Детский сад
<<  Слайд на музыкальное воспитание в доу Летняя оздоровительная работа в МКДОУ детский сад №3 «Радуга»  >>
Основная образовательная программа дошкольного образования
Основная образовательная программа дошкольного образования
Виды детской деятельности
Виды детской деятельности
Виды детской деятельности
Виды детской деятельности
Виды детской деятельности
Виды детской деятельности
Виды детской деятельности
Виды детской деятельности
Виды детской деятельности
Виды детской деятельности
Виды детской деятельности
Виды детской деятельности
Виды детской деятельности
Виды детской деятельности
Виды детской деятельности
Виды детской деятельности
Виды детской деятельности
Виды детской деятельности
Виды детской деятельности
Виды детской деятельности
Виды детской деятельности
Виды детской деятельности
Виды детской деятельности
Виды детской деятельности
Виды детской деятельности
Виды детской деятельности
Картинки из презентации «Основная образовательная программа дошкольного образования Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида № 2 «Малыш»» к уроку дошкольного образования на тему «Детский сад»

Автор: acer. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Основная образовательная программа дошкольного образования Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида № 2 «Малыш».ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2143 КБ.

Основная образовательная программа дошкольного образования Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида № 2 «Малыш»

содержание презентации «Основная образовательная программа дошкольного образования Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида № 2 «Малыш».ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Основная образовательная программа 12Виды детской деятельности.
дошкольного образования Муниципального 13Виды детской деятельности. 13.
дошкольного образовательного учреждения 14Виды детской деятельности. 14.
детского сада общеразвивающего вида № 2 15Виды детской деятельности. 15.
«Малыш». 16Виды детской деятельности. 16.
2Нормативно – правовая база ООП ДО 17Виды детской деятельности. 17.
разработана в соответствии с 18Части Программы. О о п д о.
международными правовыми актами - Обязательная часть. Основная
Конвенцией о правах ребенка; Законами РФ и образовательная программа МДОУ №2 «Малыш»,
документами Правительства РФ - Указом составленная с учётом программы «От
Президента РФ от 01.06 .2012 №761 « О рождения до школы» под редакцией Н.Е.
национальной стратегии действий в Вераксы. «Цветные ладошки» Программа
интересах детей на 2012 – 2017 годы»; художественного воспитания, обучения и
Федеральным законом «Об образовании в РФ» развития детей 2-7 лет, автор И.А. Лыкова.
от 29 декабря 2012 года № 273; Не менее 60%. Не более 40%. Часть,
Конституцией РФ; документами Федеральных формируемая участниками образовательного
служб - Постановлением Главного процесса. 18.
государственного санитарного врача РФ 19Характеристика взаимодействия
«Санитарно-эпидемиологические требования к педагогического коллектива с семьями
устройству, содержанию и организации воспитанников. В современных условиях
режима работы дошкольных образовательных дошкольное образовательное учреждение
организаций. СанПиН 2.4.1.3049-13» . является единственным общественным
нормативно-правовыми документами институтом, регулярно и неформально
Минобразования России - Приказом взаимодействующим с семьей, то есть
Министерства образования и науки РФ от имеющим возможность оказывать на неё
30.08.2013 г. № 1014 «Об утверждении определенное влияние. В основу совместной
порядка организации и осуществления деятельности семьи и дошкольного
образовательной деятельности по основным учреждения заложены следующие принципы:
общеобразовательным программам - единый подход к процессу воспитания
образовательным программам дошкольного ребёнка; открытость дошкольного учреждения
образования»; - Приказом Минобрнауки для родителей; взаимное доверие во
России от 17.10.2013 №1155 «Об утверждении взаимоотношениях педагогов и родителей;
федерального государственного уважение и доброжелательность друг к
образовательного стандарта дошкольного другу; дифференцированный подход к каждой
образования». основными средствами семье; равно ответственность родителей и
реализации ООП ДО являются - Устав ДОУ; - педагогов.
Лицензия и локальные нормативные акты; - 20Система взаимодействия с родителями
Правила внутреннего трудового распорядка. включает: ознакомление родителей с
3Модель образовательной программы. результатами работы ДОУ на общих
4Образовательные области: родительских собраниях, анализом участия
Социально-коммуникативное развитие родительской общественности в жизни ДОУ;
направлено на усвоение норм и ценностей, ознакомление родителей с содержанием
принятых в обществе, включая моральные и работы ДОУ, направленной на физическое,
нравственные ценности; развитие общения и психическое и социальное развитие ребенка;
взаимодействия ребенка со взрослыми и участие в составлении планов: спортивных и
сверстниками; становление культурно-массовых мероприятий, работы
самостоятельности, целенаправленности и родительского комитета целенаправленную
саморегуляции собственных действий; работу, пропагандирующую общественное
развитие социального и эмоционального дошкольное воспитание в его разных формах;
интеллекта, эмоциональной отзывчивости, обучение конкретным приемам и методам
сопереживания, формирование готовности к воспитания и развития ребенка в разных
совместной деятельности со сверстниками, видах детской деятельности на
формирование уважительного отношения и семинарах-практикумах, консультациях и
чувства принадлежности к своей семье и к открытых занятиях.
сообществу детей и взрослых в Организации; 21Планируемые результаты освоения
формирование позитивных установок к воспитанниками ООП ДО. Результаты освоения
различным видам труда и творчества; Программы представлены в виде целевых
формирование основ безопасного поведения в ориентиров дошкольного образования,
быту, социуме, природе. которые представляют собой
5Познавательное развитие предполагает социально-нормативные возрастные
развитие интересов детей, любознательности характеристики возможных достижений
и познавательной мотивации; формирование ребенка на этапе завершения уровня
познавательных действий, становление дошкольного образования. Целевые ориентиры
сознания; развитие воображения и выступают основаниями преемственности
творческой активности; формирование дошкольного и начального общего
первичных представлений о себе, других образования. При соблюдении требований к
людях, объектах окружающего мира, о условиям реализации Программы настоящие
свойствах и отношениях объектов целевые ориентиры предполагают
окружающего мира (форме, цвете, размере, формирование у детей дошкольного возраста
материале, звучании, ритме, темпе, предпосылок учебной деятельности на этапе
количестве, числе, части и целом, завершения ими дошкольного образования.
пространстве и времени, движении и покое, 22Целевые ориентиры на этапе завершения
причинах и следствиях и др.), о малой дошкольного образования. Ребенок
родине и Отечестве, представлений о овладевает основными культурными способами
социокультурных ценностях нашего народа, деятельности, проявляет инициативу и
об отечественных традициях и праздниках, о самостоятельность в разных видах
планете Земля как общем доме людей, об деятельности - игре, общении,
особенностях ее природы, многообразии познавательно-исследовательской
стран и народов мира. деятельности, конструировании и др.,
6Речевое развитие включает владение Способен выбирать себе род занятий,
речью как средством общения и культуры; участников по совместной деятельности;
обогащение активного словаря; развитие ребенок обладает установкой положительного
связной, грамматически правильной отношения к миру, к разным видам труда,
диалогической и монологической речи; другим людям и самому себе, обладает
развитие речевого творчества; развитие чувством собственного достоинства; активно
звуковой и интонационной культуры речи, взаимодействует со сверстниками и
фонематического слуха; знакомство с взрослыми, участвует в совместных играх,
книжной культурой, детской литературой, способен договариваться, учитывать
понимание на слух текстов различных жанров интересы и чувства других, сопереживать
детской литературы; формирование звуковой неудачам и радоваться успехам других,
аналитико-синтетической активности как адекватно проявляет свои чувства, в том
предпосылки обучения грамоте. числе чувство веры в себя, старается
Художественно-эстетическое развитие разрешать конфликты;
предполагает развитие предпосылок 23Целевые ориентиры на этапе завершения
ценностно-смыслового восприятия и дошкольного образования. Ребенок
понимания произведений искусства достаточно хорошо владеет устной речью,
(словесного, музыкального, может выражать свои мысли и желания, может
изобразительного), мира природы; использовать речь для выражения своих
становление эстетического отношения к мыслей, чувств и желаний, построения
окружающему миру; формирование речевого высказывания в ситуации общения,
элементарных представлений о видах может выделять звуки в словах, у ребенка
искусства; восприятие музыки, складываются предпосылки грамотности;
художественной литературы, фольклора; ребенок обладает развитым воображением,
стимулирование сопереживания персонажам которое реализуется в разных видах
художественных произведений; реализацию деятельности, и прежде всего в игре;
самостоятельной творческой деятельности ребенок владеет разными формами и видами
детей (изобразительной, игры, различает условную и реальную
конструктивно-модельной, музыкальной и ситуации, умеет подчиняться разным
др.). правилам и социальным нормам; у ребенка
7Физическое развитие включает развита крупная и мелкая моторика; он
приобретение опыта в следующих видах подвижен, вынослив, владеет основными
деятельности детей: двигательной, в том движениями, может контролировать свои
числе связанной с выполнением упражнений, движения и управлять ими;
направленных на развитие таких физических 24Целевые ориентиры на этапе завершения
качеств, как координация и гибкость; дошкольного образования. ребенок способен
способствующих правильному формированию к волевым усилиям, может следовать
опорно-двигательной системы организма, социальным нормам поведения и правилам в
развитию равновесия, координации движения, разных видах деятельности, во
крупной и мелкой моторики обеих рук, а взаимоотношениях со взрослыми и
также с правильным, не наносящем ущерба сверстниками, может соблюдать правила
организму, выполнением основных движений безопасного поведения и личной гигиены;
(ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в ребенок проявляет любознательность, задает
обе стороны), формирование начальных вопросы взрослым и сверстникам,
представлений о некоторых видах спорта, интересуется причинно-следственными
овладение подвижными играми с правилами; связями, пытается самостоятельно
становление целенаправленности и придумывать объяснения явлениям природы и
саморегуляции в двигательной сфере; поступкам людей; склонен наблюдать,
становление ценностей здорового образа экспериментировать. Обладает начальными
жизни, овладение его элементарными нормами знаниями о себе, о природном и социальном
и правилами (в питании, двигательном мире, в котором он живет; знаком с
режиме, закаливании, при формировании произведениями детской литературы,
полезных привычек и др.). обладает элементарными представлениями из
8Содержание образовательных областей. области живой природы, естествознания,
Образовательные области. 8. Ранний возраст математики, истории и т.п.; ребенок
(1-3 года). Дошкольный возраст (3года – 8 способен к принятию собственных решений,
лет). опираясь на свои знания и умения в
9Виды детской деятельности. различных видах деятельности.
10Виды детской деятельности. 10. 25Спасибо за внимание!
11Виды детской деятельности.
Основная образовательная программа дошкольного образования Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида № 2 «Малыш».ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/osnovnaja-obrazovatelnaja-programma-doshkolnogo-obrazovanija-munitsipalnogo-doshkolnogo-obrazovatelnogo-uchrezhdenija-detskogo-sada-obscherazvivajuschego-vida-2-malysh-216909.html
cсылка на страницу

Основная образовательная программа дошкольного образования Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида № 2 «Малыш»

другие презентации на тему «Основная образовательная программа дошкольного образования Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида № 2 «Малыш»»

«Дети дошкольного возраста» - Детьми усваиваются закономерности морфологического порядка и синтаксического. Развивается звуковая сторона речи. Развивается грамматический строй речи. Важное место в художественно-творческой деятельности дошкольников занимает музыка. Восприятие дошкольников. Дошкольный возраст — этап психического развития от 3 до 7 лет.

«Образование 18-19 века» - Изучение религии было необязательным. Образование детей крестьян в период 18-19 века в России. В России же в среднем училось лишь два человека из тысячи. XVIII в. впервые в истории русской школы MB. Социальный состав учащихся в общеобразовательных школах 19 века был чрезвычайно пестрым. Реформы в образовании 19 века.

«Услуги дошкольное образование» - С одной стороны, государство гарантирует гражданам общедоступность и бесплатность дошкольного образования (ст. 5). Уточнена классификация частных организаций на рынке дошкольных услуг. 4. Проектом четко определяется понятие «образовательная организация» (ст. 2). Результаты получены на основе анализа :

«Об образовании в РФ» - Дальнейшее обсуждение. 3. Запрещено семейное образование. Соотношение образовательного и гражданского законодательства? Основной замысел - 2. Дублирование норм разных федеральных законов. Параллель. 2. Ликвидируется начальное профессиональное образование. Основной замысел - 1. Общественное согласие и поддержка обычно выражаются молчанием.

«Дошкольное образование» - Оценочно-результативный этап. Вариативные формы дошкольного образования. ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ БЕЛОГОРСКОГО РАЙОНА: проблемы, задачи и пути развития. Выстраивание системы дошкольного образования – необходимость, обусловленная общественным запросом. Социально-педагогический паспорт детей от 0 до 7 лет Белогорского района.

«Основная программа дошкольного образования» - Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности). Строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей; Федеральные требования учитывают особенности реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Детский сад

17 презентаций о детском саде
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Детский сад > Основная образовательная программа дошкольного образования Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида № 2 «Малыш»