Описание картины |
| Развитие речи | ||
| << Средства речевой выразительности | Составление рассказа >> |
Картинки из презентации «Описание картины» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие речи»
Автор: Никитка. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Описание картины.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1928 КБ.
Описание картины
содержание презентации «Описание картины.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Обучение дошкольников рассказыванию. | 11 | эмоциональный), 4. дети воспроизводят |
| Зам зав по ВМР Кусакина Марина Ивановна. | образец, 5. рассказывают самостоятельно, | ||
| Комсомольск-на-Амуре 2012. | внося в рассказ свое творчество. | ||
| 2 | Значение. В основе рассказывания по | Описательный рассказ Цель: развитие | |
| картине лежит восприятие детьми окружающей | связной речи на основе отображения | ||
| жизни. Картина не только расширяет и | увиденного. Виды описательного рассказа: | ||
| углубляет детские представления об | фиксация изображенных на картине объектов | ||
| общественных и природных явлениях, но и | и их смысловых взаимосвязей; описание | ||
| воздействует на эмоции детей, вызывает | картины как раскрытие заданной темы; | ||
| интерес к рассказыванию, побуждает | развернутое описание конкретного объекта; | ||
| говорить даже молчаливых и застенчивых. | словесно-выразительное описание | ||
| 3 | Серии картин, используемые в детском | изображенного с использованием аналогий | |
| саду: предметные картины - на них | (поэтических образов, метафор, сравнений и | ||
| изображены один или несколько предметов | т.д.). | ||
| без какого-либо сюжетного взаимодействия | 12 | Детей подводят к рассказыванию | |
| между ними (мебель, одежда, посуда, | рассказывание по серии сюжетных картин (не | ||
| животные; «Лошадь с жеребенком», «Корова с | более трех). Рассматривается и описывается | ||
| теленком» из серии «Домашние животные» - | каждая картина из серии, затем | ||
| автор С. А Веретенникова, художник А. | высказывания детей объединяются в один | ||
| Комаров). Сюжетные картины, где предметы и | сюжет воспитателем или детьми. | ||
| персонажи находятся в сюжетном | 13 | старший дошкольный возраст: Дети | |
| взаимодействии друг с другом. | самостоятельно или с небольшой помощью | ||
| 4 | репродукции картин мастеров искусства: | воспитателя описывают предметные и | |
| - пейзажные картины: А Саврасов «Грачи | сюжетные картины, составляют сюжетные | ||
| прилетели»; И. Левитан «Золотая осень», | рассказы по серии картин, придумывают | ||
| «Весна. Большая вода», «Март»; А. Куинджи | начало и конец сюжету картины. Задачи | ||
| «Березовая роща»; И. Шишкин «Утро в | обучения усложняются: дети должны не | ||
| сосновом бору», «Рубка леса»; В. Васнецов | только понимать содержание картины, но и | ||
| «Аленушка»; В. Поленов «Золотая осень» и | связно, последовательно описывать всех | ||
| др.; натюрморт: К. Петров-Водкин «Черемуха | персонажей, их взаимоотношения, | ||
| в стакане», «Стакан и яблоневая ветка»; И. | обстановку, используя разнообразные | ||
| Машков «Рябинка», «Натюрморт с арбузом»; | языковые средства, более сложные | ||
| П.Кончаловский «Маки», «Сирень у окна». | грамматические конструкции. Основное | ||
| 5 | Требования к отбору картин: содержание | требование - большая самостоятельность в | |
| картины должно быть интересным, понятным, | рассказах по картинам. В старшей группе | ||
| воспитывающим положительное отношение к | рекомендуются картины: «Шар улетел», | ||
| окружающему; картина должна быть | «Новенькая», «У пристани», «Лошадь с | ||
| высокохудожественной: изображения | жеребенком», «Ежи», «Белки» и др. Детей | ||
| персонажей, животных и других объектов | обучают следующим типам высказываний: - | ||
| должны быть реалистическими; картина | описанию и сравнению предметных картин; - | ||
| должна быть доступна не только по | описанию сюжетных картин; - повествованию | ||
| содержанию, но и по изображению. Не должно | по серии сюжетных картин. | ||
| быть картин с чрезмерным нагромождением | 14 | Структура занятия: используется | |
| деталей, иначе дети отвлекаются от | рассматривание картин, уточнение основных | ||
| главного. | моментов сюжета. Методические приемы: | ||
| 6 | Общие требования к организации работы | вопросы, речевой образец, коллективное | |
| с картиной: Работы по обучению детей | рассказывание, обсуждение | ||
| рассказыванию по картине рекомендуется | последовательности повествования, | ||
| проводить, начиная со 2-й младшей группы | творческие задания, план в виде вопросов и | ||
| детского сада. 2. При подборе сюжета | указаний. Продолжается обучение построению | ||
| необходимо учитывать количество | рассказа по серии сюжетных картин. | ||
| нарисованных объектов: чем младше дети, | Варианты предъявления картин для | ||
| тем меньше объектов должно быть изображено | составления коллективного рассказа по | ||
| на картине. 3. После первой игры картина | сюжетной серии: 1. на доске выставляют | ||
| оставляется в группе на все время занятий | набор картинок с заведомо нарушенной | ||
| с ней (две-три недели) и постоянно | последовательностью. Дети находят ошибку, | ||
| находится в поле зрения детей. 4. Игры | исправляют ее, придумывают название | ||
| могут проводиться с подгруппой или | рассказа и содержание по всем картинкам; | ||
| индивидуально. При этом не обязательно, | 2. вся серия картинок находится на доске, | ||
| чтобы все дети прошли через каждую игру с | первая картинка открыта, другие закрыты. | ||
| данной картиной. 5. Каждый этап работы | После описания первой открывают по порядку | ||
| (серия игр) следует рассматривать как | следующую; каждая картинка описывается. В | ||
| промежуточный. Результат этапа: рассказ | конце дети дают название серии, отбирают | ||
| ребенка с использованием конкретного | самое удачное; 3. дети размещают в нужной | ||
| мыслительного приема. 6. Итоговым можно | последовательности неправильно | ||
| считать развернутый рассказ дошкольника, | расположенные картинки, затем составляют | ||
| построенный им самостоятельно с помощью | рассказ по целой серии. Они договариваются | ||
| усвоенных приемов. | между собой, кто в какой | ||
| 7 | Виды рассказывания по картине. 1. | последовательности будет рассказывать. | |
| Описание предметных картин – это связное | 15 | подготовительная к школе группа: дети | |
| последовательное описание изображенных на | самостоятельно составляют описания и | ||
| картине предметов или животных, их | повествования по картинам, с правильной | ||
| качеств, свойств, действий. 2. Описание | передачей содержания, с соблюдением | ||
| сюжетной картины – это описание | соответствующей структуры, с | ||
| изображенной на картине ситуации, не | использованием образной речи. Используются | ||
| выходящей за пределы содержания картины. | все типы картин и все виды детских | ||
| 3. Рассказ по последовательной сюжетной | рассказов. Особое внимание уделяется | ||
| серии картин: ребенок рассказывает о | самостоятельности и творчеству. В качестве | ||
| содержании каждой сюжетной картинки из | речевого образца часто используется | ||
| серии, связывая их в один рассказ. | художественное произведение: короткие | ||
| 8 | 4. Повествовательный рассказ по | рассказы Л. Н. Толстого, К. Д. Ушинского, | |
| сюжетной картине: ребенок придумывает | Е.Чарушина, В. Бианки. Структура занятия: | ||
| начало и конец к изображенному на картине | Проводится рассказывание по многоэпизодным | ||
| эпизоду. Ему требуется не только осмыслить | картинам «Зимние развлечения», «Летом в | ||
| содержание картины, передать его, но и с | парке», «Улица города». Рассматривание | ||
| помощью воображения создать предшествующие | картин осуществляется по частям, | ||
| и последующие события. 5. Описание | используются творческие задания, детям | ||
| пейзажной картины и натюрморта. Пример | предлагают самим задавать вопросы; словарь | ||
| описания картины И. Левитана «Весна. | активизируется, обогащается образными | ||
| Большая вода» ребенком 6,5 лет: «Растаял | выражениями (эпитеты, сравнения, | ||
| снег, и затопило все кругом. Деревья стоят | метафоры). Воспитатель может начать | ||
| в воде, а на горке домики. Их не затопило. | рассказ об одном из эпизодов, дети | ||
| В домиках живут рыбаки, они ловят рыбу». | продолжают. Используются указания, кому | ||
| 9 | Обучение детей рассматриванию картин. | начинать, о чем рассказать сначала, в | |
| 10 | Этапы обучения рассказыванию по | какой последовательности развивать сюжет. | |
| картине: младший дошкольный возраст: | После таких пояснений и указаний дети | ||
| осуществляется подготовительный этап, цель | принимают участие в коллективном | ||
| его - обогатить словарь, активизировать | рассказывании. | ||
| речь детей, научить их рассматривать | 16 | Обучение детей рассказыванию по | |
| картины и отвечать на вопросы по их | картине. | ||
| содержанию. Проводятся дидактические игры | 17 | Особым видом связного высказывания | |
| с предметными картинками: малыши должны | являются рассказы-описания по пейзажной | ||
| подобрать пару к указанной картинке, | картине. Этот вид рассказа особенно сложен | ||
| назвать предмет, сказать, какой он, что с | для детей. Если при пересказе и | ||
| ним делают. В работе с малышами | составлении рассказа по сюжетной картине | ||
| используются предметные и сюжетные | основными элементами наглядной модели | ||
| картины, близкие опыту детей, вызывающие | являются персонажи – живые объекты, то на | ||
| эмоциональный отклик: «Кошка с котятами», | пейзажных картинах они отсутствуют или | ||
| «Собака со щенятами», «Корова с теленком», | несут второстепенную смысловую нагрузку. В | ||
| «Наша Таня». Основной вид занятия по | данном случае в качестве элементов модели | ||
| картине - беседа. Дети учатся рассказывать | рассказа выступают объекты природы. Так | ||
| с помощью вопросов воспитателя. | как они, как правило, носят статичный | ||
| Воспитатель задает схему, а дети | характер, особое внимание уделяется | ||
| дополняют:«Кошка Мурка лежит на ... | описанию качеств данных объектов. Работа | ||
| (коврике), у нее маленькие ... (котята)». | по таким картинам строится в несколько | ||
| Используются авторские рассказы по теме, | этапов: выделение значимых объектов | ||
| загадки, короткие стихи, потешки. | картины; рассматривание их и подробное | ||
| 11 | Средний дошкольный возраст: Детей учат | описание внешнего вида и свойств каждого | |
| рассматривать и описывать предметные и | объекта; определение взаимосвязи между | ||
| сюжетные картины сначала по вопросам | отдельными объектами картины; объединение | ||
| воспитателя, а затем по его образцу. | мини-рассказов в единый сюжет. В качестве | ||
| Используется прием сравнения двух | подготовительного упражнения при | ||
| персонажей. Проводятся беседы по сюжетным | формировании навыка составления рассказа | ||
| картинам, заканчивающиеся обобщением, | по пейзажной картине можно порекомендовать | ||
| которое делает воспитатель или дети. | работу “Оживи картину”. Эта работа | ||
| Структура занятия: 1. дети молча | является как бы переходным этапом от | ||
| рассматривают картину, 2. проводится | составления рассказа по сюжетной картине к | ||
| беседа, уточняющая содержание и детали, 3. | рассказыванию по пейзажной картине. | ||
| дается образец (короткий, живой, | |||
| Описание картины.pptx | |||
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/opisanie-kartiny-30442.html
cсылка на страницу
Описание картины
другие презентации на тему «Описание картины»
«Картина мира» - В познании: происходит четкое противопоставление субъекта и объекта исследования. Точность моделей подтверждается неоднократными (повторяемыми) экспериментами. Научная космология как самостоятельная отрасль знания возникла сравнительно недавно. Философия науки. Эволюция человека является значимой составной частью вселенской эволюции.
«Картина урок» - Девятый вал 1850. Структура урока. Сочинение по картине. Многими учителями используется часто единственный вид упражнения – сочинение. Тип урока. Оборудование. 1) Репродукция с картины К. Ф. Юона «Конец зимы. Домашнее задание. Устно или письменно – по выбору. Содержание. Серов. Форма. Диктанты (свободные, творческие); изложения; сочинения.
«Известные картины» - «Железная дорога» - Эдуард Мане. На скамейке сидит женщина с книжкой в руках, на коленях у нее спит маленький щенок. Дама одета в синее платье, на голове черная шляпка. Рядом с женщиной стоит спиной к нам девочка, она смотрит на железную дорогу за забором. На девочке белое нарядное платье, на поясе завязан большой голубой бант.
«Картины художников» - Исаак Ильич Левитан «Владимирка». Василий Григорьевич Перов «Тройка». Взятие снежного городка - художник Василий Иванович Суриков. Иван Иванович Шишкин «Рожь». Живопись – это труд, поэзия, которую видят. Архип Иванович Куинджи «Лунная ночь на Днепре». Репродукция – картина, воспроизведённая типографическим способом.
«Исторические картины Сурикова» - Кидаешься ты на врагов, а ни лев». Ребята, задумайтесь над главными для человека вопросами: Где правда? Приехала туда начетчица с Урала – Анастасия Михайловна . К князю прижалась старшая дочь, Мария,- бывшая невеста императора. Впереди на коленях старая женщина. Мария. Однажды В.И.Суриков нарисовал свой портрет в профиль.
«Сочинение по картине Друзья» - Меньшиков в Березове. Михаил Врубель Царевна-лебедь. От фр. «изображать, передавать». Ответьте на вопросы. Бытовой жанр. Значение цвета в пейзаже художника. Объявляется сбор «портретной» лексики. Фигура. Василий Перов Охотники на привале. Сочинение-описание по картине Е.А. Широкова «Друзья». В искусстве (литературе, живописи) через внешность передаётся внутренний мир человека.
Развитие речи
27 презентаций о развитии речи
Дошкольное образование
34 темы
Дети
Развитие ребенка
○ Виды развития
○ Развитие мелкой моторики
○ Интеллектуальн. развитие
○ Развитие речи
○ Физич. развитие детей
○ Музык. развитие детей
Нарушения у детей
○ ЗПР
○ Нарушение речи
▫ Звукопроизношение
▫ Логопед
Дошкольник
○ Игры для дошкольников
▫ Виды игр
▫ Сюжетно-ролевые игры
○ Обучение дошкольников
○ Дошкольное воспитание
○ Экологич. воспит. дошк.
Дошкольн. образование
○ ФГТ
○ Программы в ДОУ
ДОУ
○ Детский сад
○ Проекты в ДОУ
○ Работа с родит. в ДОУ
○ Педагог ДОУ
○ Воспитатель
○ Здоровье в детск. саду
Подготовка к школе
○ Готовность к школе
○ Первоклассник
Без темы
Похожие
презентации
Картинки