Развитие ребенка
<<  Развитие изобразительного творчества у детей дошкольного возраста Формы работы по речевому развитию детей в ДОУ  >>
Организация развивающей речевой среды в группе
Организация развивающей речевой среды в группе
Организация развивающей речевой среды в группе
Организация развивающей речевой среды в группе
Группа раннего возраста
Группа раннего возраста
Группа раннего возраста
Группа раннего возраста
Понятно для детей, эмоционально рассказывать о предметах, а также об
Понятно для детей, эмоционально рассказывать о предметах, а также об
Приучать слушать и слышать рассказ воспитателя; Способствовать
Приучать слушать и слышать рассказ воспитателя; Способствовать
Приучать слушать и слышать рассказ воспитателя; Способствовать
Приучать слушать и слышать рассказ воспитателя; Способствовать
Младшая группа
Младшая группа
Младшая группа
Младшая группа
Продолжать приучать детей слушать рассказы воспитателя о забавных
Продолжать приучать детей слушать рассказы воспитателя о забавных
В быту, в самостоятельных играх помогать детям посредством речи
В быту, в самостоятельных играх помогать детям посредством речи
Средняя группа
Средняя группа
Создать в группе уголок "интересных вещей" и вносить в него наборы
Создать в группе уголок "интересных вещей" и вносить в него наборы
Старшая группа
Старшая группа
Поощрять попытки детей по собственной инициативе рассказывать о
Поощрять попытки детей по собственной инициативе рассказывать о
Продолжать развивать речь как средство общения
Продолжать развивать речь как средство общения
Подготовительная группа
Подготовительная группа
Продолжать знакомить детей с многообразием окружающего мира,
Продолжать знакомить детей с многообразием окружающего мира,
Продолжать знакомить детей с многообразием окружающего мира,
Продолжать знакомить детей с многообразием окружающего мира,
Картинки из презентации «Организация развивающей речевой среды в группе» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие ребенка»

Автор: ЛАРИСА. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Организация развивающей речевой среды в группе.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 650 КБ.

Организация развивающей речевой среды в группе

содержание презентации «Организация развивающей речевой среды в группе.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«Организация развивающей речевой среды 12поздравить его, как спокойно высказать
в группе». Муниципальное дошкольное свое недовольство его поступком, как
образовательное учреждение центр развития извиниться, например, за свою
ребенка детский сад №3 «Белочка» г.о. агрессивность и т.п.
Краснознаменск. Материал подготовила 13Старшая группа. Продолжать расширять
заместитель заведующего ДОУ Мальцева Л. Ю. представления детей о многообразии
2Группа раннего возраста. Предлагать окружающего мира. Предлагать для
детям для самостоятельного рассматривания рассматривания предметы народных
картинки, книжки, игрушки, предметы промыслов, мини-коллекции (открытки,
(например: матрешка из трех-пяти марки, монеты, наборы игрушек, выполненных
вкладышей, заводная игрушка, шкатулка); из определенного материала),
3Понятно для детей, эмоционально иллюстрированные издания книг (в том числе
рассказывать о предметах, а также об знакомые сказки с рисунками разных
интересных фактах и событиях (например, о художников), открытки, фотографии с
повадках и хитростях домашних животных); достопримечательностями родного края,
4Приучать слушать и слышать рассказ Москвы, репродукции картин (в том числе из
воспитателя; Способствовать развитию речи жизни дореволюционной России), карту,
как средства общения - давать детям глобус и т.п.
разнообразные поручения, которые позволят 14Поощрять попытки детей по собственной
им общаться со сверстниками и взрослыми инициативе рассказывать о представленном
посредством речи: ("Загляни в для обозрения предмете (картинки, альбомы,
раздевалку и расскажи мне, кто буклеты), проявляя осведомленность.
пришел", "Узнай у Галины Способствовать превращению высказывания
Сергеевны...", "Предупреди ребенка в рассказ, его повторению для
Дашу..." и т.п.). детей, заинтересовавшихся этим предметом;
5Младшая группа. Предоставлять детям Продолжать рассказывать детям об
для самостоятельного рассматривания интересных фактах и событиях; поощрять их
картинки, книги, рекламные буклеты попытки делиться с педагогом и детьми
(игрушки, автомашины, одежду, посуду и разнообразными сведениями, уточнять
т.п.), наборы предметов (камешки, ракушки, источник полученной информации
желуди, катушки с нитками разного цвета, (телепередача, рассказ близкого человека,
лоскутки тканей) в целях развития посещение выставки).
инициативной речи, обогащения и уточнения 15Продолжать развивать речь как средство
представлений о предметах ближайшего общения. В житейских ситуациях, в играх
окружения; подсказывать детям формулы выражения
6Продолжать приучать детей слушать словесной вежливости (попросить прощения,
рассказы воспитателя о забавных случаях и извиняться, поблагодарить, сделать
житейских ситуациях, понятных младшим комплимент). Учить детей с помощью речи
дошкольникам (о рассердившейся тарелке, об решать спорные вопросы и улаживать
обидевшейся туфельке, о печальных мокрых конфликты: убеждать, доказывать,
рукавах рубашки и т.п.); о проказах объяснять.
животных (кошки, собаки, вороны), об 16Подготовительная группа. Приучать
интересной прогулке; детей - будущих школьников - проявлять
7Продолжать помогать детям общаться со инициативу и любознательность с целью
знакомыми взрослыми и сверстниками получения новых знаний; Выяснять, что дети
посредством поручений (спроси, выясни, хотели бы увидеть своими глазами, о чем
предложи помощь, поблагодари и т.п.); хотели бы узнать, в какие настольные и
Подсказывать детям образцы обращения к интеллектуальные игры хотели бы научиться
взрослым, зашедшим в группу (Скажите: играть, какие мультфильмы готовы смотреть
"Проходите, пожалуйста", повторно и почему, какие рассказы (о чем)
предложите: "Хотите предпочитают слушать и т.п.; Опираясь на
посмотреть...", "Спросите, опыт детей и учитывая их предпочтения,
понравились ли наши рисунки"). подбирать наглядные материалы для
8В быту, в самостоятельных играх самостоятельного восприятия с последующим
помогать детям посредством речи обсуждением полученных впечатлений с
взаимодействовать и налаживать контакты воспитателем и сверстниками.
друг с другом ("Посоветуй Мите 17Продолжать знакомить детей с
перевозить кубики на большой машине", многообразием окружающего мира, предлагать
"Предложи Саше сделать ворота им набор предметов (колокольчики,
пошире", "Скажи: "Стыдно маленькие вазочки для цветов разной формы
драться! Ты уже большой"). и из разного материала, авторучки разной
9Средняя группа. Удовлетворять модификации); буклеты (например,
потребность детей в получении и обсуждении "Золотая хохлома",
информации о предметах, явлениях, "Напольные и каминные часы");
событиях, выходящих за пределы привычного настенные календари разной тематики
ребенку ближайшего окружения. ("Птицы нашего леса",
10Создать в группе уголок "Музеи России"); Уточнять
"интересных вещей" и вносить в высказывания детей, помогать им более
него наборы картинок, фотографий, открыток точно характеризовать объект, ситуацию,
(животные разных стран и их детеныши, учить высказывать предположения и делать
транспортные средства, спорт, растения простейшие выводы, понятно для окружающих
сада и луга, юмористические картинки, излагать свои мысли.
достопримечательности родных мест); 18Продолжать содержательно,
иллюстрированные издания любимых книг; эмоционально, "со вкусом"
предметы, позволяющие детальнее рассказывать детям об интересных фактах и
рассмотреть знакомый объект событиях; о неприятных случаях,
(увеличительное стекло), узнать о произошедших в детстве ("Как дед меня
некоторых свойствах предметов (магнит) и ябедничать отучил"). Эти рассказы,
т.п. подчас вымышленные, имеют целевое
11Выслушивать детей, уточнять их ответы, назначение - помочь конкретному ребенку
подсказывать слова, более точно отражающие (ябеднику, сквернослову) понять, что
особенность предмета, явления, состояния, дурное поведение ни у кого восхищения не
поступка; помогать логично и понятно вызовет.
высказывать суждение; Рассказывать детям 19Совершенствовать речь как средство
об интересных фактах и событиях; радовать общения. Продолжать формировать умение -
их рассказами о том, какими смешными и без раздражения отстаивать свою точку
беспомощными они пришли в детский сад и зрения; Приучать детей к самостоятельности
какими знающими, умелыми и воспитанными ответов и суждений. Помогать осваивать
стали; Помогать детям содержательно и стандартизированные формулы словесной
доброжелательно общаться со сверстниками. вежливости, характерные для ситуаций
12Учить понятно для окружающих (взрослых общения (обращение, просьба,
и сверстников) объяснять свой замысел; благодарность, извинение, неодобрение и
подсказывать, как порадовать приятеля, т.п.).
Организация развивающей речевой среды в группе.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/organizatsija-razvivajuschej-rechevoj-sredy-v-gruppe-197189.html
cсылка на страницу

Организация развивающей речевой среды в группе

другие презентации на тему «Организация развивающей речевой среды в группе»

«Развивающее обучение» - Учебная задача -. Вывод. Умными. Русский язык. Воспитательные задачи: Деятельностный подход. Быть успешными! Обучение впереди развития (развивающее обучение). умение добывать ЗУН. Моделирование. Система развивающего обучения Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова. Ожидания. Комплект учебников. Основная задача курса – формирование основ научного мышления ребенка в области.

«Речевые умения» - Звукопроизношение. Наша речь – процесс общения, Логопедическая Готовность к школе. Владение элементарными навыками звукового анализа: Умение различать звуки речи на слух. Часто обучение письму вызывает у детей наибольшие трудности, проблемы. Мелкую моторику рук. Жертвовать своим личным временем и некоторыми привычками.

«Развивающая литература» - Условия, снижающие развивающий потенциал художественной литературы. «Литература даёт нам колоссальный, обширнейший и глубочайший опыт жизни. Функции художественной литературы. познавательно- нравственная эстетическая Развитие и активизация воображения, Приобщение к словесному искусству образного мышления .

«Предметно-развивающая среда в группе» - Центр развивающих игр. Динамичность (гибкость) предметной среды. Зонирование группового помещения. Дидактический стол. Предметно-развивающая среда. Условия, обеспечивающие эмоциональное благополучие ребенка и взрослого. Развивающая среда группы. Центр изобразительной деятельности. Зона двигательной активности.

«Речевое развитие ребёнка» - Около кресла… Знает ли основные геометрические формы? Уважаемые родители! Ребёнок должен поднять соответствующий символ. Может ли назвать соседей числа? Около стола стояли высокие… И т. д. Или называть всё определённого цвета (формы). Называет ли последовательно дни недели? 15. Вы едете в гости, к бабушке, на праздник.

«Речевая агрессия» - Оглавление. Понятие речевой агрессии. Культуроспецифичность проявлений речевой агрессии. Отношение общества к речевой агрессии. Ситуация речевой агрессии. Важнейшие формы речевой агрессии. Сферы бытования речевой агрессии. Заключение. Презентация Тема: Речевая агрессия в современной логосфере.

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Организация развивающей речевой среды в группе