3= ? 4 ?>. 2) Построим отрезок ОС , ?АОВ=?ВОС, т.к. ОВ-общая, ?3=?4, АВ=ВС. 3) Построим отрезок ОD, аналогично ?ВОС=?СОD и ОС=ОD. Геометрия. Правильные многоугольники. Доказал возможность построения правильного 17-угольника. Центр – точка пересечения серединных перпендикуляров.

«Построение графиков» - Сколько решений имеет уравнение. Растяжение (сжатие) в k раз вдоль оси абсцисс. В зависимости от значений параметра а? В зависимости от параметра а? Отображая полученные линии, получаем искомое множество точек. Построим граничные линии. И симметрично отображаем относительно оси абсцисс. Сколько решений имеет система.

«Построение диаграмм» - Гистограмма (столбчатая диаграмма). Основные элементы диаграммы. Построение диаграмм и графиков. Может отображать несколько серий данных в процентном соотношении. Круговая диаграмма. Для сравнения нескольких величин в одной точке. Для сравнения нескольких величин в нескольких точках. Кольцевая диаграмма.

Работа с родителями в ДОУ

10 презентаций о работе с родителями в ДОУ
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Работа с родителями в ДОУ > Нормативно-правовое обеспечение работы ДОУ в целях построения целостной системы по улучшению качества физического развития и здоровья воспитанников