Дошкольник
<<  Формирование культуры здоровья детей старшего дошкольного возраста Формирование самостоятельной описательно-повествовательной речи у детей старшего дошкольного возраста  >>
Дошкольный возраст – особо ответственный период в воспитании, он
Дошкольный возраст – особо ответственный период в воспитании, он
Проблема исследования:
Проблема исследования:
Социоматрица к методике «Два домика»
Социоматрица к методике «Два домика»
ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ межличностных отношений у детей старшего
ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ межличностных отношений у детей старшего
Социограмма к методике «Два домика»
Социограмма к методике «Два домика»
Отношения с другими людьми зарождаются и наиболее интенсивно
Отношения с другими людьми зарождаются и наиболее интенсивно
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольник»

Автор: Inna. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 2711 КБ.

ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста

содержание презентации «ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ межличностных 19и наиболее интенсивно развиваются в
отношений у детей старшего дошкольного дошкольном детстве. От того, как сложатся
возраста. Воспитатель МБДОУ д/с ОВ № 6 отношения ребенка в первой в его жизни
станицы Кущевской Педосенко И.С. группе сверстников – группе детского сада,
Руководитель: Шевченко Л.М. во многом зависит последующий путь его
2Дошкольный возраст – особо личностного и социального развития, а
ответственный период в воспитании, он значит, и дальнейшая судьба.
является возрастом первоначального 20Спасибо за внимание!
становления личности ребенка. 21СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Барто А. Любимые
3Проблема исследования: Объект стихи. Белгород, 2012. Богуславская З.,
иследования. Предмет исследования. Какова Смирнова Е. Развивающие игры для
роль педагога в формировании межличностных дошкольников. – М.: 2011. Бодалева А.А.
отношений у детей старшего дошкольного Формирование понятия о другом человеке как
возраста? Коммуникативная сфера личности. – М.: 2013. Божович Л.И.
дошкольника. Процесс формирования Проблемы формирования личности. – М.:
межличностных отношений у детей в процессе Просвещение, 2010. Воронова А.П.,
общения. Защиринская О.В. Азбука общения. – М.,
4Задачи исследования: Раскрыть проблему 2012. Гаврилушкина О. Развитие
межличностных отношений и подходы к ее коммуникативного поведения дошкольников в
решению в детской психологии. условиях детского сада / О. Гаврилушкина
Охарактеризовать феномен детской // Ребенок в детском саду. – М.: 2009.
популярности и непопулярности и его Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени
исследования в психологии. Показать роль общения: от года до семи лет. – М.:
воспитателя в формировании межличностных Просвещение, 2013. Данилина Т.А.,
отношений у детей дошкольного возраста. Зедгенидзе В.Я., Степина Н.М. В мире
Осуществить диагностику межличностных детских эмоций. – М., 2004. Даренская Л.
отношений у детей экспериментальной Воспитание культуры общения / Л. Даренская
группы. Разработать и апробировать систему // Ребенок в детском саду. – М., 2010.
занятий, направленных на формирование Карпова С.Н., Лысюк Л.Г. Игра и
межличностных отношений у детей старшего нравственное развитие дошкольников. – М.,
дошкольного возраста. 2012. Книга для чтения в детском саду и
5Методы исследования: Анализ дома: 4-5 лет. Пособие для воспитателей
психологической и педагогической детского сада и родителей / Сост. В.В.
литературы. Вербальные методы: опрос, Гербова. – М.: Издательство Оникс, 2011.
беседа; Количественный и качественный Книга для чтения в детском саду и дома:
анализ. 5-7 лет. Пособие для воспитателей детского
61. 1. Проблема межличностных отношений сада и родителей / Сост. В.В. Гербова. –
и подходы к ее решению в детской М.: Издательство Оникс, 2011. Кошелева
психологии. 1.2. Феномен детской А.Д. Эмоциональное развитие дошкольника. –
популярности и непопулярности и его М.: Просвещение, 2009. Кряжева Н.А.
исследования в психологии. 1.3. Роль Развитие эмоционального мира детей.
воспитателя в формировании межличностных Ярославль, 2011. Лебединский В.В.
отношений у детей дошкольного возраста. Эмоциональные нарушения в детском
Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ возрасте. М., Издательство «Москва» Ун-та,
МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ. 2008. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза
7База исследования: Муниципальное общения. – М., Педагогика, 2010.
бюджетное дошкольное образовательное 22Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг
учреждение детский сад общеразвивающего эффективного взаимодействия с детьми. –
вида № 6 станицы Кущевской. (Старшая Спб.: Речь; М.: Сфера, 2011. Марцинковская
группа «Гномики»). Т.Д. Детская практическая психология. –
8Социометрическая методика «Два М., 2012. Мухина В.С. Возрастная
домика». психология: феноменология развития,
9Социоматрица к методике «Два домика». детство, отрочество: Учеб. для студ.
10 Вузов. – М.: «Академия», 2000. Мясищев
11 В.Н. Психология отношений: Избранные
12Социограмма к методике «Два домика». психологические труды. – Воронеж, 2009.
13Метод вербальных выборов. С кем бы ты Нифонтова О.В. Психологические особенности
хотел дружить, а с кем никогда не станешь? управления конфликтами дошкольников со
Кого бы ты позвал к себе на день рождения, сверстниками. Череповец, 2001. Нифонтова
а кого ни за что не позовешь? С кем бы ты О.В. Учим детей разрешать конфликт. – М.:
хотел сидеть за одним столом, а с кем нет? ТЦ Сфера, 2011. Обухова Л.Ф. Детская
14 психология: теории, факты, проблемы. М.:
15Работа по формированию межличностных 2013. Полонский В.М. Словарь по
отношений детей экспериментальной группы образованию и педагогике. М.: Высшая
проводилась в 4 этапа (за основу взята школа, 2004. Развитие общения дошкольников
программа коррекционных игр и занятий, со сверстниками / Под ред. А.Г. Рузской.
разработанная Т.Д. Марцинковской). М.: Педагогика, 2011. Смирнова Е.О.
16Игры и упражнения, используемые на Общение дошкольников с взрослыми и
этапах коррекционной работы. сверстниками: Учебное пособие. – М.:
17 МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. Смирнова Е.О.
18Рекомендации педагогам по реализации Особенности общения с дошкольниками:
серии занятий, направленных на Учебное пособие. – М.: «Академия», 2012.
формирование межличностных отношений детей Смирнова Е.О. Становление межличностных
старшего дошкольного возраста: В отношений в раннем онтогенезе. // Вопросы
совместных играх является главным психологии. – 1994. - № 6. Смирнова Е.О.,
формирование чувства общности с другими Мещерякова С.Ю., Галигузова Л.Н.
детьми. Во время игры педагогу следует Межличностные отношения ребенка от
держаться свободно, артистично, «заражать» рождения до семи лет. – Воронеж: Изд. НПО
детей весельем. Одним из главных условий «Модек», 2013. Урунтаева Г. А. Дошкольная
проведения игры является добровольность психология: Учебное пособие для учащихся
участия. Внутри каждого этапа предложена СПУЗ. – М.: «Академия», 2013. Федеральный
желательная последовательность игр, Государственный образовательный Стандарт
развивающих те или иные аспекты дошкольного образования. Глава 3
взаимоотношений детей. Поэтому важно этой «Требования к психолого-педагогическим
последовательности придерживаться. Однако, условиям реализации основной
это не означает, что детей нужно знакомить образовательной программы дошкольного
со всеми играми каждого этапа, прежде чем образования», с. 18. Фопель К. Как научить
приступить к новым. Многократное ребенка сотрудничать? М., 2003. Чистякова
повторение одних и тех же игр является М.И. Психогимнастика. М., 2010. Шаграева
важным условием их развивающего эффекта. О.А. Детская психология: Теоретический и
Заканчивать каждую игру необходимо практический курс: Учеб. пособие для студ.
определенным «ритуалом». высш. учеб. заведений. – М.: Гуманитарный
19Отношения с другими людьми зарождаются издательский центр ВЛАДОС, 2012.
ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/osobennosti-formirovanija-mezhlichnostnykh-otnoshenij-u-detej-starshego-doshkolnogo-vozrasta-117550.html
cсылка на страницу

ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста

другие презентации на тему «ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста»

«Общение и межличностные отношения» - Подбери слова антонимы. Правила, соблюдение которых позволяет понравиться людям. Друг - … Основные понятия: общение межличностные отношения конфликтная ситуация стратегия поведения. Конфликт – серьёзное разногласие. Наконец Том сказал: - Хочешь, поколочу? - А ну, попробуй. Необходимость общения для человека.

«Межличностное общение» - 2.2. Структура общения в межличностных отношениях. 2.1. Межличностное общение. 2.4. Психология межличностного воздействия. Цель исследования дать характеристику межличностного взаимодействия и общения людей. 1. Межличностное взаимодействие 1.1 Задачи межличностного взаимодействия. 2.3. Функции общения в межличностных отношениях.

«Юношеский возраст» - Именно с процессом самоопределения связан так называемый юношеский кризис. Этапы и статусы идентичности по Дж. Марсиа: Итак, расширяется круг факторов, способных вызвать эмоциональное возбуждение. Главное приобретение ранней юности – открытие своего внутреннего мира. Ускоряется субъективная скорость течения времени.

«Дошкольный возраст» - Начинает формироваться совместная деятельность; Ведущая деятельность – предметная деятельность. Симптомы: 1. негативизм 2.упрямство 3.строптивость 4. своеволие 5. протест-бунт 6. обесценивание 7. деспотизм/ревность. - Возраст - Развитие - Социальная ситуация развития - Ведущая деятельность - Центральное психическое новообразование.

«Старший воспитатель» - *Вся документация старшего воспитателя должна хранится в методкабинете или у заведующей ДОУ не менее 3-х лет. функциональные обязанности старшего воспитателя; циклограмма на год; анализ работы за год; план работы старшего воспитателя на год; базисный учебный план ДОУ; сведения о педагогических кадров;

«Возраст женщины» - Типы женщин. Ощущение будто только что прошел юбилейный рубеж. Ибо, если ты не играешь, то играют тебя. Нельзя менять место жительства. 50 лет Актуализируются очень давние конфликты. Шаг навстречу. Большая вероятность серьезных заболеваний. Остановись мгновенье - ты прекрасно! 54 года Человек на «таможне».

Дошкольник

9 презентаций о дошкольнике
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольник > ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста