Развитие речи
<<  Средства речевой выразительности Составление рассказа  >>
Серии картин, используемые в детском саду:
Серии картин, используемые в детском саду:
Серии картин, используемые в детском саду:
Серии картин, используемые в детском саду:
Репродукции картин мастеров искусства
Репродукции картин мастеров искусства
Репродукции картин мастеров искусства
Репродукции картин мастеров искусства
Виды рассказывания по картине
Виды рассказывания по картине
Виды рассказывания по картине
Виды рассказывания по картине
Виды рассказывания по картине
Виды рассказывания по картине
Виды рассказывания по картине
Виды рассказывания по картине
Виды рассказывания по картине
Виды рассказывания по картине
Виды рассказывания по картине
Виды рассказывания по картине
Повествовательный рассказ по сюжетной картине
Повествовательный рассказ по сюжетной картине
Повествовательный рассказ по сюжетной картине
Повествовательный рассказ по сюжетной картине
Обучение детей рассматриванию картин
Обучение детей рассматриванию картин
Рассказывание по серии сюжетных картин
Рассказывание по серии сюжетных картин
Рассказывание по серии сюжетных картин
Рассказывание по серии сюжетных картин
Рассказывание по серии сюжетных картин
Рассказывание по серии сюжетных картин
Обучение детей рассказыванию по картине
Обучение детей рассказыванию по картине
Картинки из презентации «Описание картины» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие речи»

Автор: Никитка. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Описание картины.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1928 КБ.

Описание картины

содержание презентации «Описание картины.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Обучение дошкольников рассказыванию. 11эмоциональный), 4. дети воспроизводят
Зам зав по ВМР Кусакина Марина Ивановна. образец, 5. рассказывают самостоятельно,
Комсомольск-на-Амуре 2012. внося в рассказ свое творчество.
2Значение. В основе рассказывания по Описательный рассказ Цель: развитие
картине лежит восприятие детьми окружающей связной речи на основе отображения
жизни. Картина не только расширяет и увиденного. Виды описательного рассказа:
углубляет детские представления об фиксация изображенных на картине объектов
общественных и природных явлениях, но и и их смысловых взаимосвязей; описание
воздействует на эмоции детей, вызывает картины как раскрытие заданной темы;
интерес к рассказыванию, побуждает развернутое описание конкретного объекта;
говорить даже молчаливых и застенчивых. словесно-выразительное описание
3Серии картин, используемые в детском изображенного с использованием аналогий
саду: предметные картины - на них (поэтических образов, метафор, сравнений и
изображены один или несколько предметов т.д.).
без какого-либо сюжетного взаимодействия 12Детей подводят к рассказыванию
между ними (мебель, одежда, посуда, рассказывание по серии сюжетных картин (не
животные; «Лошадь с жеребенком», «Корова с более трех). Рассматривается и описывается
теленком» из серии «Домашние животные» - каждая картина из серии, затем
автор С. А Веретенникова, художник А. высказывания детей объединяются в один
Комаров). Сюжетные картины, где предметы и сюжет воспитателем или детьми.
персонажи находятся в сюжетном 13старший дошкольный возраст: Дети
взаимодействии друг с другом. самостоятельно или с небольшой помощью
4репродукции картин мастеров искусства: воспитателя описывают предметные и
- пейзажные картины: А Саврасов «Грачи сюжетные картины, составляют сюжетные
прилетели»; И. Левитан «Золотая осень», рассказы по серии картин, придумывают
«Весна. Большая вода», «Март»; А. Куинджи начало и конец сюжету картины. Задачи
«Березовая роща»; И. Шишкин «Утро в обучения усложняются: дети должны не
сосновом бору», «Рубка леса»; В. Васнецов только понимать содержание картины, но и
«Аленушка»; В. Поленов «Золотая осень» и связно, последовательно описывать всех
др.; натюрморт: К. Петров-Водкин «Черемуха персонажей, их взаимоотношения,
в стакане», «Стакан и яблоневая ветка»; И. обстановку, используя разнообразные
Машков «Рябинка», «Натюрморт с арбузом»; языковые средства, более сложные
П.Кончаловский «Маки», «Сирень у окна». грамматические конструкции. Основное
5Требования к отбору картин: содержание требование - большая самостоятельность в
картины должно быть интересным, понятным, рассказах по картинам. В старшей группе
воспитывающим положительное отношение к рекомендуются картины: «Шар улетел»,
окружающему; картина должна быть «Новенькая», «У пристани», «Лошадь с
высокохудожественной: изображения жеребенком», «Ежи», «Белки» и др. Детей
персонажей, животных и других объектов обучают следующим типам высказываний: -
должны быть реалистическими; картина описанию и сравнению предметных картин; -
должна быть доступна не только по описанию сюжетных картин; - повествованию
содержанию, но и по изображению. Не должно по серии сюжетных картин.
быть картин с чрезмерным нагромождением 14Структура занятия: используется
деталей, иначе дети отвлекаются от рассматривание картин, уточнение основных
главного. моментов сюжета. Методические приемы:
6Общие требования к организации работы вопросы, речевой образец, коллективное
с картиной: Работы по обучению детей рассказывание, обсуждение
рассказыванию по картине рекомендуется последовательности повествования,
проводить, начиная со 2-й младшей группы творческие задания, план в виде вопросов и
детского сада. 2. При подборе сюжета указаний. Продолжается обучение построению
необходимо учитывать количество рассказа по серии сюжетных картин.
нарисованных объектов: чем младше дети, Варианты предъявления картин для
тем меньше объектов должно быть изображено составления коллективного рассказа по
на картине. 3. После первой игры картина сюжетной серии: 1. на доске выставляют
оставляется в группе на все время занятий набор картинок с заведомо нарушенной
с ней (две-три недели) и постоянно последовательностью. Дети находят ошибку,
находится в поле зрения детей. 4. Игры исправляют ее, придумывают название
могут проводиться с подгруппой или рассказа и содержание по всем картинкам;
индивидуально. При этом не обязательно, 2. вся серия картинок находится на доске,
чтобы все дети прошли через каждую игру с первая картинка открыта, другие закрыты.
данной картиной. 5. Каждый этап работы После описания первой открывают по порядку
(серия игр) следует рассматривать как следующую; каждая картинка описывается. В
промежуточный. Результат этапа: рассказ конце дети дают название серии, отбирают
ребенка с использованием конкретного самое удачное; 3. дети размещают в нужной
мыслительного приема. 6. Итоговым можно последовательности неправильно
считать развернутый рассказ дошкольника, расположенные картинки, затем составляют
построенный им самостоятельно с помощью рассказ по целой серии. Они договариваются
усвоенных приемов. между собой, кто в какой
7Виды рассказывания по картине. 1. последовательности будет рассказывать.
Описание предметных картин – это связное 15подготовительная к школе группа: дети
последовательное описание изображенных на самостоятельно составляют описания и
картине предметов или животных, их повествования по картинам, с правильной
качеств, свойств, действий. 2. Описание передачей содержания, с соблюдением
сюжетной картины – это описание соответствующей структуры, с
изображенной на картине ситуации, не использованием образной речи. Используются
выходящей за пределы содержания картины. все типы картин и все виды детских
3. Рассказ по последовательной сюжетной рассказов. Особое внимание уделяется
серии картин: ребенок рассказывает о самостоятельности и творчеству. В качестве
содержании каждой сюжетной картинки из речевого образца часто используется
серии, связывая их в один рассказ. художественное произведение: короткие
84. Повествовательный рассказ по рассказы Л. Н. Толстого, К. Д. Ушинского,
сюжетной картине: ребенок придумывает Е.Чарушина, В. Бианки. Структура занятия:
начало и конец к изображенному на картине Проводится рассказывание по многоэпизодным
эпизоду. Ему требуется не только осмыслить картинам «Зимние развлечения», «Летом в
содержание картины, передать его, но и с парке», «Улица города». Рассматривание
помощью воображения создать предшествующие картин осуществляется по частям,
и последующие события. 5. Описание используются творческие задания, детям
пейзажной картины и натюрморта. Пример предлагают самим задавать вопросы; словарь
описания картины И. Левитана «Весна. активизируется, обогащается образными
Большая вода» ребенком 6,5 лет: «Растаял выражениями (эпитеты, сравнения,
снег, и затопило все кругом. Деревья стоят метафоры). Воспитатель может начать
в воде, а на горке домики. Их не затопило. рассказ об одном из эпизодов, дети
В домиках живут рыбаки, они ловят рыбу». продолжают. Используются указания, кому
9Обучение детей рассматриванию картин. начинать, о чем рассказать сначала, в
10Этапы обучения рассказыванию по какой последовательности развивать сюжет.
картине: младший дошкольный возраст: После таких пояснений и указаний дети
осуществляется подготовительный этап, цель принимают участие в коллективном
его - обогатить словарь, активизировать рассказывании.
речь детей, научить их рассматривать 16Обучение детей рассказыванию по
картины и отвечать на вопросы по их картине.
содержанию. Проводятся дидактические игры 17Особым видом связного высказывания
с предметными картинками: малыши должны являются рассказы-описания по пейзажной
подобрать пару к указанной картинке, картине. Этот вид рассказа особенно сложен
назвать предмет, сказать, какой он, что с для детей. Если при пересказе и
ним делают. В работе с малышами составлении рассказа по сюжетной картине
используются предметные и сюжетные основными элементами наглядной модели
картины, близкие опыту детей, вызывающие являются персонажи – живые объекты, то на
эмоциональный отклик: «Кошка с котятами», пейзажных картинах они отсутствуют или
«Собака со щенятами», «Корова с теленком», несут второстепенную смысловую нагрузку. В
«Наша Таня». Основной вид занятия по данном случае в качестве элементов модели
картине - беседа. Дети учатся рассказывать рассказа выступают объекты природы. Так
с помощью вопросов воспитателя. как они, как правило, носят статичный
Воспитатель задает схему, а дети характер, особое внимание уделяется
дополняют:«Кошка Мурка лежит на ... описанию качеств данных объектов. Работа
(коврике), у нее маленькие ... (котята)». по таким картинам строится в несколько
Используются авторские рассказы по теме, этапов: выделение значимых объектов
загадки, короткие стихи, потешки. картины; рассматривание их и подробное
11Средний дошкольный возраст: Детей учат описание внешнего вида и свойств каждого
рассматривать и описывать предметные и объекта; определение взаимосвязи между
сюжетные картины сначала по вопросам отдельными объектами картины; объединение
воспитателя, а затем по его образцу. мини-рассказов в единый сюжет. В качестве
Используется прием сравнения двух подготовительного упражнения при
персонажей. Проводятся беседы по сюжетным формировании навыка составления рассказа
картинам, заканчивающиеся обобщением, по пейзажной картине можно порекомендовать
которое делает воспитатель или дети. работу “Оживи картину”. Эта работа
Структура занятия: 1. дети молча является как бы переходным этапом от
рассматривают картину, 2. проводится составления рассказа по сюжетной картине к
беседа, уточняющая содержание и детали, 3. рассказыванию по пейзажной картине.
дается образец (короткий, живой,
Описание картины.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/opisanie-kartiny-30442.html
cсылка на страницу

Описание картины

другие презентации на тему «Описание картины»

«Картина мира» - В познании: происходит четкое противопоставление субъекта и объекта исследования. Точность моделей подтверждается неоднократными (повторяемыми) экспериментами. Научная космология как самостоятельная отрасль знания возникла сравнительно недавно. Философия науки. Эволюция человека является значимой составной частью вселенской эволюции.

«Картина урок» - Девятый вал 1850. Структура урока. Сочинение по картине. Многими учителями используется часто единственный вид упражнения – сочинение. Тип урока. Оборудование. 1) Репродукция с картины К. Ф. Юона «Конец зимы. Домашнее задание. Устно или письменно – по выбору. Содержание. Серов. Форма. Диктанты (свободные, творческие); изложения; сочинения.

«Известные картины» - «Железная дорога» - Эдуард Мане. На скамейке сидит женщина с книжкой в руках, на коленях у нее спит маленький щенок. Дама одета в синее платье, на голове черная шляпка. Рядом с женщиной стоит спиной к нам девочка, она смотрит на железную дорогу за забором. На девочке белое нарядное платье, на поясе завязан большой голубой бант.

«Картины художников» - Исаак Ильич Левитан «Владимирка». Василий Григорьевич Перов «Тройка». Взятие снежного городка - художник Василий Иванович Суриков. Иван Иванович Шишкин «Рожь». Живопись – это труд, поэзия, которую видят. Архип Иванович Куинджи «Лунная ночь на Днепре». Репродукция – картина, воспроизведённая типографическим способом.

«Исторические картины Сурикова» - Кидаешься ты на врагов, а ни лев». Ребята, задумайтесь над главными для человека вопросами: Где правда? Приехала туда начетчица с Урала – Анастасия Михайловна . К князю прижалась старшая дочь, Мария,- бывшая невеста императора. Впереди на коленях старая женщина. Мария. Однажды В.И.Суриков нарисовал свой портрет в профиль.

«Сочинение по картине Друзья» - Меньшиков в Березове. Михаил Врубель Царевна-лебедь. От фр. «изображать, передавать». Ответьте на вопросы. Бытовой жанр. Значение цвета в пейзаже художника. Объявляется сбор «портретной» лексики. Фигура. Василий Перов Охотники на привале. Сочинение-описание по картине Е.А. Широкова «Друзья». В искусстве (литературе, живописи) через внешность передаётся внутренний мир человека.

Развитие речи

27 презентаций о развитии речи
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки