Картинки на тему «Организация развивающей среды в ДОУ в условиях ФГТ» |
Картинки из презентации «Организация развивающей среды в ДОУ в условиях ФГТ» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие ребенка»
Автор: melt. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Организация развивающей среды в ДОУ в условиях ФГТ.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2974 КБ.
Организация развивающей среды в ДОУ в условиях ФГТ
содержание презентации «Организация развивающей среды в ДОУ в условиях ФГТ.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Организация развивающей среды в ДОУ в | 11 | каждого ребенка с учетом его склонностей, |
| условиях ФГТ. Подготовила: воспитатель | интересов, уровня активности. Необходимо | ||
| МБДОУ д/с «Солнышко» Челтыкина М.Е. | обогатить среду элементами, стимулирующими | ||
| 2 | Согласно федеральных государственных | познавательную, эмоциональную, | |
| требований, предметно-развивающая среда – | двигательную деятельность детей. | ||
| это система материальных объектов и | 12 | Предлагаю совершить небольшое | |
| средств деятельности ребенка, | путешествие по детскому саду «Солнышко» | ||
| функционально моделирующая содержание | села Шоршелы. Всем добро пожаловать! | ||
| развития его духовного и физического | 13 | Вторая группа раннего возраста | |
| облика в соответствии с требованиями | воспитатели: Михайлова Г.П., Челтыкина | ||
| основной общеобразовательной программы | М.Е. | ||
| дошкольного образования. Развивающая | 14 | На полках большого и вместительного | |
| предметная среда является основным | шкафа компактно собраны многие мини-зоны. | ||
| средством формирования личности ребенка и | 15 | Уголок сенсорного развития. Это | |
| является источником его знаний и | различные пирамидки, вкладыши, втулочки, | ||
| социального опыта. | шнуровки. Эти игрушки развивают ручную | ||
| 3 | Игровая; двигательная; | умелость, способствуют обогащению | |
| познавательно-исследовательская; | сенсорного опыта. | ||
| коммуникативная; продуктивная; | 16 | Малыши могут поиграть с куклами и с | |
| музыкально-художественная; трудовая; | резиновыми игрушками-зверюшками. | ||
| чтение художественной литературы. | 17 | Мальчикам очень нравится покатать | |
| Организация предметно-развивающей среды | машинки. | ||
| должна осуществляться по следующим видам | 18 | «Сухой» бассейн служит полезным | |
| детской деятельности: | тренажером и интересной игрушкой | ||
| 4 | Предметно-развивающая среда должна | одновременно. Он способствует улучшению | |
| отражать образовательные области, | деятельности сердечно-сосудистой системы | ||
| прописанные в ФГТ: Познание; Коммуникация; | ребенка, его центральной нервной системы. | ||
| Физическая культура; Здоровье; | Мобиль. Дети любят любоваться тем, как он | ||
| Безопасность; Социализация; Труд; Чтение | плавно закручивается, а потом | ||
| художественной литературы; Художественное | раскручивается. | ||
| творчество; Музыка. | 19 | Уголок двигательной активности | |
| 5 | Принципы построения развивающей среды: | позволяет целенаправленно и эффективно | |
| Принцип комплексирования и гибкого | действовать на все группы мышц. | ||
| зонирования реализует возможность | 20 | Кукольная комната: кухня, гостиная, | |
| построения непересекающихся сфер | парикмахерская, уголок ряженья. Это | ||
| активности и позволяет детям заниматься | книжный уголок, где можно спокойно | ||
| одновременно разными видами деятельности, | посидеть и полистать интересную книжку. | ||
| не мешая друг другу. Принцип дистанции | 21 | Первая младшая группа воспитатели: | |
| позиции при взаимодействии ориентирован на | Михайлова Т.И., Ильина А.В. | ||
| организацию пространства для общения | 22 | Уголок для сюжетно-ролевых игр. Здесь | |
| взрослого с ребенком. Принцип активности | можно «приготовить» что-нибудь вкусненькое | ||
| предоставляет возможность совместного | и сделать красивую прическу. | ||
| участия взрослого и ребенка в создании | 23 | На полочках можно найти интересные | |
| окружающей среды, которая может изменяться | книжки или поиграть в настольные игры. Или | ||
| и легко трансформироваться. Принцип | покатать машинки по дороге. | ||
| стабильности-динамичности ориентирован на | 24 | Вторая младшая группа воспитатели: | |
| создание условий для изменения в | Орлова Л.В., Челтыкина М.Е. | ||
| соответствии со вкусом, настроением и | 25 | Здесь также на полках шкафа можно | |
| возможностями детей. | выделить несколько мини-зон. Рассмотрим их | ||
| 6 | Принцип сочетания привычных и | поближе. | |
| неординарных элементов. Здесь важна | 26 | Музыкально-театрализованный уголок. | |
| эстетическая организация среды. Гендерный | Театрализованная зона стимулирует развитие | ||
| принцип реализует возможность для девочек | речи ребенка, благоприятно действует на | ||
| и мальчиков проявлять свои склонности в | формирование эмоциональной сферы. | ||
| соответствии с принятыми в нашем обществе | Различные музыкальные инструменты | ||
| нормами. Принцип этапности и учета | развивают у детей музыкальный слух. | ||
| возрастных особенностей ребенка отражает | 27 | Большой выбор игрушек и настольных игр | |
| те образовательные задачи, которые | благоприятно отражается на развитии детей. | ||
| поэтапно усложняются с его психологическим | 28 | Уголок «Мы – строители» и уголок по | |
| возрастом и ориентируется на зону | ПДД больше нравится мальчикам. | ||
| «ближайшего развития». Предметная | 29 | Ну а девочки весь день готовы играть в | |
| развивающая среда должна подбираться с | дочки-матери. Для этого есть кухня, | ||
| учетом принципа интеграции образовательных | гостиная, парикмахерская, уголок ряженья. | ||
| областей. Материалы и оборудование для | 30 | Приходите к нам в магазин! Здесь можно | |
| одной образовательной области могут | купить и овощи, и печенье с булочками, и | ||
| использоваться и в ходе реализации других | молочные продукты. В уголке двигательной | ||
| областей. | активности спортивное оборудование | ||
| 7 | Создавая предметно-развивающую среду, | расположено в зоне досягаемости ребенка. | |
| необходимо помнить правила: 1. Среда | 31 | В книжном уголке любой ребенок найдет | |
| должна выполнять образовательную, | для себя интересную книгу с красочными | ||
| развивающую, воспитывающую, стимулирующую, | иллюстрациями. В уголке природы дети любят | ||
| организованную, коммуникативную функции. | поливать цветы, протереть листья, и | ||
| Наполняемость предметной развивающей среды | понаблюдав за погодой, отметить стрелкой | ||
| должна обеспечивать разностороннее | нужный сектор. | ||
| развитие детей, отвечать принципу | 32 | Средняя группа воспитатели: Алексеева | |
| целостности образовательного процесса. 2. | Г.П., Иванова В.А. | ||
| Необходимо гибкое и вариативное | 33 | Здесь мы видим очень много | |
| использование пространства. Среда должна | дидактических игр на развитие мышления, | ||
| служить удовлетворению потребностей и | логики, внимания, памяти, многообразие | ||
| интересов ребенка. 3. Форма и дизайн | машин: и легковых, и грузовых. | ||
| предметов ориентированы на безопасность и | 34 | В книжном уголке много книг по | |
| возраст детей. 4. Элементы декора должны | художественному чтению, а также рабочие | ||
| быть легко сменяемыми. | тетради в соответствии с возрастом детей. | ||
| 8 | 6. Организуя предметную среду, в | В спортивном уголке есть всё необходимое | |
| групповом помещении необходимо учитывать | для двигательной деятельности детей. | ||
| закономерности психического развития, | 35 | Музыкальные, шумовые инструменты | |
| показатели их здоровья, | помогают создать мини-концерт, а маски и | ||
| психофизиологические и коммуникативные | пальчиковые куклы незаменимы в показе | ||
| особенности, уровень общего и речевого | театральных представлений. В уголке | ||
| развития. 5. В каждой группе необходимо | «Маленький строитель» трудятся настоящие | ||
| предусмотреть место для детской | строители. Вот одно из их творений. Уголок | ||
| экспериментальной деятельности. 7. | экспериментирования помогает развивать | ||
| Цветовая палитра должна быть представлена | наблюдательность, любознательность, | ||
| теплыми, пастельными тонами. 8. При | мыслительные операции. | ||
| создании развивающего пространства | 36 | Уголок дежурства приучает детей к | |
| необходимо учитывать ведущую роль игровой | труду. В уголке природы дети учатся | ||
| деятельности. 9. Предметно-развивающая | ухаживать за растениями и наблюдать за | ||
| среда группы должна меняться в зависимости | погодой. | ||
| от возрастных особенностей детей, периода | 37 | Кукольный уголок содержит в себе весь | |
| обучения, образовательной программы. | комплекс детской игровой мебели. | ||
| 9 | Предметно-развивающая среда групп | 38 | Здесь девочки учатся быть красивыми и |
| организуется таким образом, чтобы каждый | нарядными. | ||
| ребенок имел возможность заниматься | 39 | Этот врач вылечит любые болезни! | |
| любимым делом. Всё групповое пространство | Продавец в магазине ждёт покупателей. | ||
| должно быть доступно детям: игрушки, | 40 | Украшение не только стен, но и дверей | |
| дидактический материал, игры. В группах | является частью развивающей среды. Ну как | ||
| мебель и оборудование устанавливается так, | отказаться заглянуть сюда в гости, когда | ||
| чтобы каждый ребенок мог найти удобное и | здесь всё можно! Бывает, что и друзья | ||
| комфортное место для занятий с точки | иногда ссорятся. Тогда им на помощь придут | ||
| зрения его эмоционального состояния. | «мирилки». | ||
| Среда, окружающая ребенка и влияющая на | 41 | Старшая группа воспитатели: Викторова | |
| его развитие, должна быть безопасной, | Н.В., Иванова В.А. | ||
| способствовать укреплению здоровья, | 42 | В книжном уголке есть книги на | |
| созданию комфортных условий для | чувашском и русском языках. Уголок | ||
| воспитания. | дежурства учит детей навыкам | ||
| 10 | Место педагога в развивающей среде | самообслуживания. Спортивный уголок | |
| Предметная среда, окружающая детей, даже | стимулирует двигательную деятельность | ||
| организованная наилучшим образом, не может | детей. | ||
| сама собой, без руководства взрослого, | 43 | Уголок для сюжетно-ролевых игр: | |
| воздействовать на их развитие. Только | парикмахерская, больница, магазин. | ||
| взрослый, целенаправленно организуя | 44 | Кукольная комната содержит полный | |
| предметный мир, раскрывает в своих | набор игровой мебели. | ||
| действиях и отношениях с детьми его | 45 | Уголок по ПДД и конструирования даёт | |
| сущность: он «одушевляет» окружающую | первые знания о безопасности и помогает | ||
| среду, делает её понятной, доступной для | проявить конструкторские способности у | ||
| ребенка. Создавая «среду обитания» | детей. Здесь выставляются работы детей по | ||
| ребенка, воспитатель решает много | художественному творчеству. Также имеются | ||
| творческих задач. Он становится | театральные маски. | ||
| дизайнером, декоратором, кукольником, | 46 | Как предметная среда создана в саду у | |
| портным, художником, конструктором, | нас, Показала, рассказала вам, коллеги, я | ||
| психологом. | сейчас. Слишком строго не судите, Лучше | ||
| 11 | Итак, организация развивающей среды в | сами расскажите, как устроена среда в | |
| ДОУ с учётом ФГТ должна строиться таким | детском садике у вас. | ||
| образом, чтобы дать возможность наиболее | 47 | Спасибо за внимание! | |
| эффективно развивать индивидуальность | |||
| Организация развивающей среды в ДОУ в условиях ФГТ.ppt | |||
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/organizatsija-razvivajuschej-sredy-v-dou-v-uslovijakh-fgt-66755.html
cсылка на страницу
Организация развивающей среды в ДОУ в условиях ФГТ
другие презентации на тему «Организация развивающей среды в ДОУ в условиях ФГТ»
«Развивающая среда в ДОУ» - Резистентность – сопротивляемость и устойчивость детского организма к разного рода негативным воздействиям. Расширение социально-педагогической среды через выстраивание системы социального партнерства. Задачи развития ДОУ 2007/2010. Творческая группа №3. Модуль узкого специ- алиста. Модуль «Целеполага- ние».
«Технология развивающего обучения» - Технология саморазвивающего обучения (Г.К.Селевко). Педагогические воздействия опережают, стимулируют, направляют и ускоряют развитие наследственных данных личности. Технология развивающего обучения Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова. Технология развиваюшего обучения. Личностно-ориентированное развивающее обучение (И.С.Якиманская).
«Методическая работа в ДОУ» - Кадровый педагогический состав. Организация. Кастелянша. Анализ. Комплексная система физкультурно-оздоровительной работы. Предметно-развивающая среда. Помощники воспитателей. Структура управления МДОУ. Завхоз. Мотивация. Социум. Коррекция. Старшая медсестра. Характеристика воспитательно-образовательного процесса.
«ДОУ» - Образовательные учреждения, академические и научно-исследовательские организации в качестве аспирантов, соискателей, профессорско-преподавательского состава и научных сотрудников. Основные подходы при разработке проекта образовательного стандарта по направлению «Документоведение и ДОУ». обращения граждан; архивные документы; кадровая политика в области ДОУ; монографические, научно-исследовательские труды, научно-методические издания; государственная политика в информационной сфере.
«Образовательная программа ДОУ» - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования должна отражать: 1 часть (обязательная) Разделы обязательной части основной общеобразовательной программы ДОУ: Структура основной общеобразовательной программы дошкольного образования: Организация работы с родителями воспитанников ДОУ по реализации ООП ДО.
«Предметно-развивающая среда в группе» - Развивающая среда группы. «Жилая комната». Петрушкин театр. Игровые двигательные модули. Зонирование группового помещения. Что нужно помнить при проектировании предметно-развивающей среды? Центр изобразительной деятельности. Шапочки-превращалочки. Уголок ряжения. Центр «Песок-вода». Рационально-организационная и насыщенная разнообразными сенсорными раздражителями и игровыми материалами.
Развитие ребенка
19 презентаций о развитии ребенка
Дошкольное образование
34 темы
Дети
Развитие ребенка
○ Виды развития
○ Развитие мелкой моторики
○ Интеллектуальн. развитие
○ Развитие речи
○ Физич. развитие детей
○ Музык. развитие детей
Нарушения у детей
○ ЗПР
○ Нарушение речи
▫ Звукопроизношение
▫ Логопед
Дошкольник
○ Игры для дошкольников
▫ Виды игр
▫ Сюжетно-ролевые игры
○ Обучение дошкольников
○ Дошкольное воспитание
○ Экологич. воспит. дошк.
Дошкольн. образование
○ ФГТ
○ Программы в ДОУ
ДОУ
○ Детский сад
○ Проекты в ДОУ
○ Работа с родит. в ДОУ
○ Педагог ДОУ
○ Воспитатель
○ Здоровье в детск. саду
Подготовка к школе
○ Готовность к школе
○ Первоклассник
Без темы
Похожие
презентации
Картинки
900igr.net
>
Презентации по дошкольному образованию
>
Развитие ребенка
>
Организация развивающей среды в ДОУ в условиях ФГТ