Развитие ребенка
<<  Мнемотехника как средство речевого развития детей дошкольного возраста Тема: «Развитие связной речи детей среднего дошкольного возраста по средствам театрализованной деятельности »  >>
Педагогическая этика общения Воспитатель – ребёнок
Педагогическая этика общения Воспитатель – ребёнок
Воспитатель-ребёнок
Воспитатель-ребёнок
«Величие великого человека обнаруживается в том, как он обращается с
«Величие великого человека обнаруживается в том, как он обращается с
Позиции воспитателя по отношению к детям:
Позиции воспитателя по отношению к детям:
"Мальвина" Такой воспитатель четко знает, что правильно, что нет, что
"Мальвина" Такой воспитатель четко знает, что правильно, что нет, что
"Спящая красавица" Она безразлична к детям, они предоставлены сами
"Спящая красавица" Она безразлична к детям, они предоставлены сами
"Спящая красавица" Она безразлична к детям, они предоставлены сами
"Спящая красавица" Она безразлична к детям, они предоставлены сами
"Наседка" Идеальный вариант воспитателя для ясельной группы
"Наседка" Идеальный вариант воспитателя для ясельной группы
"Наседка" Идеальный вариант воспитателя для ясельной группы
"Наседка" Идеальный вариант воспитателя для ясельной группы
Несколько простых правил при общении с детьми
Несколько простых правил при общении с детьми
Эмоциональное отношение воспитателя к воспитанникам – важный фактор,
Эмоциональное отношение воспитателя к воспитанникам – важный фактор,
Интересно…
Интересно…
Фишечка
Фишечка
К самым маленьким педагог проявляет особую теплоту
К самым маленьким педагог проявляет особую теплоту
К самым маленьким педагог проявляет особую теплоту
К самым маленьким педагог проявляет особую теплоту
Если наш взгляд постоянно выражает любовь, доброжелательность, ребенок
Если наш взгляд постоянно выражает любовь, доброжелательность, ребенок
Плохое поведение
Плохое поведение
Причина
Причина
Причина
Причина
Как правильно общаться с ребёнком
Как правильно общаться с ребёнком
Помощь
Помощь
Совет
Совет
Совет
Совет
Советы великих
Советы великих
«Даже ёлки из-под палки не растут» М. Малич «Чтобы найти общий язык,
«Даже ёлки из-под палки не растут» М. Малич «Чтобы найти общий язык,
Пока дошкольник находится в дошкольном учреждении, ему важно все равно
Пока дошкольник находится в дошкольном учреждении, ему важно все равно
Пока дошкольник находится в дошкольном учреждении, ему важно все равно
Пока дошкольник находится в дошкольном учреждении, ему важно все равно
Стать другом для детей не так трудно, нужно только этого захотеть
Стать другом для детей не так трудно, нужно только этого захотеть
Картинки из презентации «Педагогическая этика общения Воспитатель – ребёнок» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие ребенка»

Автор: user. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Педагогическая этика общения Воспитатель – ребёнок.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 768 КБ.

Педагогическая этика общения Воспитатель – ребёнок

содержание презентации «Педагогическая этика общения Воспитатель – ребёнок.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Педагогическая этика общения 11дошкольников характерна положительная
Воспитатель – ребёнок. Консультация для оценка личности педагога; с возрастом
воспитателей. растет осознание детьми своего отношения к
2Воспитатель-ребёнок. Часть I. воспитателю; ролевой стереотип воспитателя
3«Величие великого человека в глазах детей характеризуется «ореолом
обнаруживается в том, как он обращается с роли», «ореолом непогрешимости», «ореолом
маленьким людьми» Т.Карлейль. сверхконтроля».
4Позиции воспитателя по отношению к 12Фишечка! Приёмы: Утром воспитатель
детям: "Карабас-Барабас" Такой встречает детей приветливой улыбкой,
педагог нуждается лишь в четком и постарается увлечь интересной игрушкой, а
правильном исполнении детьми его тем, кто болезненно переносит расставание
требований. Такое общение похоже на с близкими, подготовит сюрприз. Привычное,
дрессировку. Основой отношений является домашнее для детей обращение - Сашенька,
страх и подчинение взрослому. Активность Игорек, а не холодно-официальное - Егоров
детей, освобожденных на некоторое время от Александр, Кириллова Наташа. У непосед
давления такого воспитателя, направляется стремится сформировать сдержанность,
на выплеск накопившейся энергии, они не интерес к деятельности, побуждающий к
обращают внимание на воздействие взрослого усидчивости, сосредоточенности внимания. И
пока не устанут. Дети быстро привыкают к вместе с тем нужно давать им возможность
стимулам (окрик и замечание) и перестают разрядить свою энергию в деятельности,
реагировать на спокойный голос и совет. В требующей двигательной активности. От
случае необходимости дети могут показывать неподвижности дети утомляются. Содержание
достаточно высокий уровень овладения и форма требований не могут быть
какими-либо знаниями и умениями. Но стоит одинаковыми и для самых маленьких, и для
заменить условия выполнения заданий старших детей.
(заменить вопросы или материал для 13К самым маленьким педагог проявляет
заданий), как впечатление сразу изменится. особую теплоту. Он умеет пожалеть,
Самое печальное последствие такого посочувствовать, создать у ребенка
воспитания - это выработка у детей двойной ощущение защищенности. Это, конечно, не
позиции, манипулятивных способностей. Ведь означает, что дети постарше не нуждаются в
уже в дошкольном возрасте ребенок способен чуткости, заинтересованности от педагога:
понять, что ложь помогает избежать в установлении душевных связей со старшими
неприятностей, а лесть добиться одобрения. детьми от него требуется еще и умение
5"Мальвина" Такой воспитатель давать объяснения, аргументировать запрет,
четко знает, что правильно, что нет, что серьезно разговаривать, шутить. Опора на
нужно, а что бесполезно. Это умный положительные качества ребенка. Лучше
педагог, но действующий только по четко подчеркивать положительные качества и тем
задан- ному самому себе стереотипу. В самым закреплять их, содействуя развитию у
выработке автома- тических навыков такой ребенка чувства собственного достоинства.
воспитатель добивается успехов, но в 14Если наш взгляд постоянно выражает
регулировании повседневного общения с любовь, доброжелательность, ребенок
возникающими в процессе него конфликтами научится также смотреть на людей. Если же
подход "Мальвины" оказывается мы взглядом стремимся только выразить наше
бездейственным. Все, что непонятно в раздражение, ребенок приучается к такой же
поведении детей таким воспитателем реакции. Физический контакт -
оценивается, как неправильное. В группе у замечательная возможность для общения.
такого воспитателя достаточно низкий Достаточно прикоснуться к руке, обнять за
уровень детской активности, плечи, погладить по голове, потрепать по
самостоятельности, любознательности и волосам. Все это укрепляет эмоциональное
эмоциональности. равновесие ребенка.
6"Спящая красавица" Она 15«Плохое поведение». Как быть?
безразлична к детям, они предоставлены 16Причина.
сами себе. Общение между детьми и 17Как правильно общаться с ребёнком.
педагогом носит чисто формальный характер, Следует одновременно сделать три вещи: 1.
а отношения между детьми и их деятельность Определить возможные факторы,
никак не регулируются. Дети не могут себя обусловливающие поведение ребенка, и
занять, постепенно они становятся либо приступить к их изменению. 2. Создать в
расторможенными, либо безразличными. группе детского сада атмосферу заботы,
"Снежная королева" Она понимания, поддержки и поощрения, чтобы у
красавица, но лишена чувства любви и детей отпала необходимость демонстрировать
привязанности к детям. Она добивается вызывающее поведение. 3. Конструктивно
подчинения, манипулируя чувствами, вмешиваться в тех ситуациях, когда дети
подменяя насыщенную естественную жизнь ведут себя плохо, корректировать такое
внешне привлекательным, но, по сути, поведение, обучать навыкам самоконтроля и
бесполезным времяпрепровождением. При самоуважению.
такой воспитательской позиции у детей 18Помощь. Понимание Предоставление
часто формируются бесчувственность, детям самостоятельности. У них должна быть
безынициативность, холодность по отношению возможность самостоятельно делать выбор,
друг к другу. принимать на себя лидерство и
7"Наседка" Идеальный вариант ответственность. Детям важно, чтобы их
воспитателя для ясельной группы. Она принимали всерьез и поручали сложные
заботлива, внимательна, ни на минуту не задания. Ясно объяснять детям, чего от них
оставляет детей без неусыпного контроля. ждут. Следует готовить успех детей, а не
Но такая опека и тщательное сопровож- подлавливать их на ошибках и воспитывать
дение всей детской жизнедеятельности в на отрицании их поведения. Наказание
других возрастных группах приводит к только обостряет чувства ребёнка, ухудшает
развитию у детей лени, низкой самооценке, реакцию на воспитателя, приводит к
инертности. "Мери Попинс" Она соперничеству между ребенком и взрослым
разносторонне развита, тактична, вместо доверия и уважения.
естественна и эмоциональна. А главное - 19Совет. Хочется посоветовать для
она любит детей, умеет сделать их жизнь создания благоприятной атмосферы в группе
радостной и насыщенной. Мечта любого придерживаться некоторых традиций.
ребенка и любого родителя - это Мери Например, отмечать дни рождения с единым
Попинс. Но так ли часто в реальной жизни сценарием для каждого именинника. Он может
мы встречаем таких педагогов, и так ли включать особые элементы костюма - плащ
много в нас самих от этой удивительной или корону именинника, красивый столовый
воспитательницы. прибор, которым пользуется именинник в
8Несколько простых правил при общении с течение дня. Хорошей традицией в жизни
детьми! Правило № 1 Помогайте детям только группы может стать круг воспоминаний.
тогда, когда они Вас просят, даже, если Когда все дети мысленно обращаются к
считаете, что ребенок может и должен прошедшему за день и можно отметить все
сделать это сам. Правило № 2 Создавайте в хорошее, чем отличился каждый ребенок. И,
повседневном общении радость от познания наконец, игры за общим столом, когда
нового, от песни и игры, разделяйте с каждому ребенку предлагается делать то,
детьми эти минуты радости и полноты жизни. что он хочет и как хочет, но при этом дети
Правило № 3 Доверяйте способностям детей, находятся рядом, могут помогать и
не требуйте единообразия, вселяйте в советовать друг другу.
ребенка уверенность в своих силах, 20Фишечка! На заметку! Утренний сбор
поддерживайте любые попытки сделать группы детского сада – чудесный способ
что-либо полезное. Правило № 4 Найдите с формирования чувства общности, поддержания
каждым ребенком индивидуальный контакт и у детей и взрослых интереса друг к другу,
стиль общения, но у всех детей следите за обучения навыкам эффективной коммуникации.
порядком и справедливостью в отношениях, Это время для того, чтобы вместе спеть,
за равным соблюдением общих норм и правил поиграть, посмеяться, послушать сказку,
жизни группы. спланировать то, чем отдельные дети или
9Эмоциональное отношение воспитателя к вся группа будут сегодня заниматься,
воспитанникам – важный фактор, влияющий на обсудить, что интересует детей,
отношение детей к личности педагога. Три распределить обязанности на день. -Хороший
типа эмоционального отношения воспитателя утренний сбор сродни производственной
к детям: поощряющее отношение, при котором летучке – проводится быстро, легко и
у детей возникают переживания, созвучные непринужденно. -Не должен быть слишком
переживаниям взрослого, они становятся долгим. -Право выбора, сидеть ли на полу
особенно чувствительными к положительной или на стульчиках, остается за детьми.
оценке и сами побуждают педагога проявлять -Проводить подальше от мест комнаты, где
к себе эмоциональное отношение; есть много отвлекающих соблазнительных
формально-требовательное отношение, при предметов. -Следует установить одно или
котором дети отрицательно реагируют не два простых правила, помогающие детям
только на педагога, но и на детский сад в вести себя. Правила могут быть, например,
целом; непоследовательный тип отношения, такие: «Мы внимательно слушаем друг
при котором значимость оценок воспитателя друга», «Говорим по очереди». -Начинайте с
для детей резко снижается, они избегают достаточно веселой, но не буйной игры,
прямых контактов со взрослым, не проявляют которая не требует особой концентрации
инициативы и активности в общении с ним. внимания, но побуждает сидеть на своем
10«Киты» эффективности общения: Радушие месте. -Для привлечения внимания детей
ко всем детям в одинаковой степени. используйте – жесты.
Каждому воспитаннику воспитатель способен 21Советы великих. «Имея доступ в
поднять настроение, помочь в преодолении сказочный дворец, имя которому — Детство,
трудностей. Уже сам приход ребенка в садик я всегда считал необходимым стать в
сопровождается заботливым: «Как твои какой-то мере ребенком. Только при этом
дела?.. Мы сегодня будем…» Упрямство и условии дети не будут смотреть на вас как
непослушание в целом бесконфликтного на человека, случайно проникшего за ворота
ребенка может свидетельствовать о их сказочного мира, как на сторожа,
недоброжелательности в общении в группе. охраняющего этот мир, сторожа, которому
Уважительность Воздействие не только на безразлично, что делается внутри этого
интеллектуальную, но и на эмоциональную мира». Сухомлинский.
сферу воспитанников – и поведение малыша, 22«Даже ёлки из-под палки не растут» М.
и его отношение к окружающим меняется к Малич «Чтобы найти общий язык, свой
лучшему, если ему помогают не только следует немного прикусить» М.Малич «Чаще
осмысливать, но и эмоционально переживать улыбайтесь! Чтобы нахмуриться, нужно
собственные действия и поступки. задействовать 721 мускула, а чтобы
Воспитатель задействует эмоциональное улыбнуться-14» «Дети охотно всегда чем
начало, когда он формирует -нибудь занимаются. Это весьма полезно, а
доброжелательную атмосферу в группе, потом не только не следует этому мешать,
использует яркие примеры из жизни, но нужно принимать меры к тому, чтобы
использует ситуации в группе для всегда у них было что делать». Я.
побуждения детей к сопереживанию, Коменский «Секрет успешного воспитания
сочувствию. Той же цели служит организация лежит в уважении к ученику». Эмерсон У.
народных праздников, проведение в саду «Бесцельно со стороны воспитателя говорить
дней рождения. Внимание к индивидуальным об обуздании страстей, если он дает волю
особенностям детей –девочки более какой-либо собственной страсти; и
коммуникабельны, чем мальчики. У детей бесплодными будут его старания искоренить
может быть различной способность к общению в своем воспитаннике порок или
по причине разной психологической непристойную черту, которые он допускает в
атмосферы в семьях. Согласованность себе самом» Джон Локк «Воспитать человека
принципов воспитателей и родителей. Работа интеллектуально, не воспитав его
над укреплением собственного авторитета – нравственно, — значит вырастить угрозу для
воспитатель должен оставаться непреложным общества». Рузвельт Т. «Из самых диких
авторитетом, как и родитель. А базируется жеребят выходят наилучшие лошади, только
этот авторитет на искренней вере ребенка в бы их как следует воспитать и выездить».
справедливость действий воспитателя, на Плутар «Вам не удастся никогда создать
желании подражать его действиям. Отсюда – мудрецов, если будете убивать в детях
требовательность взрослого к каждому шалунов». Ж.Руссо.
своему шагу, который могут видеть и 23Пока дошкольник находится в дошкольном
оценивать юные воспитанники. учреждении, ему важно все равно
11Интересно… Основные особенности чувствовать, что его любят, и ответственен
отношения дошкольников к личности за это ВОСПИТАТЕЛЬ Его главная обязанность
воспитателя. От оценки внешних качеств – уметь налаживать отношения с детьми,
дошкольники переходят к оценке какие бы методы ни были выбраны:
деятельности воспитателя, а затем к оценке убеждение, пример делом, доверительный
его нравственных качеств; отношение детей разговор…
к воспитателю взаимосвязано с отношением к 24Стать другом для детей не так трудно,
ним педагога, хотя в основном для нужно только этого захотеть !
Педагогическая этика общения Воспитатель – ребёнок.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/pedagogicheskaja-etika-obschenija-vospitatel-rebjonok-148625.html
cсылка на страницу

Педагогическая этика общения Воспитатель – ребёнок

другие презентации на тему «Педагогическая этика общения Воспитатель – ребёнок»

«Урок по правам ребёнка» - «Особенности правового статуса несовершеннолетних. Уполномоченный при президенте РФ по правам ребенка П.Астахов. Международные организации по защите прав детей. Общество. Виды прав ребенка. Виды прав и свобод человека. Организация «Дети России». тема урока: «Особенности правового статуса несовершеннолетних.

«Выбор профессии ребёнком» - Ошибки в выборе профессии. Надо – потребности общества в конкретных специальностях, в людях определенных профессий. Ребенку больше всего нужно слышать от родителей слова безусловной любви и поддержки. «Парадный выход» - оценка престижной работы только с внешней стороны (романтический ореол), недооценка трудностей и тонкостей выбранной профессии. «Школьный успех» - часто встречающиеся мнения о том, что лидирование по школьному предмету является единственным и достаточным условием выбора профессии «Дорога вместо цели» - концентрация усилий исключительно на выборе учебного заведения, а не на профессии.

«Готов ли ребёнок к школе» - Эмоционально-волевая готовность. О каком первокласснике мечтает учитель? Коммуникативная готовность. Интеллектуальная готовность. Педагогическая готовность Интеллектуальная готовность Мотивационная готовность Эмоционально-волевая готовность Коммуникативная готовность Хорошее состояние здоровья. Модель выпускника детского сада.

«Речевое развитие ребёнка» - Например, известный рассказ «Упрямые козлы». Ребёнок поднимает соответствующую картинку. Первый звук – «м»… Что делать по дороге в гости? Сможет ли разложить последовательно серию картинок и составить рассказ? 23. Знает ли основные геометрические формы? Ребёнок должен поднять соответствующий символ.

«Педагогическое общение» - Модель 5. Параллельно увеличению инициативы возрастают общительность и доверительность в личных взаимоотношениях. Стили общения. Правила педагогического общения. Отсюда – пассивность учащихся в процессе обучения, безынициативность. Авторитарный Попустительский Демократический Общение на основе увлеченности совместной творческой деятельностью.

«Родитель и ребёнок» - Этапы разработки проекта. Результаты работы с родителями по сплочению детско-родительского коллектива. Описание Данное внеклассное мероприятие относится к серии мероприятий по сплочению детско-родительского коллектива. Об авторах проекта.

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Педагогическая этика общения Воспитатель – ребёнок