Развитие ребенка
<<  5 предметно развивающей среды Готовые для детей 2 класса по технологии для учеников  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Построение развивающей среды в дошкольном учреждении» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие ребенка»

Автор: Mariajose. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Построение развивающей среды в дошкольном учреждении.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 57 КБ.

Построение развивающей среды в дошкольном учреждении

содержание презентации «Построение развивающей среды в дошкольном учреждении.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Построение развивающей среды в 9помещений, где осуществляется
дошкольном учреждении. образовательная деятельность; свободный
2В отечественной педагогике и доступ детей, в том числе детей с
психологии имеется богатый опыт воспитания ограниченными возможностями здоровья, к
и обучения дошкольников на основе создания играм, игрушкам, материалам, пособиям,
предметно-развивающей среды, который обеспечивающим все основные виды детской
соответствует возрастным особенностям активности; исправность и сохранность
детей. Особую роль предметно-развивающей материалов и оборудования.
среды в становлении личности ребенка 10Фгос до. 6) Безопасность
подчеркивают в своих исследованиях Р.Б. предметно-пространственной среды
Стеркина, Н.А. Ветлугина, Г.Н. Пантелеев, предполагает соответствие всех ее
Н.А. Ревуцкая, В.С. Мухина, В.А. Горянина, элементов требованиям по обеспечению
Ю.С.Мануйлов, С.Л.Новоселова, надежности и безопасности их
В.А.Петровский и др Исследования последних использования. 3.3.5. Организация
лет со всей очевидностью показали особую самостоятельно определяет средства
значимость для маленького ребенка обучения, в том числе технические,
социальных условий жизни, складывающихся соответствующие материалы (в том числе
из общения, обучающих игр, развивающего расходные), игровое, спортивное,
влияния окружающей среды - всего того, что оздоровительное оборудование, инвентарь,
принято считать культурой воспитания. При необходимые для реализации Программы.
этом современный интерьер и дизайн 11Предметная среда оказывает на ребенка
внутренних помещений: оборудование, определенное воздействие уже с первых
мебель, игрушки, пособия для малышей, - минут его жизни. Важно, чтобы она стала
рассматриваются как необходимые развивающей, т.е. обеспечивала
составляющие предметно-пространственной формирование активной самостоятельности
среды. ребенка в деятельности. Она создает для
3Развивающая среда – система ребенка условия творческого,
материальных объектов деятельности познавательного, эстетического развития.
ребенка, функционально моделирующая При правильной организации
содержание развития его духовного и предметно-развивающей среды ребенок
физического облика. чувствует уверенность в себе, стимулирует
4Фгос до. 3.3.Требования к развивающей проявления самостоятельности, творчества.
предметно-пространственной среде. 3.3.1. 12При организации предметно –
Развивающая предметно-пространственная развивающей среды в дошкольном учреждении
среда обеспечивает максимальную реализацию важнейшим условием является учет
образовательного потенциала пространства возрастных особенностей и потребностей
Организации, Группы, а также территории, детей, которые имеют свои отличительные
прилегающей к Организации или находящейся признаки. Для детей третьего года жизни
на небольшом удалении, приспособленной для является свободное и большое пространство,
реализации Программы (далее - участок), где они могут быть в активном движении –
материалов, оборудования и инвентаря для лазании, катании. На четвертом году жизни
развития детей дошкольного возраста в ребенку необходим развернутый центр
соответствии с особенностями каждого сюжетно-ролевых игр с яркими особенностями
возрастного этапа, охраны и укрепления их атрибутов, дети стремятся быть похожими на
здоровья, учета особенностей и коррекции взрослых, быть такими же важными и
недостатков их развития. большими. В среднем- старшем дошкольном
5Фгос до. 3.3.2. Развивающая возрасте проявляется потребность в игре со
предметно-пространственная среда должна сверстниками, создавать свой мир игры.
обеспечивать возможность общения и Кроме того в предметно-развивающей среде
совместной деятельности детей (в том числе должно учитываться формирование
детей разного возраста) и взрослых, психологических новообразований в разные
двигательной активности детей, а также годы жизни.
возможности для уединения. 3.3.3. 13Не менее важным условием является
Развивающая предметно-пространственная многофункциональность
среда должна обеспечивать: реализацию предметно-развивающей среды. Во всех
различных образовательных программ; в возрастных группах должно быть уютное
случае организации инклюзивного место для игры и отдыха детей. При этом
образования - необходимые для него содержание предметно-развивающей среды
условия; учет национально-культурных, должно периодически обогащаться с
климатических условий, в которых ориентацией на поддержание интереса
осуществляется образовательная ребенка к предметно-развивающей среде. Так
деятельность; учет возрастных особенностей же в каждой группе должны быть созданы
детей. специальные зоны для самостоятельного
6Фгос до. 3.3.4. Развивающая активного целенаправленного действия
предметно-пространственная среда должна ребенка во всех видах деятельности,
быть содержательно-насыщенной, содержащие разнообразные материалы для
трансформируемой, полифункциональной, развивающих игр и занятий детей групповых
вариативной, доступной и безопасной. 1) помещений должно отвечать возрастным
Насыщенность среды должна соответствовать особенностям и потребностям детей, иметь
возрастным возможностям детей и содержанию отличительные признаки.
Программы. Образовательное пространство 14При организации
должно быть оснащено средствами обучения и предметно-пространственной среды в детском
воспитания (в том числе техническими), саду необходима сложная, многоплановая и
соответствующими материалами, в том числе высокотворческая деятельность всех
расходным игровым, спортивным, педагогов ДОУ. Ведь разнообразие игрушек
оздоровительным оборудованием, инвентарем не является основным условием развития
(в соответствии со спецификой Программы). ребенка. Созданная эстетическая среда
7Фгос до. Организация образовательного вызывает у детей чувство радости,
пространства и разнообразие материалов, эмоционально положительное отношение к
оборудования и инвентаря (в здании и на детскому саду, желание посещать его,
участке) должны обеспечивать: игровую, обогащает новыми впечатлениями и знаниями,
познавательную, исследовательскую и побуждает к активной творческой
творческую активность всех воспитанников, деятельности, способствует
экспериментирование с доступными детям интеллектуальному развитию детей
материалами (в том числе с песком и дошкольного возраста.(В.В.Давыдов,
водой); двигательную активность, в том Л.В.Занков, А.Н.Леонтьев, Д.Б.Эльконин и
числе развитие крупной и мелкой моторики, др).
участие в подвижных играх и соревнованиях; 15Роль среды в развитии детей
эмоциональное благополучие детей во прослеживается на примере ее основных
взаимодействии с функций: Организующей воспитательной
предметно-пространственным окружением; развивающей.
возможность самовыражения детей. Для детей 16Цель организующей функции – предложить
младенческого и раннего возраста ребенку всевозможный материал для его
образовательное пространство должно активного участия в разных видах
предоставлять необходимые и достаточные деятельности. В определенном смысле
возможности для движения, предметной и содержание и вид развивающей среды служат
игровой деятельности с разными толчком для выбора дошкольником того вида
материалами. самостоятельной деятельности, который
8Фгос до. 2) Трансформируемость будет отвечать его предпочтениям,
пространства предполагает возможность потребностямили формировать интересы. При
изменений предметно-пространственной среды формировании предметно-развивающей среды
в зависимости от образовательной ситуации, необходимо: - избавляться от загромождения
в том числе от меняющихся интересов и пространства малофункциональными и
возможностей детей; 3) несочетаемыми друг с другом предметами; -
Полифункциональность материалов создать для ребенка три предметных
предполагает: возможность разнообразного пространства, отвечающих масштабам
использования различных составляющих действий его рук (масштаб "глаз –
предметной среды, например, детской рука"), роста и предметного мира
мебели, матов, мягких модулей, ширм и взрослых (Г.Н. Любимова, С.Л. Новоселова);
т.д.; наличие в Организации или Группе - исходить из эргономических требований к
полифункциональных (не обладающих жестко жизнедеятельности: антропометрических,
закрепленным способом употребления) физиологических и психологических
предметов, в том числе природных особенностей обитателя этой среды.
материалов, пригодных для использования в 17В соответствии с воспитательной
разных видах детской активности (в том функцией наполнение и построение
числе в качестве предметов-заместителей в развивающей среды должны быть
детской игре). ориентированы на создание ситуаций, когда
9Фгос до. 4) Вариативность среды дети стоят перед нравственным выбором:
предполагает: наличие в Организации или уступить или взять себе, поделиться или
Группе различных пространств (для игры, действовать самому, предложить помощь или
конструирования, уединения и пр.), а также пройти мимо проблем сверстника. Среда
разнообразных материалов, игр, игрушек и является центром, где зарождается основа
оборудования, обеспечивающих свободный для сотрудничества, положительных
выбор детей; периодическую сменяемость взаимоотношений, организованного
игрового материала, появление новых поведения, бережного отношения.
предметов, стимулирующих игровую, Развивающая функция предполагает, что
двигательную, познавательную и содержание среды каждой деятельности
исследовательскую активность детей. 5) должно соответствовать "зоне
Доступность среды предполагает: актуального развития" самого слабого
доступность для воспитанников, в том числе и находиться в "зоне ближайшего
детей с ограниченными возможностями развития" самого сильного в группе
здоровья и детей-инвалидов, всех ребенка.
Построение развивающей среды в дошкольном учреждении.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/postroenie-razvivajuschej-sredy-v-doshkolnom-uchrezhdenii-66040.html
cсылка на страницу

Построение развивающей среды в дошкольном учреждении

другие презентации на тему «Построение развивающей среды в дошкольном учреждении»

«Предметно-развивающая среда в группе» - Требования к организации среды. Шапочки-превращалочки. «Жилая комната». Организация предметно- развивающей среды в ДОУ. Игровая «Жилая комната». Условия, обеспечивающие эмоциональное благополучие ребенка и взрослого. Игрушки-забавлялочки. Развитие речи. Дидактический стол. Что нужно помнить при проектировании предметно-развивающей среды?

«Построение изображения» - Изображение тела лежащего на оси. Построение изображений. Недостатки зрения. Линзы. Собирающая линза. Прямое мнимое уменьшенное. Перевернутое действительное увеличенное. Рассеивающая линза. Характеристикаизображения. Изображение.

«Развивающая среда» - Детский сад - пространство развития ребенка. До реализации проекта. Показатели результативности. После реализации проекта. Реализация модульного проекта физкультурного зала. Цели и задачи проекта. Значение предметно - развивающей среды. Основная идея проекта. Реализация модульного проекта кабинет логопеда "Алмазная штольня".

«Построение правильных многоугольников» - 2) Построим отрезок ОС , ?АОВ=?ВОС, т.к. ОВ-общая, ?3=?4, АВ=ВС. В любой правильный многоугольник можно вписать окружность, и притом только одну. Простейшее построение правильного четырехугольника Построение правильного восьмиуголь- ника. Доказал возможность построения правильного 17-угольника. Центр – точка пересечения серединных перпендикуляров.

«Развивающая среда в ДОУ» - Квалификационные категории. Родительский комитет. Резистентность – сопротивляемость и устойчивость детского организма к разного рода негативным воздействиям. Задачи развития ДОУ 2007/2010. Доля % воспитанников с высоким, средним и низким уровнем физической подготовленности. Творческая группа №1. Уровень образования педагогических кадров.

«Задачи на построение» - Решение задач на построение развивает логическое и активное мышление учащихся. Из оригамского решения, проверки или способа построения. Результаты контрольных срезов. Систематические занятия оригами на уроках геометрии положительно влияют на развитие логического мышления и пространственного воображения школьников.

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Построение развивающей среды в дошкольном учреждении