Картинки на тему «Питер Брейгель Старший» |
| Без темы | ||
| << Песочная терапия – нетрадиционная форма взаимодействия с семьями воспитанников | Питер Брейгель Старший Вавилонская башня >> |
Автор: world. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Питер Брейгель Старший.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 7025 КБ.
Питер Брейгель Старший
содержание презентации «Питер Брейгель Старший.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Питер Брейгель Старший. Около | 7 | основы развития реалистической пейзажной |
| 1525–1569. Художник и знаток. 1565. | живописи в Нидерландах. Пейзаж с падением | ||
| 2 | Не было в нидерландском искусстве XVI | Икара 1555–1558. | |
| в. художника более значительного, чем | 8 | «Вавилонская башня» предупреждает об | |
| Питер Брейгель, прозванный Мужицким, или | опасности излишней самоуверенности и | ||
| Старшим. Даже сыновья его, весьма | бесполезности человеческой деятельности, | ||
| талантливые живописцы — Питер Брейгель | идущей вразрез с законами природы. В | ||
| Младший (Адский) и Ян Брейгель Старший | Голландии обезьяна — символ греха, | ||
| (Райский), — не смогли приблизиться к | бесстыдства, похоти. Современники Брейгеля | ||
| вершинам мастерства, которых с такой | также угадывали другой грешный символ – | ||
| легкостью достиг их родитель. Работы | ореховую скорлупу – сладострастие. Таким | ||
| Брейгеля, причудливые, гротескные, | образом, грех посажен на цепь, грех | ||
| кажется, приоткрывают двери в незнакомый | расколот. По этому поводу можно | ||
| мир — странный, неуютный, недружелюбный. В | размышлять, укрощены ли эти грехи в себе | ||
| этот мир любопытно заглянуть, но | самим человеком или некие внешние силы | ||
| оставаться в нем боязно, хотя ведь это | сковали их? Обезьяны. 1562. Вавилонская | ||
| наша жизнь запечатлена в фантастических | башня. 1563. | ||
| картинах Брейгеля, просто мы в своей | 9 | Последние годы жизни художника совпали | |
| вечной суете не замечаем ее. Глубоко | с вступлением в Нидерланды войск жестокого | ||
| народное творчество Питера Брейгеля | испанского герцога Альбы и началом | ||
| возникло из сплава традиций национальной | жестокого террора. В картине «Избиение | ||
| живописи и итальянских влияний. | младенцев» действие происходит на фоне | ||
| Парадоксальным образом в нем слились | умиротворенного зимнего пейзажа. Сорока на | ||
| грубоватый народный юмор и сложные | виселице. 1568. Перепись в Вифлееме. 1566. | ||
| философские иносказания, тонкая жизненная | Избиение младенцев 1566. | ||
| наблюдательность и резкий гротеск, интерес | 10 | Триумф смерти. Около 1562. | |
| к мельчайшим деталями и склонность к | 11 | Главные персонажи во многих картинах | |
| вселенским обобщениям. Калеки. 1668. | брюссельского периода с трудом различимы | ||
| Страна лентяев (Земля Кокейн). 1567. | среди групп или толп людей. Художник | ||
| 3 | Даты жизни и творчества. Около 1525. | подчеркивает незаметность события или | |
| Родился в городе Бреда либо в деревне | происходящего чуда в повседневном течении | ||
| Брейгел. Точная дата и место рождения | жизни, тем самым обостряя их переживания. | ||
| художника не известны. 1540–1550. | Путь на Голгофу (Несение креста) 1564. | ||
| Обучается и работает в антверпенской | 12 | Самоубийство Саула. 1562. | |
| мастерской Питера Кука ван Альста | 13 | Обращение Савлв. 1567. | |
| (придворного художника Карла V). 1551. | 14 | В цикле «Месяцы», прославляющих | |
| Вступает в антверпенскую гильдию | простой крестьянский труд, художник создал | ||
| живописцев, принят на работу в мастерскую | космический образ природы, которая | ||
| к Иерониму Коку, где впервые видит эстампы | является перед глазами зрителей во всех | ||
| с картин Босха. 1552–1553. Совершает | своих состояниях. Сенокос (Июль). 1565. | ||
| путешествие в Европу, посещает Францию, | Возвращение стада (Ноябрь). 1565. Жатва | ||
| Италию и Швейцарию. 1553. Женится на | (Август). 1565. | ||
| дочери своего первого учителя ван Альста. | 15 | В этих едва ли не самых прекрасных | |
| Работает как график, создавая рисунки для | пейзажах в нидерландском искусстве природа | ||
| аллегорических гравюр. 1563. Переезжает с | перестает быть такой далекой и | ||
| семьей в Брюссель. Его произведения | непостижимой как прежде. Присутствие людей | ||
| пользуются большой популярностью, в том | наполняет ее содержанием. Только в | ||
| числе в самых высоких аристократических | сельском труде существование человека | ||
| кругах. 1569. Дата смерти. Поклонение | наполняется содержанием, попадая под | ||
| волхвов. 1564. | власть законов высшего и единственно | ||
| 4 | В творчестве Брейгеля часто | верного порядка. Хмурый день (Февраль). | |
| усматривают аналогии с Иеронимом Босхом. И | 1565. Охотники на снегу. 1565. | ||
| тот и другой отдавали предпочтение сатире, | 16 | Чем дольше жил художник, тем больше | |
| и тот и другой считались «шутниками», хотя | разочаровывался в людях. Символом его | ||
| не многие современники замечали, что это | отчаяния стала картина «Слепые». Притча о | ||
| был смех сквозь слезы. Битва Карнавала и | слепых. 1568. | ||
| Поста. 1559. | 17 | В поздние годы жизни художник начал | |
| 5 | В картине «Фламандские пословицы» | проявлять интерес к отдельным фигурам, по | |
| скупость, тупость, ограниченность, | отношению к которым окружение стало играть | ||
| трусость, чревоугодие — все эти | явно подчиненную роль. Мизантроп. 1568. | ||
| абстрактные пороки обретают под кистью | Птицелов и разоритель гнезд. 1568. | ||
| Брейгеля конкретную форму. Фламандские | 18 | Сельский труд облагораживает, | |
| пословицы. 1559. | заставляет людей возвращаться к земле, | ||
| 6 | Занимательные «Игры детей», | подчиняться законам и правилам мироздания. | |
| иллюстрирующие веселые детские забавы, | Именно поэтому, когда Брейгель обращается | ||
| являются символом абсурдной деятельности | в своем творчестве к будням крестьян, его | ||
| всего человечества. Игры детей. 1560. | картины теряют присущий ему сарказм и | ||
| 7 | Среди работ Брейгеля подавляющее | горечь. Крестьянская свадьба 1566–1567. | |
| большинство представляют собой именно | Крестьянский танец. 1568. Охота на | ||
| аллегории. В одной из первых своих картин | кроликов. | ||
| «Падение Икара» Брейгель говорит о | 19 | Крестьянская свадьба Фрагмент | |
| необходимости каждому делать свое дело, не | 1566–1567. Презентация подготовлена Е. | ||
| пытаясь уйти от предназначения, данного | Князевой по материалу Я. Белошапкиной | ||
| ему судьбой. Творчество Брейгеля заложило | Журнал «Искусство» № 6/2013. | ||
| Питер Брейгель Старший.ppt | |||
Питер Брейгель Старший
«Профильное обучение в старшей школе» - Двухуровневый стандарт. А.А. Пинский Рамочный доклад. Профильное обучение: педагогическая сущность. Новый федеральный БУП (10-11 кл.). Предпрофильная подготовка (9 кл.): подготовка к выбору. Основные требуемые нововведения. Суть и основные задачи реализации концепции профильного обучения в старшей школе.
«Старший воспитатель» - Перечень документов старшего воспитателя ДОУ: *Вся документация старшего воспитателя должна хранится в методкабинете или у заведующей ДОУ не менее 3-х лет. функциональные обязанности старшего воспитателя; циклограмма на год; анализ работы за год; план работы старшего воспитателя на год; базисный учебный план ДОУ; сведения о педагогических кадров;
«Фильмы для детей» - Что такое циклон? Фильмы О домашних животных. Сегодня - солнечно, завтра - дожди. Экранизации литературных произведений; Фильмы серии «Детская энциклопедия». Наука заставляет мир расти и развиваться. Почему в Индонезии не бывает мороза, а в пустыне Сахара дождей? Например, кто громче всех рычит? Фильмы для детей.
«Игровые технологии воспитания» - Лексико - грамматическая работа. Знакомство со звуками. Пальчиковые игры. Диагностика. Пальчиковая игра «Рыбки». Тематическое планирование по программе «Лесные истории». Пояснительная записка. Артикуляционная гимнастика. Возможность понимать речь. Содержание программы. Звуковая культура. Принципы работы по программе «Лесные истории».
«Группы в детском саду» - Мы и лепим, и рисуем, И танцуем, и поем. Детский сад – мой дом родной. Хорошо живется тут Нас малинками зовут. Наша группа просто клад, Такой группе рад весь сад! С пеньем, рисованьем, лепкой Дружат дети очень крепко. Очень любим выступать И на ложках поиграть. Мы в театре все играем Как артисты выступаем.
«Театрализованные игры дошкольников» - Задачи воспитания. Театр на фланелеграфе. Теневой театр. Театр Бибабо. Дети знакомятся с чувствами. Театрализованная игра. Игры-драматизации. Режиссёрские игры. Театр кукол на столе. Всестороннее развитие дошкольников. Дедушка молчок. Угадай, чей голосок. Пальчиковый театр. Разработка новых технологий обучения.
