Нарушения у детей
<<  Характеристика нарушений развития Классификации нарушений слуха  >>
Образование детей с нарушениями слуха
Образование детей с нарушениями слуха
Строение слухового анализатора
Строение слухового анализатора
Строение слухового анализатора
Строение слухового анализатора
Пример органического поражения: прободение барабанной перепонки
Пример органического поражения: прободение барабанной перепонки
Пример органического поражения: патология строения ушной раковины
Пример органического поражения: патология строения ушной раковины
Причины функциональных нарушений слуха
Причины функциональных нарушений слуха
Причины функциональных нарушений слуха
Причины функциональных нарушений слуха
Причины функциональных нарушений слуха
Причины функциональных нарушений слуха
Причины функциональных нарушений слуха
Причины функциональных нарушений слуха
Исследование остроты слуха метод речевой диагностики
Исследование остроты слуха метод речевой диагностики
Исследование остроты слуха метод камертона
Исследование остроты слуха метод камертона
Исследование остроты слуха метод камертона
Исследование остроты слуха метод камертона
Исследование остроты слуха метод камертона
Исследование остроты слуха метод камертона
ИССЛЕДОВАНИЕ ОСТРОТЫ СЛУХА аудиометрия
ИССЛЕДОВАНИЕ ОСТРОТЫ СЛУХА аудиометрия
ИССЛЕДОВАНИЕ ОСТРОТЫ СЛУХА ДИАГНОСТИКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ АУДИОМЕТРА
ИССЛЕДОВАНИЕ ОСТРОТЫ СЛУХА ДИАГНОСТИКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ АУДИОМЕТРА
Диагностика с использованием аудиометра аудиограмма
Диагностика с использованием аудиометра аудиограмма
СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ УСТНОЙ РЕЧИ Чтение с губ
СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ УСТНОЙ РЕЧИ Чтение с губ
СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ УСТНОЙ РЕЧИ дактильная речь
СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ УСТНОЙ РЕЧИ дактильная речь
Картинки из презентации «Образование детей с нарушениями слуха» к уроку дошкольного образования на тему «Нарушения у детей»

Автор: Александр. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Образование детей с нарушениями слуха.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 6181 КБ.

Образование детей с нарушениями слуха

содержание презентации «Образование детей с нарушениями слуха.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Образование детей с нарушениями слуха. 17слуха. Глухие дети. РАНООГЛОХШИЕ Речь
2План лекции. детей не формируется. ПОЗДНООГЛОХШИЕ У
3Определение понятия «слух». СЛУХ - это этих детей к моменту наступления нарушения
отражение действительности в форме слуха речь уже была сформирована.
звуковых явлений, способность человека 18Классификация детей с нарушением
воспринимать, различать звуки. слуха: слабослышащие дети. Легкая –
4Информация по теме. Наука о воспитании Восприятие разговорной речи 6-8 М
и обучении лиц с нарушением слуха – Восприятие шепотной речи 3-6 м. Степени
сурдопедагогика. Основоположником снижения слуха. Умеренная – Восприятие
сурдопедагогики является испанский монах разговорной речи 4-6 м Восприятие шепотной
П.Понсе де Леон (1508 – 1584), первым речи 4-6 м. Значительная – Восприятие
обучивший глухих учеников. Развитие разговорной речи 2-4 м Восприятие шепотной
отечественной сурдопедагогики связано с речи не далее 1 м от ушной раковины.
именами ученых Р.М.Боскис, Ф.Ф.Рау, Тяжелая – Восприятие разговорной речи - не
В.И.Бельтюков, Э.И.Леонгард и др. далее 2 м Восприятие шепотной речи - не
5Строение слухового анализатора. 1) далее 0,5 м.
периферический (рецепторный, 19Психологические особенности детей с
воспринимающий) отдел 2) проводящие пути патологией слуха.
3) центральный (корковый) отдел. 20Обучение глухих детей. Зрительный.
6Причины нарушений слуха. Органические Опора на сохранные анализаторы. Кожный.
нарушения. Приобретенная патология. Вибрационный. Обонятельный.
Врожденная патология. Осложнения общих 21Особенности образования глухих детей.
инфекций: корь, скарлатина, грипп, Школа i вида. Обучение проводит
паротит; воспаления среднего уха (отит); сурдопедагог. Увеличение срока обучения.
последствия хронических заболеваний носа и Проведение занятий по развитию слухового
носоглотки; неврит слухового нерва; восприятия. Формирование специфических
воздействие больших доз антибиотиков на форм речи: жестовой, чтения с губ,
слуховой нерв; поражение коркового отдела дактильной речи. Занятия по формированию
слухового анализатора (при опухолях, звукопроизношения. Занятия социальной
кровоизлияниях, энцефалитах) - корковая направленности.
глухота, когда утрачивается понимание 22СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ УСТНОЙ РЕЧИ
того, что человек говорит. Чтение с губ. Схематическое изображение
Нейроинфекции:менингит,энцефалит. киношрифта, из которого состоит слово
Генетические факторы – наследственная «шуба».
передача некоторых дефектов слухового 23СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ УСТНОЙ РЕЧИ
аппарата: - врожденное недоразвитие дактильная речь.
внутреннего уха, - отсутствие барабанной 24Обучение слабослышащих детей. Опора на
полости, - заращение слухового прохода; остаточный слух. Использование
воздействие на плод инфекций; воздействие аудиоаппаратуры: Индивидуальных слуховых
на плод интоксикаций; травмы плода. аппаратов. Микрофонов, наушников,
7Пример органического поражения: Аудио-телеаппаратуры. Компьютеров.
прободение барабанной перепонки. 25Особенности образования слабослышащих
8Пример органического поражения: детей. Школа ii вида. Увеличение срока
патология строения ушной раковины. обучения. Обучение проводит сурдопедагог.
9Причины нарушений слуха. Использование специальной системы обучения
Функциональные нарушения. НАРУШЕНИЕ языку, обучение чтению с губ.
САНИТАРНО- ГИГИЕНИЧЕСКИХ НОРМ И ПРАВИЛ: Логопедические занятия по коррекции
длительное воздействие сильного шума и звукопроизношения. Создание специальных
вибраций. условий для фронтального обучения –
10Причины функциональных нарушений микрофонные классы. Использование
слуха. специальных индивидуальных аудиосредств.
11Исследование остроты слуха метод 26ИНТЕГРИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С
речевой диагностики. НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА Педагог должен соблюдать
12Исследование остроты слуха метод следующие правила: Посадить ребенка за
камертона. первую парту. При объяснении материала
13ИССЛЕДОВАНИЕ ОСТРОТЫ СЛУХА стоять лицом к ребенку. Речь должна быть
аудиометрия. Аудиометр. эмоционально выразительной, с четкой
14ИССЛЕДОВАНИЕ ОСТРОТЫ СЛУХА ДИАГНОСТИКА артикуляцией. При необходимости повторно
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ АУДИОМЕТРА Детский объяснить материал.
игровой аудиометр в виде домика. 27Литературные источники. Лапшин В.А.,
15Диагностика с использованием Пузанов Б.П. Основы дефектологии. –М.,
аудиометра аудиограмма. 1991. Основы специальной психологии /Под
16Классификация детей с нарушениями ред. Л.В.Кузнецовой.-М.,2005. Специальная
слуха. Дети, для которых в результате дошкольная педагогика /Под ред.
врожденной или приобретенной в раннем Е.А.Стребелевой.- М., 2001. Специальная
возрасте глухоты невозможно педагогика /Под ред. Н.М.Назаровой.
самостоятельное овладение словесной речью. –М.,2000.
дети, у которых снижен слух, но на его 28Спасибо за внимание! СОСТАВИТЕЛЬ
основе возможно самостоятельное развитие ПРЕЗЕНТАЦИИ: ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
речи. К ним относятся дети со снижением ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН Губенко
слуха от 20 до 75 дБ. А.М.
17Классификация детей с нарушениями
Образование детей с нарушениями слуха.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/obrazovanie-detej-s-narushenijami-slukha-185637.html
cсылка на страницу

Образование детей с нарушениями слуха

другие презентации на тему «Образование детей с нарушениями слуха»

«Нарушение речи» - Количественное и качественное обогащение словаря. Основные задачи – обогащение и систематизация словаря, создание морфологических обобщений. Компьютер помогает при нарушениях письменной речи. Нарушение понимания прочитанного слова обусловлено недоразвитием звукослогового синтеза. II этап – восполнение пробелов в области овладения лексикой и грамматикой.

«Дети с нарушением слуха» - Людвиг ван Бетховен — немецкий композитор, которого считают величайшим творцом всех времен. С возникновением новых форм мышления старые формы не только не исчезают, а сохраняются и развиваются. В зависимости от степени потери слуха различают 2 категории: глухоту и тугоухость (слабослышание). Компенсаторные функции организма :

«Нарушение поведения у детей» - Три основных закона, которым подчинено поведение ребенка. Почему «НЕТ», объясните! «Предупреждение нарушений в поведении ребенка». Я, уверен(а),что я не заставляю моего ребенка страдать. Есть ли хорошее, в плохом? Реакция взрослого Обида, боль, опустошение в дополнение к гневу, негодованию и страху.

«Музыкальные занятия при речевых нарушениях» - Коррекционная работа. Рассмотрим каждое из направлений. Лингвистика детской речи. Чулково. Единая коррекционно- развивающая среда. Игра на детских музыкальных инструментах. Московской области. Проблемы детства. Музыкальные занятия. Музыкальный руководитель. Коррекционная работа с использованием средств музыкального воспитания в логопедических группах.

«Звук и слух» - Урок №1. Но и это не предел. Шум в заводских цехах – 90 дБ. Именно поэтому на производстве необходимо пользоваться средствами защиты слуха. 2).Каковы основные характеристики звука? Ход исследования 1).Какие тела являются источниками звука? Почему комар пищит, а шмель, пчела, муха жужжат? Что такое звук?

«Проект Образование» - Расширение общественного участия в управлении образованием. Развитие региональной системы оценки качества образования (СОКО). Новый финансово-экономический механизм. Комплексный проект модернизации образования в Республике Карелия. Триединая задача. Комплексный проект модернизации образования, 20 февраля 2008 г.

Нарушения у детей

10 презентаций о нарушениях у детей
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Нарушения у детей > Образование детей с нарушениями слуха