Игры для дошкольников
<<  Дизайн и архитектура в развитии творческих способностей дошкольников на примере родного города Краснодара Формы работы по формированию у дошкольников социальных знаний  >>
Овладение эмоционально-оценочной лексикой как условие формирования
Овладение эмоционально-оценочной лексикой как условие формирования
Овладение эмоционально-оценочной лексикой как условие формирования
Овладение эмоционально-оценочной лексикой как условие формирования
Злой
Злой
Жадный
Жадный
Аккуратный
Аккуратный
Трудолюбивый, уставший
Трудолюбивый, уставший
Грустный, печальный
Грустный, печальный
Злой, драчливый
Злой, драчливый
Испуганый, трус
Испуганый, трус
Веселый, радостный
Веселый, радостный
Заботливый, внимательный
Заботливый, внимательный
Трусливый
Трусливый
Хвастливый
Хвастливый
Хитрый
Хитрый
Сильный
Сильный
Жадный
Жадный
Трудолюбивый
Трудолюбивый
Умный
Умный
Заботливый, внимательный
Заботливый, внимательный
Упрямый
Упрямый
Мужественный, храбрый
Мужественный, храбрый
Врун, лживый
Врун, лживый
Правдивый
Правдивый
Картинки из презентации «Овладение эмоционально-оценочной лексикой как условие формирования социальной активности дошкольников» к уроку дошкольного образования на тему «Игры для дошкольников»

Автор: Bolbshoйchernый. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Овладение эмоционально-оценочной лексикой как условие формирования социальной активности дошкольников.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 947 КБ.

Овладение эмоционально-оценочной лексикой как условие формирования социальной активности дошкольников

содержание презентации «Овладение эмоционально-оценочной лексикой как условие формирования социальной активности дошкольников.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1« Овладение эмоционально-оценочной 14лису перехитрил»; С.Маршак «Сказка о
лексикой как условие формирования глупом мышонке»; З.Александрова «Плохая
социальной активности дошкольников» девочка». Узбекская сказка «Хвастливый
Мартынова Елена Владимировна, педагог – заяц»; венгерская сказка «Два жадных
психолог МБДОУ «Детский сад № 20 медвежонка»; Гримм «Заяц и еж»; сказка
«Земляничка», г.Архангельска. эскимосов «Большое путешествие маленького
2Формирование эмоционально-оценочной мышонка»; корейская сказка «Просяное
лексики является важным условием дерево»; С.Маршак «Пожар»; Е.Серова
эмоционального развития и нравственного «Каравай»; Я. Циркулиев «Добрый дождь»;
воспитания. В дошкольном возрасте К.Чуковский «Айболит»; В.Бианки «Хитрый
формируется отношение ребенка к моральным лис и умная уточка»; Е.Пермяк «Хитрый
ценностям общества, к окружающим людям. коврик»; Я.Тайц «Послушный дождик»;
Знания о нормах и правилах морали, Н.Артюхова «Трудный вечер»; Б.Житков
вербализирующиеся в слове, рассматриваются «Храбрый утенок»; О.Капица «Заяц хвастун»;
как один из критериев оценки уровня Ю.Казаков «Жадный Чик и кот Васька»;
морального индивида. В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое
3Эмоционально-оценочная лексика служит плохо»; С.Маршак «Урок вежливости»; К.
средством выражения чувств, социальных и Паустовский «Кот ворюга»; В.Сутеев
индивидуальных оценок, эмоционального «Цыпленок и утенок», «Три котенка»;
воздействия. В современных программах Английская песенка «Перчатки»; сказка
основными задачами является развитие «Заюшкина избушка», «Коза – дереза», «Лиса
эмоциональной сферы, нравственное и журавль», рассказы Л.Н. Толстого детям;
воспитание, адаптация детей к новым К. Чуковский «Мойдодыр»; Д.Габе «Мама»;
условиям жизни, формирование умений рассказы Л.Н. Толстого детям; белорусская
налаживать контакты со взрослыми и сказка «Пых»;украинская сказка «Колосок»;
сверстниками, контролировать в процессе киргизская сказка «Как мальчик спас
общения свои эмоции, речь, лексика, город»; индийская сказка «об осле»;
обозначающая эмоции и чувства, Рассказы К.Д. Ушинского – детям; стихи
используется, как средство формирования К.Тангрыкулиева; К.Чуковский «Тараканище»;
нравственных качеств личности. Н.Носов «Заплатка», «Морская свинка»;
4Тематические группы О.Пройслер «Хороший урок»; малые формы
эмоционально-оценочной лексики. - слова, устного народного творчества. О.Капица
обозначающие эмоции, переживания, чувства «Лиса и кувшин»; А.Н.Толстой «12 месяцев»;
- слова, обозначающие качественную оценку нанайская сказка «Айога»; Ш.Перро «Мальчик
предметов - слова, эмоциональная с пальчик»; рассказы К.Д. Ушинского –
значимость, которых создается при помощи детям; А.Н. Толстой «Хаврошечка»; В.
словообразовательных средств, - слова, Катаев «Цветик-семицветик»; А.Митяев
эмоциональная значимость, которых «Волшебник изумрудного города»; рассказы
создается при помощи образования Л.Н. Толстого; рассказы Н.Носова.
синонимов, - слова, эмоциональная В.Одоевский «Морозко»; А.Н. Толстой
значимость, которых создается с помощью «Золотой ключик»; Е.Носов «Тридцать
фразеологических сочетаний - слова, в зерен»; К. Паустовский «Теплый хлеб»;
собственно лексическом значении которых рассказы Е.Пермяк детям; рассказы В.
содержится оценка явлений, поступков, Осеевой; Л.Понтелеев «Две лягушки»;
поведения человека. А.Платонов «Неизвестный цветок».
5Работая над данной проблемой, мы хотим 15Важным средством развития у детей
повысить воспитательную ценность эмоционально-оценочной лексики является
эмоционально-оценочной лексики при условии языковая среда. Разнообразные игры,
расширения этой лексики и употребления ее упражнения, прогулки, наблюдения и т.д.
не только для характеристики животных, но все это становится содержанием речи
и человека, качеств его личности, дошкольников. Воспитатель, проявляя чуткое
социальных отношений. и доброжелательное отношение, с
6Принципы работы по формированию использованием эмоционально-оценочного
эмоционально - экспрессивной и оценочной словаря дает возможность возникновению
лексики. Усвоение лексики в единстве с потребности выразить в речи свои
нравственным развитием ребенка Определение переживания, дать самостоятельную оценку
ориентировочного словаря-минимума, тому или иному явлению, поступку.
содержащего слова, необходимые для Содержанием игр, упражнений для обогащения
выражения отношения к моральным ценностям детей ЭМОЦИОНАЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ лексикой
общества, овладения моральными нормами и может быть природа, художественная
способами реализации этих норм. литература, живопись, музыка, где дети
Комплексное использование методов проживают эмоциональные состояния,
нравственного воспитания и обучения речи вербализируют свои переживания, знакомятся
дошкольников. с опытом сверстников, а так же и
7СРЕДСТВА ОВЛАДЕНИЯ культурным наследием человечества.
эмоционально-оценочной ЛЕКСИКОЙ. 16Музыка. Характер музыки. Настроение
8 музыки. Бодрая медленная торжественная
9 быстрая лиричная динамичная ритмичная
10Задачи по формированию четкий плавная спокойная волнующая.
эмоционально-оценочной лексики. Младшая Веселая грустная радостная задорная
группа: Помогать видеть наиболее яркие печальная.
поступки героя, правильно оценивать их. 17Игры и упражнения направленные на
Помогать детям понимать словесные овладение и употребление
характеристики, оценки образа, героя. эмоционально-оценочной деятельности.
Средняя группа: Обращать внимание детей на Упражнения: Расположи слова по
разнообразные поступки в поведении героя. возрастающей и убывающей степени ( смелый,
Учить детей определять свое эмоциональное сильный, храбрый, отважный, мужественный;
отношение к герою и мотивировать его, грустный, печальный, задумчивый,
употребляя эмоционально-оценочную лексику. расстроенный) Выбери близкие по смыслу
Старшая группа: Помогать детям оценивать слова ( трудолюбивый, работящий,
поступки героя, раскрывать переживания старательный) Подбери синонимы к словам:
героев с помощью эмоционально-оценочной мужественный – отважный; серьезный –
лексики. Обращать внимание детей на язык умный; заботливый – внимательный; ласковый
произведения, авторские приемы изображения – нежный, печальный – грустный, веселый –
поступков, образов. Подготовительная радостный и т.д. «Скажи наоборот» - лживый
группа: Помогать детям видеть смысловую и – правдивый, веселый - грустный; злой -
эмоциональную роль слова в произведении. добрый; Использование приемов Л.
2. Учить употреблять Стрелковой «Волшебная шкатулочка»,
эмоционально-оценочную лексику для «Размытые пятна».
определения состояния, поступков, 18Злой.
переживаний героев произведения. 19Жадный.
11Художественная литература. 20Аккуратный.
Специфическая особенность художественной 21Трудолюбивый, уставший.
литературы – отражение сферы человеческих 22Грустный, печальный.
взаимоотношений, нравственных норм 23Злой, драчливый.
поведения, личностных ценностей. 24Испуганый, трус.
12Художественная литература – это тот 25Веселый, радостный.
источник, который благотворно влияет на 26Заботливый, внимательный.
развитие эмоциональной и духовной сторон 27Трусливый.
личности ребенка. В художественной 28Хвастливый.
литературе ярко представлена эмоциональная 29Хитрый.
оценка действительности. 30Сильный.
13Литературное произведение дает готовые 31Жадный.
языковые формы, словесные характеристики 32Трудолюбивый.
образа, определения, которыми оперирует 33Умный.
ребенок; важно лишь правильно их понять и, 34Заботливый, внимательный.
усвоив, правильно практически ими 35Упрямый.
пользоваться. 36Мужественный, храбрый.
14Группа. Младшая группа. Средняя 37Врун, лживый.
группа. Старшая группа. Подготовительная к 38Правдивый.
школе группа. Чарушин Е. «Собака», 39СРЕДСТВА ОВЛАДЕНИЯ
«Кошка»; Л.Воронкова «Бедовая курица»; эмоционально-оценочной ЛЕКСИКОЙ.
В.Стоянов «Воробей»; сказка «Как петушок
Овладение эмоционально-оценочной лексикой как условие формирования социальной активности дошкольников.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/ovladenie-emotsionalno-otsenochnoj-leksikoj-kak-uslovie-formirovanija-sotsialnoj-aktivnosti-doshkolnikov-65194.html
cсылка на страницу

Овладение эмоционально-оценочной лексикой как условие формирования социальной активности дошкольников

другие презентации на тему «Овладение эмоционально-оценочной лексикой как условие формирования социальной активности дошкольников»

«Безопасность дошкольников» - Буклеты: «Внимание! Периодическое издание – стенгазета «Безопасность». Наглядно-информационные формы работы: «Формы работы с родителями по пропаганде знаний о безопасном поведении дошкольников». Информационно-аналитические формы работы: Ширмы: «Безопасность ребенка» «Безопасность на дороге». Дети на дороге»; «Правила пожарной безопасности» и др.

«Лексика русского языка» - Крыша – защита. Жаргон - то же, что арго. Разве что отдельные слова. С помощью жаргона наиболее просто нарушаются социальные и языковые табу. Сесть на иглу – начать принимать наркотики. Косяк – самокрутка с наркотиком. Наколотый – находящийся под действием наркотика. В послевоенное время ярко выраженного школьного сленга было не много.

«Лексика русского языка проект» - Обсуждение плана работы учащихся в группе – 2 урок, 15 минут. Старожилы и новоселы. Результаты представления исследований: презентация. Сокровища живой народной речи. Формирование умений учащихся в определении лексических понятий. В чем тайна лексического значения? Живые свидетели прошлого. Консультирование (во внеурочное время).

«Эмоциональное выгорание педагогов» - Профилактика профессионального выгорания. Второй — одиночество. Используйте возможность выступить с речью. Не забывайте, что Вы красивы!!! Позволяйте себе «маленькие женские радости». НЕ избегайте говорить о том, что случилось. Саморегуляция психического состояния. Найдите время, чтобы побыть наедине с собой.

«Экология для дошкольников» - Воспитание этических и эстетических чувств, развитие эмоций средствами природы. Педагогический совет «Формирование гуманной личности через приобщение дошкольников к природе». Формирование гуманной личности, через приобщение детей к природе. Интегративные связи. Только при таком воспитании подрастающего поколения, будущее человечества окажется в серьёзных руках» М.М.Камшилов.

«Двигательная активность» - Двигательный режим ребенка. Наказание ребенка лишением прогулки недопустимо! Особенно важна для ребенка прогулка вечером перед сном. Помимо зарядки к физическому воспитанию относятся игры на свежем воздухе. Занятие физическими упражнениями. Отмечено изменение величины двигательной активности в разных учебных четвертях.

Игры для дошкольников

16 презентаций об играх для дошкольников
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Игры для дошкольников > Овладение эмоционально-оценочной лексикой как условие формирования социальной активности дошкольников