ФГТ
<<  Интеграция образовательных областей в соответствии с ФГОС ДО как форма организации образовательного процесса в ДОУ Развитие педагогической компетентности родителей посредством организации совместной деятельности доу и семьи  >>
Литература
Литература
Литература
Литература
Дополнительное образование - вид образования, который направлен на
Дополнительное образование - вид образования, который направлен на
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Особенности организации дополнительного образования в ДОУ в контексте требований ФГОС ДО» к уроку дошкольного образования на тему «ФГТ»

Автор: СВ. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Особенности организации дополнительного образования в ДОУ в контексте требований ФГОС ДО.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 523 КБ.

Особенности организации дополнительного образования в ДОУ в контексте требований ФГОС ДО

содержание презентации «Особенности организации дополнительного образования в ДОУ в контексте требований ФГОС ДО.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Особенности организации 12детей» появился в начале 90-х годов в
дополнительного образования в ДОУ в связи с принятием Закона РФ «Об
контексте требований ФГОС ДО. Мостова О. образовании».
Н., заведующий кафедрой психологии и 13Дополнительное образование детей.
педагогики детства ГАОУ ДПО «ЛОИРО» организованный устойчивый длительный
,к.п.н., научный руководитель ГБДОУ № 8 процесс коммуникации, порождающий
Центрального района Санкт-Петербурга. формирование мотивации к познанию и
2Литература. А. В. Золотарева творчеству, стимулирующий проявление
Практические рекомендации по организации активности в достижении избранного уровня
дополнительного образования в ДОУ.М, образования (ЮНЕСКО).
АРКТИ, 2008. 14Цели дополнительного образования детей
3Литература. Организация дополнительных дошкольного возраста. включение ребенка в
платных услуг в дошкольном учреждении новую деятельность в новых условиях в
Составители: Антонова Ю.В. , Липова И. В. новом коллективе создание условий для
Издательство: Учитель, 2013. более интенсивного индивидуального
4Дополнительное образование - вид развития личности дошкольника, которые не
образования, который направлен на всегда обеспечивают ДОУ и семья (М.
всестороннее удовлетворение Зацепина).
образовательных потребностей человека в 15В 1996 году. появилось инструктивное
интеллектуальном, духовно-нравственном, письмо Министерства образования и
физическом и (или) профессиональном Госкомитета РФ по высшему образованию о
совершенствовании и не сопровождается «Дополнительных образовательных услугах»,
повышением уровня образования. а в 2001 году Правительство приняло
5Функции образования. Дополнительное. постановление «Об утверждении Правил
Основное. Воспроизводство культуры нации. оказания платных образовательных услуг в
Развитие потенциала к самореализации сфере дошкольного и общего образования».
каждого человека в этой культуре. 16М. Зацепина. Чаще всего детские сады
«Дополнительное образование детей не выбирают следующие направления:
просто элемент, структурная часть художественного цикла обучение иностранным
существующей системы общего образования, языкам обучение чтению и письму.
но компонент субъектного становления 17Комментарии к ФГОС дошкольного
личности и ее внутреннего роста образования. Минобрнауки России от 28
(самоопределения и саморазвития февраля 2014 года №08-249. Комментарии к
индивидуальности)». разделу II пункта 2.5. Реализация
6Основные принципы организации программы не подразумевает ограничений на
дополнительного образования в ДОУ. учет оказание дополнительных платных
возрастных особенностей детей дошкольного образовательных услуг воспитанникам.
возраста соблюдение требований СанПиН Получение воспитанниками таких услуг
использование здоровьесберегающих должно регламентироваться договорами (в
технологий. соответствии с утвержденной примерной
7Система дополнительного образования в формой договора об образовании по
ДОУ. Кадры. Содержание. Организация. образовательным программам дошкольного
Материально-техническое обеспечение. образования, приказ Минобрнауки России от
Программное обеспечение. Кадровый 13 января 2014 г. № 8 (направлен в Минюст
потенциал. Финансовое обеспечение. России на государственную регистрацию).
Информационно-методическое обеспечение. 18Комментарии к разделу II пункта 2.5. В
Система подготовки и переподготовки случае если Программа реализуется в
педагогов в сфере ДО. Доступность течение всего времени пребывания детей в
образования для разных категорий детей. Организации (продолжительность работы
8Нормативно – правовая база ДО. группы соответствует продолжительности
Федеральный закон Российской Федерации от реализации Программы) получение
29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об воспитанником дополнительной платной
образовании в Российской Федерации» ст. 2, услуги может осуществляться одновременно с
ст.12 п.2,4, ст.14. СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ реализацией Программы в группе при условии
СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА фактического отсутствия воспитанника в
2011–2020 гг. «Петербургская Школа 2020» группе.
см. раздел 4 пункты 4.2 и 4.3.1. (п.п.2,4) 19Комментарии к разделу II пункта 2.5.
направление «Дошкольник» Федеральные Поскольку дошкольное образование не
государственные требования к структуре является обязательным, родители (законные
основной общеобразовательной программы представители) воспитанника используют
дошкольного образования (рег. Минюст свое право на выбор формы получения
России от 08 февраля 2010 г. N 16299) ребенком образования и Организации,
ПОСТАНОВЛЕНИЕ ГЛАВНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО осуществляющей образовательную
САНИТАРНОГО ВРАЧА РФ ОТ 22 ИЮЛЯ 2010 Г. N деятельность. При этом, в случае если хотя
91 "ОБ УТВЕРЖДЕНИИ САНПИН бы один ребенок фактически остается в
2.4.1.2660-10 группе, реализация Программы в ней не
«САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К прекращается, прерывается лишь получение
УСТРОЙСТВУ, СОДЕРЖАНИЮ И ОРГАНИЗАЦИИ образования воспитанником, получающим
РЕЖИМА РАБОТЫ В ДОШКОЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ» дополнительную услугу.
ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММ 20Комментарии к разделу II пункта 2.5.
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ: Поскольку дополнительное образование детей
КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД. МЕТОДИЧЕСКИЕ также является важным элементом развития
РЕКОМЕНДАЦИИ (РГПУ – 2005Г.). детей, и ограничение их в его получении
9утверждены на заседании неконституционно, Организация не может
Научно-методического совета по повлиять на решение родителей о порядке
дополнительному образованию детей посещения ребенком дошкольной группы.
Минобразования России от 03.06.2003. 21Комментарии к разделу II пункта 2.5.
Требования к содержанию и оформлению Независимо от количества детей в группе
образовательных программ дополнительного для обеспечения реализации Программы
образования детей. требуется создать, в том числе необходимые
10См. также. " Письмо Министерства кадровые условия. При этом финансовое
образования и науки Российской Федерации обеспечение кадровых условий определяется
от 11 декабря 2006 06-1844 «О примерных в зависимости от нормативного количества
требованиях к программам дополнительного детей в группе. Следовательно, временное
образования детей». отсутствие ребенка в группе по причине
11Литература. "Как составить получения дополнительной образовательной
учебную программу" (методические услуги не может рассматриваться в качестве
рекомендации). ГОУ ДПО (ПК) С основания для пересмотра нормативов
"Марийский институт финансирования.
образования", Й-Ола, 2005г. Автор: В. 22Комментарии к разделу II пункта 2.5.
А. Красильникова Журнал "Внешкольник. Также, фактическое финансирование
Воспитание и дополнительное образование реализации Программы через обеспечение
детей и молодёжи", М.,№5 2006г. создания требуемых условий, означает, что
Автор: З. А. Каргина. "Методические временное отсутствие ребенка в группе, не
рекомендации по финансированию реализации влияющее на изменение условий реализации
основных образовательных программ Программы, не должно рассматриваться как
дополнительного образования детей" нецелевое использование бюджетных средств.
(для учреждений дополнительного В то же время, вопрос параллельного
образования детей системы образования), освоения Программы и дополнительных
М., 2006г. общеобразовательных программ в одной
12Дополнительное образование детей. Организации должен регулироваться
целенаправленный процесс воспитания и локальными нормативными правовыми актами
обучения посредством реализации такой Организации.
дополнительных образовательных программ 23Спасибо за внимание!
Сам термин «дополнительное образование
Особенности организации дополнительного образования в ДОУ в контексте требований ФГОС ДО.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/osobennosti-organizatsii-dopolnitelnogo-obrazovanija-v-dou-v-kontekste-trebovanij-fgos-do-109063.html
cсылка на страницу

Особенности организации дополнительного образования в ДОУ в контексте требований ФГОС ДО

другие презентации на тему «Особенности организации дополнительного образования в ДОУ в контексте требований ФГОС ДО»

«ФГОС в образовании» - Субъект. Управление образования, администрация школы. Формирование готовности педагогических работников школы к поэтапному внедрению и реализации ФГОС. Административный Совет. Муниципальная социально-педагогическая среда. Реализация социального заказа : семьи, общества, государства. Педагогический инструментарий предшкольного образования.

«Дополнительное образование программы» - В модифицированных программах необходимо указать программу, взятую за основу для работы. Приложение №1. План реализации экспериментальных программ заслушивается и принимается методическим советом. Под интегрированной программой понимают программу совместной деятельности кого-либо. Проектирование и реализация программы «свободное время детей и учащейся молодежи».

«Дополнительное образование в школе» - Система дополнительного образования МОУ СОШ №30. Мониторинг проекта. Результаты деятельности по реализации проекта. Классные руководители. Со специализацией хоровое пение. Юид. Спецкурсы по выбору. Вокальная студия. С ориентацией на естественно научную специализацию. Технология взаимодействия. Педагоги дополнительного образования.

«Дополнительная образовательная программа» - Защита дополнительной образовательной программы. Каков итог? Желаю успешного прохождения второго этапа конкурса! Каким образом? Во имя чего? Регламент выступления 15 мин. Каков эффект? Результаты. Целевой компонент Цели и задачи Зачем? На кого направлена деятельность? Представление программы на основе ответов на вопросы.

«Требования к выпускной работе» - Разработка урока анатомии на тему: "Органы пищеварения», 9 класс. Архивирование??? Обобщающий урок по математике для 5 класса "Действия с целыми числами» Дидактический материал по русскому языку. Содержание аннотации. Возможные формы ВР. Требования к теме ВР. Примеры аннотаций. Тема: Требования к выпускной работе слушателей.

«Дополнительное образование» - Дополнительные учебные программы. Учебный процесс. Степень полноты? Концепция модернизации дополнительного образования РФ. Школьное дополнительное образование. Направления внеурочной деятельности. Основное образование. Модель интеграции. В-У занятия. Модели организации дополнительного образования детей в ОУ.

ФГТ

19 презентаций о ФГТ
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > ФГТ > Особенности организации дополнительного образования в ДОУ в контексте требований ФГОС ДО