Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС дошкольного образования |
 Творите сами |
Автор: 1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС дошкольного образования.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 291 КБ.
Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС дошкольного образования
содержание презентации «Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС дошкольного образования.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Организация развивающей | 7 | сменяемость в соответствии с проектом |
| предметно-пространственной среды в | игрового материла, появление новых | ||
| соответствии с ФГОС дошкольного | предметов стимулирующие игровую, | ||
| образования. | двигательную и познавательную и | ||
| 2 | Стандарт-совокупность обязательных | исследовательскую активность детей. | |
| требований к дошкольному образованию. | Наличие пространства для игры, | ||
| Охватывает направления развития и | двигательной активности, конструирования, | ||
| образования в пяти направлениях. 1. | уголка уединения. Разнообразие материала, | ||
| Социально-коммуникативное 2.Познавательное | игр, игрушек и оборудование для свободного | ||
| развитие 3.Речевое развитие | выбора. | ||
| 4.Художественно-эстетическое развитие | 8 | Свободный доступ детей к играм , | |
| 5.Физическое развитие. | игрушкам, материалам, пособиям | ||
| 3 | ТРЕБОВАНИЯ к | обеспечивающие все виды детской | |
| предметно-пространственной среде Должна | деятельности. Доступность предметной | ||
| обеспечивать. Возможность уединения. | среды. Предполагает. | ||
| Максимальную двигательную активность. | 9 | Соответствие всех элементов среды | |
| Возможность общения и совместной | требованиям по обеспечению безопасности и | ||
| деятельности детей и взрослых. | надежности. Безопасность | ||
| 4 | НАСЫЩЕННОСТЬ СРЕДЫ должна | предметно-пространственной среды. | |
| соответствовать возрастным особенностям и | Предполагает. | ||
| образовательным задачам. Средний и старший | 10 | Создание предметно-пространственной | |
| возраст. Младший возраст. Игры для | среды в соответствии с тематикой недели и | ||
| сенсорного развития ( различные панно, | образовательных задач. Пример 1. Тема | ||
| коврики, крупные конструкторы, модули. | проекта « В гостях у сказки» Наличие | ||
| Игры с крупой ( коробки тазики с крупой, | дидактических игр «Герои сказок» , «С | ||
| сенсорный дождь, сухой бассейн, игры с | какой сказки герой», настольно- печатные « | ||
| предметами , с/ролевые игры. Преобладает | По дорогам сказочных героев», В | ||
| познавательная деятельность. Преобладает | театрализованном уголке « Знакомая | ||
| предметная деятельность. Игры ( | сказка», « Сказка в ладошке», постройки из | ||
| дидактические, настольно- печатные, | мягких модулей «Домик для мамы козы и | ||
| материал для познавательной и | козлят» « Для трех медведей», из | ||
| исследовательской деятельности, макеты | конструкторов « Для трех поросят», | ||
| города , зданий, режиссерские игры, | сенсорные панно по сказкам, уголок « | ||
| театрализованные игры, игры в школу, игры | Ряженья» (сарафанчики, косынки, костюмы | ||
| для развития творческой активности, игры | героев сказок) , маски героев сказок, в | ||
| для развития эмоций, самовыражения, | изо-уголке ( образцы рисования героев | ||
| сюжетно-ролевые игры), коснтрукторы Лего, | сказок , раскраски по сказкам, игры | ||
| танграммы ит.д. | «Подбери цвета к сарафану лисы», « Узор | ||
| 5 | Трансформируемость пространства. | для рубашки Михайло-Иваныча»), оформленные | |
| Предполагает возможность изменения | выставки- модели с детьми «Колобок», « Три | ||
| предметной –пространственной среды в | поросенка», «Коза-дереза» ит.д.В Уголке | ||
| зависимости от образовательной ситуации, | «Художественной литературы» Выставка книг | ||
| от меняющихся интересов и возможности | «Читаем сказки» по возрасту , шаблоны | ||
| детей. Например : переносные ширмы ( | героев по сказкам . | ||
| превращаются в игровые домики, театральные | 11 | В приемных. Выставки детей с разного | |
| ширмы в больницу, аптеку, дом , магазин. | материала по сказкам Например: по сказке « | ||
| Предметная среда находиться в движении. | Колобок» несколько работ из бумаги, | ||
| 6 | Полифункциональность предметной среды. | несколько из крупы, аппликации, или из | |
| Предполагает. Наличие мягких матов, мягких | природного материала, соленое тесто. | ||
| модулей для постройки домиков, кораблей | Информационные стенды для родителей : | ||
| для с/ролевой игры, машины, автобуса, | Например : «О пользе художественной | ||
| ширмы. Взаимозаменяемость материала | литературы», « Сказкотерапия» , памятки | ||
| Например: использование природного | «Читаем с детьми», « Как устроить домашний | ||
| материала в разных видах деятельности, | театр», « Изготавливаем маски для сказок с | ||
| Предметы -заместители. | детьми», « Чему учат сказки.». | ||
| 7 | 6) возможность выбора детьми | 12 | Творите сами. Как нет детей без |
| материалов, видов активности, участников | воображения, так нет и педагога без | ||
| ВАРИАТИВНОСТЬ СРЕДЫ. Предполагает. | творческих порывов. Творческих Вам | ||
| Варативность среды. Периодическая | успехов! | ||
| Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС дошкольного образования.ppt | |||
Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС дошкольного образования
«ФГОС основного общего образования» - Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО) IV. Кадровым Финансово-экономическим Материально-техническим Психолого-педагогическим Информационно-методическим. Требования к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования.
«ФГОС начального образования» - Решение педагогического коллектива о переходе на ФГОС второго поколения утверждается приказом директора ОУ. Предпосылки возникновения рисков введения ФГОС начального общего образования. Программа формирования универсальных учебных действий программы внеурочной деятельности программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни программа коррекционной работы.
«Развивающая среда в детском саду» - Обязательным условием является учет рекомендаций Роспотребнадзора, направленных на безопасность питания. Зал оснащен всем необходимым оборудованием и пособием. Игровая. Организация питания. Спальня. Методический кабинет способствует реализации творческих задумок и педагогических находок. «Родничок».
«Развивающее обучение» - Быть успешными! Вывод. Особенности содержания обучения в системе Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова. Страхи. Обучение пристраивается к развитию (обучаемое развитие). понимание, запоминание, воспроизведение, применение ЗУН. Комплект учебников. Тема родительского собрания: Социума. Развитие речи учащихся; формирование учебной деятельности.
«Дошкольное образование» - Повышение профессиональной компетентности педагогических кадров. Оценка результатов внедрения в практику модели системы муниципального дошкольного образования. Укрепление материально-технической базы дошкольных образовательных учреждений. ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ БЕЛОГОРСКОГО РАЙОНА: проблемы, задачи и пути развития.
«Развивающая среда» - Цели и задачи проекта. Показатели результативности. Реализация модульного проекта физкультурного зала. Значение предметно - развивающей среды. Основная идея проекта. Реализация модульного проекта кабинет логопеда "Алмазная штольня". Детский сад - пространство развития ребенка. После реализации проекта.
