Познавательно-творческое развитие детей дошкольного возраста в игровой деятельности |
Развитие ребенка | ||
<< Ребёнок в пространстве будущего | Развитие коммуникативных умений у детей среднего дошкольного возраста при взаимодействии родителей и воспитателей >> |
Автор: Оля. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Познавательно-творческое развитие детей дошкольного возраста в игровой деятельности.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3087 КБ.
Сл | Текст | Сл | Текст |
1 | инновационный продукт Программа | 10 | знаний и умений в использовании |
обучения педагогов ДОУ по теме | современных игровых методов, средств и | ||
«Познавательно-творческое развитие детей | технологий. | ||
дошкольного возраста в игровой | 11 | Как внедряется инновационный продукт? | |
деятельности» Авторы: К.В. Борчанинова, | 12 | Программа обучения педагогов ДОУ по | |
Т.Г. Харько Санкт-Петербург 2013 г. | теме «Познавательно-творческое развитие | ||
Государственное бюджетное дошкольное | детей дошкольного возраста в игровой | ||
образовательное учреждение Детский сад № 5 | деятельности». Реализуется в контексте - | ||
общеразвивающего вида с приоритетным | цели и задач, - содержания, - организации | ||
осуществлением деятельности по | работы методического объединения, | ||
познавательно-речевому развитию детей | функциони-рующего на уровне: - конкретного | ||
Кировского района Санкт-Петербурга. | учреждения - и/или района. | ||
2 | Что из себя представляет инновационный | 13 | В контексте содержания работы |
продукт? | мето-дического объединения программа | ||
3 | Программа обучения педагогов ДОУ по | обучения педагогов ДОУ: реализуется в | |
теме «Познавательно-творческое развитие | течение одного учебного года; заседания | ||
детей дошкольного возраста в игровой | методического объединения проходят не реже | ||
деятельности»: является результатом работы | одного раза в месяц и соответствуют | ||
ГБДОУ Д/с №5 Кировского района в статусе | определенной теме программы; открывает | ||
районного ресурсного центра по развивающим | работу методического объединения тема, | ||
играм в течение 2010-2013 г.г. учитывает и | которая носит | ||
реализует современные требования к | информационно-ориентировочный характер: | ||
дошкольному образованию (ФГОС), а именно: | «Развивающие игры: понятие, особенности, | ||
- приоритет игровых форм работы с детьми, | классификация. Методика | ||
- повсеместная поддержка и обогащение | познавательно-творческого развития детей | ||
игры, - акцент на развитии познавательных | 3-7 лет «Сказки Фиолетового леса» Т.Г. | ||
и личностных качеств, обеспечивающих | Харько»; остальные темы соответствуют | ||
позитивную и успешную социализацию | видам развивающих игр В.В. Воскобовича и | ||
ребенка-дошкольника. | следуют по степени их усложнения: | ||
4 | Актуальность и новизна программы | «Универсальные игровые пособия», «Игры на | |
обучения педагогов ДОУ по теме | плоскостное конструирование», «Игры на | ||
«Познавательно-творческое развитие детей | математическое развитие», «Игры на | ||
дошкольного возраста в игровой | контурное конструирование», «Игры на | ||
деятельности» заключается: в том, что | трансформацию», «.Игры на трансфигурацию» | ||
впервые разрабатывает проблему развивающих | и т.д. | ||
игр В.В. Воскобовича как эффективного | 14 | В контексте организации работы | |
средства познавательно-творческого | методи-ческого объединения программа | ||
развития детей, инструмента реализации | обучения реализуется в форме: | ||
игрового, развивающего и деятельностного | Игротренингов, в ходе которых воспитатели | ||
подходов к образованию детей дошкольного | осваивают программное содержание, | ||
возраста; в ярко выраженном | непосредственно действуя с развивающими | ||
практикоориентированном характере, что | играми; семинаров – практикумов, в ходе | ||
закреплено в цели и задачах, в возможности | которых воспитатели выполняют и | ||
непосредственного применения освоенного | проектируют игровые задания; открытых | ||
материала на практике, в формах работы с | мероприятий, предполагающих просмотр и | ||
воспитателями. | анализ игровых форм взаимодействия с | ||
5 | Цель и задачи программы обучения | детьми; самоподготовки, предполагающей | |
педагогов ДОУ по теме | самостоятельную работу воспитателей с | ||
«Познавательно-творческое развитие детей | методическими рекомендациями. | ||
дошкольного возраста в игровой | 15 | Работа методического объединения | |
деятельности». Повышение профессиональной | завершается выполнением аттестационного | ||
компетентности педагогов ДОУ в вопросах | задания по программе | ||
понимания сущности, особенностей и | «Познавательно-творческое развитие детей | ||
возможностей развивающих игр, | дошкольного возраста в игровой | ||
использования их в педагогическом | деятельности», которое: заключается в | ||
процессе, проектирования игровых форм | проектировании и презентации мини-проекта | ||
организации детской деятельности. 1. | игровой ситуации с использованием | ||
Подвести педагогов к пониманию сущности | развивающих игр В.В. Воскобовича ; | ||
понятия «развивающие игры», сориентировать | оценивается по заранее разработанным | ||
в многообразии современных развивающих | критериям, основанным на учете возрастных | ||
игр, научить отличать развивающие игры от | особенностей дошкольников, понимании | ||
дидактических. 2. Познакомить педагогов с | сущности и структуры игры. | ||
особенностями и возможностями развивающих | 16 | Какие положительные эффекты | |
игр В.В. Воскобовича и основанной на них | достигаются при реализации инновационного | ||
авторской методикой | продукта? | ||
познавательно-творческого развития детей | 17 | Повышение педагогического мастерства | |
дошкольного возраста «Сказки Фиолетового | воспитателей в выстраивании | ||
леса». 3. Научить педагогов использовать | педагогического процесса в игровой форме и | ||
развивающие игры в педагогическом процессе | придании ему развивающей направленности. | ||
ДОУ в соответствии с возрастными | Увеличение количества и качества | ||
особенностями детей, образовательными | проектируемых и реализуемых на практике | ||
задачами и содержательными направлениями. | игровых форм взаимодействия с детьми | ||
4. Научить педагогов проектировать игровые | дошкольного возраста. Совершенствование | ||
формы организации детской деятельности с | путей и способов профессиональной | ||
использованием развивающих игр В.В. | самореализации воспитателей. | ||
Воскобовича и идей методики «Сказки | Совершенствование методических и | ||
Фиолетового леса». | организационных основ педагогического | ||
6 | Содержание программы обучения | процесса ДОУ посредством внедрения в | |
педагогов ДОУ по теме | практику развивающих игр, игровых форм | ||
«Познавательно-творческое развитие детей | работы с детьми. Накопление, | ||
дошкольного возраста в игровой | распространение и взаимообмен уникальным | ||
деятельности». составляют 9 тем, которые | опытом использования развивающих игр, | ||
соответствуют видам развивающих игр В.В. | игровых форм в педагогическом процессе | ||
Воскобовича; раскрывают и дополняют | ДОУ. | ||
методические рекомендации по работе с | 18 | Какие сложности могут возникнуть при | |
каждым видом игр; характеризуется | реализации инновационного продукта? | ||
подробным описанием методик работы с | 19 | При реализации программы обучения | |
каждым видом игр: - по возрастам, - | педагогов ДОУ по теме | ||
образовательным задачам, - областям | «Познавательно-творческое развитие детей | ||
программного содержания. | дошкольного возраста в игровой | ||
7 | Для кого предназначен инновационный | деятельности»… Возможные сложности | |
продукт? | Подготовка методиста ДОУ к обучению | ||
8 | Программа обучения воспитателей ДОУ по | воспитателей. Недостаточное количество | |
теме «Познавательно-творческое развитие | развивающих игр В.В. Воскобовича как | ||
детей дошкольного возраста в игровой | демонстрационного и раздаточного материла, | ||
деятельности». в свой адресной | необходимого для обучения воспитателей. | ||
направленности предназначена для | Показ воспитателям качественных открытых | ||
воспитателей ДОУ; в аспекте реализации | мероприятий по программе, демонстрирующих | ||
предназначена для методистов (старших | познавательные достижения, творческие и | ||
воспитателей) ДОУ, руководителей | личностные проявления детей дошкольного | ||
методических объединений. | возраста. Пути преодоления | ||
9 | Для чего предназначен инновационный | Консультирование и обучение на базе ООО | |
продукт? | «Центр развивающих игр и методик». | ||
10 | Программа обучения педагогов ДОУ по | Организация обучения на базе ДОУ, | |
теме «Познавательно-творческое развитие | оснащенных развивающими играми и активно | ||
детей дошкольного возраста в игровой | использующих их в педагогическом процессе. | ||
деятельности» предназначена для: | Организация сотрудничества и взаимообмен | ||
оптимизации педагогического процесса ДОУ, | опытом между детскими садами, системно | ||
переориентации его на | работающими с развивающими играми. | ||
личностно-развивающий характер и игровые | Создание «банка» видеозаписей | ||
формы взаимодействия взрослого с детьми; | педагогической деятельности и | ||
поддержки профессиональной самореализации | использование их в обучении. | ||
педагогов через совершенствование их | 20 | Спасибо за внимание! | |
Познавательно-творческое развитие детей дошкольного возраста в игровой деятельности.ppt |
«Познавательные процессы» - Свойства восприятия Taju omadused постоянство p?sivus избирательность valivus осмысленность m?testatus апперцепция apertseptsioon. Внимание T?helepanu «фильтрует» поступающую инфо и сосредотачивает сознание на определенном объекте или процессе. Виды восприятия: Taju liigid: восприятие пространства* ruumitaju восприятие времени* ajataju восприятие движения liikumistaju.
«Игровые системы» - SmartMoney. В появившемся на экране меню выбрать «платежные системы». Платеж будет зачислен в течение 1-2 минут. Dr$ удивляет огромным разнообразим игр высочайшего качества на любой вкус! После завершения игрового процесса необходимо выйти из системы. Ввести желаемую сумму и подтвердить необходимость выдачи.
«Познавательный интерес» - Для младшего школьного возраста учение – новое и непривычное дело. Использование подготовительных и подводящих упражнений. Снимающее неприятные или запретные для личности школьника переживания. Вариантность. Как научить ученика работать самостоятельно? Общая характеристика проблемы. Основные каналы формирования познавательных интересов:
«Познавательная деятельность» - Экспериментальный класс. Познавательная самостоятельность. Победа на районных олимпиадах. Определить критерии, уровни сформированности активизации учебно-познавательной деятельности. Изучением данной проблемы занимались: Детский творческий журнал «ФАНТАЗЕРЫ». В процессе развития речи повышается уровень активности школьников в учении.
«Активизация познавательной деятельности» - Анализ результатов работы. Как поддерживать устойчивость внимания? Проблемная ситуация. Проведение диагностики обучающихся 7 класса. С помощью проблемной ситуации происходит мотивация для работы с документальным материалом. План. Обработка результатов. Каким путем пошел Емельян Пугачев ? Работать кувалдой можно заставить силой, заставить думать силой нельзя!
«Познавательная активность» - Формирование познавательной активности школьников достигается в процессе внеурочной деятельности. Активность, вызванная стремлением к похвале и всеобщему одобрению, переходит в неподдельный интерес к самой работе. С другой стороны, преувеличение успеха создает впечатление несправедливости, когда хвалят за неодинаковые результаты работы.